База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4.2. Напишите название одного животного, которое может конкурировать с волком за пищу.
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для изучения зависимости размеров корней проростков от количества азота в почве. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. В сосудах кровеносной системы кошки происходит процесс, при котором углекислый газ от мышечных клеток перемещается к лёгким. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость.
- Задание 3.3. Закрепляем знания Заполни таблицу с типами файлов.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ИСПАРЕНИЕ ВОДЫ ЛИСТОМ Поглощённый (А) почвенный раствор, состоящий из воды и минеральных веществ, по особым клеткам сосудам поступает в лист. Здесь часть воды используется в процессе фотосинтеза, а часть, перейдя в газообразное состояние, испаряется через (Б). Этот процесс имеет название (В). Минеральные соли остаются в листьях, накапливаются и вызывают ежегодное отмирание листьев листопад. Список слов: 1) корень 2) стебель 3) сосуд 4) транспирация 5) устьица 6) фотосинтез Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки, расположенные в жилках листьев у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна
- 1.3. С разрушением какого пигмента связано пожелтение и покраснение листьев?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- На представленном ниже рисунке ученик изобразил один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс?
- На поверхность шарообразной Земли солнечные лучи падают под разными углами. Под наибольшим углом к поверхности лучи падают на экваторе. По направлениям к полюсам угол падения солнечных лучей уменьшается. Поэтому из-за шарообразной формы Земли участок поверхности у экватора получает больше солнечного света и тепла, чем такой же по площади участок поверхности в полярных областях. Именно поэтому у экватора жарче, чем у полюсов, и на Земле также изменяются от экватора к полюсам.
- Вопрос: – риска – это перенос последствий и управления риском на третью сторону. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Царем какого государства был Крез, имя которого вошло в поговорку: "Богат как Крез"?
- Берілген сан қандай тізбектес бүтін сандар арасында орналасқан? √38
- Fill in the gaps with on, off, into or in. 1 Why don't you turn .......... the lights? It's time to go to bed. 2 Clark Kent turns .......... Superman when he senses danger. 3 Can you turn .......... the news, please? I want to hear the weather report at the end. 4 I am going to turn .......... now. It's getting late.
- \(\left(-3\frac{5}{12}\right) \cdot (-3,1) = \)
- Подчеркни правильное окончание предложения: «Произведение цифр двузначного числа не может равняться...» A) 40 B) 36 C) 20 D) 13 E) 12
- Составь и реши задачи по схемам: a) 12 км/ч 4 км/ч 48 км Твстр. = ?ч б) 5 км/ч 2 км/ч ? км Твстр. = 3ч
- Реши задачу, используя формулы встречного движения: «Два автомобиля едут по шоссе навстречу друг другу. Скорость первого автомобиля равна 23 м/с, а второго 17 м/с. Сейчас между ними 800 м. На каком расстоянии друг от друга они будут через 5 с? Через сколько времени они встретятся?» 23 м/с d5 = ? 17 м/с 800 м Твстр. = ?c 1) Чему равна скорость сближения автомобилей? 2) На сколько уменьшится расстояние между автомобилями за 5 с? 3) Каким станет расстояние между ними через 5 с? 4) Через сколько времени они встретятся?
- 8. Как называется тип опыления, характерный для вишни обыкновенной?
- 7. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами АБ
- 6. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, образующие структуру корня, обозначенную буквой А. Какая ткань находится в оболочке семени вишни обыкновенной? Запишите цифру, которой обозначен рисунок с изображением этой ткани. Как называется ткань, которую вы указали? Ответ:
- 5. Рассмотрите рисунок. Напишите название зоны корня, обозначенной скобкой с буквой А. Какую функцию выполняет эта часть корня? 1) защита 2) фотосинтез 3) рост 4) транспорт веществ 5) поглощение веществ
- 4. Вика и Дима для описания внутреннего строения вишни обыкновенной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках A Б B Объясните, по какому признаку вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- 3.4 Каким способом распространяются семена вишни обыкновенной? 1) саморазбрасывание 2) с помощью ветра 3) с помощью воды 4) при поедании животными 5) с помощью человека
- 124. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания состоящие из глагола и любого из данных местоимений в нужной падежной форме. ты Я мы вы Спросил (у кого?) у т..бя (у м..ня, у нас, у ва Подошёл (к кому?) ... Надеюсь (на кого?) ... Встретился (с кем?) Рассказал (о ком?) • Проверяйте написание местоимений по таблице на с • Определите падеж местоимений, подчеркните предло орфограммы в местоимениях. Образец. Спросил у тебя (Р. п.), ... .
- Первая труба пропускает на 15 литров воды в минуту меньше, чем вторая тру ба. Сколько литров воды в минуту пропускает вторая труба, если резервуар
- Решите систему уравнений 9x2-14x = y. 9x - 14 = y.
- 12-(4-x)²-x(3-x)
- a) Домашняя работа 2) (-11-096)(2)+(-0,3): 5) (-57,12:1,4+4,324: (-0,46)) (-1,5)
- Допиши предложения. Озаглавь полученный текст. Йәмле яз Кояш нығыраҡ Йылғаларҙа Йылы яҡтан • Ағастар • • Көндәр Тамсылар китә, тап ҡайта. Йәнлектәр йоҡон яра. Тышта рәхә Слова для справок: япраҡ, уяна, ҡоштар, һ боз, йылыта, оҙоная, етте.
- 5. Рассмотри рисунок. Определи тему рисунк Назови слова названия нарисованных предм тов. Составь устно небольшой рассказ, использ в нём эти слова.
- 4. Выпиши из словаря синонимов в учебни (с. 139) одну пару близких по значению сло которые отвечают на вопрос какой?
- 3. Прочитай. Найди среди данных слов «Ли нее» по значению слово. Запиши слова без «Ли него» слова. Ворона, воробей, окунь, сорока.
- 2. Прочитай. Составь из слов предложени Запиши. Подчеркни в предложении слово, кот рое обозначает действие предмета. Художник, небо, звёздное, рисует.
- 1. Прочитай. Выбери запись, которая не явля ся словом. Объясни, почему ее нельзя назва словом. Урок, роук, пенал, ручка.
- 271. Кычырыгар. Бӧкӧ, кӱчтӱ, чакту; ӧчӧш, тескери, сӧс укпас; јалку, керексинбес, јылбас; иштенкей, капшуун; каткычы, ойынзак; уйкучы, јалку, айылзак; јалтанбас, коркы- бас; тилгерек, тӧгӱнчи; кыйгас, тудум; кол тутпас- киленкей, болушчан. • Учуры јуук сӧстӧрди тузаланып, «Менин нӧкӧрим» деп куучын бичигер. Кӧргӱзӱ: Менин нокӧрим куучынчы, јалакай, ачык јарык, ...
- 270. Точкалардын ордына керектӱ сӧстӧрди талдап, эр- мектерди бичигер. 1. Кичинек карындажым карануйдан ... (коркыйт, чочыйт, ӱркийт). 2. Койонок ... (коркынчак, чочынкай, ӱркинкей) анычак. 3. Тӱлкӱ ... (казыр, сӱмелӱ, јалтанбас) ан.
- 269. Берилген сӧстӧр синонимдер болор бо, јартап беригер. Урат, тӧгӧт, агызат, тамчыладат. • Состӧрдин тўнейи, башказы неде? • Бир сӧслӧ эрмек тургузып бичигер.
- Бу сӧстӧрдин кажызын кӧп укканыгар? • Јараган бӧлӱк сӧстӧрди бичип алыгар.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак. Ответ:
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетание из приведённого списка. Лошадь Пржевальского, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, мятлик, жук-скарабей, степь. Природная зона Растение Природные условия травянистые равнины, морозная малоснежная зима, жаркое засушливое лето, плодородные почвы Животное
- 5 Прочитайте текст и выполните задания. (1) Белка обыкновенная грызун из семейства беличьих. (2) Летом окраска рыжая до буро- коричневой, зимой пепельно-серая, серый пушистый хвост. (3) У неё есть длинные и острые когти на гибких пальцах. (4) Питается семенами хвойных деревьев, грибами, почками, желудями, орехами, насекомыми, яйцами птиц. (5)В кронах деревьев сооружает гнездо из листьев и веток. (6) Белка устраивает кладовые в расщелинах, дуплах и вырытых норах между кустарниками и камнями. 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение белки обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений. Ответ: 5.2. Сделайте описание белки обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила белка? Ответ: Б) Густая шерсть это приспособление к каким условиям обитания? Ответ: В) Какие отношения сложились между белкой и куницей в природе? Ответ:
- 4 Перед Вами изображение белки обыкновенной. 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Ответ: 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белкой. Ответ:
- Подбери к данному прилагательному подходящее по смыслу существительное. Выдели окончание прилагательного, обозначь его род, число, падеж. Сильный Большая Маленькому Синеньким Музыкального В глубоком лесу Красивыми глазами
- Продолжи правило. Прилагательные изменяются по падежам, то есть всегда стоит в том же . Прилагательное
- + 128 34 474
- 161. Прочитайте. Гнездо вороны — воронье гнездо, варенье из малины — малиновое варенье, ветка сосны сосновая ветка, бере. моря — морской бере. метро в Москве — московское метро. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Докажите, что все слова записаны правильно. • Докажите, что каждая пара выделенных слов однокоренные. Какие из них имена прилагательные? Как вы это определили? Выделите корень в однокорен- ных словах. • Составьте предложение с любым словосочетанием, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного. Запишите это предложение.
- Текст на картинке отсутствует.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Земляника лесн
- Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Чина луговая. 1) Крестоцветные (Капустные) 2) Мотыльковые (Бобовые) 3) Пасленовые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Лилейные
- Задание 4. Исправьте ошибки, если они есть. 1. Согласно приказа все сотрудники должны пройти аттестацию. 2. Придя из школы, я сразу принялся за уроки. 3. Я скучаю по вас. 4. Она рассказала про свою поездку в Париж. 5. Он приехал с Москвы вчера. 6. Вопреки ожиданиям, погода наладилась. 7. Он говорил за жизнь. 8. Экскурсия будет проходить в течении двух часов. 9. Благодаря дождю урожай был богатым. 10. Выходя из автобуса, будьте осторожны. 11. Комиссия действовала в соответствии распоряжения
- Задание 3. Подчеркните верное сочетание предлог+сущ. в тексте. Вследствие морозу/мороза занятия в школе отменили. По причине этому/этого в течение дня/дню сижу дома одна. В меру фантазии/ фантазией стараюсь занять себя чем-нибудь. Вот, например, в продолжение часу/ часа смотрим вместе с котом в окно. Все деревья заиндевели, вокруг ним/них появилось нечто наподобие облакам/облаков. Вопреки обстоятельствам /обстоятельствах, радуюсь всей душой, глядя на такую красоту.
- Задание 2. Исправьте ошибки в словосочетаниях с предлогами. Когда я пришёл со школы, сестра позвала меня пойти любоваться на море. Я отказался. Тогда она поинтересовалась о моём здоровье. Я сказал, что у неё неверный взгляд о предмете разговора и лучше бы она озаботилась оплатой за счета, которые мне вручила соседка.
- Задание 1. Выберите правильную форму существительных с предлогами. Благодаря стараю (старание), согласно приказу (приказ), вопреки желанию (желание), вслед ребятам (ребята), наперекор запрету (запрет), наперерез трамваю (трамвай), сообразно учению (учение), подобно солнцу (солнце).
- Заполните пустые ячейки таблицы Прочитайте фрагменты произведения В.П. Катаева "Сын полка". Фрагмент 1. Лес был смешанный. То в полосе лунного света показывался непроницаемо чёрный силуэт громадной ели, похожий на многоэтажный терем; то вдруг в отдалении появлялась белая колоннада берёз; то на прогалине, на фоне белого, лунного неба, распавшегося на куски, как простокваша, тонко рисовались голые ветки осин, уныло окружённые радужным сиянием. И всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света. В общем, это было красиво той древней, дивной красотой, которая всегда так много говорит русскому сердцу и заставляет воображение рисовать сказочные картины: Серого волка, несущего Ивана-царевича в маленькой шапочке набекрень и с пером Жар-птицы в платке за пазухой, огромные мшистые лапы лешего, избушку на курьих ножках да мало ли ещё что! Фрагмент 2. Почти всё время пробирались ползком. Один раз часа три подряд пришлось неподвижно пролежать в болоте в холодной, вонючей грязи, накрывшись плащ-палатками, сверху засыпанными жёлтыми листьями. <...> Но обстановка требовала полной тишины. Нельзя было не только переброситься словечком даже высморкаться или кашлянуть: каждый звук раздавался в лесу необыкновенно громко. Луна тоже сильно мешала. Идти приходилось очень медленно, гуськом, метрах в тринадцати друг от друга, стараясь не попадать в полосы лунного света, и через каждые пять шагов останавливаться и прислушиваться. <...> Вчера вечером, когда они вышли в разведку, здесь ещё были глубокие немецкие тылы. Но обстановка изменилась. Днём, после боя, немцы отступили. И теперь здесь, в этом лесу, по- видимому, было пусто. Но это могло только так казаться. Возможно, что немцы оставили здесь своих автоматчиков. Заполните второй столбец таблицы. Если утверждение соотносится с первым фрагментом, то поставьте 1, если со вторым - 2.
- Вариант 3-у Выполни умножение 1) 12 ⋅ 0,88 2) 0,00275 ⋅ 10 3) 9,292 ⋅ 0,05 4) 0,0082 ⋅ 4,25 5) 8,47 ⋅ 72 6) 0,25 ⋅ 216 7) 0,98 ⋅ 1000 8) 9,6 ⋅ 502,5 9) 0,01 ⋅ 431 10) 7,86 ⋅ 0,001 11) 22,5 ⋅ 94 12) 0,91407 ⋅ 0,007
- Terms of Service for Telegra telegram.org/tos/stars
- Домашнее задание: Приспособления к окружающей среде В каждой из сред у животных и растений различные свойства и способы адаптации. Адаптация способность приспосабливаться к условиям существования. Среда обитания Особенности приспособления организмов Водная Почвенная Наземно- воздушная Организменная
- Динамометр, к которому прикреплено тело, показывает силу в 3 Н. Если прикреплённое к динамометру тело поместить в жидкость, то он будет показывать силу в 2 Н. Найди плотность жидкости, если плотность тела равна 5000 кг/м³. Ответ (округли до десятых): плотность жидкости равна
- 3. Среди всех дробей, равных некоторой данной дроби, несократимая дробь
- 2. Дробь, числитель и знаменатель которой не имеют общих делителей, кроме единицы, называют
- Выбери верные ответы. 1. Деление числителя и знаменателя дроби на их общий делитель, отличный от единицы, называют
- 8. Установите соответствие между названиями природных зон и географическими особенностями, которые характерны для каждой из них. Для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Природные зоны: А) степь Б) саванна Географические особенности: 1) расположена в умеренном климатическом поясе 2) преобладает высокая трава и крупные одинокие деревья 3) климат меняется в течение года: то сухо, то влажно 4) здесь самые плодородные почвы — чернозем 5) очень много крупных и быстрых животных 6) водятся суслики, сурки, ящерицы и много разных птиц
- 7. Установите соответствие между названиями природных зон и географическими особенностями, которые характерны для каждой из них. Для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Природные зоны: А) пустыня Б) степь Географические особенности: 1) расположена в умеренном климатическом поясе 2) преобладают грызуны и травянистая растительность 3) находится в жарком тропическом климате 4) много змей, черепах, пауков и почти нет растений 5) круглый год один и тот же сезон года 6) почвы этой природной зоны самые плодородные
- 6. Установите соответствие между названиями природных зон и географическими особенностями, которые характерны для каждой из них. Для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Природные зоны: А) пустыня Б) тайга Географические особенности: 1) наличие снежного покрова зимой 2) растительность скудная с длинными корнями 3) занимает обширные равнины Африки 4) растут сосны, ели, пихта 5) расположена в умеренном поясе Северного полушария 6) местообитание пушных зверей и разнообразных птиц
- 5. Установите соответствие между названиями природных зон и географическими особенностями, которые характерны для каждой из них. Для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Природные зоны: А) саванны и редколесья Б) тайга Географические особенности: 1) устойчивый снежный покров зимой 2) преимущественно травянистая растительность 3) занимает обширные равнины Африки 4) произрастание хвойных деревьев 5) занимает территорию B пределах умеренного пояса Северного полушария 6) местообитание зебр, жирафов, антилоп
- 6.1 Запишите в виде десятичной дроби: a) 3\frac{7}{10}; в) 27\frac{27}{100}; д) 2\frac{1}{100}; ж) 7\frac{666}{1000}; и) 75\frac{8}{10 000}; б) 9\frac{6}{10}; г) 99\frac{5}{100}; е) 10\frac{1}{10}; з) 5\frac{75}{1000}; к) 4\frac{278}{10 000}
- Какие дроби можно представить в виде десятичной? Чем отделяют в десятичной дроби целую часть от дробной? Сколько цифр будет стоять после запятой в десятичной записи дроби 17\frac{78}{100 000}? А сколько нулей?
- Распределите предложенных птиц по группам.
- Выберите верные утверждения о личных местоимениях.
- 12 Стрелки в клетках показывают направление, по кото- рому следует перемещаться от одной клетки к другой. С какой клетки надо начать движение, чтобы побывать во всех клетках? (A) A1 (5) D1 (B) C2 (Г) D2 (Д) АЗ AB CD 1 2 3
- 11 Ваня сложил три одинаковых кубика. У каждого кубика напротив чёрной грани находится белая, а напротив серой грани - серая. Ваня смотрит на получившуюся конструкцию в направлении, указанном стрелкой. Что он видит? (A) (Б) (B) (Γ) (д)
- 10 Оля собирает для подруги пазл с сердечком. Какую из пяти деталей она не использует для завершения пазла? (A) (Б) (B) (Г) (д)
- 9 Тигр , кенгуру , лев и зебра сбежали из зоопарка. Камера успела сделать три фотографии этого побега. В каком порядке животные выбежали в ворота? (А) Лев, зебра, тигр, кенгуру (Б) Лев, тигр, зебра, кенгуру (В) Тигр, зебра, кенгуру, лев (Г) Зебра, кенгуру, лев, тигр (Д) Тигр, кенгуру, лев, зебра
- 10. Соберите сведения о горных породах вашего края. Опишите, как люди в вашей местности их используют. Какие источники информации вы предполагаете использовать для выполнения задания?
- 9. Расскажите, как образовались горные породы (по выбору): а) осадочные; б) магматические; в) метаморфические. Подготовьте два вопроса о горных породах и задайте их соседу по парте.
- 8. Заполните таблицу «Как человек использует горные породы и минералы».
- 7. Какие утверждения верны? А. Процесс разрушения горных пород происходит только под воздействием внешних сил. Б. Смена температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы. 1) Верно только А 3) Оба верны 2) Верно только Б 4) Оба неверны
- 6. Какие вы знаете полезные ископаемые?
- 5. Внутренние процессы Земли приводят к: а) движению материков; б) образованию пещер; в) образованию осадочных горных пород.
- 4. Закончите предложение: «Полезные ископаемые — это ...».
- 3. Какие горные породы вы знаете? Что вы можете рассказать о них?
- 2. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называют а) метаморфическими; б) магматическими; в) осадочными.
- 1. Из чего состоит земная кора?.
- 5. Реши задачу. На дорогу до поликлиники и обратно дедуш- ка затратил 1 ч 20 мин. До поликлиники он дошёл за 25 мин, в поликлинике он пробыл 48 мин. Сколько минут потратил дедушка на обратный путь?
- Две трубы, работая одновременно, наполняют бассейн за 12 часов. Первая труба наполняет бассейн на 10 ч быстрее, чем вторая. За сколько часов наполняет бассейн вторая труба?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 14. В магазине продаются пять видов мармелада. Толик хочет купить 600 г мармелада одного вида. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка?
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите всу цифры, на месте которых пишется буква И. Цепкий хмель обвива..т д..ревья и образу.. Эт непролазную 3..*лёную паутину. Мал..нький руч
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ПРИМОРСКИЙ – приставка ПРИ- имеет значение про- странственной близости. 2) БОРЮЩИЙСЯ (спортсмен) — пишется суффикс-ЮШ-та как причастие образовано от глагола І спряжения. 3) вовсе НЕ ЖАРКИЕ (дни) - с прилагательными НЕ всегда п шется раздельно. 4) ПРИВСКОЧИЛ — написание безударной чередующейся глас ной зависит от согласных, которые употребляются в корне. 5) СТАРИННАЯ (картина) – в прилагательных, образованных ог существительных при помощи суффикса - ИН-, пишется-НН-. Ответ: 1
- B) -4/9 * 4/9 * 2 1/4 * (-3/4); r) -0,3 * (-3/7) * 3,5 * 10.
- Домашнее задание Задание: найдите площадь фигуры
- Listen! Somebody ... (play) the piano.
- Заполните пропуски. Give Alice another piece of advice ... it keeps her quiet.
- (2-a³). (ab+2b²) =
- 2. Выпишите в тетрадь значение понятий «лимфоцит», «В-лимфоцит», «Т-лимфоцит», «антиген», «антитело». Они вам понадобятся при изучении -ем «Группы крови» и «Иммунитет» в следующих параграфах.
- 1. Заполните в тетради таблицу «Строение и функции клеток крови».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.