База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. 1) Обоснуйте необходимость существования духовных ценностей для русского народа. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи) 2) Какие моральные ценности относятся к традиционным ценностям русского народа (Назовите любые три традиционные ценности) 3) Для каждой из указанных в пункте 2 ценности приведите по одному примеру, иллюстрирующему их влияние на жизнь русского народа в прошлом или настоящем. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто, в совокупности пример должны иллюстрировать разные ценности). 6. Какой из предложенных путей решения проблем духовной культуры Вы считаете наиболее эффективным, обоснуйте свое мнение.
- Установите соответствие между названием оксида и химической формулой соответствующего ему гидроксида.
- 26 Hurry up! The play (start) in ten minutes. 27 He (leave) early in the morning every Friday. 28 I (cook) dinner this evening, so please don't be late. 29 She (visit) her grandmother every Sunday afternoon. 30 He (write) a book about the high cost of living.
- Задание 1 Допишите реакции и напишите их в ионных формах. Дайте названия веществам: a) Ba(NO3)2 + H3PO4 б) NaCI + AgNO3 Задание 2. Составьте реакции, расставьте коэффициенты, укажите тип реакций: а) фосфор + кислород → оксид фосфора (III) б) цинк + соляная кислота → хлорид цинка + водород в) хлорид меди(II) + гидроксид натрия- Задание 3 Рассчитайте объём углекислого газа (при н.у.), если он выделился при взаимодействии 150 г раствора, содержащего 10% карбоната натрия с соляной . Задание 4. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции HBrO3+H2S →S+HBr+H2O Определите окислитель и восстановитель.
- a) + 0,8; в): 15; 9 6) 1,34-25; r) (0,6 + 3,4); 60 д) (+0,7) : 11; e) (-0,25). 27.
- 60. 1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Выпишите из первого предложения подчинительные словосочетания, обозначив в каждом главное и зависимое слова. Устно укажите способ и средства подчинительной связи в этих словосочетаниях.
- Лабораторная работа № 1. 10 кл. Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела на примере растяжения пружины (резинового шнура) Цель работы: найти связь между работой силы тяжести и изменением потенциальной энергии тела. Оборудование: линейка, динамометр, штатив, грузы массой 100 г, нить No п/ п 1 2 3 m, кг k, Н/м h1, м h2, м
- 2 Поговори со своим одноклассником, используя образец. This is my brother.
- Выберите один верный ответ: 1. Отметьте хронологические рамки раннего Нового времени
- Рабочий лист. Священная Римская империя и её соседи § 13. 1. Завершите фразу. Военные экспедиции немецких феодалов в VIII—XIII вв., направленные на завоевание земель их восточных соседей: славян и народов Прибалтики, получили название- 2. Расположите события в хронологическом порядке. 1) подписание Золотой буллы 2) битва при Леньяно 3) участие Фридриха II в Шестом крестовом походе 4) хождение в Каноссу 5) Вормский договор Запишите получившуюся последовательность цифр. 3. Установите соответствие между именем правителя и событием, произошедшим в его правлении
- 4 Complete the sentences about yourself. 1 Yesterday, while I 2 Last Friday, after I 3 I didn't go to the party as I
- Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице. 2. Между населенными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице. 3. Между населенными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице:
- 8. Начерти ломаную из трёх звеньев, длина которой 14 см. При этом длина одного звена 3 см, а другое – в 2 раза длиннее.
- Перепиши таблицу в тетрадь и заполни её. ice cream, like, biscuits, rice, big, milk, nine, fish, kite, chicken
- К императивным нормам относится
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- Запиши в поле ответа последовательность цифр в порядке возрастания, без пробелов и запятых. Например: 123 Как ни ужасны были (1) турки (2) томившиеся (3) под землёю (4) как ни грозен старый граф (5) усмирявший их (6) в бурные ночи (7) но все они отзывались старою сказкой. (В. Г. Короленко) Князь Андрей вышел в переднюю и, подставив плечи лакею (1) накидывавшему (2) ему плащ (3) равнодушно прислушивался к болтовне своей жены с князем (4) Ипполитом (5) вышедшим тоже (6) в переднюю. (Л. Н. Толстой)
- Пример ___________ связи -
- напиши такой же текст какой в этом примере об известном русском спортсмене напиши на английском языке
- Exercises
- Наступление турок-османов в XIV-XV вв.
- Узнай неологизм по его лексическому значению. Перенеси слова в соответствующие поля. 1. Что-то ложное, недостоверное, выдаваемое за действительное, реальное, - 2. Конкурентная форма отбора предложений - 3. Метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков, – 4. Руководитель торговых представителей
- Выбери СПП с союзным словом, определи вид придаточного Выбери СПП, в котором придаточная часть присоединяется к главной при помощи союзного слова. Определи вид СПП.
- II Задача №1 Дан числовой ряд: 21, 14, 8, 14, 13, 10,14,8,13,15. Найдите среднее арифметическо е, моду, медиану и размах этого ряда. Задача №2 По данным выборки 8,9,10,9,6,10, 6,5,9 определите, насколько отличается среднее арифметическое от медианы? Задача № 3 Даны два наборачисел: 5,8,12 и 5,7, 7,13. У какого набора медиана большеи насколько? Задача № 4 Записаны измерения отрезков в сантиметрах: 33,27,32,21,x. Найдитех, если известно, что медиана этого набора совпадает с его федним арифметическим. Задача № 5 Какое число нужно добавить к набору чисел 6,7,8, чтобы его феднее арифметическое стало равным 8?
- 9. Установите соответствие. 3) передаётся и) принимается к) разрушается л) делится на части м) ищется
- Орфографическая разминка. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание. 1. Пр...неприятный случай, пр...брежный ветер, пр...бывать в городе. 2. Безшумный полёт, ра...простертые крылья, и.,,чезать из виду. 3. Призирать опасность, пр...клонить колени, пр...дать значение. 4. Не..говорчивый собеседник, бе..помощный вид, расположение духа. 5. Пробрести опыт, преувеличить опасность, пр...ступник, Задание 1. Выбор варианта. Укажите, какой тип связи используется в словосочетаниях: 1. Смотреть восхищённо - а) согласование, б) управление, в) примыкание. 2. Горный хребет- а) согласование, б) управление, в) примыкание. 3. Письмо от друга - а) согласование, б) управление, в) примыкание.
- Найдите наименьшее общее кратное чисел 10, 14 и 35.
- Наука – определение; признаки научных знаний. Функции науки Ответственность учёного за результаты своих исследований.
- Закономерности распространения тёплых и холодных течений вдоль западных и восточных берегов материков
- 2x^2 = 0
- КАРТОЧКА № 1 (1)Погода ст..яла отвр..тительная, об охоте (не)возможно было и думать. (2) Всё ж..вое п.спрятал..сь; даже вороб..и пр..тихли а грачи д..вно пр..пали. (3) Ветер глухо завывая свистал порыв..сто; ни(с,з) кое небо из тускло (белого) цвета пер..ходило в свинц..вый. (4) Дождь который лил бе(с,з)престанно внезапно становился ещ.. крупнее и с визгом ра(с,3)плывался по стёклам. (5) Д..ревья совсем ра(с,з)тр..пались и стали какие(то) серые. (6)А ветер опять принимался т..рмошить их. (7) Везде ст..яли засоре(н, нн)ые листьями луж... (8) Крупные волдыри лопаясь и возр..ждаясь вскакивали и скользили по ним. (9) Грязь по д..рогам ст..яла (не)вылазная. (10)Хол..д проникал в комн..ты. (11) (Не)вольная дрож(?) пр..б..гала по телу и становил..сь дурно на душе! (12)К..залось что уже н..когда (не)будет на свете н.. со(?)нца н.. блеска н.. красок а вечно будет ст..ять эта слякоть. Задание. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и пропущенные знаки препинания, раскрывая скобки. 2. Определите количество грамматических основ в предложениях № 11, 12. Ответ запишите цифрой. 3. Выпишите грамматические основы предложений № 1, 3, 5. 4. Найдите в тексте сложное предложение с союзной сочинительной и союзной подчинительной связью. 5. Найдите предложение с обособленным распространенным обстоятельством. Напишите его номер. Графически обозначьте требуемое в тексте. 6. Из предложений 5-8 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости звонкости последующего согласного. 7. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением «неполнота действия». 8. Из предложения № 1 выпишите словосочетания, построенные на основе согласования, управления, примыкания. 9. Попробуйте добавить в предложение № 5 обособленное распространенное определени выраженное причастным оборотом. Получившееся предложение запишите. 10. Замените разговорное слово «дурно» в предложении 11 стилистически нейтральны синонимом. Напишите этот синоним.
- Задача №4 Семья шестиклассника Фёдора состоит из пяти человек. Мама работает бухгалтером на предприятии, её зарплата составляет 30 тыс. руб. Папа - начальник цеха, он зарабатывает 55 тыс. руб. в месяц. Старшая сестра Анфиса учится в колледже, получает стипендию в размере 1500 руб в месяц и подрабатывает по выходным - присматривает за соседским ребёнком, за что ей платят ещё по 1200 руб в неделю. Младший брат Семён учится во 2 классе. Определите: 1) общий доход семьи в месяц; 2) средний доход на каждого члена семьи.
- Ответь на вопрос: Что такое момент силы? Какими факторами он определяется?
- Лабораторная работа №1 "Изучение строения одноклеточных водорослей (на примере хламидомонады и хлореллы)"7кл Инструктаж проведен и прослушан Дата Цель работы: 1) Ознакомиться со строением одноклеточных зеленых водорослей 2) Определить основные элементы их строения, и какие функции они выполняют 3) Дать сравнительную характеристику строению изученных организмон Оборудование: инструктивная карта с рисунками, схемами и таблицами, §34 Ход работы 1 Изучение строения одноклеточного представителя класса Зелёные водоросли кламидомонады 1.1. Ознакомиться со строением хламидомонады Определить основные элементы ее строения 1.2 Определить, какие функции выполняют указанные структуры Задание 1. Рассмотрите изображение представителя отдела Зеленые водоросли-хламидомоналы (бозначьте основные элементы её строения, используя ниже перечисленные термины Жгутики, ядро, светочувствительный глазок, сократительные вакуоли, хроматофор оболочка, цитоплазма Зарисуйте рисунок стозовыми обозначениями в тетрадь! Задание №2 Определите, какие функции выполняются разными структурами клетки хламидомонады Перечертате таблицу в тетрадь Заполните ее, используя ниже предлагаемые варианты добавин их на правильные места в таблице 2. Изучение строения одноклеточного представителя класса Зеленые водоросли хлореллы 21. Онакомиться со строением хлореллы Определить основные элементы ее строения 2.2. Определить, какие функции выполняют указанные структуры Задание №3. Рассмотрите изображение представителя отдела Зеленые водоросли-хлореллы Обозначьте основные элементы ее строения, используя ниже перечисленные термины. Хроматофор, ядро, цитоплазма Задание №4d. Зарисуйте рисунок с готовыми обозначениями в тетрадь! Определите, какие функции выполнячутся разными структурами клетки хлореллы ВЫВОД Сравните строение изученных организмов Найдите сходство и различия в строении клеток Сделайте вывод по проделанной работе
- 11. Считается, что у врачей очень неразборчивый почерк. На одной юмористической картинке птица ведёт урок чистописания в медицинском институте. Какая это птица? (А) утка; (Б) гусь; (В) курица; (Г) ворона; (Д) воробей.
- 4. Установите соответствие между странами и их столицами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. СТОЛИЦА А) Ниневия Б) Сарды В) Тир СТРАНА 1) Финикия 2) Лидийское царство 3) Ассирия Ответ: 5. Путешественник, истомлённый странствиями по безжизненной пустыне, с нетерпением ждал того мгновения, когда перед его глазами предстанет чудесный цветущий край, похожий на сад. Археологи приезжают сюда, чтобы найти на древних холмах глиняные таблички с бесценными надписями. В холмах скрываются и ступенчатые глиняные башни – храмы, подниматься на вершину которых было дозволено лишь жрецам. Это 1) Финикия 2) Персия 3) Двуречье 6. Выражение «Вавилонское столпотворение» означает 1) радостное событие, торжество 2) сумятица, неразбериха, страшная суета 3) крупное строительство 7. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. А) возникновение Персидской державы, «царства стран» Б) законы Хаммурапи В) образование первых финикийских колоний Г) основание городов Ур и Урук в Двуречье Ответ: 8. Крупнейшие правители древних государств Западной Азии 1) Соломон 2) Ашшурбанапал 3) Шамаш 4) Кир 5) Хаммурапи Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.
- Наступление турок-османов в XIV-XV вв. Заполни схему.
- Собака Слогов_ Букв_ Звуков_
- ствует каждая климатограмма. вующей климатограммой. 3
- На уроке математики Максим посчитал, что 8374-1562 = 6812. Найди корни уравнений без вычислений, используя расчёт Максима. Запиши в каждое поле ответа верное число. x- 1562 = 6812; x = 8374 - y = 6812; y = 8374 - 6812 = t; t =
- Write the correct form of verb to be: 1. We are 2. The weather is cold. 3. Do they in Italy?
- My day starts with a trip to school. My school isn't far from my home, so I usually walk. This gives me time to wake up properly and enjoy the morning air. It usually takes me about ten minutes to get to school, althought my way home often takes me longer because I like to walk home slowly. I leave my home, turn left and go two block down the street. Here I cross the road at the traffic lights. usually a lot of cars on the There are road at this time of the day, so I'm always careful. I wait for the green light before crossing the road. I walk past the hindergarden and I walk along the pavement to school. My school is located in a beautiful building with a láğe yard. I pass
- Контрольная работа. Вариант 1 1. Вычислите: a) √0,64 − √0,04; б) 3*√0,16; в) √900 *√100. 2. Найдите значение выражения: a) \sqrt[4]{\frac{25}{64}}; б) √56 *√14. 3. Решите уравнения: a) $x^2$=169; б) $x^2$ − 0,01 = 0,03. 4. Найдите значение выражения: a) $4^{11}$ * $4^{-9}$; б) $6^{-5}$ : $6^{-3}$; в) $(2^{-2})^3$. 5. Вычислите: $\frac{3^{-9} \cdot 9^{-4}}{27^{-6}}$. 6. Разложите на множители квадратный трехчлен: $x^2$ + 18x + 45.
- Найди в каждом тексте причастие названного разряда. Проанализируй причастия. (Если какой-то признак определить нельзя, выбери «пустой» вариант.) 1. Рыбачьи лодки, повытащенные на берег, образовали на белом песке длинный ряд темных килей, напоминающих хребты громадных рыб (А. Грин. Алые паруса). 2. Всем вам отведено место в трюме. Разойдитесь. Пантен, снимайте швартовые, трогайтесь. Я вас сменю через два часа (А. Грин. Алые паруса).
- Вариант 1. Рейтинговое агентство проводило опрос среди покупателей «Какой книжный магазин Вам больше нравится?» Столбиковая диаграмма показывает рейтинги семи магазинов (в баллах) по результатам опроса. По диаграмме определите: а) какой магазин получил наибольшее число голосов по результатам опроса; б) сколько магазинов набрало более 60 баллов?
- 6 Paula bei der Berufsberatung a Paula informiert sich über verschiedene Berufe. Arbeiten Sie zu zweit. Jeder liest einen Text und notiert wichtige Informationen. Erzählen Sie dann Ihrer Partnerin / Ihrem Partner. was Sie gelesen haben.
- __________ декомпозиция целей -
- Д.З. Найдите допустимые значения переменной: a) 12 x+3 б) a-6 a+2 B) 25 9+d г) 47+ c c+13
- Примерный (!) план (шаблон) сочинения на тему «Что такое подвиг?»
- (\frac{11}{12} - \frac{3}{15}) + (\frac{7}{20} - \frac{1}{30}) - \frac{2}{3} =
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- 66.* 1. Закончите опорный конспект по правописанию суффиксов причастий прошедшего времени. ► 2. На основе выполненного опорного конспекта вставьте пропущенные буквы, запишите глаголы-инфинитивы, от которых образованы причастия, обозначьте суффиксы.
- Вставьте слитный артикль и переведите. 1. Maman et papa s'intéressent av (le sport). Мама и папа интересуются спортом. 2. Mon ami joue dv (le piano). Мой друг играет на пианино 3. Mes sœurs et mes frères jouent... (le basketball). 4. Mes grands-parents s'intéressent (la) musique). 5. Nous allonsa) (le cinema). 6. Tu t'intéresses Quydessins animés. 7. Mes amis ament aller a la discothèque). Сократите предложения, заменив подчеркнутые существительные на местоимения-прямые дополнения, и переведите. 1. Ma famille étudie le russe. = Ma Famille 'étudie. 2. Ton ami préfère la littérature. = Ton ami la Fréfère.
- 4 Write the third person singular. 1 Igo-she 2 I sleep - he 3 I study - she 4 I play - he 5 I catch - she 6 I fix - he 7 I wash - she 8 I cry - he 5 Complete the sentences with the correct form of the verbs. 1 What time ..... (school/start)? 2 ..... (Harry/eat) frogs for lunch? 3 He..... (study) History of Magic. 4 He..... (go) to school on foot. Adverbs of frequency 6 a) Read the sentences and the graph. Where do we put the adverbs of frequency? 1 Harry and his friends usually meet in the meeting room. 2 He's never late for classes.
- 2-сабак Ар бир кесип ардактуу Грамматика: Кесипти билдирүүчү -чы мүчөсү уланган зат атооч- тор Лексика: шайман, улуу уста, башкаруучу, коро шыпыруучу, тигүүчү, келишимдүү, адилеттүү, ардактуу. • 10. Жупта кимге кайсы кесип жага тургандыгы жөнүндө сүйлөшкүлө. Жактырууңарды негиздеп бергиле, жооп берүүдө төмөнкү кеп үлгүсүн пай- далангыла: Мага ... кесиби жагат, себеби ... роолорго жооп бергиле. ■ 11. Текстти кичи топто тыным менен окугула. Ар бир тынымдан кийин су- Эң ардактуу кесип I Кайсы кесип дүйнөдө эң ардактуу, эң кызыктуу, чыгармачыл деп ойлойсуңар? Биз көп ойлондук, эң ардактуу кесипти тандай албай койдук, аңгыча бизди дүйнөдөгү улуу усталардын майрамына чакырышты. Ал майрамда колунда жумушчу шаймандары бар бир абышканы көрдүк. — Бул адам улуу куруучу,— деп коноктордун бири айтты. – Ал курган үйлөр кооз, катуу шамалга да, жер титирөөгө да туруштук берет. θν Оу чыгармачыл кесип творческая профессия H 58 тандоо выбрать улуу усталар великие мастера жумушчу шаймандар – рабочие инструменты жер титирөөлөр землетрясения туруштук берүү — выдержать 1-тыным Майрамда балдар кимди көрүштү? Ал ким экен? Ал курган үйлөр кандай экен? Эмне үчүн ал улуу куруучу?
- ① Диагонали прямоугольника АВСД пересекаются в т.О. Найти угол между диагоналями, если <ABO = 30. 2). В П-ме КМПР проведена биссектриса < МКР, которая пересекает сторону МП в т. Е. а) Док-ть, что ΔКМЕ равн.бед; б) Найти КР, или МЕ=10см, а периметр П-ма 52 см 5 Дано: ΔАВС, MA=MB=BN=NC=MN=8см Найти: а) стороны ΔАВС; б) углы ΔАВС.
- Одинаковые или разные? Имбирь имеет типичное корневище: подземный стебель с узлами, почками, рубчиками листьев и придаточными корнями; свёкла – корнеплод (утолщение главного корня и гипокотиля). Какой признак надёжнее всего скажет, что перед Вами корневище, а не корнеплод? Чтобы увеличить изображение, нажмите на него.
- 1. Среди учеников начальных классов провели опрос про их любимые книги. Посмотри результаты опроса на диаграмме. Заполни таблицу, опираясь на данные диаграммы.
- Задание 4. Расположите в хронологическом порядке события из истории XVIII – начала XIX веков: 1. Начало войны за независимость США 2. Бородинское сражение 3. Война за испанское наследство 4. Семилетняя война 5. Венский конгресс 6. Якобинская диктатура Определите, к какому из указанных событий относятся личности: А. Робеспьер, Марат, Дантон Б. Мюрат, Даву, Богарне В. Вашингтон, Пейн, Джефферсон Г. Фридрих ІП, Людовик XV, Мария Терезия
- Опираясь на текст на стр. 66-67, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей Песопотамии?
- 3 Scan the passage and write down the different methods of payment. 1 t___e_e_'s _he___ 2 __rs_n__ _he__ 3 c___e c___ 4 __b__ _a_d 5 _r_d_t c___
- Вариант 1 Самостоятельная «ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВА Преобразуйте выражения, используя законы умножения: 1. Преобразуйте выражения, используя законы умножения: а) -2x-3y б) -4(x-2) 2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) 2x-3+(3x-2) б) (4-a)-(5-2a) в) 6+2(1,5n-3) 3. Упростите выражение и найдите его значение при a=-1,5: 3(a-2)-(a+4) 4. Раскройте скобки: a-(c-(a+b)) (y+z-t)
- напиши такой же текст какой в этом примере об известном русском спортсмене
- 2 Read again and write the names. Match.
- This is Donna and Danny. This is their playroom! These are their toys. That's Danny's rocking horse. It's brown and white. This is Donna's tea set. It's red! Donna's chair is pink and Danny's chair is blue. And look at the funny radio! It looks like a yellow mouse!
- 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЛИСТАТЬ (умом) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 2) ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ (на выставке) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида ПРЕДСТАВИТЬ, пишется НН. 3) ТЁМНО-КРАСНАЯ (рябина) – сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания. 4) ПРИФРОНТОВОЙ (участок) – правописание приставки определяется её значением – близость. 5) СТЕРЕЧЬ (дом) – на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.
- Внесите множитель под знак корня в выражении mn³√55 при т > 0, η < 0: Внесите множитель под знак корня в выражении х√10y5 при х < 0:
- Complete the exchanges . I'm fond I'm mad I really enjoy them I'm really bad I'm keen 1) A: What sport do you like? B: ________ on windsurfing. 2) A: What's your favourite pastime? B: ________ of painting. 3) A: Do you like team sports? B: ________ 4) A: Can you play basketball? B: No, I can't. ________ at it. 5) A: Do you like photography? B: ________ about it.
- 5. Put the lines of the dialogue in the correct order.
- Запишите последовательность букв в порядке следования событий от самого раннего к самому позднему: а) завоевание Мидии Киром Великим; б) взятие Вавилона персами; в) начало чеканки первой монеты в Лидии; г) захват Египта персами.
- Определите, какие функции выполняются разными структурами клетки хлореллы
- 1. Определите вид подчинительной связи слов в словосочетаниях: С (согласование), У (управление), П (примыкание). 1) Нелегкая судьба, 2) замереть от восхищения, 3) очень обаятельный, 4) мечты о будущем, 5) стоять молча, 6) шестой полк, 7) сказать назло, 8) любой из нас, 9) прибыть вовремя, 10) говорить улыбаясь, 11) заслуга поколения, 12) военное положение, 13) побледнеть от волнения, 14) пожелтевших листьев, 15) твой портфель, 16) по-детски наивно, 17) обложка тетради, 18) краснея от смущения, 19) булка с маком, 20) писал аккуратно. 2. Выпишите из предложения одно словосочетание со связью примыкание, одно словосочетание со связью управление, одно словосочетание со связью согласование. По высокому небу быстро плыли пушистые облака. 3. Замените словосочетание, построенное на основе
- 6. Закончи предложения, как показано в образце. Образец: (I) - My school bag is blue. 1 (They) ________ school is big. 2 (You) ________ dog is clever. 3 (She) ________ brother can run and jump well. 4 (He) ________ eyes are green. 5 (I) ________ hair is dark, but (she) ________ hair is fair. 6 (We) ________ friend has got three cats. 7 (It) ________ name is Tiger. 7. Подчеркни правильное слово. 1. He/His name is Eddy. 2. They/Their are friends. 3. Betty is she/her sister. 4. I/My grandpa is funny.
- Вопрос № 9 Составные высказывания, образованные союзами "и", "или", "не", в алгебре высказываний заменяются на.... логические операции; таблицы истинности; логическое выражение; вопросительные предложения.
- c) Read the text and complete the sentences. 1 Menton is ..... 2 Every spring, over 200,000 people come to Menton for ..... 3 Artists make statues with ..... 4 People come to see the artists' creations at the ..... 5 After the parades on Thursdays people watch ..... d) Use five words from the Check these words box to make sentences about the festival.
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- Контрольная работа по теме «Гидросфера» 2 вариант 1. Где заключен основной объем воды на Земле? а) в соленых водах Мирового океана б) в ледниках в) в пресных подземных и поверхностных водах г) в реках 2. Как называется количество минеральных солей растворенных в 1 л воды? а) концентрация б) соленость в) раствор г) промилле 3. Укажите искусственный водоем: а) река б) пруд в) море г) озеро 4. Какое озеро самое глубокое на Земле? а) Каспийское б) Аральское в) Байкал г) Виктория 5. Что является причиной образования океанических течений? а) притяжение Луны б) штормовой ветер в) постоянные ветры г) подводные землетрясения 6. Как называются огромные участки суши, окруженные водами океана? а) острова б) материки в) полуострова г) архипелаги 7. В чем выражается соленость морской воды? а) в процентах б) в промилле в) в граммах г) в градусах 8. Выберите общее количество океанов на Земле. а)7 б) 3 в) 4 г) 10 9. Как называется расстояние от истока до устья реки? а) Падение реки б) Межень в) Длина реки г) Половодье 10. Как называется мелководная подводная часть материка? а) Горы б) Желоб в) Шельф г) Ложе 11. В каком из перечисленных морей соленость воды наибольшая? А) Балтийское б) Черное в) Красное г) Баренцево 12. Пойма - это незатопляемая часть речной долины затопляемая часть речной долины одъем уровня вод 13. Соотнесите понятия и А) подъем уровня воды в Б) изменение различных г В) период с низким уровн Г) подъем уровня воды характер 1. режим реки 2. меже 14. Какие волны вс извержение подводны а) зыбь б) ветровые 15. Укажите лишнюю А) ледниковые б) тек 16. Ледники делятся А) покровные и горн Б) горные и речные В) речные и озерные Г) озерные и покров 17. Соленость воды А) количества атмо Б) величины испар В) количества впа Г) все перечислен 18. Как изменяе А) при удалении Б) при удалении В) не изменяетс Г) изменяется 19. При какой a) +1 20 б) +
- Практическая работа №3 «Изучение внешнего строения папоротника или хвоща».
- Заполните таблицу.
- 2
- Заполните пропуск в таблице. Уровни образования Общее образование ... образование Характеристика Основная задача – формирование общей культуры человека, его подготовка к жизни в обществе Направлено на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций, позволяющих вести профессиональную деятельность в определённой сфере
- Выпиши цифры, на месте которых необходимо поставить запятые. У столба (1) указывающего (2) путь (3) на просёлок (4) горел в темноте костёр. Вскоре можно было различить и столб (5) озарённый (6) из-под низу (7) и чёрные фигуры (8) сидевших (9) на земле (10) людей. (По И. А. Бунину) Запиши цифры по возрастанию.
- Контрольная работа №1 по теме «Вещества и химические реакции» 1 вариант. Задание 1. Из предложенного перечня выпишите формулы сложных веществ: HCl, CaO, O2, HNO3, H2, Fe(OH) 2, Al2O3, 03. Задание 2. Рассчитать массовую долю каждого химического элемента в сульфате алюминия Al2(SO4)3 Задание №3. Дописать схемы химических уравнений; указать тип химических реакций, назвать все известные вещества: 1) Ca+HCl = CaCl2 + H2 2) P2O5+H2O = H3PO4 3) Al+HCl = AlCl3 + H2 Задание 4. Определить валентность серы в соединениях: SO3, CuS, SO2, Al2S3 Задание 5. Составить формулы хлоридов натрия, кальция, алюмини (хлор в соединениях с металлами одновалентен).
- 1.Спиши, подбери однокоренное слово, выдели окончан Трава - 2.Спиши, выдели окончание, корень, суффикс: Летний сладкий 3 Самостоятельная работа: выдели Вещицы чемпионка карточка тигрица
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 11. Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны из белой, синей, красной и зелёной бумаги. Известно, что круг не белый и не зелёный; синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой: треугольник не синий и не зелёный; квадрат лежит между треугольником и белой фигурой. Дайте ответы на следующие вопросы. 1) Из бумаги какого цвета вырезан квадрат? 2) Из бумаги какого цвета вырезам круг? 3) Из бумаги какого цвета вырезан ромб? 4) Из бумаги какого цвета вырезам треугольник?
- _________ идентификатор – атрибут или совокупность атрибутов и/или связей, предназначенная для уникальной идентификации каждого экземпляра данного типа сущности.
- Установить, какие из чисел 792, 3217, 2715, 1188, 48, 31, 2472: 1. Делятся на 3 и 8. 2. Делятся на 2 и 9. 3. Делятся на 9 и 4. 4. Не делятся ни на одно число от 0 до 10. 5. Не делятся на 5. Установить, какие из чисел 143, 128, 510, 429, 126: 1. Делятся на 2 и 5. 2. Делятся на 2 и 9. 3. Делятся на 3. 4. Делятся на 6. 5. Не делятся на 7. 6. Не делятся на 5.
- 10. Вот обитатели леса: волк, заяц, лиса, сова. Каждому из них обычно приписывается какое-то свойство. Какое из нижеперечисленных свойств лишнее? (А) злость; (б) упрямство; (В) трусость; (Г) мудрость; (Д) хитрость.
- Внесите множитель под знак корня: $$-0,6\sqrt{\frac{1}{3}} = ? \sqrt{?}$$
- Макроснимок На побеге виден очень жёсткий острый вырост. Он не отламывается легко, у его основания заметна пазушная почка и крошечный рубчик листа. На тонком поперечном срезе внутри «шипа» прослеживается переход проводящих пучков Из стебля. Что это за орган по происхождению? Колючка листового происхождения (как у кактуса). Игла хвойных (лист). Колючка побегового происхождения (как у боярышника). Эпидермальный шип розы (эмергенция).
- Write the third person singular. 1 I go-she 2 I sleep - he 3 I study - she 4 I play-he 5 I catch-she 6 I fix-he 7 I wash - she 8 I cry - he Complete the sentences with the correct form of the verbs. 1 What time ..... (school/start)? 2 ..... (Harry/eat) frogs for lunch? 3 He..... (study) History of Magic. 4 He..... (go) to school on foot. a) Read the sentences and the graph. Where do we put the adverbs of frequency? 1 Harry and his friends usually meet in the meeting room. 2 He's never late for classes.
- 4 Circle the correct alternatives. a I had lived / lived in London for a long time before I learnt / had learnt to speak English fluently. b Before we came / had come to this country, we had never travelled / didn't travel by plane. c I nad finished / finished all my homework before I had met / met my friends. d When my friend called / had called, I had just had / just had my breakfast. e We had studied / studied hard before we took / had taken the test.
- Listen and read this pamphlet from the local tourism board. Mark the following statements as true (T) or false (F). How many methods of payment does it mention? 1 _ Charge cards withdraw money from your checking account. 2 _ Businesses ask to see ID when you pay wit a personal check. 3 _ Some shops only accept cash.
- Задание 1. Работаем переводчиками. «Переведите» устаревшее слово на современный язык данные слова. Перст - naney, уста - губы, глаголет, льзя, ланиты, лепота Длань, чело - Упражнение 2. Дополняем сказку 1) Прочитайте предложенный ниже текст. Из раздела "Слова для справок" выберите и вставьте на месте пропусков те слова, которые соответствуют содержанию текста. Жили - были старик со старухой. Попросил старик старуху испечь колобок. Но муки в было. Что делать? Пошла старуха, по поскребла, по помела и набрала муки. Замесила она тесто, испекла колобок и положила его остывать на окошко. Надоело колобку лежать. Соскочил он с окошка на на дорожку и убежал... Слова для справок: Короб, сусек, амбар, завалинка. 2) Поработайте с Толковым словарём. Найдите в нём значения этих слов. Запишите их. Короб Сусек Амбар Завалинка Упражнение 3. Работаем историками. Распределите данные слова по группам. В случае затруднения обращайтесь к Толковому словарю. Длань, десница, рамена, выя, кибитка, перст, сей, зерцало, зело, харатья, светец, приказный, барыня, подьячий, подорожная, супостат, ассигнации, камердинер, давеча, корнет, кокошник, червонный, осьмнадцать, алтын, холоп, ветрило, городничий, пагуба, колхоз, нэпман, дабы, беглость, бурлак, сажень, лучина, беремя, армяк, кафтан, бражник, полушка, чело. Историзмы Архаизмы не
- Jemu поверхсmu. Дие проведение подобных измерений пеssivyllis b пермометром, у термометра шкала должн У часов времие должно и зоваться часаmun u men правление В. Проведите наблюдения за поведением шнего питомц (кошки, собаки, птицы, морской свинки) и подготовьте отчёт по ре зультатам исследования в виде презентации. План презентации за пишите в тетради. Б. Прочитайте г графическом вид Все растения большие группы Низшие раст относятся водор У высших ра ны из различны ные растения. 30
- Сложи: 2778+1018 = ☐ 8 E0116 + C9016 = ☐ 16
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- Task 1 (15 points). Underline the correct option to complete the given sentences. 1. Green apples and lemons are sugary / savoury / sour, but I like them. 2. Don't eat too many bitter / sugary / spicy products like sweets or biscuits, Lisa. You'll gain weight. 3. Black coffee has a strong taste. Some people don't like it because it is very bitter / salty / sugary. 4. Pizza with cheese and tomato sauce is a tasty meal. It's not sweet or spicy. It has a sugary / savoury / bitter taste. 5. This sauce is very salty / sour / spicy because it's made from chilli peppers.
- 8. Найди СПП с придаточным изъяснительным Выбери СПП с придаточным изъяснительным.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.