База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Якую ролю адыгрываюць займеннікі ў тэксце? 2. На якія разрады па значэнні падзяляюцца займеннікі? 3. Прывядзіце прыклады займеннікаў, якія ўказваюць на прадмет, прымету, колькасць. 4. Займеннікі якіх разрадаў змяняюцца, як прыметнікі? Прывядзіце прыклады. 5. Чым адрозніваюцца прыналежныя займеннікі яе, яго, іх ад падобных да іх асабовых? 6. Ці правільна ўжыты формы займеннікаў у наступных словазлучэннях: прымушаць самаго сабе, не дазваляць самім сабе? 7. Якую форму маюць займеннікі нехта, нешта, ніякі ў месным склоне? Запішыце гэтыя формы займеннікаў. Складзіце...
- Выполнить фонетический разбор слов (скрипка, ёжик, )
- 14 Составь и реши уравнения:
- 13 Выполни действия:
- 12 Сравни:
- 11 Запиши «соседей» данного числа:
- 10 Подчеркни числа, у которых в разряде сотен тысяч стоит цифра 7. Обведи эту цифру.
- В каждом подъезде на каждом этаже девятиэтажного дома расположено по восемь квартир. Найдите номер этажа, на котором находится квартира № 173.
- 1. Вставь пропущенные буквы. Запиши глаголы в два столбика.
- Усне множення і ділення чисел у межах 100.
- 4) Постройте углы с данными градусными мерами, обозначьте вершины углов:
- 3) Измерьте градусную меру каждого угла с помощью транспортира. Результаты измерений запишите.
- 2) Начертите четыре луча: РА, РК, РЕ, РО. Сколько углов получилось, сторонами которых являются эти лучи? Запишите названия этих углов.
- 1) Начертите угол МАК. Отметьте три точки внутри угла, две точки вне угла, одну точку на стороне угла.
- 9. Оркестровое вступление к опере или балету
- 8. Найди лишний инструмент (напишите ответ)
- 7. Под каким номером симфония Ленинградская Д.Д.Шостаковича
- 6. Основоположником "симфоджаза" был американский композитор:
- 5. Установите соответствие между жанрами и названием музыкального произведения (напишите ответ)
- 4. Кто написал роман «Преступление и наказание»
- 3. Танец втроем в балете называется:
- 2. Драматургия оперы «Князь Игорь» строится на сопоставлении двух противоборствующих сил
- 1. Кто из композиторов написал оперу «Князь Игорь»
- Вычисли: 3 км – 1 км 200 м – 500 м = ? Вычитай отдельно километры и метры. Выбери правильный вариант: = 3 км – 1 км – 200 м – 500 м = 3 км – 1 км + 200 м – 500 м
- Школьник, перемещая равномерно по наклонной доске груз массой 1,3 кг, приложил силу 5,4 Н. Каково значение КПД конструкции, если длина доски 1,1 м и высота над горизонтальным уровнем 0,2 м? (Принять g ≈ 10 Н/кг) Ответ (округли до целого числа): η ≈ ___ %.
- 20. Выберите три верных ответа. Какие из перечисленных признаков характерны для светолюбивых растений?
- 19. Выберите три верных ответа. Какие из перечисленных растений являются типичными для степной зоны?
- 18. Установите соответствие между примером и типом территории.
- 17. Установите соответствие между растением и его отношением к свету.
- 16. Какой русский учёный создал целостное учение о лесе как о едином природном комплексе?
- 15. Главная цель создания заповедника — это:
- 14. Растения, входящие в состав одного сообщества:
- 13. К какой группе по отношению к свету относятся растения, которые могут расти при некотором затенении, но лучше развиваются на свету?
- Верно ли, что на рисунке отрезки перпендикулярны?
- 7 В вагоне поезда 54 места для пассажиров, \( \frac{5}{6} \) мест заняты. а) Какая часть свободных мест в вагоне? б) Сколько свободных мест осталось?
- 6 Какие точки на рисунке 14: а) лежат в круге; б) не лежат в круге; в) лежат на окружности; г) не лежат на окружности; д) лежат на диаметре АВ?
- 5 Из натуральных чисел, больших 5, но меньших 23, выпишите: а) чётные; б) нечётные; в) кратные числа 3; г) кратные числа 10; д) кратные числа 9; е) кратные числа 5 и нечётные.
- 4 Выполните деление с остатком: а) 34 851 на 56; б) 85 302 на 13.
- 3 Запишите: а) все правильные дроби со знаменателем 4; б) все неправильные дроби с числителем 5; в) две дроби, большие \( \frac{3}{5} \), но меньшие \( \frac{4}{5} \).
- 2 Представьте в виде неправильной дроби числа: а) 4 13 в) 5 17 б) 2 25 г) 8 125
- 1 Запишите дроби в порядке: а) возрастания; б) убывания.
- Решите методом сложения систему уравнений: -0,9x + 0,1y = -5,7, 0,9x - 0,8y = 1,5. x = 7 y = 6
- Закрась карандашом прямоугольник.
- Чебурашка и крокодил Гена летом совершили 35 добрых дел, а осенью — на 8 добрых дел меньше. Сколько добрых дел совершили Чебурашка и крокодил Гена за всё время?
- Write about your school day. Use time words.
- Найдите площадь прямоугольника ABCD.
- Завуч подвёл итоги контрольной работы по математике в седьмых классах. Результат представлен на диаграмме. Определите, сколько примерно учеников получили оценку «четыре» на контрольной, если количество учеников в школе равно 152. (Выберите число, под которым попадает данное число учащихся.)
- Расположите перечисленные субъекты России в порядке уменьшения в них плотности населения. Запишите получившуюся последовательность цифр без запятых и пробелов.
- 5.Прочитай текст. На основе прочитанного составь схему «Способы размножения грибов». Для грибов характерно два способа размножения. Бесполый способ осуществляется с помощью спор.
- Пеницилл — _____ мицелий, образует ______.
- На рисунке представлены: 1 -мукор, 2 - пеницилл, 3 - аспергилл, относятся к группе ____ грибов. Плесневые грибы портят продукты. Мукор образуется на продуктах питания в виде _____, а после созревания спор - _____. Мицелий состоит из ______ клетки с множеством ядер.
- 3. Разгадай ребусы, подпиши названия грибов. Отметь галочкой какие из них относятся к плесневым грибам? По каким признакам их отнесли к царству грибов?
- В 1937 году началась новая глава в изучении Арктики: учёные не просто пришли на судне и работали 2-3 недели, а высадились на дрейфующую льдину и пробыли в экспедиции 274 дня! Как звали руководителя экспедиции «Северный полюс-1»?
- Инна учится в 8 классе общеобразовательной школы. Дополнительно она посещает музыкальные занятия по классу гитары в Центре детского творчества. На каком уровне образования находится Инна?
- Установите соответствие между годами правления и российскими императорами/императрицами, которые правили в это время:
- Рассмотри фотографии. Найди в тексте задания 1 названия животных. Подпиши изображения.
- № 5. Сумма всех чисел на циферблате часов равна 78. Раздели циферблат одной прямой на 2 части так, чтобы сумма чисел в каждой части была одинаковой.
- № 4. В походе участвовали 13 человек, среди которых 9 туристов и 5 спортсменов. Возможно ли такое?
- № 3. У Марианны 300 руб. Что она может купить?
- № 2. Вставь в пустую клетку такое число, чтобы получилось верное равенство. 37 - 16 = ?
- № 1. Найди сумму всех нечётных чисел от 1 до 20 включительно.
- Найди корень уравнения без вычислений, если известно, что 8265 + 1425 = 9690. Запиши в каждое поле ответа верное число.
- 30. Первый мультфильм шёл по телевизору 15 мин, второй — на 8 мин меньше, а третий — столько, сколько первый и второй вместе. Задай разные вопросы и реши задачи.
- II. Визначаємо за фізичними картами абсолютну та відносну висоту окремих об'єктів Джерела інформації Здійсніть віртуальну мандрівку планетою з інтернет-ресурсом «Google Планета Земля» https://www.google.com.ua/intl/uk/earth/. Відвідайте гори, рівнини. Запишіть, що цікавого побачили: ЗАВДАННЯ 2.1. За фізичною картою півкуль згрупуйте форми поверхні за абсолютною висотою. Визначте абсолютні висоти найвищих гір планети, найглибших океанічних западин та середні абсолютні висоти великих рівнин, запишіть їх назву та висоту в метрах. Євразія: а) гори. б) рівнини. Африка: а) гори. б) рівнини.
- Розділ II. Оболонки Землі Визначте: а) точку з максимальною абсолютною висотою на цій місцевості та укажіть цю висоту (у метрах). б) абсолютну висоту (у метрах) точки, у якій розташовано перехрестя доріг у с. Воронове в) відносну висоту (у метрах) горба з найбільшою в цій місцевості абсолютною висотою відносно точки, у якій розташований колодязь. г) група учнів здійснює нівелювання горба з абсолютною висотою 156,2 м від дерев'яного моста, що у західній частині плану. Скільки разів потрібно буде установити нівелір висотою 1 м, пройшовши весь схил горба до його вершини? д) у якій місцевості найкраще облаштувати зимову ковзанку на лижах і санях? Поясніть свій вибір. е) чи можна буде побачити з південних околиць с. Воронове заболочену місцевість із торфовищем? Поясніть свою думку, здійснивши розрахунки є) у якій точці можна спостерігати за рухом автомобіля, який виїхав із с. Воронове грунтовою дорогою на південний захід і захід: у точці 156, 2 м або у точці 142,7 м? Поясніть свій вибір. Висновок (про що можна дізнатися із плану місцевості):
- К окружности с центром O проведена касательная FK (К - точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK = 45°.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки В до прямой АС.
- В треугольнике АВС: угол А равен 40°, угол В-50°. Верно ли, что сторона АС - наименьшая? Укажите свой ответ.
- Может ли существовать треугольник со сторонами 3, 5, 9? Ответ объясните.
- №10. В треугольнике АВС проведена иссектриса AL, угол ALB равен 102°, угол АСВ равен 52°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- № 2. Прямые а и в параллельны. Найдите углы 2,3,4, если угол 1 равен 47°.
- № 8. Дан равнобедренный треугольник АВС. Известно, что АВ-5 см, ВD-3см. Найдите периметр треугольника АВС
- № 7. Треугольник РОГ равнобедренный с основанием РQ. Найдите углы Р и Г, если угол О равен 32°
- № 6. Известно, что AB-EF, BC-FK, AСЕК. Будут ли равны треугольники АВС и РКЕ? Ответ объясните
- № 5. Известно, что в треугольнике МNK и треугольнике PHS: MN-PH, угол N равен углу Н, угол М равен углу Ѕ. Равны ли эти треугольники? Объясните ответ.
- № 4. По рисунку укажите равные треугольники. Объясните почему
- № 1. Прямая а пересекает стороны угла А в точках Р и О. Могут ли обе прямые АР и АО быть перпендикулярными к прямой а? Объясните почему
- №2. Найдите углы 2 и 3, если угол 1 равен 120° Запишите решение и ответ
- Почему советскому народу удалось победить фашистов в ВОВ?
- скрещивает предплечья на груди?
- Сходство жизнедеятельности грибов и животных проявляется в том, что они:
- 0,36 : |-0,18|
- Вычислите: а) \( |27,8| - |-27,8| \); б) \( \frac{7}{9} : | -2\frac{1}{4} | \)
- Выполните действия: а) \( -4 + 1,3 \); б) \( -5,6 - (-8) \); в) \( -6\frac{3}{4} - (-0,75) \); г) \( -0,3 \cdot (-0,3) \); д) \( -5 \cdot 20 \); е) \( 2\frac{3}{4} \cdot (-3,7) \cdot 0 \)
- На сколько \( \frac{1}{5} \) км больше \( \frac{1}{10} \) м?
- Во сколько раз \( \frac{1}{4} \) ч меньше \( \frac{1}{8} \) сут?
- Найдите значение выражения: а) \( \frac{7}{15} + \frac{3}{10} \); б) \( \frac{7}{15} - \frac{3}{10} \); в) \( \frac{5}{12} \cdot \frac{9}{20} \); г) \( \frac{5}{12} : \frac{9}{20} \); д) \( (\frac{5}{7} + 3\frac{14}{18}) + \frac{2}{7} \); е) \( 16\frac{19}{40} - (13 + 1\frac{19}{40}) \)
- Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное: а) 16 и 12; б) 18 и 24.
- Найдите число, если: а) 40 % числа равно 59,5; б) 16 % числа равно 47,4.
- 25 % от 23,14
- 10 % от 82,6
- 4) Около трапеции, один из углов которой равен 44°, описана окружность. Найдите остальные углы трапеции.
- 3) В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=15, CosA=3. Найдите АВ.
- 2) Сформулируйте и докажите свойство диагоналей прямоугольника.
- 1) Дайте определение секущей и касательной к окружности. Сформулируйте свойство касательной к окружности.
- Подпишите на карте города Ахен и Лондон.
- Укажите название государства, территория которого заштрихована на карте.
- 5. Цифрой укажи город, о котором говорится в предложении. Названия городов: 1 — Сергиев Посад, 2 — Ростов, 3 — Ярославль, 4 — Кострома, 5 — Владимир.
- 4. Подчеркни названия городов, которые располагаются на берегах Волги. Переславль-Залесский, Ярославль, Иваново, Сергиев Посад, Суздаль, Кострома, Плёс, Ростов, Углич.
- 239. Прочитайте. Д..лина, д..лекий, он, ж..лание, мы, ж..лать, ч..тыре, ок..ло, они, з..лёный, з..ленеть, вос..мь, об..явление, об..яснить, счаст..е, ты, над, к, за, прил..теть, радос..ный, разг..ворчивый, г..в..рить, по, шес..надцать, ко..ектив. Распределите слова по частям речи. Запишите слова каждой части речи с новой строки, вставляя пропущенные буквы. По каким признакам вы определили части речи?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.