База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Решите уравнение. \frac{3}{4}(x-2)+\frac{1}{2}(4-x)=3
- 7. Решите уравнение. (3x+6)-(x+2)=x+(4-x)
- 6. Решите уравнение. 5(x+1)-3=2(2x+4)
- 5. Решите уравнение. 3(2x-1)+5=x+14
- 4. Решите уравнение. -3(3-x)+1=-4
- 3. Решите уравнение. (x+3)-(2x-4)=5
- 2. Решите уравнение. 4-x=3x+8
- 1. Решите уравнение. 7-x+3=15-2x
- Сумма трёх слагаемых равна 860. Первое слагаемое 150, третье слагаемое в 3 раза больше, чем первое. Чему равно второе слагаемое?
- 5) Next week she .... to the Summer School. a) go b) will go c) went
- 4) ... he ... school two years ago? a) Finishes b) Will ... finish c) Did ... finish
- 3) They ... their parents every week. a) visit b) visits c) shall visit
- 2) At science lessons pupils do experiments and learn about.... a) nature b) sport c) computers
- Что обязательно нужно сделать перед тем, как приступить к выполнению сложных гимнастических упражнений?
- Выпиши из данных ниже предложений соединительные союзы (без знаков препинания). 2. Римский постарался изобразить на лице улыбку, и оно сделалось кислым и злым (По М. Булгакову).
- Выпиши из данных ниже предложений соединительные союзы (без знаков препинания). 1. Толстый ковёр лежал на полу, стены тоже были увешаны коврами (По М. Горькому).
- Choose the correct answer. Can I offer you ____ bread?
- 3. Для оклейки стен использовали 8 полосок обоев длиной 4,2 м каждая и 12 полосок 4,5 м каждая. Найдите общее количество метров обоев.
- 2. Найдите значение выражения (41 — 38,7) · 8,8 + 4 : 0,8 =
- 1. Выполните действия: A) 1,6 · 7,125 = Б) 0,069 · 5,2 = B) 53,82 : 6,9 = Г) 32,3 : 0,095 =
- Вопрос: какое решение следует принять - открывать или не открывать салон красоты? Ответ аргументируйте.
- На диаграмме показан рост школьников. На физкультуре ребят расставляют от самого высокого до самого низкого. На каком месте будет стоять Аня?
- Identify the biological processes shown in diagrams Б and В, and describe the role of structure A in one of these processes.
- Задание 6. На стороне ОВ ∠OBP через точку К проведены прямые с и d, перпендикулярные ОВ и ВР. Исправьте ошибки в построении.
- Физика, на 8 мая Для постройки дома бетонную плиту массой 2 т поднимают на высоту 30 м. Какая работа при этом совершается? Ускорение свободного падения прими за 9,8 м/с². Запиши в поле ответа верное число.
- 6. Тип 6 № 3804 i Отметьте на координатной прямой число √119.
- Ученик измеряет коэффициент жёсткости пружины. Удлинение пружины составляет х = 20 мм при приложенной силе F = 26 Н. 1. Рассчитайте коэффициент жёсткости пружины k. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Дк коэффициента жёсткости пружины, если абсолютная погрешность измерения расстояния составляет 1 мм, а абсолютная погрешность измерения силы – 1 Н. Кратко поясните вычисления. 3. Можно ли с учётом погрешностей величин считать, что жёсткость пружины меньше 1400 Н/м? Свой ответ обоснуйте.
- Максим и Лиза плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 7 км, а когда уставали и не гребли - то течение сносило их за то же время на 3 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 50 грамм и две гирьки массой по 15 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 50 грамм, одна - массой 10 грамм и одна - массой 5 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- В переносных сумках-холодильниках используются так называемые «холодильные элементы». Такой элемент представляет собой пластиковый контейнер, в который налит специальный раствор. Этот контейнер сначала кладут в морозильную камеру, чтобы раствор в нём замёрз, а затем помещают контейнер в сумку-холодильник. Холодильный элемент постепенно поглощает теплоту, не давая содержимому сумки нагреться, и в конце концов раствор в нём снова становится жидким. Назовите, в каком агрегатном состоянии находится вещество, используемое в «холодильном элементе», долго находящемся в морозильной камере. Как будет изменяться средняя скорость теплового движения молекул этого вещества при дальнейшем его нагревании в жидком состоянии?
- Найдите площадь прямоугольного треугольника с катетами 8 · 10⁴ и 1,5 · 10⁵. Результат запишите в стандартном виде. Выберите верный ответ.
- What is depicted in the image?
- На плоскости даны четыре прямые. Известно, что ∠1 = 120°, ∠2 = 60°, ∠3 = 55°. Найдите ∠4. Ответ дайте в градусах.
- В 1936 году на студии «Мосфильм» вышел художественный фильм «Дети капитана Гранта». Широкую популярность получили песни из этого фильма: «Песенка Роберта», более известная по первой строке «А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер...», и «Песенка о капитане», которую в фильме поёт рассеянный и обаятельный Паганель. Авторами песен были композитор Исаак Дунаевский и поэт Василий Лебедев-Кумач. Прослушайте обе песенки, а про ту, которая понравилась больше, напишите небольшое сочинение, поразмыслив над тем, в какой степени песня соответствует характеру персонажа (Роберта, Паганеля).
- В этой же главе представлен и важный для писателя герой-подросток, характер которого формируется в условиях трудных и опасных странствий. Это Роберт. Найдите в тексте слова, говорящие о поведении и чувствах Роберта. Подготовьте его устную характеристику.
- Интересно представлены характеры героев романа в данной главе. Это и сформированные, взрослые характеры — лорд Гленарван и индеец Талькав. Найдите в тексте цитаты, говорящие о традиционном аристократическом характере лорда и удивительно чутком к жизни природы характере индейца. Подготовьте развёрнутые устные характеристики этих персонажей.
- Единство научности и художественности — одна из особенностей творчества Жюля Верна. Найдите в тексте главы свидетельство того, что, описывая даже самые опасные приключения, писатель соблюдает требования научности.
- Вычисли сторону и тупой угол ромба, если / MNК = 60° и МО = 7,5 см. ZLKN = сторона ромба = см. Ответить!
- Посчитай значения выражении, записанных в лабиринтах. Лабиринт какого цвета имеет наименьшее значение?
- 3) Найдите произведения крайних и средних членов пропорции: 4,5/5 = 6,3/7
- 2) Найдите произведения крайних и средних членов пропорции: 2/20 = 0,5/5
- 1) Найдите произведения крайних и средних членов пропорции: 25/100 = 13/52
- Укажите предложение, где вводное слово выражает степень уверенности (знаки препинания не расставлены).
- Саша книгу в магазине увидел, т, присмотр…т, открой…т, рассмотр…т картинки, замет…т, что она содерж…т интересный материал, понаце…тся, подери…т в руках, покрут…т, поверт…т, побор…тся с желанием приобрести, куп…т, полож…т в сумку, достав…т домой, притян…т, обняруж…т ответы на свои вопросы, изуч…т, исследу…т, расчерт…т, ра3верт…т, пока3…т, похваст…тся, прослав…тся.
- 2. Обозначь на карте самые большие по площади равнины Евразии: Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину, Среднесибирское плоскогорье.
- 1. Покажи на контурной карте линиями и вдоль линий подпиши названия самых больших по площади равнин Южной Америки: Амазонскую низменность, Бразильское плоскогорье.
- 5. Найди на контурной карте и подпиши названия самых высоких вершин.
- 4. Вдоль линий на контурной карте-врезке подпиши названия горных стран Европы: Скандинавские горы, Альпы, Карпаты.
- 3. Обозначь на карте самые высокие вершины мира. Подпиши их названия и абсолютную высоту. Денали 63° с. ш. 150° з. д., 6190 м; Аконкагуа 33° ю. ш. 70° з. д., 6962 м; Килиманджаро 3° ю. ш. 37° в. д., 5895 м; Эльбрус 43° с. ш. 42° в. д., 5642 м; Джомолунгма 28° с. ш. 87° в. д., 8848 м; Косцюшко 36° ю. ш. 148° в. д., 2228 м.
- 2. Посмотри на политической карте мира в атласе (с. 37–38), на территории каких государств находятся горы.
- 1. Покажи на контурной карте линиями и вдоль линий подпиши названия горных стран Северной и Южной Америки, Африки, Азии и Австралии. Постарайся, чтобы название, во-первых, уместилось вдоль линии, во-вторых, если название короткое, а линия, которая показывает протяженность гор, наоборот, длинная, «растяни» название: Кордильеры, Аппалачи, Анды, Атлас, Уральские горы, Кавказские горы, Гималаи, Тянь-Шань, нагорье Тибет, Большой Водораздельный хребет.
- Прочитай текст. Для каждого предложения выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- The parrot ___ (talk) loudly.
- Как ребята устали! Перед ними ____ работы: пульт управления погодой, ____ и груда мандариновой кожуры. Ещё бы: без упорного труда и мандаринов ____ хорошего решения! А главное — теперь друзья снова вместе!
- Перед вами герои произведений "Остров сокровищ" и "Дети капитана Гранта". Укажите героев Стивенсона.
- Натуральное число обладает тремя свойствами. Во-первых, оно делится на 28. Во-вторых, оно меньше, чем 4000. В-третьих, в этом числе третья цифра на 3 больше второй, а четвёртая цифра на 3 больше третьей. Найдите это число.
- The map shows an 'Economic Map' of which region?
- What does the red line with circles at the ends represent on the map?
- What symbol represents volcanoes on the map?
- Identify the different types of power plants indicated on the map and list their symbols.
- What is the scale of the map shown in kilometers?
- 54. Северо-Ледовитого океана.
- 53. Тихий океан.
- 52. Тип леса, характерный для умеренного пояса.
- 51. Почвы, характерные для степей:
- 50. У истоков рек, по берегам морей и океанов
- 49. Высотной природной зоне Северной Америки соответствует овцебык:
- 48. Мощные холодно-водные течения, омывающие берега?
- 47. По климатической диаграмме определите, какая среднемесячная температура характерна для зимы?
- 46. Климатический пояс, через который проходит только одно из упомянутых течений года?
- 45. Сейсмическая активность, сильная, неравномерная, соответствует территории:
- 44. Относительно устойчивые, выровненные участки земной коры, лежащие в основе материков?
- 42. Коренные народы?
- 43. Какие учёные исследовали Африку, нанесли на карту новые земли, открыли горы, вулканы, реки. Известны своими трудами, внесли большой вклад в изучение материка?
- 4. Докажите, что угол 1 равен углу 2.
- Запишите в виде десятичной дроби число, в котором 7 сотен, 5 десятков, 3 сотых, 1 десятитысячная.
- Задание 13. Установите соответствие между признаком позвоночных животных и группой для которой он характерен.
- Задание 12. Между позициями первого и второго столбцов приведённой ниже таблицы имеется определённая связь: Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Задание 11. Изучите таблицу, в которой приведены две группы животных: Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих животных в группы?
- Задание 10. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.
- Задание 9. Какие признаки характерны для животных? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 14. Решите систему уравнений: 3x + y = 1; x+1/3 - y/5 = 2.
- 13. Из стальной проволоки требуется изготовить абажур заданных размеров, используя наименьшее количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки потребуется для изготовления абажура, показанного на рисунке?
- 12. Найдите значение выражения (а-3)^2 - 6(2-а) при а = 0,5.
- Solve the equation.
- Determine the subject and grade level.
- 5 What are you going to do when you get there?
- 4 What are you going to take with you?
- 3 How are you going to get there?
- 2 Who are you going to go with?
- 1 Where are you going to go?
- Imagine you're going to go camping.
- 4600 - (7000 - 308 * 6) : 2 = ?
- 7020 * 6 + 2090 * 5 = ?
- 400 - (64 + 36) : 10 * 15 = ?
- 40471 * 2 - 4503 * 7 = ?
- 80115: 3 * 10 = ?
- Русский язык: Заполните таблицу, определив наклонение глаголов. | Инфинитив | Изъявительное наклонение (все времена) | Условное наклонение | Повелительное наклонение | |-------------|---------------------------------------|---------------------|-------------------------| | писать | Прош. (м.р.) | I | Оба числа | | | Наст. | M.p. | | | | Буд. | | | | сеять | | | | | клеить | | | | | приготовить | | | | | веять | | | | | намазать | | | | | обнаружить | | | | | слушать | | | |
- На плоское зеркало падает световой пучок ASB. Постройте отраженный световой пучок.
- Where are Ruby and Emma going to go tomorrow?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.