База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Томат обыкновенный к выбранной группе.
- С какой группе растений относится Томат обыкновенный?
- Выполни действия: 38 * 5 + 62 / 2
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Представь, что на данной карте тебе необходимо подписать город Москву и Речь Посполитую. Напиши, какими цифрами они отмечены. (Запиши последовательность цифр в любом порядке без знаков препинания.)
- Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке уменьшения их возраста (от самого древнего до самого молодого слоя). Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Песок 2) Мел 3) Суглинок
- Определите, столица какого государства имеет географические координаты 53° с.ш. 13° в.д.
- Решите уравнение: 3/y + 1 = 3/4
- Многие греки считали поражение персов при Марафоне концом войны, но наиболее дальновидные из них думали иначе.
- 13. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию: 1) Кир 2) Ксеркс 3) Дарий І
- 12. Марафонское сражение произошло в: 1) 500 г. до н. э. 2) 490 г. до н. э. 3) 480 г. до н. э.
- 11. Народное собрание в Афинах избрало стратегом для борьбы с персами: 1) Аминия 2) Мардония 3) Мильтиада
- 10. Причина греко-персидских войн заключалась в: 1) ненависти персов к грекам 2) завоевательной внешней политике персов 3) конфликте из-за Спарты
- 9. Персы через послов потребовали у греков земли и воды. Это означало, что они хотели: 1) еды и питья 2) участки возле водоемов 3) подчинения
- 8. В Марафонской битве участвовали: 1) только Афины 2) Афины и Платеи 3) Афины и Спарта
- 7. Афинский юноша, чтобы сообщить о победе при Марафоне, преодолел расстояние: 1) 38 км 2) 40 км 3) 41 км
- 6. Афинским стратегом в Марафонской битве был: 1) Геродот 2) Мильтиад 3) Сократ
- 5. В 490 г. до н. э. произошло событие: 1) взятие персами Трои 2) Марафонская битва 3) битва при Платеях
- 4. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию: 1) Дарий І 2) Дарий II 3) Дарий III
- 3. Главными врагами греков в V в. до н. э. были: 1) дорийцы 2) персы 3) ассирийцы
- 2. Крепостных стен не было в городе: 1) Афины 2) Спарта 3) Микены
- 1. Афины находятся: 1) в Аттике 2) в Северной Греции 3) на острове Крит
- Какое вещество содержится в этом растении? Выбери верный вариант ответа.
- О каком растении идёт речь в тексте? Выбери верный вариант ответа.
- Match the plant images to their names.
- 14. Хотелось бы тебе увидеть птицу-змею? При ответе на вопрос используй текст произведения.
- Меридиан — это...
- What is in the image?
- Даны векторы а и Б. На каком рисунке верно изображён вектор -3а - 1/2 Б ?
- На завод привезли партию груш массой 4815 кг. Из этого количества 19% направили в цех для приготовления джема, а из оставшейся массы сделали грушевый сок. Вычисли массу груш, которые использовали для приготовления сока.
- Аз. Найдите ∠1, ∠2, ∠3.
- Расстояние от Москвы до Улан-Удэ (столица Республики Бурятии) равно 5500 км. Из Москвы и Улан-Удэ одновременно навстречу друг другу отправились два поезда. Через сколько часов они встретятся, если их скорости равны 60 км/ч и 65 км/ч соответственно?
- На координатной прямой отметьте точки B(0,2), S(0,4), F\(1\frac{1}{2}\), X(1,3), E(1), N(0,7), R\(\frac{3}{5}\), Y(0,6), Z\(1\frac{1}{5}\), если за единичный отрезок принято 20 клеток.
- Выпиши из третьего абзаца слова, связанные к схеме.
- Напиши, как ты понимаешь выражение «…нда поведала о дельфине».
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: 1) -1,2 · 3а; 2) -0,8х · (-0,7); 3) -5b · 2,4с; 4) -6а · 0,7b · (-0,5с); 5) - \(\frac{4}{15}\)x \(\cdot\) \(\frac{5}{16}\) (-y); 6) 1 \(\frac{3}{5}\)x \(\cdot\) \(\left\)\(-\frac{15}{32}y\right\).
- 1. Найдите значение выражения: a) 37,72 : 4,6 - (1,43 + 2,728) • 1,5 = 6) 7,2 • 3,8+ (3,24 - 2,1312) : 0,42 = 98 • 0,035 - 0,0288 : 0,36 - 3 : 16 =
- 5. Постройте угол. Дайте название углу и укажите его вид. 1) 75° 2) 130°
- 4. Решите уравнение. (2,8 + x): 9 = 0,8
- 3. Округлите числа: До десятых: 6,235; До сотых: 0,3864; До десятков: 135,24;
- 2. Решите задачу: Объем прямоугольного параллелепипеда 1,35 м³, высота 2,25 м и длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 1. Вычислите: 7,8 ⋅ 0,26 – 2,32 : 2,9 + 0,672.
- Не важно, произошёл ли человек от обезьяны, намного важнее, чтобы он туда снова не вернулся. (Р.Вагнер, немецкий композитор) Задаём сами себе вопросы: О чём эта фраза? Или О чём заставляет задуматься немецкий композитор? Выбираете любой вопрос (можете сформулировать сами) и записываете его РЯДОМ. О чём заставляет задуматься немецкий композитор? Далее отвечаем на этот вопрос. ПОЛНЫМ ОТВЕТОМ. Продолжаем размышлять. Нужны
- 6. Заполните в тетради таблицу «Тверитяне в Крымской войне 1853-1856 гг.».
- Найдите произведение многочленов: (8x^2y^3z^4 - 9xy^3)(7xyz^7 + 11y^4z) = В ответе запишите многочлен в стандартном виде.
- Choose the correct answer for the following questions: Сеешь: Выбери ответ Спешишь: Выбери ответ Льёшь: Выбери ответ Красишь: Выбери ответ Надеешься: Выбери ответ
- Fill in the blanks with the correct verb form: по окончанию по неопределённой форме глагола
- Определи, какие буквы пропущены: 1. с..лить; 2. уд..лять; 3. заб..рать; 4. п..л..жить.
- 4. Найдите среднее арифметическое чисел 15,68 и 21,432.
- 3. Вычислите: (2,34:4,5+0,56·4,5):0,02
- 2. Выполните деление: a) 35,36:3,2; б) 0,17845:4,15; в) 3,1:0,001.
- 1. Выполните умножение: a) 2,17·3,2; б) 0,76·0,013; в) 11,5·0,01.
- 4. Закрась цветом исторические регионы, которые вошли в состав России в 2022 году.
- Обобщающее слово при однородных членах
- 6. Представьте выражение (a^-1 + b^-1)(a + b)^-1
- 5. Представьте произведение (4,6 · 10^4) · (2,5 · 10^-6) в стандартном виде числа.
- 4. Вычислите: \(\(\frac{3^{-9} \cdot 9^{-4}}{27^{-6}}\) .
- 3. Преобразуйте выражение: a) (\(\frac{1}{3} x^{-1} y^2\))^-2 ; б) (\(\frac{3x^{-1}}{4y^{-3}}\))^{-1} \(\cdot\) 6xy^2.
- 2. Упростите выражение: a) (x^-3)^4 * x^14; б) 1,5a^2b^-3 * 4a^-3b^4.
- 1. Найдите значение выражения: a) 4^11 * 4^-9; б) 6^-5 : 6^-3; в) (2^-2)^3.
- Установите соответствие между степенью окисления и способом её определения.
- 3. Найдите с помощью родителей информацию о людях разных эпох, которые прославились своим милосердием: 1. Праведный Филарет Милостивый. 2. «Святой доктор» Фёдор Петрович Гааз. 3. Елизавета Петровна Глинка («Доктор Лиза»).
- Определи положение магнитной стрелки, помещённой в точку А, при замкнутом ключе электрической цепи, собранной согласно схеме, изображённой на рисунке. Обрати внимание, что точка А находится над соответствующим элементом цепи. В ответе укажи один из вариантов (только букву) расположения магнитной стрелки.
- Write questions to Jane about her trip.
- Заполни пропуски во фрагменте анализа рассказа А. И. Солженицына «Матрёнин двор», заменяя многоточия в скобках словами из списка. Центральной (...) рассказа является Матрёна, чей (...) резко контрастирует с характерами и мировоззрением односельчан. Особенно это видно в финальном (...), когда (...) слушает «вторую сторону» — родственницу Матрёны. В числе недостатков та перечисляет, что покойница денег не брала, помогала всем бескорыстно и вообще особенно благосостоянием не интересовалась. Эта деталь нужна для подчеркивания (...) — разобщение, подмена ценностей, бездуховность в русской глубинке волнуют автора. Список слов. 1. Образ. 2. Эпизод. 3. Проблематика. 4. Фигура. 5. Рассказчик. Запиши по порядку номера вставленных тобой слов без пробелов и запятых.
- 8. Решить задачу: Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- 7. Решить задачу: Длина одной стороны прямоугольника равна 3,2 см, что на 0,8 см меньше длины второй стороны. Найти периметр и площадь прямоугольника.
- 6. Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75°.
- 5. Найдите значение выражения: (4,1 – 0,66÷1,2) • 0,6.
- 4. Решить задачу: В книге 140 страниц. Прочитано 4/5 всей книги. Сколько страниц осталось прочитать?
- 1. Выполните действия: a) 76,4 + 9,724; б) 17,81 - 9,5; в) 9,5 • 3,6; г) 2,66 ÷ 3,8. 2. Выполните действия: a) 9,54 • 10; б) 35,1 • 0,01; в) 28,43 ÷ 10; г) 32,48 ÷ 0,1. 3. Выполните действия: a) 5/9 ÷ 10/27; б) 7/10 - 3/20; в) 6/25 • 5/18; г) 5 2/7 - 2 4/21 + 3 2/3.
- Task 1. Read the texts (A-E) and match them with their titles (1-6). There is one title you don't have to use.
- 10. Коррозия цинка в растворе соляной кислоты замедляется при контакте с 1) железом 2) алюминием 3) золотом 4) медью
- 9. Окислительные свойства оксид серы (IV) проявляет в реакции 1) SO₂ + NaOH = NaHSO₃ 2) SO₂ + Br₂ + 2H₂O = H₂SO₄ + 2HBr 3) SO₂ + 2H₂S = 3S + 2H₂O 4) 2SO₂ + O₂ = 2SO₃
- 8. Общая сумма коэффициентов в уравнении реакции Fe + HNO₃(конц) → Fe(NO₃)₃ + NO₂ + H₂O равна 1) 10 2) 14 3) 9 4) 12
- 7. Коэффициент перед молекулой окислителя в уравнении реакции С + H₂SO₄(конц) → CO₂ + SO₂ + H₂O равен 1) 3 2) 1 3) 4
- 6. Коэффициент перед формулой восстановителя в реакции NH₃ + O₂ → NO + H₂O равен 1) 2 2) 4 3) 5 4) 6
- Пример 40. Коэффициент перед формулой восстановителя в реакции, схема которой NH₃ + O₂ → N₂ + H₂O равен 1) 2 2) 4 3) 5 4) 6
- 4. Не является окислительно-восстановительной реакция 1) Zn + H₂SO₄ (разб) = H₂ + ZnSO₄ 2) Al⁰ → Al⁺³ 3) FeO + Al → Al₂O₃ + Fe 4) Al⁺³
- 3. Окислитель в реакции FeO + Al → Al₂O₃ + Fe
- 2. Из перечисленных веществ только восстановительные свойства проявляет 1) Na₂S 2) H₂O 3) SO₂ 4) HBrO
- 1. Окислительные свойства в водных растворах проявляет 1) карбонат калия 2) сульфид калия 3) сульфат калия 4) дихромат калия
- 5. Процесс восстановления соответствует схеме 1) CH₄ → CO₂ 2) Al₄C₃ → CH₄ 3) CO₂ → CO 4) CO₃ → HCO₃
- 4. Укажите окислительно-восстановительную реакцию. 1) CH₃COOH + NaOH = CH₃COONa + H₂O 2) 2HCl + CaO = CaCl₂ + H₂O 3) 4HCl + MnO₂ = MnCl₂ + Cl₂ + 2H₂O 4) NaHCO₃ + NaOH = Na₂CO₃ + H₂O
- 3. Восстановителем в реакции H₂S + SO₂ → S + H₂О является 1) SO₂ 2) S⁺⁴ 3) O⁻² 4) S⁻²
- 2. Только восстановительные свойства проявляет 1) фосфор 2) бром 3) цинк 4) сера
- 1. Окислительные свойства водород проявляет в реакции 1) CuO + H₂ = Cu + H₂O 2) Ca + H₂ = CaH₂ 3) 2H₂ + O₂ = 2H₂O 4) H₂ + Cl₂ = 2HCl
- What are the steps for propagating houseplants from cuttings?
- 465. Спишите предложения, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными. Солнце только что поднялось из-за верхушек (огромный сосновый) бора и осветило (просторный моховой) болото. Оно поросло (частый) березняком. Вся земля покрыта (мягкий зелёный) мхом, а на бугорке (целый) заросли черники. Нагнёшь кустик и рвёшь одну (спелый) чернику за другой.
- В10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении. ) Горячей золой и пеплом, раздуваемой ветром, покрывалась зелёная земля.
- Rewrite the newspaper headlines as complete sentences.
- «Много воды утекло с тех памятных событий» — с грустью добавил ветеран.
- Трибуны стадиона кричали в едином порыве: «Гол»!
- Мальчики знали здесь каждый кустик, поэтому предложили: «Давайте мы вам покажем секретную тропу».
- «Что бы это могло быть?» — размышлял Сергеев.
- 2\(\frac{2}{49}\) \(\cdot\) \(\frac{24}{125}\) : \(\frac{15}{16}\) \(\cdot\) \(\frac{1}{48}\) = ?
- 28 007 - 603 : 9
- (31 280 + 14 320) * 6
- (205 167 - 123 068) * 7
- 278. 17 256 - 256 * 3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.