База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Complete the dialogues. Circle the correct answer. 1 A: Good morning. Can I help you? B: a Thanks, but I don’t want it. b Yes, we can. c No, thanks. I’m just looking. 2 A: Excuse me, this top is too small. B: a They’re a size 10. b What size are you? c No, they’re big. 3 A: Do you have this top in a different colour? B: a What colour are you looking for? b It’s a size 10. c Would you like a smaller top? 4 A: What size is that coat? B: a It’s expensive. b I think it’s purple. c Medium.
- 1. Match 1–6 to a–f: 1 Can I; 2 No, thanks. I’m; 3 Do you; 4 Sorry,; 5 Can I try; 6 Yes, of course.
- make a sentence for regular verbs
- 4. К какой группе потребностей человека относятся потребность в пище, воде, сне и защите от холода? Выбери подходящий вариант: социальные потребности; духовные потребности; биологические потребности; эстетические потребности.
- 5. (CCl₄ molekulasida har bir xlor atomining oksidlanish darajasi −1. Uglerodning oksidlanish darajasi qanday? Variantlar: +2, 0, +4, −4.
- 14. Начертите прямую a и отметьте точку M, не принадлежащую этой прямой. Найдите расстояние от точки M до прямой a.
- 13. Начертите две прямые a и b, пересекающиеся в точке O, так, чтобы один из углов, образующихся при их пересечении, был равен 15°. Через точку O проведите прямую a₁, перпендикулярную прямой a, и определите, какие углы образует эта прямая a₁ с прямой b. Через точку O проведите прямую b₁, перпендикулярную прямой b, и определите углы, образовавшиеся при пересечении прямых a₁ и b₁. Сравните получившиеся на чертеже углы, у которых стороны попарно перпендикулярны. Что вы заметили?
- На листе изображены геометрические задания № 1–12; часть условий и числовых обозначений на фотографии неразборчива.
- 3. В отличие от инстинктивной активности животных, деятельность человека носит: выбери подходящий вариант. Варианты: исключительно бессознательный характер; исключительно приспособительный характер к условиям природной среды; осознанный и целенаправленный характер, направленный на преобразование мира; шаблонный характер, исключающий создание чего-либо нового.
- 2 б. Определи, какими лексическими средствами выразительности являются выделенные сочетания слов. Выбери правильный ответ. 1. Твои поблеклые листы (А. Фет. «Одинокий дуб»). 2. Выйти стыдится заря (А. Фет. «На рассвете»). 3. Твои загораются очи (А. Фет. «Как ясность безоблачной ночи…»). 4. Разлетелись, как дым, облака (А. Фет. «Вечер»).
- 2. Что из перечисленного является характерной чертой постиндустриального (информационного) общества? Выбери подходящие варианты: господство натурального сельского хозяйства и ручного труда; преобладание сферы услуг в экономике и автоматизация производства; полное отсутствие социальной мобильности; деление общества на закрытые сословия.
- 1. Какая из перечисленных общественных наук изучает вопросы власти, государства и управления обществом? Выбери подходящие варианты: экономика, политология, психология, культурология.
- 4. Metanning xlor bilan yorug‘lik ta’siridagi reaksiyasining birinchi bosqichida qanday organik mahsulot hosil bo‘ladi? Metanal; xlormetan; etan; metanol.
- Переведите полученное число в десятичную систему счисления. В ответе укажите только само число, без указания основания системы.
- Найдите сумму чисел 1011011₂ + 1101₂. В ответ запишите только число в двоичной системе счисления, без указания основания системы.
- Отметь предложение с причастием. а) В горных ущельях росли вечнозелёные кустарники и деревья. б) На деревьях появились блестевшие на солнце молодые листочки. в) Скорый поезд сделал остановку на две минуты. г) Шумные волны бьются о могучие скалы.
- 3. Сократите дробь: [числовые данные обрезаны].
- 2. Выполните действия: а) (2 + √3)(1 − √3); б) (√14 + 2)(2 − √14); в) (1 − 2√3)².
- 1. Упростите выражение: а) √(4x) + √(64x) − √(81x); б) √(12y) − 0,5√(48y) + 2√(108y); в) (5√7 − √63 + √14)·√7.
- 9. Распределите явления на физические (А) и химические (Б): 1) замерзание воды; 2) гашение соды уксусом; 3) распиливание бревна; 4) заточка ножа; 5) квашение капусты; 6) горение спички.
- 8. Из перечня слов выберите те, которые могут быть использованы для характеристики льда: 1) ковкий; 2) бесцветный; 3) пластичный; 4) твёрдый; 5) легкоплавкий; 6) ядовитый.
- 7. Сложное вещество — это: 1) смесь простых веществ; 2) смесь двух элементов; 3) соединение из атомов разных химических элементов; 4) смесь газообразных соединений.
- 6. В каком предложении азот рассматривается как вещество? 1) Молекула азотной кислоты содержит один атом азота. 2) Азот входит в состав нуклеиновых кислот. 3) Азот — это бесцветный газ. 4) В составе многих белков есть азот.
- 5. Распределите слова на две группы: 1) сера; 2) гвоздь; 3) ваза; 4) алюминий; 5) медь; 6) проволока. Тело (А), вещество (Б).
- 4. Из перечня выберите тело: 1) железо; 2) колесо; 3) кислород; 4) уксусная кислота.
- 3. Какое прилагательное характеризует вещества? 1) ровный; 2) твёрдый; 3) грязный; 4) короткий.
- 2. Из перечня выберите вещество: 1) покрышка; 2) ацетон; 3) монета; 4) стакан.
- 1. Молекула — это: 1) материал, из которого состоит вещество; 2) химически неделимая частица; 3) определённый вид атомов; 4) частица вещества, определяющая его свойства.
- 3. Metan molekulasining fazoviy tuzilishi qanday? A) Burchakli B) Chiziqli C) Tetraedrik D) Yassi uchburchak
- 69. Найдите неразвёрнутые углы, образованные двумя прямыми, если: а) сумма двух из них равна 114°; б) сумма трёх углов равна 220°.
- 68. Найдите изображённые на рисунке 47 углы: а) 1, 3, 4, если ∠2 = 117°; б) 1, 2, 4, если ∠3 = 43°27′.
- 67. Даны два равных угла. Равны ли смежные с ними углы?
- 66. На рисунке 52 углы BOD и COD равны. Найдите угол AOD, если ∠COB = 148°.
- 65. Найдите смежные углы hk и kl, если: а) ∠hk меньше ∠kl на 40°; б) ∠hk больше ∠kl на 120°; в) ∠hk больше ∠kl на 47°18′; г) ∠hk = 3∠kl; д) ∠hk : ∠kl = 5 : 4.
- 64. Верно ли утверждение: если смежные углы равны, то они прямые?
- 63. Один из смежных углов прямой. Каким (острым, тупым) является другой угол?
- 62. Найдите угол, смежный с углом ABC, если: а) ∠ABC = 111°; б) ∠ABC = 90°; в) ∠ABC = 15°.
- 5. Обведите красным цветом маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проложен маршрут. Отразите в легенде имя купца.
- 4. Подпишите название океана, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в X–XVII вв.
- 3. Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- 2. Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- 1. Определите, маршруты каких великих путешественников обозначены на карте голубым цветом. Пронумеруйте их в легенде и напишите их имена и даты путешествий.
- 5. Тетрадь стоит 25 рублей, ручка 40 рублей. Составьте выражение для стоимости a тетрадей и b ручек. Найдите его значение при a = 4, b = 3.
- 4. Сравните значения выражений 4x − 1 и 3x + 2 при x = 2 и при x = 5.
- 3. Вычислите удобным способом, используя свойства действий: а) 0,25 · (−17) · 4; б) 37 · 4,6 + 63 · 4,6; в) 2,8 · (−7,3) + 1,2 · (−2,7).
- 2. Найдите значение выражения 2(x − 3) − x при x = −1,5.
- 1. Найдите значение выражения 3a − 2b при a = −2, b = −4,5.
- План анализа урока английского языка. 1. Анализ использования ИИ и медиаресурсов: Как использовались медиаресурсы, чтобы заинтересовать? (Например, демонстрация картинки, сгенерированной нейросетью по теме урока, как загадка.) Как цифровые инструменты помогали организовать коммуникацию? Использовался ли контент, созданный ИИ, для «погружения» в роль (например, фото места события)? Были ли четкие инструкции к работе с нейросетью (промпты) на английском языке? Было ли использование ИИ оправдано? (Экономия времени учителя / повышение мотивации / создание аутентичной ситуации общения) или это было использование ради «галочки». 2. Анализ методов активного обучения: Была ли создана проблемная ситуация в начале урока? (Например, нужно помочь герою, сгенерированному нейросетью, решить проблему.) Был ли предложен для решения реальный кейс, требующий языковых навыков? Как помогли элементы соревнования, использование интерактивных платформ (Quizizz, Wordwall)?
- 4. Какой падеж отвечает на вопросы «Кого? Что?»?
- 3. Как правильно написать: «ввиду» или «в виду» в значении «из-за»?
- Вычислите выражение: 1101₂ + 21₈ + 9F₁₆. Запишите число 1101₂ в десятичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Вычислите значение выражения. Результат запишите в десятичной системе счисления без основания.
- 2. Uglevodorodlar deb qanday moddalarga aytiladi? A) Faqat uglerod atomlaridan tashkil topgan moddalarga. B) Vodorod va kisloroddan tashkil topgan birikmalarga. C) Faqat uglerod va vodorod atomlaridan tashkil topgan birikmalarga. D) Uglerod, vodorod va kisloroddan tashkil topgan birikmalarga.
- 12. Племя Пульти пользуется 32-символьным алфавитом. Свод основных законов племени хранится на 512 глиняных табличках, на каждую из которых нанесено ровно 256 символов. Какой объём информации содержится на каждом носителе? Какой объём информации заключён во всём своде законов?
- 11. Сообщение занимает 6 страниц по 40 строк, в каждой строке записано по 60 символов. Информационный объём всего сообщения равен 9000 байт. Каков информационный вес одного символа? Какое количество символов может быть в алфавите языка, на котором записано это сообщение?
- 12. На тело массой 3 кг, лежащее на горизонтальной поверхности, действует горизонтальная сила 5 Н. Коэффициент трения покоя 0,3. Какая минимальная сила нужна, чтобы сдвинуть тело? (g = 10 м/с²). Выбери подходящий вариант: 3 Н, 5 Н, 9 Н или 15 Н.
- Задание 3. Составьте опорную схему с комментариями на тему «Система педагогических наук».
- Дополнительный вопрос: Назовите не менее 5 военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии, удостоенных звания Героя Российской Федерации.
- 5. Вопрос: Укажите дату начала Второй мировой войны. 22 июня 1941 года; 1 сентября 1939 года; 31 декабря 1914 года; 2 сентября 1939 года.
- 4. Вопрос: В каком нормативно-правовом акте определён порядок применения военнослужащими (сотрудником) войск национальной гвардии Российской Федерации боевой и специальной техники? А) Федеральный закон от 03.07.2016 г. № 226-ФЗ. Б) Федеральный закон от 03.07.2016 г. № 227-ФЗ. В) Конституция Российской Федерации. Г) Федеральный закон от 30.11.2011 г. № 342-ФЗ.
- 3. Вопрос: Сколько установлено дней воинской славы России? А) 21 день. Б) 18 дней. В) 20 дней. Г) 19 дней.
- 2. Вопрос: Каким Федеральным законом утверждены Дни воинской славы России? А) Федеральный закон от 13.03.1995 № 32-ФЗ. Б) Федеральный закон от 05.04.2016 № 227-ФЗ. В) Федеральный закон от 03.07.2016 г. № 114-ФЗ. Г) Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ.
- 1. Вопрос: Укажите, в какой период проходила битва за Кавказ. А) 25 июля 1942 г. — 11 января 1943 г. Б) 1 июля 1943 г. — 9 октября 1943 г. В) 25 июля 1942 г. — 9 октября 1943 г. Г) 1 июля 1942 г. — 11 января 1943 г.
- 11. Планета имеет массу в 4 раза больше массы Земли и радиус в 2 раза больше радиуса Земли. Найди ускорение свободного падения на её поверхности, если на Земле g = 10 м/с². Выбери верный ответ: 1) 5 м/с²; 2) 10 м/с²; 3) 20 м/с²; 4) 40 м/с².
- 3. Как правильно написать: «ради лу…» или «а ви лу…» [продолжение задания обрезано]
- 2. Какой падеж у слова «стульев»?
- 1. Какой падеж отвечает на вопросы «Кому? Чему?»
- 1. Назовите ассортимент супов по жидкой основе. Таблица: «Ассортимент супов» — «Используемые жидкие основы».
- 36. Супы с макаронными изделиями готовят в основном по следующей схеме: в кипящий бульон закладывают подготовленные продукты и варят в течение 10…15 мин, затем добавляют пассерованные овощи и варят до готовности. Как изменится эта схема при использовании: суповой засыпки? макарон? вермишели?
- 35. Перечислите продукты, входящие в состав горохового супа.
- 34. Почему перед закладыванием в бульон бобовые промывают, заливают холодной водой и замачивают?
- 33. Продолжите технологическую последовательность приготовления супа харчо: Заливают холодной водой подготовленное мясо →
- 1. Quyida formulasi berilgan birikmalardan qaysi biri organik modda emas? CaC₂, CH₄, C₂H₄, CH₃OH
- 10. Два тела массами 2 кг и 4 кг взаимодействуют. Первое тело получило ускорение 6 м/с². Найди ускорение второго тела. Выбери верный ответ: 1) 3 м/с²; 2) 12 м/с²; 3) 1,5 м/с²; 4) 24 м/с².
- Какой титул носили французские короли как «самые верные сыны Церкви»? Варианты: «Ваше Величество»; «король-чудотворец»; «христианнейший»; «король-солнце».
- Вычислите значение выражения: 1101₂ + 21₈ + 9F₁₆. Результат запишите в десятичной системе счисления без основания.
- 9. На тело массой 2 кг действуют две силы: 6 Н и 8 Н, направленные под углом 90° друг к другу. Найди ускорение тела. В поле ввода введи число в м/с².
- План анализа урока английского языка. 1. Анализ использования ИИ и медиаресурсов: Как использовались медиаресурсы, чтобы заинтересовать? (Например, демонстрация картинки, сгенерированной нейросетью по теме урока, как загадка.) Как цифровые инструменты помогали организовать коммуникацию? Использовался ли контент, созданный ИИ, для «погружения» в роль (например, фото места события)? Были ли четкие инструкции к работе с нейросетью (промпты) на английском языке? Было ли использование ИИ оправдано? (Экономия времени учителя / повышение мотивации / создание аутентичной ситуации общения) или это было использование ради «галочки». 2. Анализ методов активного обучения: Была ли создана проблемная ситуация в начале урока? (Например, нужно помочь герою, сгенерированному нейросетью, решить его проблему.) Был ли предложен для решения реальный кейс, требующий языковых навыков? Как помогли элементы соревнования, использование интерактивных платформ (Quizizz, Wordwall)?
- 3. Найди силу тяжести, действующую на тело массой 50 т на поверхности Земли. (g = 10 м/с²) Выбери подходящий вариант: 0,5 кН; 5 кН; 50 кН; 500 кН.
- Задание 2. Составьте опорную схему с комментариями на тему «Связь педагогики с другими науками, изучающими человека как индивида».
- 104. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на отрезке AC, а точка E — на отрезке AD, причём AC = AD и AB = AE. Докажите, что ∠CBD = ∠DEC.
- 103. В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ AB = A₁B₁, AC = A₁C₁, ∠A = ∠A₁. На сторонах AB и A₁B₁ отмечены точки P и P₁ так, что AP = A₁P₁. Докажите, что △BPC = △B₁P₁C₁.
- 102. Отрезки AC и BD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что △ABC = △CDA.
- 101. На рисунке 60 OA = OD, OB = OC, ∠1 = 74°, ∠2 = 36°. а) Докажите, что треугольники AOB и DOC равны; б) найдите угол ACD.
- 100. На рисунке 59 BC = AD, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABC и CDA равны; б) найдите AB и BC, если AD = 17 см, DC = 14 см.
- 99. На рисунке 58 AB = AC, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABD и ACD равны; б) найдите BD и AB, если AC = 15 см, DC = 5 см.
- 98. Отрезки AE и DC пересекаются в точке B, являющейся серединой каждого из них. а) Докажите, что треугольники ABC и EBD равны; б) найдите углы A и C треугольника ABC, если в треугольнике BDE ∠D = 47°, ∠E = 42°.
- 97. Периметр одного треугольника больше периметра другого. Могут ли быть равными эти треугольники?
- 96. Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 95. Сторона AB треугольника ABC равна 17 см, сторона AC вдвое больше стороны AB, а сторона BC на 10 см меньше стороны AC. Найдите периметр треугольника ABC.
- 94. С помощью транспортира и масштабной линейки начертите треугольник ABC, в котором: а) AB = 4,3 см, AC = 2,3 см, ∠A = 23°; б) BC = 9 см, BA = 6,2 см, ∠B = 122°; в) CA = 3 см, CB = 4 см, ∠C = 90°.
- 4. Два брокера купили акции одного достоинства на сумму 3640 р. Когда цена на эти акции возросла, они продали часть акций на сумму 3927 р. Первый брокер продал 75% своих акций, а второй — 80% своих. При этом сумма от продажи акций, полученная вторым брокером, на 140% превышала сумму, полученную первым брокером. На сколько процентов возросла цена одной акции?
- 3. Цена холодильника в магазине ежегодно уменьшается на одно и то же число процентов от предыдущей цены. Определите, на сколько процентов каждый год уменьшалась цена холодильника, если выставленный на продажу за 20000 рублей, через два года был продан за 15842 рубля.
- 2. Смешав 30-процентный и 60-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 36-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 41-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 30-процентного раствора использовали для получения смеси?
- 1. Четыре рубашки дешевле куртки на 8%. На сколько процентов пять рубашек дороже куртки?
- Машқи 135. Ба саволҳо ҷавоб диҳед. 1. Дар кадом мавридҳо салом медиҳанд? 2. Дар кадом мавридҳо узр мепурсанд? 3. Дар кадом мавридҳо миннатдорӣ баён мекунанд?
- Заполните таблицу: «Одоби салому хайрхуш», «Одоби пурсидан ва хоҳиш кардан», «Одоби узр пурсидан», «Одоби миннатдорӣ». Начала фраз: «Салом, …», «Лутфан бигӯед, …», «Бубахшед, …», «Ташаккур, …».
- Задание 2. Ознакомиться с правилами отбора проб и подготовки их к анализу по ГОСТу 13928-84 и ГОСТ 26809-86. 2.1. Законспектировать основные понятия: партия, средний образец, средняя проба, точечная проба. 2.2. Составить схему последовательно выполняемых операций при отборе проб для среднего образца.
- Какой титул носили французские короли как «самые верные сыны Церкви»? Варианты: «Ваше Величество»; «король-чудотворец»; «христианнейший»; «король-солнце».
- 39. Выполните действие и сократите результат: 1) 7/15 + 2/15; 2) 37/46 − 21/46; 3) 5 17/36 + 3 7/36; 4) 17 53/63 − 9 32/63.
- 7. Найди силу притяжения между двумя телами массами 2 кг и 3 кг, находящимися на расстоянии 3 м. G = 6,67·10⁻¹¹ Н·м²/кг². Выбери верный ответ: 1) 4,45·10⁻¹¹ Н; 2) 8,89·10⁻¹¹ Н; 3) 1,33·10⁻¹⁰ Н; 4) 6,67·10⁻¹¹ Н.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.