База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Поставьте там, где необходимо, диезы или бекары, чтобы данные музыкальные примеры звучали в мелодическом миноре.
- 1. 3,8 + (-2,5) = 2. -4,8 + 4,8 = 3. -170,38 =
- 750 : 3
- 150 * 4
- 130 * 5
- 270 : 3
- 540 : 9
- 640 : 8
- 90 * 6
- 80 * 7
- 40 * 4
- 240 - 20
- 780 - 70
- 650 + 30
- Блок 5. Практическое применение Задание 5. Оценка рисков для населения.
- Где проводник осуществляет проверку проездных документов и документов, удостоверяющих личность в случае неблагоприятных погодных условий?
- Что относится к жесткому съемному инвентарю вагона? (2 ответа)
- 5. В трех кусках 75м сатина. Во втором куске в 3 раза больше сатина, чем в первом, а в третьем на 20 м больше, чем в первом. Сколько метров сатина в первом куске?
- 4. Постройте на координатной плоскости а) точки А, В, С, D, если А(-6; -3), B(6; 3), C(-3;3); D(-1;-5). б) Определите координату точки пересечения прямых АВ и CD.
- 3. Турист прошел до обеда 12 км, что составило 40% от запланированного маршрута. Сколько километров ему осталось пройти после обеда?
- 2. Решите уравнение: а) 4х - 8 = 6х - 10; б) 0,5(4+ x) = 2,5+0,4(x-3).
- 1. Выполните действия: а) -7.5 -4,9,5) + (-3) - 0.9; 2.7; 4) - 6.9
- Прочитай текст. (1) Литература, при всех своих утратах и неудачах, осталась верною своим благородным преданиям, не изменила чистому знамени правды и гуманности, за которым она шла в то время, когда оно было в сильных руках могучих вождей её. (2) Теперь никого нет во главе дела, но все дружно и ровно идут к одной цели; каждый писатель проникнут теми идеями, за которые лет десять тому назад ратовали немногие, лучшие люди. (3) То, что было тогда достоянием немногих передовых людей, перешло теперь во всю массу людей образованных и пишущих. (4) Кто не умел или не хотел усвоить себе живых уроков недавнего прошедшего, тот уже считается отсталым, отчуждённым от общего дела, мертвецом между живыми, и его хоронят заживо, несмотря на учёность и талант. (5) Да что же иначе делать с человеком, который сам зарывает талант свой в землю и мёртвой буквой убивает жизнь духа? (По Н. Добролюбову. О степени участия народности в развитии русской литературы) Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов. 1) Предложение 2 осложнено однородными членами. 2) В составе предложения 5 есть односоставное неопределённо-личное предложение. 3) Первая часть предложения 5 — неполное предложение. 4) В предложении 4 грамматическая основа — кто не умел, не хотел усвоить. 5) В предложении 5 две грамматические основы. Ответ:
- This is question 5 of 10. Please write your answer in the input field (case-insensitive). You should type the correct form of "to be going to + infinitive" in the gaps. Mind the type of the sentence. My nephew/enter ___ a college this year?
- к) 8,91 – (3,24 - 2,64) + 21,78 - (6,24 + 3,54)
- и) 9,756 + 4,72 + 1,244 - 1,5 - 2,9 + 6,125
- 3) 3,007 + 4,625 + 12,193 - 2,826 - 1,174 - 2,025
- ж) 17,236 – 2,003 + 2,764 - (8,592 + 2,405)
- е) 3,68 - (4,53 - 1,49) + 5,7
- д) 6,21 + 4,7 + (2,31 – 1,32)
- г) 123,45 – 23,174 + 6,55 - 76,826
- в) 11,3 + 7,512 + 3,35 - 4,412 + 1,35
- б) 2,7 +4,18+7,12 - 9,85
- a) 4,36 + 9,12 - 7,02 + 5,64
- 4. Что они делали вчера? Составь вопросы из предложенных слов и дай ответ, соответствующий картинке.
- 3. Прочитай записку и напиши, что Сьюзан делала или не делала вчера.
- 3.1. Рассмотрите лишайник и предложенные схемы. Определите форму лишайника.
- 2.1. Гриб обеспечивает водоросль водой, растворенными в ней минеральными веществами. Водоросли же в процессе фотосинтеза вырабатывают углеводы, которые используются как ими самими, так и особенно грибом. Однако в значительной мере водоросли получают воду и минеральные соединения из атмосферы (дождь, роса, атмосферная влага). При искусственном повреждении водоросль способна продолжать существование самостоятельно, гриб же чаще всего погибает. Найдите в приведённом списке и запишите название этого процесса.
- 1.3. В приведённом ниже списке названы способы питания лишайника, за исключением одного. Выпишите способ питания, который выпадает из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Какой один из компонентов лишайника не может жить без другого? Почему?
- 1.1. Покажите стрелками на рисунке компоненты лишайника: клетки водоросли, грибницу гриба.
- Что отмечено на карте?
- 5. Постройте треугольник \( KMO \), если \( K (-3; 0) \), \( M (3; -4) \), \( O (0; 5) \).
- 4. Найдите неизвестный член пропорции. \(1 \frac{1}{3} : 5 \frac{2}{9} = x : 4,7\)
- 3. Решите уравнение \( 3,4x + 0,65 = 0,9x - 25,6 \).
- 2. В трех цехах завода 270 станков. В первом цехе станков в 3 раза больше, чем в третьем, а во втором — на 20 станков больше, чем в третьем. Сколько станков в третьем цехе завода?
- 1. Найдите значение выражения. \(37:2 \frac{2}{17} - 17,8 + 1 \frac{3}{7}\)
- 5. Постройте треугольник \( ABC \), если \( A (-3; 5) \), \( B (3; 0) \), \( C (0; -5) \).
- 4. Найдите неизвестный член пропорции. \(6 : 1 \frac{6}{7} = 4,5 : x\)
- 3. Решите уравнение \( 2,6x - 0,75 = 0,9x - 35,6 \).
- 2. В трех цистернах 60 т бензина. В первой цистерне на 15 т больше, чем во второй, а в третьей — в три раза больше, чем во второй. Сколько тонн бензина во второй цистерне?
- 1. Найдите значение выражения. \(45:3 \frac{6}{13} - 13,6 + 1 \frac{3}{8}\)
- 4. Делимое равно а, а делитель равен b (а и b не равны нулю). Чему будет равно произведение делителя и частного этих чисел?
- 4. Один из двух односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых секущей, в три раза больше другого. Найти эти углы.
- 3. Докажите равенство треугольников ADM и AFE.
- 2. Докажите теорему о сумме углов треугольника.
- 1. Дайте определение вертикальных углов. Сформулируйте свойство вертикальных углов.
- 4. В треугольнике MPF угол М равен 80°, угол Р равен 40°. Биссектриса угла М пересекает сторону FP в точке К. Найти угол FKM.
- 3. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 70°. Найти остальные три угла.
- 2. Докажите признак равенства треугольников по трем сторонам (любой частный случай).
- 1. Дайте определение смежных углов. Сформулируйте свойство смежных углов.
- 4. На прямой последовательно отмечены точки А,В,С,Д, причем АС=8см, BD= 6см, ВС=3см. Найти AD.
- 3. В равнобедренном треугольнике угол при основании 72°. Найти угол треугольника, лежащий против основания.
- 2. Докажите признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим к ней углам.
- 1. Объясните, что такое луч. Как обозначаются лучи? Какой луч называется биссектрисой угла? Объясните, как построить биссектрису данного угла с помощью циркуля и линейки (без доказательства).
- 4. На рисунке АВ=ВС. Докажите, что угол 1 равен углу 2.
- 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14см, угол Е равен 30°. Найти гипотенузу DE.
- 2. Докажите признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними.
- 1. Объясните, что такое отрезок. Обозначение отрезка. Какая точка называется серединой отрезка? Объясните, как построить середину данного отрезка с помощью циркуля и линейки (без доказательства).
- Portfolio: You are on holiday in your favourite city. Write a letter to your best friend, saying what you are going/not going to do there (about 70 words). Compare with what you did during your last holiday.
- 215. Прочитайте. Картофель (свариться). Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Такси (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать). • Составьте нераспространённые предложения, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего време ни. Запишите составленные предложения. • Укажите над глаголами в прошедшем времени род.
- Какие части речи использовались для описания
- 2. Вставь пропущенные слова так, чтобы получился рассказ на тему «Осень» (1 вариант), на тему «Весна» (2 вариант).
- 1. Заполни таблицу.
- Прочитайте отрывок из монографии В. Яковлева «Эволюция долговременной фортификации» и ответьте на вопросы.
- 8. Найдите и покажите на карте рязанские города Большой засечной черты.
- 7. Найдите в тексте параграфа информацию, характеризующую особенности географического положения Переяславля-Рязанского.
- 6. Найдите и покажите на карте «Засечная черта Российского государства» на с. 69, город Переяславль-Рязанский и границы княжества на момент вхождения в Московское государство.
- 5. Благодаря чему Переяславль-Рязанский являлся крупным торговым центром?
- 4. Какие занятия местных жителей были самыми распространенными в Рязанском уезде в XVI (16) в.? Почему?
- 3. Какие сооружения Большой засечной черты помогали в защите от набегов татар на южные рубежи Российского государства?
- 2. Перечислите и охарактеризуйте значение наиболее важных оборонительных пунктов в Рязанском уезде.
- 1. Какое значение для обороны государства имели Рязанские земли в XVI (16) в.?
- 3. Вставь пропущенные цифры.
- 2. Реши задачу. Первая бригада работала 36 ч, вторая — 44 ч. Первая бригада изготовила на 1040 деталей меньше. Сколько деталей изготовила каждая бригада, если производительность у них была одинаковая?
- 1. Вычисли. 4 250 : 34
- Какие из приведенных утверждений являются правильными, а какие — ошибочными?
- What are you going to do?
- 2*. Прочитай. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова. Волк — опас_ный ___ хищник. Летом он нап_дает (___) на разных зв_рей (___). Ест также мышей, лягушек, яще-риц. Волк разоряет птич_ и гнёзда на з_мле (___), поедает яйца, пт_нцов (___), сто этот серый разбойник нап_дает на _машних (___) животных. Отметь тип текста.
- Подчеркни в тексте глаголы в начальной форме. Укажи, в форме какого времени употреблены остальные глаголы.
- 1. Прочитай. Закончи текст одним словом. Есть ласточки, которых называют береговушка-ми. Они темно-бурого цвета, а хвост, как короткая тупая рогатинка. Почему птички получили такое название? Чтобы ответить на вопрос, надо подойти к крутому берегу реки. Там можно увидеть много круглых дырочек. В них влетают ласточки. Это береговушки, которые вырыли норки и в глубине устроили гнёзда, в которых в безопасности выводят птенцов. Поэтому и получили ласточки название береговушки, от слова ___. Отметь тип текста.
- 294. Решите уравнение: a) 3,7x-2=-2x+3,13; 6) 4,2x + 8 =8-7x; в) -27х=5-54x;
- Обозначьте точки на рисунке буквами так, чтобы выполнялись условия а–д. 2) Заполните пропуски. Концами хорд на рисунке являются следующие пары точек: А и _____, В и _____. Диаметром окружности служит отрезок _____. 160 Диаметр окружности с центром С равен 6 см. Найдите расстояние от точки С до хорды АВ, если ∠ACB = 120°.
- Соотнеси номера предложений с разрядами подчинительных союзов по значению.
- 3 Write There are some or There is a.
- Выбери верный вариант ответа.
- В прямоугольнике WBDM провели FD || WR так, что ∠BDF = 30°. Найди значение BF, если WR = 57, 4 мм.
- 10*. Подобрать такое значение х, чтобы равенство было верным. 4 ⋅ x = x + 6
- 9. Из чисел 46, 27, 81, 54, 36, 19, 73, 64 выбрать пары чисел, которые в сумме составляют 100.
- 8. В столовой израсходовали 36 кг риса, это на 4 кг меньше, чем гречневой крупы. Сколько гречневой крупы израсходовали в столовой?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.