Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите верные суждения о социальных статусах и ролях: 1) Поскольку у человека множество социальных статусов, он играет достаточно большое количество социальных ролей. 2) Когда разные социальные роли человека вступают во внутренние противоречия, говорят о статусном конфликте. 3) Социальный статус определяет положение человека, которое соответствует выполняемой им социальной роли. 4) Социальные статусы человека не могут вступать в противоречие друг с другом. 5) Ролевой комплекс, соответствующий определённому социальному статусу, называется ролевым набором.
- Аварии на заводах и теплоэлектроцентралях (ТЭЦ), разрушение трубопроводов; ошибки при транспортировке опасных веществ — это возможные источники такой важной экологической проблемы, как … Выберите вариант: техногенные катастрофы; увеличение количества твёрдых бытовых отходов; глобальное потепление; эрозия и истощение почв.
- Вопрос 4 из 10. Напишите ответ на вопрос: «Клиент-серверное приложение — это …»
- №6. Решите задачу. В классе 25 учеников, 15 из них любят математику, а 12 — английский язык. 7 учеников любят и математику, и английский язык. Сколько учеников не любят ни математику, ни английский язык?
- №5. Распределите слова по колонкам. Геометрические фигуры: равносторонний, квадрат, ромб, равнобедренный, прямоугольник. Колонки: «Треугольники», «Четырёхугольники».
- №4. Заполните таблицу, указав подмножества, которые можно составить из букв каждого главного слова: «Корабль», «Садовод», «Аксиома», «Собака», «Конфета».
- №3. Напишите определение. Множество — это … Пример:
- №2. Установите соответствие между заданными множествами и их подмножествами. 1) A = {−2; 1; 0,4; −5; 0}; 2) A = {2; 4; −6; −1; 0}; 3) A = {−3; 3; 1,4; −6; 6}; 4) A = {−2; −1; 4; −5; 0}. Подмножества: A {−2; 4}, B {−3; 3}, C {−6; −1}, D {−2; 1}.
- №1. Выберите верный ответ. Какое утверждение о подмножестве верно? Подмножество всегда содержит больше элементов, чем супер множество. Подмножество может быть пустым или совпадать с супермножеством. Подмножество не может содержать элементы супермножества. Подмножество всегда бесконечное, если супермножество бесконечное.
- Найдите значение выражения: 0,6 · (−10)³ + 20.
- Какой цветок иногда называют якутской [текст обрезан]? Его корни тесно связаны с местными гри[текст обрезан], а зацветает он на 18–20 год жизни. Выбери несколько названий: Венерин башмачок; Венерина мухоловка; Дамский башмачок; Петров крест.
- Complete with 1 word.
- Биоремедиация. Что из перечисленного ниже может быть примером биоремедиации? 1) Изменение формы русла реки. 2) Использование бульдозера для выравнивания ландшафта после открытой разработки полезных ископаемых. 3) Внесение азотфиксирующих микроорганизмов в деградировавшую экосистему для увеличения биодоступности азота. 4) Посадка растений, накапливающих соединения хрома, в почву, загрязнённую солями этого элемента.
- Вопрос 24/30. Какой операцией оформить бракованную бытовую химию суммой 200 руб., обнаруженную в процессе приёмки? Выберите один правильный вариант: «Утиль по приходу», «Непроданный товар», «Брак МД», «Товар не готов к продаже».
- 10. В баке автомобиля было 40 литров бензина. После поездки осталось 12 литров. Какой процент бензина израсходовали?
- 9. В тесте из 50 вопросов ученик правильно ответил на 45. Какой процент правильных ответов у ученика?
- 8. В городе проживает 120 000 человек. 23 % жителей — пенсионеры. Сколько пенсионеров живёт в городе?
- 7. В корзине 25 фруктов: яблоки и груши. Груши составляют 36 % всех фруктов. Сколько груш в корзине?
- 6. В книге 320 страниц. Маша прочитала 40 % книги. Сколько страниц ей осталось прочитать?
- 5. В пакете было 800 г крупы. За неделю семья израсходовала 35 % крупы. Сколько граммов крупы осталось?
- 4. Зарплата папы — 45 000 рублей, а 12 % от зарплаты он откладывает на накопления. Какую сумму папа откладывает каждый месяц?
- 3. В автобусе ехало 40 пассажиров. На остановке вышло 15 % пассажиров. Сколько человек вышло?
- 2. В классе 28 учеников. Из них 75 % занимаются в кружках и секциях. Сколько учеников посещают кружки?
- 1. В магазине проходит акция: скидка 20 % на все футболки. Сколько рублей сэкономит покупатель, если футболка стоит 1200 рублей?
- 173. В заповеднике взвесили трёх слонят. Оказалось, что второй слонёнок весит 420 кг, это на 45 кг больше, чем весит первый слонёнок и на 35 кг меньше, чем третий слонёнок. Сколько весит первый слонёнок? Третий слонёнок?
- В таксопарке есть 17 синих, 8 чёрных и 16 белых машин. Лёша решил вызвать такси. Найди вероятность того, что к Лёше приедет синяя машина. Запиши в поле ответа число, округлив до сотых.
- Служба ДОУ решает задачи: выберите правильные ответы: разрешение коллективных споров в учреждении; совершенствование форм и методов работы с документами; сокращение документооборота, количества форм документов и документов; обеспечение единого порядка документирования.
- 12. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{2}{15}\), \(\frac{3}{10}\) и \(\frac{7}{20}\).
- 11. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{1}{6}\), \(\frac{3}{8}\) и \(\frac{5}{12}\).
- 10. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{4}{9}\), \(\frac{5}{12}\) и \(\frac{7}{18}\).
- 9. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{7}{20}\) и \(\frac{11}{30}\).
- 8. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{3}{14}\) и \(\frac{5}{21}\).
- 7. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: \(\frac{5}{12}\) и \(\frac{7}{18}\).
- 2. На рисунке изображены два вектора. Найдите их скалярное произведение.
- №6. Решите задачу. В классе 30 учеников. 18 из них любят историю, а 14 — биологию. 9 учеников любят и историю, и биологию. Сколько учеников не любят ни историю, ни биологию?
- №5. Распределите числа по колонкам. Числа: 1; 2; 3; 4; 5; 6. Чётные числа; нечётные числа.
- №4. Заполните таблицу, указав подмножества, которые можно составить из букв каждого главного слова: Программа; Носорог; Гроза; Телефон; Колесо. Столбцы: Подмножество №1, Подмножество №2, Подмножество №3.
- №3. Напишите определение. Подмножество — это ____. Пример: ____.
- №2. Установите соответствие между заданными множествами и их подмножествами. 1) A = {−2; −1; 0; 1; 2; 3}. 2) A = {−4; −2; 0; 4; 6; 8}. 3) A = {−6; −5; 0; 3; 7; 8}. 4) A = {−3; −2; 0; 1; 4; 5}. A: {−2; −1}; B: {1; 5}; C: {0; 7}; D: {6; 8}.
- Выберите верный ответ. Какое утверждение о множестве верно? 1) Множество определяется порядком расположения его элементов. 2) Множество может содержать повторяющиеся элементы. 3) Множество — это любая совокупность объектов, объединённых случайным образом. 4) Множество может быть пустым.
- Дополни краткую запись задачи. Купили три упаковки кексов по 8 штук в каждой и две упаковки булочек по 3 штуки в каждой упаковке. На сколько раз купили больше кексов, чем булочек? Запиши решение задачи и ответ. Краткая запись: 3 уп. кекс. — по 8 шт.; 2 уп. бул. — …
- Вычисли: 320 : 8; 270 : 3; 880 : 4; 540 : 9; 350 : 7; 280 : 2.
- Впиши пропущенные буквы. У выделенных слов определи падеж. Дедушка Илья жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки. Кругом тишь... За много лет дедушка изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. В двух последних предложениях текста подчеркни главные члены.
- Занятие 15. Найди и выпиши слова с разделительным твёрдым знаком: в..юга, ш..ём, с..ёмка, плат..е, с..едобный, об..ём, сем..я, брат..я, под..ём, половод..е.
- 4. Выполните фонетический разбор слов: язык, осина, вьюга.
- 2. Определи спряжение глаголов: вер_ш_ (спр.), леч_ш_ся (спр.), он зябн_т (спр.), вы обижа_т_ (спр.), он мороЗ_т (спр.), они хохоч_т (спр.), они слыш_т (спр.), она купа_тся (спр.), мечта_ш_ (спр.), дежур_ш_ (спр.), оно свет_т (спр.), он гон_т (спр.), они уч_т (спр.), мы люб_м (спр.).
- 1. Заполни пропуски.
- Примерами … воздействия на человека в процессе трудовой деятельности являются токсичные газы и пары, аэрозоли и пыль, кислоты и щелочи. Выберите: биологического, психофизиологического, физического, химического.
- 167. Скорость поезда 56 км/ч, скорость теплохода — в 2 раза меньше. Какое расстояние преодолел путешественник, если он ехал на поезде 9 ч и плыл на теплоходе 4 ч?
- Перечень государственных услуг МВД России, в отношении которых проводится мониторинг качества и доступности, определяется: а) Президентом Российской Федерации; б) нормативным правовым актом МВД России; в) Правительством Российской Федерации; г) Министром цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.
- Задание №3. Как вы думаете, почему жители Скандинавского и Ютландского полуострова занимались в основном торговлей и морскими набегами? Почему их набеги были столь успешны?
- Задание №2. Объясните, что значит принцип: «Вассал моего вассала — не мой вассал»?
- Задание №1. Объясните, почему в государствах Западной Европы наступала феодальная раздробленность? Как это влияло на государство?
- 10. Выполняется ли для множеств A = {3, 5, 7}, B = {6, 8, 9}, C = {0, 1} равенство \(A\B\)×C = (A×C)\(B×C)?
- Найдите значение выражения \(\dfrac{4,5+3,7}{0,2}\).
- Электронный ______ документов — система хранения бухгалтерской, кадровой и иной документации, позволяющая значительно оптимизировать и автоматизировать управленческие процессы современной организации.
- Задание 7. Решите уравнение: 0x = 2. Выберите правильный вариант ответа: x = 2; x = 0; нет корней.
- Задача 6. Спилив берёзу и срубив с неё все ветки, лесоруб установил её на опору так, что она была в равновесии. Расстояние от спила до точки опоры оказалось \(l=3\) м. Затем он сдвинул получившееся бревно так, что опора оказалась посередине, но для уравновешивания ему теперь пришлось сесть на более тонкий край. Масса лесоруба \(m=90\) кг, длина бревна \(L=12\) м. Лесоруб был образован, и ему удалось рассчитать массу бревна \(M\), не прибегая к взвешиванию. Какова масса бревна? Ответ выразите в кг, округлив до целых.
- Часть 3. 3. В группе 25 студентов. Из них 12 юношей и 13 девушек. Известно, что к доске должны быть вызваны двое учащихся. Какова вероятность, что это юноши?
- Часть 3. 2. В пачке находятся одинаковые по размеру 10 тетрадей в линейку и 6 в клетку. Из пачки наудачу взяли 4 тетради. Какова вероятность того, что все 4 тетради окажутся в клетку?
- Часть 3. 1. В тёмном погребе шесть банок с вареньем. Половина из них — с малиновым, а половина — с вишнёвым. Дедушка достал наудачу две банки из погреба. Какова вероятность того, что обе оказались с вишнёвым вареньем?
- Часть 2. 2. Слово ПЛОМБИР разрезается на буквы. Буквы перемешиваются и снова складываются в произвольном порядке. Найти вероятность того, что снова получится слово ПЛОМБИР.
- Часть 2. 1. Из русского алфавита случайным образом выбирается одна буква. Какова вероятность того, что она окажется согласной?
- Часть 1. 3. Сколько различных последовательностей можно составить из букв слова «ЛИШЕЙ»?
- Часть 1. 2. Сколько подарков, по три предмета в каждом, можно составить из 12 различных предметов?
- Часть 1. 1. В магазине «Все для чая» есть 6 разных чашек и 4 разных блюдца. Сколько вариантов чашки и блюдца можно купить?
- 93. Прочитайте. «Соберите» из слов две скороговорки: Перепел, Тимошка, перепёлку, перепелят, Трошке, крошит, в, [часть списка обрезана], прятал, в, окрошку, от, [часть списка обрезана], крошки. Запишите составленные скороговорки. Выделите корень в однокоренных словах.
- Вопрос 2. Объект «Намерение» (Intent) в операционной системе Android … (укажите 2 варианта ответа): 1) представляет собой структуру данных, содержащую описание операции, которая должна быть выполнена, и обычно используется для запуска активности или сервиса; 2) используется для передачи сообщений пользователю; 3) используется для получения инструкций от пользователя; 4) используются для передачи сообщений между основными компонентами приложений.
- Вопрос 24/30. Какой операцией оформить бракованную бытовую химию суммой 200 руб., обнаруженную в процессе приемки… [условие и варианты ответа обрезаны]
- Вопрос 23/30. Укажите сроки проведения в Тандер-Складе корректировок по приходу корпоративного товара. Выберите один правильный вариант: не позднее 4 дней с даты отгрузки; дата прихода и следующие сутки; дата отгрузки + 2 суток; дата прихода.
- Урок контроля по теме «Европа в XVI–XVII вв.: традиции и новизна». Вариант 2. Часть 1. Выберите один ответ. 1. Что отличало мануфактуру от ремесленной мастерской? А) Отсутствие наёмных работников; Б) Полный отказ от ручного труда; В) Разделение труда на операции; Г) Использование машин. 2. Кого Акт о супрематии 1534 года объявил главой церкви Англии? А) короля Англии; Б) Мартина Лютера; В) архиепископа Кентерберийского; Г) папу римского. 3. Чем закончился поход Непобедимой армады? А) Безопасным возвращением без потерь; Б) Захватом Англии; В) Тяжёлыми потерями и невыполнением задачи; Г) Союзом с английским флотом. 4. По какому договору 1648 года Испания окончательно признала независимость Республики Соединённых провинций? А) По Антверпенскому миру; Б) По Мюнстерскому миру; В) По Амстердамскому договору; Г) По Утрехтскому миру. 5. Какое представление защищал Яков I Стюарт в отношениях с парламентом? А) О божественном праве королей; Б) О равноправии всех религий; В) О выборности монарха; Г) О верховенстве парламента над королём. 6. Как первоначально использовалось liberum veto до того, как стало разрушительным? А) Позволяло королю распускать сейм; Б) Парализовало каждый сейм с 1569 года; В) Защищало провинции от навязанного решения; Г) Отменяло решения сената. 7. Чем баланс сил отличается от коалиции как инструмент политики? А) Баланс сил создают наёмники, а коалицию — короли; Б) Между ними нет различий; В) Баланс сил — это союз, а коалиция — политика; Г) Баланс сил — это политика, а коалиция — средство её проведения. 8. Какое слово связывают с происхождением названия «барокко»? А) Античную статую; Б) Жемчужину неправильной формы; В) Греческую колонну; Г) Римский портик. 9. Как развивался конфликт, ставший Тридцатилетней войной 1618–1648 годов? А) Начался как политическая борьба и остался ею; Б) Был торговым спором с самого начала; В) Начался как религиозный конфликт, затем стал борьбой держав за влияние; Г) Возник из-за колонизации Америки. Часть 2. Верно или неверно? 10. Внутри каждого сословия различий в богатстве и влиянии не было. 11. Нантский эдикт помог снизить основания для продолжения религиозной войны во Франции. 12. Гуманисты подчёркивали значение слепой веры и отказа от образования. Часть 3. Запишите ответ. 13. Какая европейская династия владела землями в Испании и Центральной Европе? 14. В каком году Карл I был казнён после публичного суда? 15. Какой учёный установил, что планеты движутся по эллиптическим орбитам?
- Уставный капитал организации увеличили на 100 000 руб. за счет поступления запасов. Какими проводками вы отразите эту операцию в бухучете? Варианты: 1) Дебет 75 Кредит 80, Дебет 10 Кредит 75; 2) Дебет 20 Кредит 70, Дебет 51 Кредит 86; 3) Дебет 90 Кредит 14, Дебет 14 Кредит 90.
- По графику и утверждениям определите, какие из них верны. График показывает зависимость температуры максимальной плотности воды и температуры её замерзания от солёности; кривые пересекаются при T = −1,33 °C и S = 24,7‰. Утверждения: 1) Это свойство не позволяет водоёмам с достаточной глубиной промерзать зимой до дна: остаётся жидкая вода с температурой около +4 °C. 2) Осенью и весной вода, достигнув максимальной плотности, опускается вниз, обеспечивая сезонное перемешивание. 3) Такая плотность необходима для того, чтобы реки не размывали берега во время паводков. 4) Благодаря этому свойству вода быстрее замерзает сверху вниз, ускоряя формирование прочного ледяного покрова. 5) При +4 °C вода становится менее вязкой, что облегчает перемещение в водной толще. 6) При +4 °C вода растворяет наибольшее количество кислорода. 7) При +4 °C водные организмы продолжают фотосинтезировать подо льдом, восполняя запас кислорода в воде.
- Деннис за 10 мин добежал до места встречи с друзьями, и его скорость была равна 110 м/мин. После игры в футбол он возвращался домой со скоростью 55 м/мин. Сколько времени он затратил на обратную дорогу?
- 12. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 2/15, 3/10 и 7/20.
- 11. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 1/6, 3/8 и 5/12.
- 10. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 4/9, 5/12 и 7/18.
- 9. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 7/20 и 11/30.
- 8. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 3/14 и 5/21.
- 7. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 5/12 и 7/18.
- 7. Представьте себя финикийским мореплавателем. Опишите свой путь и впечатления от путешествия. Нарисуйте картинку, изображающую финикийский корабль.
- 6. Какое значение имел финикийский алфавит для развития письменности?
- 5. Как финикийцы повлияли на развитие мореплавания?
- 4. Как вы думаете, почему Месопотамия и Египет были едиными государствами, а финикийские города-государства оставались самостоятельными?
- 3. Сравните состав общества Финикии и Месопотамии. В чём их различия? Объясните почему.
- 2. Объясните, что из себя представляли колонии. Где и с какой целью они создавались?
- 1. Как природные условия Финикии отразились на занятиях её жителей?
- 5. Произвольными значками в пустых кружках обозначьте хозяйственную деятельность человека в Атлантическом и Индийском океанах.
- 4. Подпишите названия течений, изображённых на картах. Дополните схему течений Индийского океана стрелками направлений течений, вызываемых зимними и летними ветрами, обозначенными на карте.
- 3. В каждом океане линией обозначьте срединно-океанические хребты. Стрелками покажите направления движения литосферных плит.
- 2. Подпишите в легенде названия частей каждого океана, обозначенных на карте цифрами.
- 1. Подпишите названия частей света, берега которых омывают Атлантический и Индийский океаны.
- 2. Прочитай тексты о природе. Отметь «+» тот, который подходит к главной мысли стихотворения «Дары Терека». Объясни свой выбор. Текст 1. Природа предоставляет безграничные возможности для творчества. Поэты могут использовать свои впечатления от природы для создания произведений, которые передают красоту окружающего мира. Текст 2. Мощь природы впечатляет и захватывает дух. Каждое природное явление уникально и требует уважения и осторожности. Природа обладает огромной силой и способна нанести значительный ущерб, если её не уважать. Я считаю, что текст №___ подходит к главной мысли стихотворения, потому что ___
- Таблица для заполнения: «Этапы работы с электроэнергией». Для этапов «Производство энергии», «Передача энергии», «Обслуживание и устранение аварий» укажите оборудование и установки, а также профессии.
- Из каких основных элементов состоит система обеспечения пожарной безопасности? Варианты: 1) органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, граждан, принимающих участие в обеспечении пожарной безопасности; 2) органов государственной власти, органов местного самоуправления, муниципальной пожарной охраны; 3) органов государственной власти, государственной противопожарной службы, органов местного самоуправления, организаций различных форм собственности.
- Расположенные рядом с объектом государственных услуг коммерческие организации, оказывающие возмездную помощь гражданам в предоставлении государственных услуг, осуществляют свою деятельность с целью (укажите один из вариантов ответа): оказания помощи сотрудникам органов внутренних дел; оказания помощи заявителям в интересах органов внутренних дел; выполнения государственной программы по доступности государственных услуг; нет верного ответа.
- 5 июля 2012 г. на водосборе р. Аша́мба (Геленджикский район, Краснодарский край) прошёл экстремальный ливень, вызвавший катастрофический паводок. Река, обычно пересыхающая к середине лета при среднегодовом расходе менее 1 м³/с, поднялась более чем на 4,5 м, максимальный расход превысил 400 м³/с. В Голубую бухту Чёрного моря поступило около 10 млн м³ пресной мутной воды и более 13 000 м³ влекомых наносов. Солёность в приповерхностном слое упала с нормальных 16–17‰ до 3–4‰. На поверхности образовался тонкий распреснённый мутный слой, а мутная речная струя распространялась на глубине 5–6 м. Двухслойная структура сохранялась несколько дней. Какие из перечисленных ниже утверждений о последствиях этого паводка для экосистемы Голубой бухты являются верными? 1. Снижение солёности в приустьевой зоне с 16–17‰ до 3–4‰ могло привести к гибели многих видов медуз, поскольку они являются осмоконформерами и не способны обеспечить осмотическое равновесие при резких перепадах солёности. 2. Тонкий мутный поверхностный слой усилил прогрев подповерхностных вод, что привело к повышению продуктивности фитопланктона. 3. Температура равномерно выросла по всей толще воды, что привело к увеличению скорости метаболизма донных организмов. 4. Образовавшаяся плотностная стратификация (распреснённый слой поверх более солёной воды) была устойчивой несколько дней, поскольку пресная вода имеет меньшую плотность, чем морская. 5. Поступление большого объёма взвешенных наносов и органики спровоцировало всплеск численности сапрофитных бактерий в приустьевой зоне, что временно повысило биохимическое потребление кислорода и могло вызвать локальные зоны гипоксии, опасные для донных организмов.
- В столовой 10 пирожков с яблоком, 12 пирожков с вишней и 8 пирожков с малиной. Саша берёт пирожок наугад. Определи, какова вероятность, что Саша возьмёт пирожок с вишней. Запиши ответ в виде десятичной дроби.
- Систематика растений. Распределите растения в соответствии с систематическими группами, в которые они входят: ульва, ламинария, сфагнум, плаун сплюснутый, спирогира. Группы: плауны, водоросли, мхи. Каждый элемент может быть использован несколько раз.
- Расположите уровни организации гражданской обороны в России в порядке от локального к глобальному: муниципальный уровень, региональный уровень, федеральный уровень.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
