База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Синий квадрат на рисунке разбит на 121 равную долю. Найдите площадь синего квадрата, если площадь зеленого многоугольника равна 151,7 см².
- 5. Преобразуй величины: 8 м 4 см = ... см 631 дм = ... М ... ДМ 275 см = ... ДМ ... см 7 м 2 дм = ... дм 5. Найди значение выражения: 10м6см-8дм7см= 25мин48с+50мин32с= 6т3кг-28ц68кг=
- Какие два из перечисленных островов России расположены в зоне арктических пустынь?
- Задает ли такое соотношение функцию y = f(x)?
- Сколько различных значений может принимать y, если x = -2?
- 28. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые AB и CD пересекаются в точке K, BK=8, DK=16, BC=4. Найдите AD.
- Перед тобой несколько ситуаций. Что происходит с энергией в каждой из них? Выбери ответы из списков.
- 5. Выясните, имеет ли решения система, и если да, то сколько: [5x-3y = 8, {15x-9y = 8.
- 4. Прямая у = kx + b проходит через точки А(10; -9) и В(-6; 7). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений [3(2x+y)-26=3x-2y, {15-(x-3y) = 2x +5.
- 2. На турбазе имеются палатки и домики, вместе их 25. В каждом домике живут 4 человека, а в палатке - 2. Сколько на турбазе палаток и сколько домиков, если турбаза рассчитана на 70 человек?
- 1. Решите систему уравнений [4x + 3y = 2, x-4y=-9.
- 20. Реши уравнение x² – 2x + √7 – x = √7 – x + 24. В ответе запиши корни в порядке возрастания без пробелов, запятых и других символов. Пример записи: если x₁ = 2 и x₂ = 3, то в ответе запиши 23.
- Куда направлена сила Лоренца? Пунктиром показано направление скорости частицы
- 5. Мальчик истратил на подарок маме 50% своих сбережений, а на подарок бабушке - 60% остатка. После этих покупок у него осталось 8 рублей. Сколько денег было у мальчика?
- 4. В первый день собрали 27,6 кг яблок, а во второй - 2/3 того, что собрали в первый день. За первые два дня собрано 92% того, что собрали в третий день. a) Сколько кг яблок собрали за три дня? б) Какой процент всех собранных яблок собрали в первый день?
- Основная ткань на рисунке обозначена буквой В. Её функцией является
- Какое место занимает музыка в кино?
- Выберите верный ответ. Найти: берёза. Заменить: место.
- Карточка 2. 1. Синтаксический разбор (по членам предложения): В глубоком пруду плавали мелкие рыбешки. 2. Морфологический разбор (как часть речи): 1.В пруду - 2.Н.ф. - 3. 4. 3. Разбор по составу: Полуночный, зверёк, снежная, полетели, тигрята, огородник. 4. Напиши транскрипцию, запиши, сколько букв и звуков в слове: Юбка зверь каюта
- Карточка 1. 1. Синтаксический разбор (по членам предложения): Золотые полосы протянулись по синему небу. 2. Морфологический разбор (как часть речи): 1. По небу - 2.Н.ф. - 3.Пост.приз. 4.Непост.приз. 3. Разбор по составу: Предрассветный, лесник, зверёк, зайчонок, прибежали, зимняя. 4. Напиши транскрипцию, запиши, сколько букв и звуков в слове: Ель поют стальной
- в) Найдите недостающую частоту выпадения грани с четырьмя.
- 3. Игральный кубик бросили много раз и занесли в таблицу частоты выпадения граней.
- в) Может ли быть так, что оценка вероятности, сделанная только по первым 100 работам, лучше (ближе к истинному значению вероятности), чем оценка, сделанная по 200 работам? Объясните почему.
- б) написал работу на другую отметку (не «четыре»).
- а) написал работу на отметку «четыре»;
- 2. Семиклассники школ города написали проверочную работу по физике. Из первой сотни проверенных работ на «четыре» были оценены 24, а из второй сотни — 33 работы. Используя эти данные, оцените (найдите приближенно) вероятность того, что случайно выбранный семиклассник из этого города:
- в) Запишите ещё какое-нибудь одно событие, которое может наблюдаться в этом опыте.
- 5) Выберите правильную форму глагола to have (have, has, had): 1. My sister ... got three dogs. 2. We ... English three times a week. 3. Yesterday I ... 5 lessons.
- 4) Выберите правильную форму глагола (am, is, are): 1. I ... in the seventh form. 2. What ... your name? 3. The boys ... English.
- 3) Выберите по смыслу нужное слово (many or much): 1. There is ... snow in the streets. 2. How ... books are there on the shelf?
- 2) Пронумеруй глаголы в два столбика – правильные(1) и неправильные(2): did, went, lived, came, visited, wanted, flew, showed, bought, skated, had, danced, swam, watched.
- 0,2 * 6,2 : 0,31 - 5/6 * 0,9 / (2 + 1 4/11)
- 3/4 * 1,8 * 1 1/5 : 0,07 / (1/5 : 0,49 * 2 5/8)
- Почему местные власти запрещали раскопки могильных курганов, преследуя «воровской промысел» и «бугровщиков»?
- С местным населением русские и другие переселенцы на Южный Урал заводили торговые, бытовые и даже семейные связи, уважительно относясь к обычаям и религии. Почему в мире и сотрудничестве нуждались обе стороны, подтвердите примерами?
- 6. Прямая, параллельная стороне АВ треугольника АВС, пересекает стороны АС и ВС в точках К и Е соответственно. Найдите ВЕ, если КЕ = 4, BC = 12, AB = 6.
- 5. Сторона равностороннего треугольника равна 6√3. Найдите его медиану.
- 4. Найдите площадь квадрата, около которого описана окружность радиуса 8см.
- 3. На окружности с центром О отмечены точки А и В так, что ∠AOB = 55°. Длина меньшей дуги АВ равна 99см. Найдите длину большей дуги.
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите ряд, в котором все междометия являются эмоциональными.
- В ряду чисел 5; 2; 8; _; 12; 10 одно число оказалось стертым. Восстановите его, зная, что размах ряда равен 18.
- 1. Вступление (в рассказе — завязка действия): знакомство с героиней рассказа и временем, в которое происходят события. 2. Рассказ о болезни Вали. 3. Знакомство с Ниной Васильевной и чудесным доктором. 4. Болезнь мамы и обстановка в госпитале. 5. Дед Мороз, ставший дедушкой Вали. 6. Мамино выздоровление. 7. Известие о дяде Грише.
- Практическая работа. Задание 1. Выберите страну (Китай, США, Индия, Бразилия, Россия, Нидерланды) и заполните таблицу «Изменение компонентов природы под влиянием человека»:
- 2. Выполните вычитание: 1) 8,5 – 6,7; 2) 14,7 – 7,47; 3) 28 – 16,92; 4) 11 – 0,459; 5) 7,2 – 4,783; 6) 32,07 – 8,6.
- 1. Выполните сложение: 1) 5,7 + 6,6; 2) 7,8 + 8,34; 3) 3,5 + 12,87; 4) 27 + 3,4; 5) 2,256 + 0,742; 6) 10,75 + 28,215; 7) 5,6 + 14,158; 8) 0,6 + 0,451; 9) 6,53 + 1,47.
- 9. Найди корень уравнения 10 ⋅ (х − 5) = −9.
- Найди площадь ромба, диагонали которого равны 6 и 17 (запиши ответ в виде десятичной дроби).
- Рассмотри угол на рисунке и выполни задания. Выберите обозначение вершины угла. Выберите все обозначения сторон угла. OR OT RO RT TO TR
- По горизонтали: 4 - Политический строй Рима, пришедший на смену монархии. 5 - Этот император легализовал христианство в Древнем Риме. 6 - Форма правления Рима древнейшего периода. 10 - Официальный язык Римской империи. 11 - Чрезвычайное должностное лицо (магистрат) в Риме в период Республики. 15 - Римская одежда, знак гражданина. 16 - Свободная длинная римская рубашка. 17- Одна из архитектурных форм, которые подарил нам Древний Рим. 19- Дух-хранитель, преданный людям, предметам и местностям, ведающий появлением на свет своих «подопечных», и определяющие характер человека или атмосферу местности. 20- Один из величайших поэтов Древнего Рима. По вертикали: 1 - Отпущенный на свободу или выкупившийся раб. 2 - Они вносили законопроект в Сенат. 3 - Культура этого древнего государства оказала влияние на Рим. 7- Одно из привилегированных сословий в Древнем Рим 8 - Монограмма имени Христа, которая была частью госу знамени императорского Рима. 9 - Эта религия родилась на территории Римской импе 12- Туника богатых и знатных матрон Рима. 13 - Коренной житель Рима. 14- Лично свободное, но не имеющее римского граж 18 - Народное собрание Древнего Рима.
- 2. Семиклассники школ города написали проверочную работу по физике. Из первой сотни проверенных работ на «четыре» были оценены 24, а из второй сотни — 33 работы. Используя эти данные, оцените (найдите приближённо) вероятность того, что случайно выбранный семиклассник из этого города: a) написал работу на отметку «четыре»; б) написал работу на другую отметку (не «четыре»). в) Может ли быть так, что оценка вероятности, сделанная только по первым 100 работам, лучше (ближе к истинному значению вероятности), чем оценка, сделанная по 200 работам? Объясните почему.
- Расположите перечисленные типы почв России в той последовательности, в которой они закономерно сменяют друг друга с севера на юг. 1) Подзолистые почвы 2) Чернозёмные почвы 3) Желтозёмы В ответе укажите верную последовательность цифр.
- Угол и окружность. Найдите х.
- 3. Проанализируй текст. Выдели его главную мысль.
- 2. Выскажи своё мнение. Кто такой А. А. Пластов? Чем он занимался?
- 1. Рассмотри иллюстрации. Какие объекты архитектуры изображены? Подпиши их названия. Что ты можешь о них рассказать?
- Постройте по точкам рисунок, соединив последовательно точки.
- Переписать текст и выполнить задания по тексту: 1) Сидел я за столом в горнице. 2) Взглянул в окно и вижу, что на проводе сидит синичка. 3) Сидит и вертит головку по сторонам. 4) При этом её маленький клювик медленно открывается и закрывается. 5) Что это она делает? 6) Я подошёл ближе к окну. 7) Сверху плавно летели белые снежинки. 8) Я пригляделся и увидел, что синичка ловит ртом снежинки. 9) Вот лентяйка! 10) Ей не хотелось лететь на речку. 11) Она принимала снежинки за мошкару и утоляла ими жажду. 12) Не зря ведь люди говорят: "Полетели белые мухи". 13) Лето кончилось. 14) Пришло время уезжать из деревни. 15) Эта синичка была последней из всей деревенской живности, с которой я познакомился в это лето. -К какому стилю относится этот текст: а) описание б) повествование в) рассуждение -В каком предложении даётся ответ на вопрос «Почему
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. Какие оболочки Земли взаимодействуют в природном комплексе?
- 16. \(\angle\) 2 - \(\angle\) 1 = 40^{\(\circ\)}. \(\angle\) 1, \(\angle\) 2, \(\angle\) D, \(\angle\) F -?
- 15. AB, \(\angle\) B -?
- 14. \(\angle\) P, \(\angle\) R -?
- 13. \(\angle\) M, \(\angle\) MKP, \(\angle\) NKP -?
- 12. RQ = 2RS. \(\angle\) R, \(\angle\) P, \(\angle\) PQR -?
- 11. KL, \(\angle\) K, \(\angle\) L -?
- 10. RS + ST = 27. RS, ST, \(\angle\) S, \(\angle\) RTS -?
- 9. AC + AB = 15. AC, AB, \(\angle\) B, \(\angle\) BAC -?
- А. Каму прысвечаны адлюстраваны на фотаздымку мемарыяльны комплекс? Б. Дзе знаходзіцца гэты помнік? 4. Прачытай надпіс, пакінуты байцамі Чырвонай Арміі на сцяне. Дзе ён быў зроблены? Запішы. "Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!"
- She..... (always/love) horror films. His first film ..... (be/direct) by him about ten years ago.
- Lisez l'invitation ci-dessous et imaginez deux réponses différentes. 1 Fatou et Karim peuvent venir; ils vous demandent des conseils pour acheter un cadeau. Ils viennent avec des CD. 2 Pierre ne peut pas venir; il s'excuse et donne des raisons.
- The image contains a table with illustrations and text related to plant propagation. The table is divided into columns and rows. The columns are labeled 'Листом', 'Побегом', 'Видоизмененными побегами', and 'Корнем'. The rows are numbered 2, 3, and 4, with an additional row for 'Бриофиллюм' at the top. Each cell contains an illustration and/or text describing a method of plant propagation or a plant example.
- 2. Обведи номера высказываний, с которыми ты согласен.
- Зимний лес, пушистый снег, ель, сосна, берёза.
- Школьники в течение трёх дней собрали 84 кг различных семян. В первый день было собрано 3/14 всего количества семян, во второй - в 1 2/3 раза больше, чем в первый. Сколько килограммов семян собрали школьники в третий день?
- Вставь в пропуски will или won't.
- 8. Дизайн презентации
- 6.* Вставь буквы, которые пропустили. Запиши предложение. Обозначь орфограммы в словах. Кот л...ж...т на коврике и л...ж...т лапы.
- 5.Исправь ошибки. Запиши глаголы правильно. Укажи их спряжения и обозначь окончания. Мы катаимся на самокатах. На нас смотрют прохожие. Скоро мы остановемся возле фонтана.
- 4.Проспрягай глагол. Запиши по образцу. Выдели окончания.
- 3.Измени глаголы и запиши их в форме 1-го лица, множественного числа, настоящего времени. Знал, рисовал, поддержат
- 2.Запиши слова в 2 столбика. В первый столбик слова с буквой «и», а во второй — с «е». Ласт, гладет, рисует, дышит, одеваемся, терпит, хрустит, пишет.
- 1.Запиши глаголы и укажи их спряжение. Подарят, цветём, улыбаюсь, греемся, увидим.
- Расположите предложения так, чтобы получился текст. Напишите составленный текст. Дополните его 1–2 предложениями на эту же тему.
- Прочитайте, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени.
- Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите окончания глаголов.
- 7. Глубокие колеи доро... ( _ скл., _ п.) заросли тавой.
- 5. Я погнался за зверьком, забыв об усталост... ( _ скл., _ п.). 6. Дом стоял на пригорк... ( _ скл., _ п.).
- ( _ скл., _ п.). Он подлетел к осок... ( _ скл., _ п.), стал старательно гнуть её. 4. В моей корзин... ( _ скл., _ п.) лежали лисички и рыжики.
- ( _ скл., _ п.). Лёгкий ветерок бродил по окрестност...
- 3. Стояла пора золотой осен... ( _ скл., _ п.). Я шёл берегом лесной речк...
- 1. Я подъехал к берёзовой рощиц... ( _ скл., _ п.). 2. Метель закружилась в волшебном танц... ( _ скл., _ п.). На солнышк...
- 6. Прямая PQ и отрезок АВ перпендикулярны, где точка О - середина отрезка АВ.
- 5. PQ — серединный перпендикуляр к АВ.
- 4. Точку пересечения прямой PQ и отрезка АВ обозначим О.
- 3. Получаем две точки пересечения данных окружностей. Обозначим их Р и Q. Проведем с помощью линейки через точки Р и Q прямую PQ.
- 2. Далее с помощью циркуля строим две окружности радиуса АВ с центрами в точках А и В.
- 1. Строим с помощью линейки произвольный отрезок АВ.
- Функция y = f(x) задана формулой: f(x) = x²+x+1. Найдите значение выражения: f(0)+f(1)+f(2) = ?
- Опишите горы по карте.
- 5. После каникул ребята показывали фотографии мест, где им удалось побывать. Где побывали ребята? Установи соответствие.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.