База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Read Clarissa’s blog again. For each question choose the correct answer. 1 Why did Clarissa’s parents teach her at home? A Her parents didn’t like her school. B She was too old for her school. C She was having problems at school. 2 What does Clarissa say about homeschooling in the second paragraph? A She only learned what her parents told her to. B She could choose what she wanted to learn. C She studied in bed a lot of the time. 3 Clarissa preferred doing maths at home because … A her dad was able to explain it to her. B it helped her do things she enjoyed. C she had more time to spend on it. 4 What was the difference between Clarissa’s and her friends’ school experiences? A Clarissa didn’t have to do any homework. B Clarissa always had more work to do than they did. C Her friends enjoyed themselves more. 5 What does Clarissa say about homeschooling in the article? A It’s important to have daily lessons. B It’s hard to find time to see friends. C Learning doesn’t always have to come from books.
- 1. Read Clarissa’s blog quickly. Where is she studying now, at home or at school?
- Если сломалась кофемашина, изменился вкус или объём выдаваемого напитка, где необходимо сделать заявку? Выбери все возможные варианты ответа. Видимые варианты: Support; expl.x5.ru; остальные варианты на фото не видны.
- Установите соответствие между именами исторических лиц и их открытиями. Николай Коперник; Христофор Колумб. Варианты: гелиоцентрическая картина мира; открытие Америки; законы классической механики.
- Распределите наречия по группам: как? когда? где?
- В каком ряду во всех словах пишется одинаковая буква? 1) реша…мый, тревож…мый; 2) грохоч…щий, леч…щий; 3) муч…мый, испытыва…мый; 4) се…щий, бор…щийся.
- Какой подтип операции выберете, чтобы оформить возврат сезонного товара? Выберите один правильный вариант: «Брак по приходу», «Товар не готов к продаже», «Брак МД», «БИСХ».
- Каким нормативным правовым актом МВД России был введён в эксплуатацию Сервис предоставления государственных услуг ИСОД МВД России (укажите один из вариантов ответа): 1) Приказом МВД России от 3 ноября 2015 г. № 1054; 2) Приказом МВД России от 28 декабря 2020 г. № 910; 3) Приказом МВД России от 14 ноября 2022 г. № 855; 4) Федеральным законом Российской Федерации от 27 июля 2010 г. № 210.
- Часть 3. Ответь на вопросы полным предложением (тренировка Present Simple). Ответь 1–2 предложениями. 1. How do people decorate their homes for Halloween? 2. What extra things do teenagers and adults do for Halloween (besides trick-or-treating)? 3. Do you think apple bobbing sounds fun? Why or why not?
- Часть 2. Составь специальные вопросы. Напиши вопрос к выделенной части предложения. Используй what, where, when, why, how. 1. Kids wear all kinds of costumes — superheroes, monsters, and cartoon characters. 2. They carve pumpkins to make jack-o’-lanterns. 3. Apple bobbing is popular in the UK. 4. Families light bonfires in Scotland and Northern Ireland.
- Часть 1. Выбери правильный вариант. 1. What do people make from pumpkins in the USA? A) pumpkin soup B) jack-o’-lanterns C) pumpkin bread. 2. Which activity is described as “a little messy” in the text? A) carving pumpkins B) apple bobbing C) trick-or-treating. 3. What is “guising”? A) dressing up and performing to get treats B) carving faces into pumpkins C) telling scary stories by candlelight. 4. Where do some families light bonfires? A) in England and Wales B) in Scotland and Northern Ireland C) only in the USA.
- Вопрос 7. Выберите один вариант ответа: AlertDialog — это … 1) контейнер для создания собственных диалоговых окон; 2) диалоговое окно, содержащее линейку процесса выполнения какого-то действия; 3) диалоговое окно, которое может содержать заголовок, до трёх кнопок, список выбираемых значений или настраиваемое содержимое; 4) диалоговое окно с предопределённым интерфейсом, позволяющее выбрать дату или время.
- 8. В олимпиаде приняли участие 23 ученика. Это составило 25% всех шестиклассников. Сколько учащихся в шестых классах?
- 7. Найдите. 1) 3% от 20 кг: (20 · 3)/100 = 60/100 = 6/10 = 0,6 (кг); 2) 21% от 30 см; 3) 15% от 60 м; 4) 145% от 70 т.
- 6. Замените проценты десятичной дробью. 1) 35% = 35 : 100 = 0,35; 2) 14% =; 3) 280% =; 4) 9% =; 5) 1,5% =.
- 5. Запишите десятичную дробь в виде процентов. 1) 0,72 = (0,72 · 100)% = 72%; 2) 0,08 =; 3) 0,7 =; 4) 0,92 =; 5) 0,013 =.
- 4. Дополните выводы словами «разделить» и «умножить». 1) Чтобы заменить проценты дробью, надо число процентов ______ на 100. 2) Чтобы записать десятичную дробь в виде процентов, надо её ______ на 100.
- Расположите типы почв (А–Е) в порядке возрастания среднего значения pH (от меньшего к большему) в верхнем гумусовом горизонте. Выберите верную последовательность букв. А — подзолистые; Б — болотно-торфяные; В — серые лесные; Г — чернозёмы типичные; Д — солонцы; Е — каштановые.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases}x-y=1,\\x+y-3=0.\end{cases}\)
- Упражнение (на повторение). Вставьте местоимения some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing по смыслу. 1. I have _____ to tell you. 2. He never puts _____ sugar in his tea. 3. I must find _____ for you to play badminton with. 4. There’s _____ in my soup. It’s a mosquito. 5. Let’s have _____ to drink. How about juice? 6. No, thanks. I’m not thirsty. I don’t want _____. 7. There’s _____ at the door. I heard the doorbell ring. 8. Remember not to tell _____ about him. It’s a secret. 9. Isn’t there _____ more interesting to look at? 10. I’m thirsty. Can I have _____ to drink? (просьба!) 11. I opened the door, but I could see _____. 12. Susan seldom says _____. 13. Stop sitting there doing _____ and help me. 14. _____ can speak all the languages in the world. 15. We didn’t have _____ milk for our kitten so I went out to buy it.
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью? Составлять запрос в вежливых формулировках; использовать одинаковый запрос несколько раз, пока не сгенерируется хороший ответ; попросить предложить несколько альтернатив; составлять запрос с примерами и ограничениями; объяснять модели, почему ответ не подходит; заставлять нейросеть проверять саму себя.
- Вопрос 5. Проведение базовой сердечно-легочной реанимации начинают с: а) прекардиального удара; б) непрямого массажа сердца; в) искусственного дыхания рот в рот; г) искусственного дыхания рот в нос.
- Задание № 3. Опираясь на график квадратичной функции \(y=-\frac{1}{5}x^2\), найдите её интервалы возрастания и убывания.
- Выберите верные суждения о социальной структуре. 1) В основе социальной стратификации лежит сложившееся в обществе социальное неравенство. 2) Горизонтальная социальная структура может отражать демографический, культурный, этнический состав общества. 3) Социальная дифференциация по гендерному и этническому признаку всегда является неприемлемой. 4) На сегодняшний день социальное равенство достигнуто в большинстве стран мира. 5) Социальная дифференциация предполагает объединение всего общества в единую группу.
- Какие уровни образования существуют в Российской Федерации?
- Что такое образование?
- Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности охватывает несколько ключевых направлений — в частности, …, когда государства совместно наблюдают за климатическими изменениями, эпидемиологической ситуацией, экологическими и техногенными угрозами. Варианты: мониторинг глобальных рисков; разработка глобальных стандартов и рекомендаций; [остальные варианты обрезаны].
- Задание 1. На ящик с яблоками действует сила тяжести, равная 500 Н. Какова масса ящика, если масса яблок 48 кг? Примите g = 10 м/с².
- Рукописное выражение: KH₂PO₄ + Ca(OH)₂ → [правая часть обрезана]
- 180. Заключённые в скобки причастные обороты вставьте в предложения, выбрав для них подходящее по смыслу место. Если причастный оборот окажется после определяемого слова, не забудьте выделить оборот запятыми. Над действительными причастиями напишите букву д, над страдательными — с. Подчеркните причастный оборот как член предложения. Волны моря тихо плескались (блестевшие в лучах заходящего солнца). Облака медленно плыли по небу (окрашенные в нежные розовые и золотистые тона). В море несильный ветер шевелил парусами (трепетавшими под его порывами). Дети строили сказочные замки из песка (увлажнённого морем). Даже спасатели, казалось, поддались мирному настроению природы (строго следившие за купальщиками).
- Науки делятся на гуманитарные, естественные и … Выберите один вариант: гносеологические; общие; технические.
- В каком разделе Тандер-Склада отражаются операции прихода от местных поставщиков? Выберите один правильный вариант: 1) Операции — Внутренние перемещения; 2) Инструменты — График поставки; 3) Операции — Приходы — От поставщиков; 4) Экспорт/Импорт — Импорт — Операции.
- 57. Периметр треугольника ABC равен 37 см. Сторона AB в два раза больше стороны BC, а сторона AC на 5 см больше стороны BC. Найдите длины всех сторон треугольника ABC.
- 56. Вычислите периметр треугольника KEF, изображённого на рисунке к заданию 55, выполнив необходимые измерения.
- A. Периметром треугольника называется ______ длина ______ его сторон.
- 55. Заполните пропуски: а) треугольник, изображённый на рисунке, обозначают так: ΔKEF; меняя порядок букв, можно обозначить его и так: __; б) против стороны KE лежит угол __, который можно обозначать и тремя буквами: __; в) против угла __ лежит сторона KF; г) к стороне __ прилежат углы E и F; д) углы __ и __ прилежат к стороне KF.
- Найдите вероятность события \(A\cap\overline{B}\).
- 26. Картофелина массой 76,7 г имеет объём 65 см³. Найти её плотность.
- 25. Скорость магнитной ленты равна 0,095 м/с. Сколько минут можно воспроизводить запись ленты длиной 200 м?
- 24. Водитель по спидометру определил, что от начала движения автомобиля его показание увеличилось на 1436 км. Сколько времени двигался автомобиль, если средняя скорость его движения была 45 км/ч?
- 23. Поезд прошёл путь 90 км со скоростью 60 км/ч. Найти время движения поезда.
- 22. За какое время самолёт, движущийся со скоростью 900 км/ч, пройдёт путь, равный 3000 м?
- 21. За какое время конькобежец, движущийся со скоростью 12 м/с, пройдёт дистанцию 500 м?
- 20. За сколько времени плывущий по течению реки плот пройдёт 12 км, если скорость течения 0,5 м/с?
- 19. Луна движется вокруг Земли со скоростью 1 км/с. Какое расстояние она пройдёт за 15 мин?
- 18. Поезд движется со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 1,5 ч?
- 17. Самолёт пролетает над городом за 60 с. Чему равна протяжённость города в направлении полёта самолёта, если его скорость 225 м/с?
- 16. Скорость подъёма груза строительным краном 2,16 км/ч. Какова высота строящегося дома, если груз был поднят за 0,5 мин?
- 15. На спортивных соревнованиях лыжник шёл с постоянной скоростью 3 м/с. Какое расстояние он прошёл за 0,5 ч?
- 14. Плот равномерно плывёт по течению реки со скоростью 0,6 м/с. Какой путь прошёл он за 8 мин?
- 13. В течение 45 с поезд двигался равномерно со скоростью 54 км/ч. Какой путь прошёл он за это время?
- 12. Буксирный катер за 540 с прошёл 2,7 км. Найти его скорость.
- 11. Вычислить среднюю скорость лыжника, прошедшего путь 15 км за 1 ч 23 мин 20 с.
- 10. За 4 ч 30 мин велосипедист проделал путь 81 км. С какой средней скоростью двигался велосипедист?
- 9. Парашютист спустился на землю с высоты 1,2 км за 4 мин. Какова его скорость движения (в метрах в секунду)?
- 8. Какова скорость пешехода, если за каждые 3 с он проходит путь 7,5 м? Изобразить скорость пешехода графически.
- 7. Автомобиль, двигаясь равномерно по прямолинейному участку пути, проходит за 0,5 ч расстояние 30 км. Определить скорость движения автомобиля.
- 6. Мотоциклист движется со скоростью 54 км/ч, пешеход — со скоростью 1,5 м/с. Во сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости пешехода?
- 5. Велосипедист движется со скоростью 18 км/ч, а скорость конькобежца 12 м/с. Кто движется медленнее?
- 4. Скорость скворца равна 20 м/с, а скорость страуса — 79,2 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
- 3. Расположить значения скоростей тел в возрастающем порядке: 610 см/с, 100 м/мин, 22,5 км/ч, 3600 дм/мин, 200000 дм/ч.
- 2. Расположить значения скоростей тел в убывающем порядке: 600 дм/мин, 3,42 км/ч, 80 м/с, 18 000 дм/ч, 50 м/мин.
- 1. Выразить в метрах в секунду (м/с) скорости тел: 18 км/ч, 54 км/ч, 72 км/ч, 90 км/ч, 270 м/мин.
- Текст заданий на фотографии неразборчив: изображение размыто и повёрнуто. Видны карты, но прочитать инструкции и определить, что требуется выполнить, невозможно.
- Вопрос 6. Текстовые гиперссылки при программировании для мобильных устройств — выберите один вариант ответа: используют в исключительных случаях; используют для перехода между окнами приложения; вообще не используют; используют максимально широко.
- Вопрос № 6. Что из перечисленного относилось к последствиям крещения Руси? На изображении виден вариант: «ослабление власти великого князя»; остальные варианты обрезаны.
- Вопрос № 5. С каким из названных событий связано имя князя Владимира Мономаха? Варианты: Любечский съезд князей; дунайские походы; разгром хазар; разгром печенегов.
- Вопрос № 4. Прочитайте отрывок из сочинения современного историка и укажите, как называлась летопись, о которой говорится в документе. «Эпоха Владимира Мономаха была временем расцвета художественной и культурной деятельности на Руси. В Киеве и в других городах воздвигались новые каменные церкви, украшенные живописью... К этому времени относится составление нашей первоначальной летописи». Варианты: «Апостол», «Русская Правда», «Изборник», «Повесть временных лет».
- 161. Прочитайте текст, определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы: «Лес в полном смысл.. звенел. Я плохо знал голоса птиц. Я узнавал лишь тонк.., остр.. свист синиц, странное кладанье дроздов, гортанн.., тревожн.. переклики сорок... Стройная, изящная птичка сидела на верхушк.. молодой ел.., на её светл.., вертикальн.. побег.., и заливалась так самозабвенно, что подпустила меня вплотную. А когда наконец заметила меня, то перелетела на соседн.. ёлку, опять на самую маковку, и продолжала с той же ноты, на которой я прервал её». (Ю. Нагибин. «Время жить»)
- № 3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника. 1. Установите на краю стола штатив, укрепите кольцо и подвесьте шарик на нити так, чтобы он висел на расстоянии 1–2 см от пола. 2. Измерьте длину маятника l (не менее 50 см). 3. Отклоните шарик на 5–8 см и отпустите. 4. В нескольких опытах измерьте время t 50 колебаний и вычислите среднее время: tср = (t₁ + t₂ + … + tₙ)/n, где n — число опытов. 5. Вычислите среднюю абсолютную погрешность измерения времени: Δtср = (|t₁ − tср| + |t₂ − tср| + … + |tₙ − tср|)/n и занесите результаты в таблицу. 6. Вычислите ускорение свободного падения по формуле gср = 4π²lN²/tср², где N = 50 — число колебаний. 7. Определите относительную погрешность измерения времени εt. 8. Определите относительную погрешность измерения длины маятника εl = Δl/l; Δl = Δlл + Δlотсч, где Δlл = 0,5 см.
- Найдите словосочетания «причастие (главное) + существительное»: развевающиеся гирлянды; прочитавший повесть; напуганная стуком; дремлющего старика; ярко освещённая; в написанных словах.
- 20. 1) На сколько 36 больше, чем 4; 6; 9? Во сколько раз 36 больше, чем 4; 6; 9? 2) На сколько 10 меньше, чем 80; 90; 100? Во сколько раз 10 меньше, чем 80; 90; 100?
- 19. В автомастерской работали 2 механика. В день каждый из них ремонтировал по 3 машины. Сколько машин они отремонтировали за 6 дней?
- 4. Вектор \(\overrightarrow{NE}\) с началом в точке \(N(-3; -1)\) имеет координаты \((8; 4)\). Найдите абсциссу точки \(E\).
- Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных ниже процессов протекают в интерфазе клеточного цикла? 1) репликация ДНК; 2) образование АТФ; 3) формирование веретена деления; 4) рост клетки; 5) расхождение хромосом; 6) [нижняя часть изображения обрезана]
- Установите соответствие между процессами и этапами клеточного цикла, обозначенными на схеме ниже цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Процессы: А) рост клетки; Б) появление двух сестринских хроматид; В) синтез белков веретена деления; Г) появление после митоза клетки с набором 2n2c; Д) репликация ДНК; Е) подготовка к профазе. Этапы клеточного цикла: 1) 1; 2) 2; 3) 3.
- Каким номером на схеме обозначен этап клеточного цикла, во время которого происходит расхождение хроматид к полюсам клетки?
- 4) а) \(c^{10}:(c^2)^5\); б) \((c^3)^7:(c^3)^6\); в) \((c^2\cdot c)^3:(c^3\cdot c)^2\).
- 3) а) \((y^3)^2 \cdot (y^2)^3\); б) \((y^3 \cdot y)^3 \cdot (y^3 \cdot y)^2\); в) \((y^6)^2 \cdot (y^4 \cdot y^2)^2\).
- Внимательно прочитайте фрагмент рассказа «Корова» А. Платонова: «Далеко — в пустой ночи осенних полей — пропел паровоз. Вася вышел поближе к линии и высоко над головой поднял светлый сигнал свободного прохода». Укажите, что является олицетворением? Варианты: Вася вышел поближе; пропел паровоз; светлый сигнал; пустой ночи осенних полей.
- 6. Think about a classic book or story you know. Answer the questions. a) What was the most important event in the story? Why? b) Do you think the main character's life changed for the better by the end? Why or why not?
- 5. Imagine you are a character in a classic adventure story. Use the prompts and sequence words to write a short paragraph about a key moment. Character: A brave explorer. Situation: Finding an ancient map and following it. (Use: when, after that, until, finally)
- 4. Two sentences describe Mary's life. Underline the correct structure and explain the difference in meaning. a) Mary lived in India. / Mary used to live in India. What is the difference? b) She spent her days alone. / She used to spend her days alone. What is the difference?
- Вопрос 5. При работе с Сервисом предоставления государственных услуг ИСОД МВД России допускается (укажите один из вариантов ответа): 1) Распространять сведения, полученные из модулей сервиса, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации. 2) Нет верного ответа. 3) Использовать доступ к информационным ресурсам сервиса в личных целях. 4) Покидать рабочее место до завершения сеанса работы с сервисом.
- Определите значение базового репродуктивного числа R₀ для данного заболевания. Ответ округлите до целого числа. Сделайте вывод о вспышке болезни.
- Вопрос 5 из 30. Выберите один вариант ответа: К проблемам разработки под ОС Android можно отнести … 1) отсутствие эффективных инструментов разработки; 2) ненадёжную изоляцию ядра системы от выполняемых приложений; 3) большое разнообразие устройств, а также отсутствие эффективных инструментов разработки и ненадёжную изоляцию ядра системы от выполняемых приложений; 4) большое разнообразие устройств и невозможность проверки приложения на всех этих устройствах.
- Задание 8. Кому принадлежали слова «А всё-таки она вертится!!!»? Выберите один из вариантов: Николай Коперник; Иоганн Кеплер; Джордано Бруно; Галилео Галилей.
- е) В сплаве содержится 2 части меди, 1 часть цинка. Сколько меди и цинка содержится в 1800 г сплава?
- д) Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Всего они сорвали 120 штук. Девочка сорвала в 2 раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и у девочки отдельно?
- Какой ценник использовать для весовых конфет? Выберите один правильный вариант: миниценник; полочный ценник; ценник с составом; прогрессивный ценник.
- Токен — это: 1) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; 2) часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; 3) числовая оценка правильности ответа; 4) ссылка на интернет-источник.
- 205. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Выполните морфемный анализ действительных и страдательных причастий настоящего времени. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. 1. Небо украшенного узорами сверкающих звёзд. 2. Два подростка невидимые в сумерках спугивали лошадей. 3. Густой, бурый дым выбрасываемый паровозом тянется над лесом. 4. Успокаивается море ласкаемое лучами восходящего солнца. 5. Мы приближаемся к молу охраняющему вход в гавань от ра..(?)ярённых волн. 6. Красиво алеет заря разливаясь по пен..щейся шир.. ок..ана.
- Температура воздуха – критический параметр, влияющий на терморегуляцию организма, а ее отклонения от нормы могут вызывать перегрев (...) или переохлаждение (гипотермию).
- Вопрос 4 из 30. Выберите один вариант ответа: системы позиционирования смартфона могут включать … Варианты: 1) системы GPS и ГЛОНАСС, сигналы Wi‑Fi и Bluetooth; 2) только систему GPS; 3) только систему ГЛОНАСС; 4) только сигналы Wi‑Fi и Bluetooth.
- Социальная мобильность (анализ суждений). Выберите все верные суждения о социальной мобильности. 1) Изменение социального статуса индивида может происходить только в рамках восходящей или нисходящей вертикальной социальной мобильности. 2) Одним из каналов социальной мобильности выступает церковь. 3) К люмпенам относят людей, имеющих наименьший уровень доходов, образования, престижа и власти, находящихся на дне социального общества. 4) Перемещения индивида из одной страны в другую может быть обусловлено политическими причинами. 5) Маргинальность проявляется в пограничном положении индивида по отношению к какой-либо социальной общности.
- 99. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на отрезке AC, а точка E — на отрезке AD, причем AC = AD и AB = AE. Докажите, что ∠CBD = ∠DEC.
- Каким образом производится исключение условий образования горючей среды применением негорючих веществ и материалов? Выберите правильный вариант.
- [Начало строки обрезано] 620 = □ дм; 620 мм = □ см; [нижняя строка обрезана] 620 [единица измерения не видна] = □ м
- Вопрос 4. Оценив безопасность, вы приблизились к пострадавшему, определили, что у него отсутствует сознание и дыхание. Ваши дальнейшие действия: 1) Начать нажатия на грудную клетку; 2) Вызвать скорую медицинскую помощь по телефону или попросить помощника; 3) Ввести 1 мг адреналина внутривенно; 4) Начать искусственное дыхание.
- 4. Напиши, кто у тебя есть в семье. I've got a ______.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.