База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Сравнение отрезков. Измерение длин отрезков. 2. Третий признак равенства треугольни
- 1. Луч и угол. Виды углов. 2. Второй признак равенства треугольников. Доказательство. 3. В равнобедренном треугольнике CDE с основанием CE проведён биссектриса CF. Найдите \(\angle\) ECF, если \(\angle\) D = 54^{\(\circ\)}.
- 1. Понятия прямой и отрезка. Взаимное расположение двух прямых на плоскости. 2. Первый признак равенства треугольников. Доказательство. 3. На рисунке \(\angle\) 1 = 37^{\(\circ\)}, \(\angle\) 3 = 143^{\(\circ\)}. Докажите, что a || b, и найдите \(\angle\) 2.
- Выберите варианты ответов, в которых указанная зависимость является функцией y = f(x). (То есть зависимости, для которых каждому значению x соответствует ровно одно значение y.)
- Часть С. С1. (3 балла) Определить массу хлорида меди, вступившего в химическую реакцию с 30 граммами 15
- В2. Установите соответствие между химическим элементом и электронной формулой его атома Химический элемент A) Al Б) О B) P Г) Ar Электронная формула 1) 1S22S22P63S23P1 2) 1S22S22P4 3) 1S22S22P63S23P3 4) 1S22S22P3 5) 1S22S22P63S2p6 6) 1S22S22P63S23P64S2
- Часть В. (по 2 балла) В1. Установите соответствие между формулой и степенью окисления серы в соединении: Формула соединения A) H2SO3 Б) Na2S2O3 B) ZnS Г) Al2(SO4)3 Д) S8 Степень окисления серы 1)+1 5) 0 9)-1 2)-3 6) +3 3)+2 7) +4 4)+6 8)-2
- 6. Из предложенного перечня выберите вещества с ковалентной неполярной связью: 1) MgS 2) Na2O2 3) Ca 4) Ca(OH)2 5) C 6) S8
- 5. Расположите химические элементы в порядке уменьшения их электроотрицательности: 1) кремний 2) германий 3) свинец 4) олово
- 4. Формула вещества только с ионной связью 1) К3РО3 2) Ca3(PO4)2 3) Са3P2 4) Na2O2 5) NH4Cl
- 3. Расположите химические элементы в порядке возрастания нейтронов, содержащихся в их атомах: 1) сера 2) кремний 3) натрий 4) фтор 5) кальций
- 2. Кислотным оксидом не является: 1) Na2O2 2) N2O 3) SiO2 4) CuO
- Часть А. (1 балл) Выберите один или несколько ответов 1. Формулы только щелочей приведены в ряду 1) NH4OH, KOH, (CuOH)2CO3 2) Fe(OH)3, CuCl2, AgNO3 3) LiOH, Ba(OH)2, Ca(OH)2 4) NH4OH, Ca(OH)2, КОН
- Правила, которые нужно соблюдать при вводе текста:
- 10. Почему важна ежедневная физическая нагрузка как для ребенка, так и для взрослого человека?
- Write in Are or Is. 1. Are you going to the amusement park tomorrow? 2. your friend going to ride a bike in summer? 3. your parents going to pick mushrooms this Sunday 4. your teacher going for a picnic? 5. your grandad going to the lake this summer? 6. your friends going to play football tomorrow? 4. Misha is going picked of mushrooms 5. Woozy is going to ploodplay ball 6. Tom and Tim are going roller-skorting
- Установите соответствие между почвенным профилем и типом почвы, для которого он наиболее характерен.
- Соотнесите номера деталей швейной машины с их названием
- Найдите расстояние от точки М до прямой АВ.
- Задание 5. Заполните пропущенные в схеме элементы. Объясните происхождение одного из прозвищ у «пропущенных» князей.
- Задание 4. Заполните пропущенные ячейки таблицы (расставив номера) из предлагаемого перечня событий, личностей и государств.
- 8. Вычислите: (0,125 : 0,0125 – 0,5 1,2) : 1 36 23 : (2 36 1 - 1 24 5 ).
- 2. Вычисли:
- 1. Укажи порядок действий, вы (980: 5-193 + 267*2): 3= (306:3-656:8+528): 4= (156*6-273): 379*9 =
- Для одной половины фигуры даны координаты А(7; 11), В(5; 12), C(3; 10), D(5; 8), E(4; 6), F(6; 6), G(7; 7) и ось симметрии х = 7. Вторая половина фигуры симметрична первой относительно оси симметрии. Нарисуй фигуру полностью и определи координаты симметричных точек. Запиши в поля ответов верные числа.
- N9. В первый день Ваня прочитал четверть общего числа страниц книги. Во второй день — на 25% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книге 256 страниц?
- N8. В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 784 пакета. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 40, но меньше 50?
- N7. Вычислите: 4 : \(\frac{16}{19}\) + 3 \(\frac{3}{5}\) \(\cdot\) ( \(\frac{5}{12}\) - 3 \(\frac{13}{24}\) )
- N6. Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 20 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- N5. найдите неизвестное значение k
- 4) Это материк, где не бывает снега. Снег здесь можно увидеть только на самых высоких горах. Здесь есть и влажные леса, и величайшая в мире пустыня, но особенно он знаменит своими крупными дикими животными, стада которых бродят по просторам саванн.
- 3) На этом материке есть и большие равнины, покрытые высокой травой, и высокие горы. Но наиболее известен он бескрайними влажными лесами, в которых водится много птиц с ярким оперением, а также больших и маленьких обезьян. Большинство людей здесь говорит на испанском языке.
- 4. Составьте в тетради таблицу, посвящённую рязанским династиям, представители которых участвовали в Отечественной войне 1812 г.
- 7. Какие органы относятся к одной системе? 1) головной мозг 2) сердце 3) спинной мозг 4) нервы
- 6. Как называется наука, изучающая строение тела человека? 1) ботаника 2) зоология 3) биология 4) анатомия
- 5. Что такое система органов? 1) органы, которые находятся в одной части тела 2) органы, выполняющие общую работу 3) весь организм человека 4) органы, которые работают хорошо
- 4. Какая система органов управляет деятельностью организма? 1) нервная 2) пищеварительная 3) кровеносная 4) органы дыхания
- 3. К какой системе органов относится мозг? 1) к пищеварительной 2) к кровеносной 3) к нервной 4) к органам дыхания
- 2. Какой орган относится к системе кровообращения? 1) почки 2) нервы 3) сердце 4) мозг
- 1. Какой орган не относится к системе пищеварения? 1) лёгкие 2) кишечник 3) желудок 4) пищевод
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания 6 класс
- 7. Выписать местоимения.
- 6. Найти и выписать слово с двумя безударными гласными, проверяемыми ударением. Подобрать и записать проверочные слова.
- 5. Выписать предложение, соответствующее схеме:
- 4. Выписать словарные слова.
- 3. Выписать имена прилагательные, употреблённые в краткой форме.
- 2. Выписать однокоренные слова, выделить в них корень.
- 6. Найти в тексте слова-синонимы.
- 5. Определить тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- 4. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателем?
- 3. Что нового вы узнали из текста?
- 2. Почему Байкал называют морем?
- 1. Почему автор называет Байкал любимцем природы?
- Придумай (найди) слова на нужную орфограмму и запиши в таблицу.
- 79. На тело действуют две силы 12 и 16 Н, направленные по одной прямой вправо. Чему равна равнодействующая этих сил и куда она направлена?
- Рефлексия: 1. После прочтения новеллы «Маттео Фальконе» я задумался о (об) 2. Есть ли у тебя желание изменить концовку произведения? 3. Предложи своё справедливое наказание для Фортунато.
- 9. Напиши синквейн к слову «измена».
- 8. Кроссворд.
- Какие высказывания являются верными? Несколько вариантов ответа.)
- 6. Решите задачу. Если сторону квадрата, периметр которого 36 см, уменьшить в 3 раза, то получится ширина прямоугольника, периметр которого 22 см. Найдите длину этого прямоугольника.
- On Sundays My favourite day is Sundays. I get up at In the morning, In the afternoon, In the evening, Then, at Then, at are happy for me! Module 8 Unit 16
- За какие точки надо тянуть, чтобы увеличить или уменьшить только высоту объекта?
- Где наблюдаются самые маленькие глубины Мирового океана?
- The image contains a graph with points plotted on it, forming a shape. The task is to describe the shape and provide the coordinates of its vertices.
- 2. Если бы тебя попросили указать признак, по которому луковицу чеснока можно отличить от побега, какой признак ты бы выбрал?
- 1. Какие корни отрастают от луковицы чеснока? Ответь на вопрос и поясни свой ответ.
- сложное предложение, выпишите его номер - Среди предложений 1-5 найдите слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, выпишите его: -Среди предложений 10-14 найдите фразеологизм, выпишите его -Среди предложений 1-7 найдите и выпишите номера предложений с однородными членами -Из предложения № 2 выпишите слово с безударным проверяемым гласным в корне - Из предложения № 7 выпишите грамматическую основу -Из предложения №4 выпишите словосочетание со словом «медленно» -Из предложения № 2 выпишите существительное в предложном падеже -Из предложения № 15 выпишите одушевлённое существительное -К слову «вертит» предложение № 3 подберите синоним, запишите его -К слову «последней» из предложения № 15 подберите антоним, запишите его.
- 4. Вспомните балладу В. А. Жуковского «Кубок». Что общего в сюжетах этих баллад?
- 3. Как видим, по-разному определялся жанр этого произведения. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Повторите определения этих жанров по словарю литературоведческих терминов.
- 2. Чего хотела красавица? Почему так оскорблён ею рыцарь?
- 1. Итак, перед вами баллада Шиллера «Перчатка». Мы предлагаем вам прочитать и сравнить два перевода, сделанные В. Жуковским и М. Лермонтовым. Какой из переводов легче читается? В каком из них ярче раскрыты характеры героев?
- Проиллюстрируй таблицу (№ 284): распространи предложения и запиши разные получившиеся варианты.
- Якое званне пасмяротна прысвоена Марату Казею?
- Колькі гадоў яму было, калі ён загінуў?
- Хто такі Марат Казей?
- Упражнение 19. Спишите, вставьте пропущенные буквы и запятые. Междометия подчеркните. Старший брат с_стру баюкал: Баюшки (баю)! Подарю тебе я мяч к. Будеш за судью. Ну (не) хочеш мяч, так кукол. Много пр_несу. Ой, чего же ты все плачешь ?Баюшки (баю)! Ах, (не)плач, не будь упрямой, Спать пора давно... Ты пойми: я папу с мамой Отпустил в кино.
- Упражнение 18. Спишите, расставьте знаки препинания. Ох ни за что нам не выбраться из этого леса подумал я. Мы пошли вперед. Кра/кра/кра сначала слышалось со всех сторон. Потом все смолкло. Вдруг слабо донесся собачий лай. Ура мы спасены рядом люди закричал обрадованно Миша.
- 3. Подчеркните предложения, в которых употребляются междометия, образованные от самостоятельных частей речи. А) Ну зачем было подчеркивать, что Иван живет так далеко? Б) Как это было давно, боже мой! В) - Во дает! крикнул гражданин в кепочке. П) - Ну да, совершенно верно, сказал секретарь.
- 2. Подчеркните предложения, в которых употребляются междометия. А) Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой. Б) Ах! - где те острова, где растет трын-трава густо. В) Ох, нет, нет! — закричала Настенька, и слезинки заблистали на глазах ее. Г) Тогда, в Ефремове, вошла в меня бунинская Россия и завладела мной надолго.
- Упражнение 17.1. Подчеркните предложение, в котором нет междометия. А) Ага! Попался!Б) Саня? Господи! Да неужели?В) «А ну, крикнул старшина, успокойтесь, гражданин Курочкин!»Г) Это мне помогло.
- Упражнение 16. Расставьте знаки препинания, подчеркните междометия, объясните их значение.
- Упр. 15. Установите, какую роль выполняет слово ДА в каждом предложении. Объясните постановку знаков препинания.
- Упражнение 14. Объясните постановку знаков препинания, выразительно прочитайте предложения. 1) Да, были люди в наше время! (М. Лермонтов) 2) Нет! Никогда я зависти не знал. (А. Пушкин) 3) Да, в самом деле, радостный день. (В. Набоков) 4) Нет, я не больна, Афанасий Иванович. (Н. Гоголь) 5) Нет, шутки мне нейдут на ум сегодня. (А. Пушкин)
- Упражнение 13. Прочитайте. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Сусальным золотом горят В лесах рождественские ёлки, В кустах игрушечные волки Глазами страшными глядят. О вещая моя печаль, О тихая моя свобода И неживого небосвода Всегда смеющийся хрусталь! (О. Мандельштам)
- Упражнение 11.Определите, в каких предложениях употреблено междометие ну, а в каких частица ну.
- 11) О лазурное царство! О царство лазури, света, молодости и счастья! Я видел тебя во сне. (И. Тургенев) 12) О, зачем я не ворон степной! (М. Лермонтов) 13) 0, если б ты могла хоть на единый миг забыть свою печаль. (А. К. Толстой) 14) О, если б в небо хоть раз подняться! (М. Горький)
- В начальной школе ты узнал много нового и интересного, многому научился. Как ты думаешь, какие знания и умения тебе особенно пригодятся на уроках литературы в 5 классе? Запиши.
- Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Воспользуйся планом.
- Подпиши буквой и цифрой интервалы, которые образуются между двумя голосами: С.Майкапар. "В садике" Задание 78
- 47. Замени, где можно, сложение умножением и...
- 46. Вычисли значения выражений.
- 45. Сделай к задаче рисунок и реши её. У Кати было несколько монет по 2 р. 14 р. Сколько монет было у Кати?
- Укажите ряд, в котором все междометия являются этикетными.
- Навеску смеси гидросульфата натрия и сульфата натрия, в которой массовая доля сульфата составляет 60%, поместили в 250 мл раствора гидроксида натрия с концентрацией 1,6 моль/л (плотность 1,11 г/мл). При этом вещества прореагировали полностью. На такую же навеску смеси подействовали раствором гидроксида бария массой 3,25 кг с концентрацией 5%. Вычислите концентрацию (в %) гидроксида натрия в получившемся растворе. В ответе запишите уравнения реакций, которые указаны в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).
- Углеводород А содержит 80% углерода по массе и образуется в результате сплавления органического вещества Б с гидроксидом натрия. Относительная плотность углеводорода А по кислороду равна 0,9375. Известно, что исходное вещество Б относится к классу солей, и количество атомов кислорода в нём равно количеству атомов углерода. На основании данных условия задачи: 1) проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения физических величин) и установите молекулярную формулу вещества А; 2) составьте структурную формулу вещества Б, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3) напишите уравнение реакции получения вещества А из вещества Б и гидроксида натрия (используйте структурные формулы органических веществ).
- Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: X4 → X3 → X1 → X2 → Циклопентанон
- В каком случае можно принять на возврат непродовольственный товар надлежащего качества?
- Кто должен поставить подпись в заявлении на возврат?
- 9. В первый день туристы прошли \(1\frac{1}{3}\) всего пути, а во второй — \(\frac{3}{7}\) намеченного пути. В третий день оставалось пройти последние 10 км. Каков весь пройденный путь? Выберите правильный ответ:
- 8. Ширина комнаты 4 м, длина составляет \(\frac{1}{2}\) от ширины, а высота составляет \(\frac{2}{3}\) от длины. Вычислите массу воздуха в комнате, если 1 м³ воздуха весит приблизительно \(\frac{4}{3}\) кг. Выберите правильный ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.