Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Read and match. (20 points) 1 What does she look like? 2 How old is your mother? 3 Is your uncle from England? 4 Have you got my CD? a She's tall and slim. b No, he isn't. c No, it's on the shelf. d Thirty-six.
- 5. Complete: on, in, next to, behind, under. (12 points) e.g. The keys are on the table. 1 The mobile phone is … the table. 2 There are roller blades … the chair. 3 The helmet is … the box. 4 The camera is … the box.
- 4. Read and choose. (16 points) e.g. She(is/are) carrying the box of chocolates. 1 He is a great cook. He is/can cook really well. 2 Look! Mary is dance/dancing! 3 Are you/Can you ride a bike? 4 Harry and Tom aren't/isn't sleeping. They're in the garden.
- 3. Write the numbers. (18 points) 1) 60; 2) 30; 3) 95; 4) 100; 5) 81; 6) 50.
- 2. Look and write. (12 points) e.g. swim; 1–4.
- 1. Choose the correct word. (10 points) e.g. watch/clock; 1 mobile phone/camera; 2 hat/helmet; 3 hairbrush/keys; 4 roller blades/shoes; 5 gloves/coat.
- Правая страница, задание 3. Распредели животных по месту их обитания: тюлень, пингвин, белый медведь, кит. Ответы оцениваются.
- Правая страница, задание 2. Вставь названия животных в известные фразеологические обороты: Человек, резко выделяющийся чем-либо среди окружающих, похожий на них — …; Сильно преувеличивать что-либо — делать из …; Очень сильно обижен — надулся как …; Если кому-либо очень грустно, тоскливо, то про такого говорят, что … на душе; Ничего ещё не сделано — ещё … не валялся; Чрезмерные, неуместные ласки — … нежности; Приобрести неизвестно что — покупать … в мешке; Сделать тонкую работу — подковать …; Страшно беден — гол как …
- Правая страница, задание 1. Экологические очерки. Найдите и подчеркните ошибки, используя свои наблюдения в природе. 1) Иду по болоту. Солнце блестит на листьях васильков. Вода на болоте, а кочки в ней как чёрные камни. В воде резвятся рыбки. В утренней тишине слышится шум пузырьков болотного газа. Скоро проснётся и запоёт цапля. Прогулка… 2) Божья коровка — хищница, питается тлёй. Её окраска предупреждает врагов: она ядовита, поэтому её не надо маскировать в цветах.
- Левая страница, задание 7. Запиши, каким словам соответствуют данные транскрипции. Постарайся найти все случаи: [гвоз’т’], [палат’энцэ], [кан’к’и], [ястрин], [с’йэст], [грамы].
- Левая страница, задание 6. В каких фонетических транскрипциях допущены ошибки? Выпишите и исправьте ошибки.
- Левая страница, задание 5. Исправьте ошибки, допущенные в выражениях: 5) Возвращаться со школы. 6) Уйти вперед меня. 7) Вы слазите на этой остановке? 8) Обратно идет дождь.
- Левая страница, задание 4. В словах пропущен мягкий знак. Допишите его: коляная ножка, курчавый …, …, …
- Левая страница, задание 3. В каждом предложении найдите имя существительное, к которому относится имя прилагательное пышный, и запишите выражение: «Люблю я пышное природы увяданье. Люблю я пышной природы увяданье».
- Левая страница, задание 2. Назовите слова, у которых корень не совпадает с основой: хлеб, радуга, загар, ромашка, улов, скала, орёл. Чем отличаются по составу слова стекло — существительное и стекло — глагол?
- Левая страница, задание 1. Поиграем со звуками и буквами: укажите слова, в которых число звуков и букв совпадает; слова, в которых число букв больше числа звуков; слова, в которых число звуков больше числа букв.
- Задание 8. Выберите названия городов, расположенных [неразборчивый фрагмент]. Варианты ответа на фото также неразборчивы.
- Интерфейс Adapter позволяет связывать … и названия его элементов.
- 6. a) Find the regular and irregular past forms in the text. b) Complete the questions with the correct form of the verb. Mind the spelling rules. Then, answer them. 1. (Arthur Conan Doyle/write) poems? 2. (Agatha Christie/be) a famous writer? 3. What (Arthur Conan Doyle/study)? 4. What (Jules Verne/do) when he was 12? 5. Which characters (Jules Verne/create)? 6. Where (Agatha Christie/be born)?
- «Зимняя болезнь». Выберите все верные утверждения о сезонном аффективном расстройстве (SAD): 1) Поскольку PER/TIM-комплекс стимулирует эпифиз, а эпифиз вырабатывает мелатонин, чем выше концентрация мелатонина, тем активнее синтезируются белки PER и TIM по механизму положительной обратной связи. 2) Зимой из-за короткого светового дня PER/TIM-комплекс разрушается медленнее, что приводит к избыточной выработке мелатонина. 3) Светотерапия эффективна, поскольку яркий свет разрушает PER/TIM-комплекс и прекращает избыточную стимуляцию эпифиза. 4) Утренний свет активирует синтез гидроксииндол-О-метилтрансферазы, что ускоряет выработку мелатонина и вызывает бодрящий эффект. 5) В темноте PER/TIM-комплекс распадается, что снижает стимуляцию эпифиза и уменьшает концентрацию мелатонина в ночные часы.
- 6 a) Find the regular and irregular past forms in the text. b) Complete the questions with the correct form of the verb. Mind the spelling rules. Then, answer them. 1 … (Arthur Conan Doyle/write) poems? 2 … (Agatha Christie/be) a famous writer? 3 What … (Arthur Conan Doyle/study)? 4 What … (Jules Verne/do) when he was 12? 5 Which characters … (Jules Verne/create)? 6 Where … (Agatha Christie/be born)?
- 5 You are one of the authors/characters in the texts. Introduce yourself and talk to the class about your life.
- 4 a) Explain the words in bold. Then match the underlined adjectives to their synonyms: well-known, unusual, amazing, clever, ordinary, loyal. b) Use the adjectives to describe other fictional characters. (The beginning of the instruction is obscured in the image.)
- 3 Read again. Who … 1 solves crimes with a partner? 2 always wants to be neat and tidy? 3 doesn’t look like a detective? 4 wrote adventure novels? 5 travels in a submarine?
- 2 a) Who are the authors/characters in the pictures? What do they have in common? b) Think of two questions about these fictional characters: Miss Marple, Hercule Poirot, Sherlock Holmes and Captain Nemo. Read, listen and see if you can answer them.
- Даны множества: A — множество чётных целых чисел; B — множество нечётных целых чисел; C — множество всех натуральных чисел, которые при делении на 5 дают остаток 2; D — множество всех натуральных чисел, которые при делении на 6 дают остаток 2. Для каких из этих множеств множество P является подмножеством, если: а) P = {14, 26, 122}; б) P = {27, 37, 107}?
- № 3. а) Чётная функция y = f(x) определена на всей числовой прямой. Достроить график этой функции, если его часть при x ≥ 0 изображена на рис. 1. б) Достроить график нечётной функции, определённой на всей числовой прямой (рис. 2).
- Задание 3. Найдите длины отрезков и величины углов трапеций: 1) ABCD, где ∠A = 70°, ∠D = 50°; 2) EPMN — равнобедренная трапеция, PE = MN, ∠P = 100°; 3) TPRS, где ∠T = 75°, ∠R = 100°; 4) ABCD, где AD ∥ BC, AB = BC, AC ⟂ CD, ∠D = 50°.
- Предоставление государственных и муниципальных услуг осуществляется в соответствии с (укажите один из вариантов ответа): административными процедурами; административными стандартами; административными регламентами; государственными стандартами.
- Задание 4. Решите уравнения: 1) \(3^{2x-1}+3^{2x}=108\); 2) \(2^{x+1}+2^{x-1}+2^x=28\); 3) \(3^{x-2}-3^{x-3}=6\); 4) \(2^{3x+2}+2^{3x-2}=30\); 5) \(3^{x-1}-3^x+3^{x+1}=63\); 6) \(4^{x-3}+4^x=65\).
- Задание 3. Решите уравнения: 1) \(3\cdot9^x=81\); 2) \(3^{x+\frac12}\cdot3^{x-2}=1\); 3) \(0{,}6^x\cdot0{,}6^3=\frac{0{,}6^{2x}}{0{,}6^5}\); 4) \(2\cdot4^x=64\); 5) \(0{,}5^{x+7}\cdot0{,}5^{1-2x}=2\); 6) \(6^{3x}\cdot\frac16=6\cdot\left(\frac16\right)^{2x}\); 7) \(225\cdot15^{2x+1}=1\); 8) \(\left(\frac14\cdot4^x\right)^x=2^{2x+6}\).
- Задание 2. Решите уравнения: 1) \(27^x=\frac13\); 2) \(\left(\frac15\right)^x=25\); 3) \(400^x=\frac1{20}\); 4) \(\left(\frac13\right)^x=\frac1{81}\); 5) \(\left(\frac1{5\sqrt5}\right)^x=\sqrt[3]{5}\); 6) \(\left(\frac13\right)^{4-3x}=27\).
- Задача 1. Цветные металлы. Установите соответствие между цветным металлом и группой, к которой он относится: тяжёлый, лёгкий, драгоценный, легирующий. Металлы: цинк, ванадий, серебро, алюминий.
- Оценка поражающих факторов чрезвычайных ситуаций — это процесс анализа их влияния на человека, объекты инфраструктуры, окружающую среду и экономику. Она позволяет принять меры для минимизации ущерба. Оценивая поражающие факторы, особое внимание обращают на масштаб, интенсивность и время воздействия. Выберите подходящий метод: математическое моделирование; инструментальные измерения; анализ статистики.
- 4. Choose the correct answer. 1) What’s your sister like? A She doesn’t look like me. B She is very sociable. C She is tall with freckles. 2) What do you wear to school? A A dark tan. B A dark green coat. C A dark moustache. 3) What does your teacher look like? A She’s kind and patient. B She’s a friend of my parents. C She’s a slim lady in her thirties. 4) How tall is your brother? A He’s middle-aged. B He’s of medium height. (The remaining options for question 4 are cut off in the image.)
- 3. Put the adjectives in the correct order. 1) My favourite teacher is a(n) _____ (Russian, kind, middle-aged) lady. 2) She looked very messy because she was wearing a(n) _____ (old, scruffy) pair of jeans. 3) That’s Peter. The _____ (funny, German, young) student we met at the party yesterday. 4) She appeared on stage wearing a(n) _____ (Italian, beautiful) dress. 5) Can you introduce me to a(n) _____ (British, tall, young) girl? 6) My grandmother is a(n) _____ woman (elderly, easy-going, short).
- 2. Circle the correct word. 1) She is interested / interesting in meeting new people. 2) Peter looks very bored / boring. I don’t think he is enjoying the lesson. 3) I am so excited / exciting! I’m going to a theme park tomorrow. 4) The film was disappointed / disappointing. I didn’t like it at all.
- 1. Complete the sentences with the correct word. Word bank: spiky, slim, ugly, in her twenties, cute, curly, scar. 1) Jim uses a lot of hairspray to make his hair _____. 2) The wicked witch was so _____, she scared me. 3) The last time I saw Julie she was a teenager and now she’s _____. 4) Most young children look _____ when they smile. 5) Clara’s hair is not straight. It’s _____. 6) Ann used to be plump when she was a child. Now she is quite _____. 7) Harry Potter has a(n) _____ on his forehead.
- 10. Виды брожения (подробно).
- 9. Почему растения не могут жить в бескислородной среде.
- 8. Что такое анаэробное дыхание, его уравнение реакции.
- 7. Фотодыхание и разделение растений по интенсивности дыхания на свету и в темноте.
- 6. Влияние внешних условий на дыхание (подробно про каждый фактор)
- 5. Интенсивность дыхания различных органов.
- 4. Интенсивность дыхания (определение)
- 3. Что такое ассимиляция и диссимиляция.
- 2. Как связаны процессы дыхания и фотосинтеза.
- 1. Что такое дыхание.
- 1a, 1b. Прочитай слова и найди их значение. Заполни ответы в таблицу: tall, short, slim, fair hair, dark hair, funny, kind, friendly; a) дружелюбный, b) стройный, c) забавный, смешной, d) невысокий, e) добрый, f) светлые волосы, g) высокий, h) тёмные волосы.
- 6. Анализ исторического источника (работа с цитатой). Прочитайте отрывок из труда Фрэнсиса Бэкона и ответьте на вопросы: «Сами по себе вещи не могут обманывать, обманывают только наши суждения… Человеческий разум, если он исходит из истинных оснований, не может ошибаться в выводах. Но он должен опираться не на пустые догадки, а на твёрдые данные опыта». 1. Какой метод познания предлагает автор? 2. Что Бэкон считает главным источником ошибок? 3. Почему слова Бэкона были революционными для начала XVII века?
- 5. Расшифруйте термины, которые появились в науке в XVI–XVII веках: 1. ТРОЕПИС (прибор для наблюдения) —. 2. ФИРИСМЕП (проверка гипотезы на практике) —. 3. ТРОГЕЯЩЕНЛ (система мира, где в центре Солнце) —. 4. МУИЗН (учение о том, что миром управляют законы) —.
- 4. Сравнительная таблица: сравните средневековую науку (схоластику) и науку Научной революции по критериям «Главный источник знаний», «Отношение к опыту», «Цель науки», «Отношение к авторитету».
- 3. Верно или неверно? Отметьте утверждения знаком «+» (верно) или «−» (неверно): 1. В Средние века господствовала геоцентрическая система мира Птолемея, которую поддерживала Церковь. 2. Джордано Бруно был сожжён на костре за то, что отказался признать вращение Земли вокруг Солнца. 3. Галилео Галилей первым изобрёл телескоп. 4. Исаак Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения, объяснив движение планет. 5. Научная революция привела к полному отказу европейских учёных от религии.
- 2. Заполните пропуски: «В эпоху Научной революции сформировались два главных метода познания мира. Английский философ Фрэнсис Бэкон утверждал, что истинное знание даёт только опыт и наблюдение. Его метод называется 1. _____. Французский учёный и математик Рене Декарт считал основой познания человеческий разум и логику. Его метод называется 2. _____. Главный труд Бэкона называется „Новый 3. _____“, а начало философских размышлений Декарта — „Рассуждение о 4. _____“.»
- 1. Хронология и личности (Установите соответствие). Учёный: 1. Николай Коперник; 2. Джордано Бруно; 3. Галилео Галилей; 4. Исаак Ньютон; 5. Фрэнсис Бэкон; 6. Рене Декарт. Открытие / труд: А. Закон всемирного тяготения и три закона механики; Б. Книга «О вращении небесных сфер», гелиоцентрическая система; В. Философский трактат «Новый Органон», эмпирический метод; Г. Создание телескопа, наблюдение спутников Юпитера и фаз Венеры; Д. Идея о множественности миров и бесконечности Вселенной; Е. Философия рационализма, фраза «Я мыслю, следовательно, я существую».
- Что из перечисленного ниже может быть примером биоремедиации? Выберите один вариант: изменение формы русла реки; использование бульдозера для выравнивания ландшафта после открытой разработки полезных ископаемых; внесение азотфиксирующих микроорганизмов в деградировавшую экосистему для увеличения биодоступности азота; посадка растений, накапливающих соединения хрома, в почву, загрязнённую солями этого элемента.
- (2) сей —; (3) глас —; (4) грядущее —; (5) десница —; (6) днесь —; (7) изречь —; (8) лик —; (9) око —; (10) перст —; (12) стезя —; 13) чадо —
- Задание 12. Выберите, каким свойством характеризуется клубочковая фильтрация в проиллюстрированном ниже образовании. а) формирует накопление мочи волнообразно из-за зависимости от скорости пульсовой волны в аорте. б) фенестры, образуемые подоцитами, задерживают липиды в кровотоке. в) почечный фильтр непроницаем для органических веществ. г) почечный фильтр имеет отрицательно заряженную базальную мембрану, поэтому он малопроницаем для белков плазмы крови.
- Назначение функции блокирования с помощью секретного кода на мобильных устройствах включает… (укажите 2 варианта ответа): предотвращение кражи личной информации; перевод устройства в режим энергосбережения; стирание всех личных данных с устройства; восстановление заводских настроек устройства по умолчанию; восстановление и повторную синхронизацию устройства; удалённое блокирование устройства в случае его кражи.
- Смысл названия романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка». План: I. Вступление. Основная тема и проблема романа Пушкина «Капитанская дочка». II. Основная часть. 1. Первое впечатление Гринёва от Маши Мироновой. 2. Черты, которые проявляются в характере Маши в её отношениях к родителям, Гринёву, Швабрину. 3. Как раскрывается личность Маши в её любви к Гринёву. 4. Отношение к Маше других персонажей произведения. 5. Как дополняет образ Маши её встреча в Петербурге с Екатериной II. III. Заключение. Маша Миронова — любимая героиня А. С. Пушкина.
- 10. Базируется на вере последователя в то, что влияющий способен наказать его так, что он не сможет удовлетворить важную для него потребность, или сделает ещё что-то неприятное — это: А) Законная власть; Б) Власть, основанная на принуждении; В) Экспертная власть.
- 9. … власть базируется на вере последователя в то, что влияющий обладает специальными знаниями, позволяющими ему (последователю) удовлетворить какую-либо потребность (вставить пропущенное слово): А) Принудительная; Б) Законная; В) Экспертная; Г) Эталонная.
- 8. ….. власть базируется на характеристиках влияющего, которые очень привлекательны для последователя (вставить пропущенное слово): А) Эталонная; Б) Законная; В) Экспертная; Г) Принудительная.
- 7. В соответствии с классификацией Дж. Френча и Б. Рейвена власть имеет ? основных форм: А) пять; Б) четыре; В) семь; Г) шесть.
- 6. Власть, построенная на силе личных качеств или способностей лидера, является: А) харизматической; Б) принудительной; В) экспертной; Г) лидерской; Д) традиционной.
- 5. Для какой формы власти нежелательны ошибочные решения менеджера: А) основанной на принуждении; Б) законной; В) экспертной; Г) основанной на вознаграждении; Д) власти связей?
- 4. На чём основана законная власть? А) на вознаграждении; Б) на вере в знания руководителя; В) на вере в права руководителя; Г) на принуждении; Д) на страхе.
- 3. Отметьте истинное соотношение, относящееся к руководителю. А) руководитель вдохновляет; Б) руководитель – подчинённые; В) руководитель – власть примера; Г) руководитель – последователи.
- 2. Власть, построенная на силе личных качеств или способностей лидера, является: А) харизматической; Б) экспертной; В) лидерской; Г) принудительной; Д) традиционной.
- 1. На чём основана власть специалиста? А) на владении особыми экспертными знаниями, навыками и опытом; Б) на взаимопомощи; В) на особом внимании к вопросам эффективности производства; Г) на осуществлении постоянного контроля за деятельностью членов трудового коллектива.
- Вопрос № 16. Прочтите отрывок и укажите имя князя, о котором говорится в тексте: «Князь устремился на Балканы. Здесь он был сначала союзником византийского императора и вместе с его войсками разгромил Дунайскую Болгарию, пленив ее царя. Но потом вознамерился сам стать правителем на Дунае и начал войну с империей. В 971 г. между Византией и Русью был подписан…»
- Вопрос № 15. Съезд князей в г. Любече в 1097 г. был созван с целью: принять «Русскую Правду»; подготовиться к совместному походу против печенегов; остановить междоусобицы; установить новый порядок взимания дани?
- Вопрос № 14. Что из указанного относится к XII в.: княжение Ярослава Мудрого; походы Святослава на печенегов; приглашение Владимира Мономаха на княжение в Киев; борьба Александра Невского с немецкими и шведскими рыцарями?
- 8. Докажите, что если 3 является делителем выражения a − b, то выражение a³ − b³ кратно 9.
- 7. Докажите, что на графике уравнения 132x − 83y = 123 не найдётся ни одной точки с целочисленными координатами.
- 6. Докажите, что при любом значении n ∈ ℤ значение выражения: а) n² − 3n − 6 кратно 2; б) 2n³ − 5n + 9 кратно 3.
- 5. Докажите, что дробь (7⁶³ − 2⁸⁷) / 5 сократима.
- 4. Найдите все целочисленные решения уравнения: а) xy = 2; б) xy = x + 2y.
- 3. Докажите, что: а) 13¹⁰ − 1 кратно 3; б) 13¹³ + 1 кратно 7.
- 2. Докажите, что: а) 8⁷ + 4¹¹ делится на 3; б) 5⁷ + 25³ делится на 30; в) 3¹⁰ − 27^[показатель степени неразборчив] + 9^[показатель степени неразборчив] делится на 57.
- 1. Из выражений 11n − 121n², 22n + 21, 55n + 11, 10n + 121, 11n² − 2n выпишите те, которые: а) делятся на 11 при любом значении n ∈ ℤ; б) не делятся на 11 при любом значении n ∈ ℤ; в) делятся на 11 при некоторых значениях n ∈ ℤ (при каких?).
- 4. Выделите территории, отошедшие от Османской империи к концу XVII в.
- 3. В одном из сражений войска Османской империи потерпели крупнейшее поражение, положившее конец завоевательным войнам османов в Европе. Впишите место и дату этого сражения, обозначив его на карте.
- 2. В период XVI–XVII вв. Османская империя достигла наивысшей точки своего развития и влияния. Обозначьте на карте границу наибольшего расширения и покажите основные этапы её территориального роста.
- 1. В конце XIII в. на Ближнем Востоке было создано новое государство, основанное ________. Покажите на карте его первоначальную территорию и впишите имя его основателя.
- 1. Спиши. Над каждым словом напиши часть речи. В подчёркнутых словах укажи количество букв и звуков. Стоял тёплый день. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Воробей клевал крошки хлеба. Чует кот добычу. Глазки у Васьки заблестели. Кот бросился на птицу.
- Задание 7. При каком правителе Персидская держава достигла наивысшего могущества? Варианты: при Кире II; при Дарии I; при Дарии II; при Кире I.
- Заполните пропуски в доказательстве: 1. ∠BAD = ∠… (так как ABCD — параллелограмм). 2. Так как AC — биссектриса углов BAD и BCD (по условию), то ∠BAC = ∠DAC = ∠BCA = ∠…. 3. В треугольнике ABC ∠BAC = ∠BCA, значит, треугольник ABC — … с основанием AC. Значит, AB = …. 4. Аналогично треугольник ADC — равнобедренный с основанием AC и AD = …. 5. По свойству противоположных сторон параллелограмма AB = …
- 3. На рисунке изображён вектор. Найдите сумму его координат.
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Варианты: 1) Нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом. 2) Ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам. 3) Нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации. 4) Ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- [Начало задания обрезано.] На графике показана зависимость температуры от солёности; отмечены значения T = −1,33 °C и S = 24,7‰. Определите, какие из приведённых утверждений верны: 1) Это свойство не позволяет водоёмам с достаточной глубиной промерзать в зимний период до дна: остаётся жидкая вода с температурой около +4 °C, в которой выживают гидробионты. 2) Осенью и весной вода, остывшая или прогревшаяся до +4 °C, становится более тяжёлой по сравнению с водой другой температуры и опускается вниз, обеспечивая тем самым сезонное перемешивание. 3) Такая плотность необходима для того, чтобы реки не размывали берега во время паводков. 4) Благодаря этому свойству вода быстрее замерзает сверху вниз, ускоряя формирование прочного ледяного покрова на водоёмах и делая их безопаснее для передвижения животных по ним зимой. 5) При +4 °C вода становится менее вязкой, что облегчает перемещение гидробионтов в водной толще. 6) В точке +4 °C в воде растворяется максимум кислорода, поэтому живым организмам зимой под сформированным ледяным покровом в отсутствие газообмена с атмосферой его хватает на длительный период. 7) При +4 °C в водоёмах активизируются особые холодоустойчивые цианобактерии: они продолжают фотосинтезировать под ледяным покровом, восполняя запас кислорода в воде.
- Функционал официального сайта территориального органа внутренних дел Российской Федерации позволяет (укажите несколько вариантов ответа): 1) Подать заявление на предоставление государственной услуги МВД России. 2) Подать обращение в органы внутренних дел по вопросам оказания государственных услуг. 3) Ознакомиться с порядком предоставления государственных услуг МВД России. 4) Осуществить предварительную запись на прием за получением государственной услуги МВД России.
- … факторы чрезвычайных ситуаций – это элементы, вызывающие разрушения, ущерб здоровью людей, инфраструктуре и окружающей среде.
- 176. В калориметр, содержащий снег массой \(m_1=100\) г при температуре \(t_1=0{,}0\ ^\circ\mathrm{C}\), опустили железную гирьку массой \(m_2=200\) г, имеющую температуру \(t_2=100\ ^\circ\mathrm{C}\). Сколько воды образовалось в калориметре? Теплоёмкостью калориметра пренебречь.
- 2.284. Найдите значение выражения: а) (37 259 : 37 − 17 815 : 35) : 6; б) (506 · 380 − 163 657) : 47 + 2611.
- 3. Выполните деление с остатком и сделай проверку: 345 : 10 =; 99 : 17 =; 68 : 6 =.
- Вопрос 12. Строительные блоки визуального дизайна интерфейсов включают такие, как… (укажите 3 варианта ответа): цвет, размер, форма, плавность.
- 2. Построй по данным из таблицы линейную диаграмму продажи яблок за 5 дней.
- 6. Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы. На рисунках: А, Б, В.
- Текст задания на изображении не виден.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
