База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Inga's aunt/join a sports centre
- 4. Danila's grandfather/work in the garden
- 3. Anton's grandmother/bake bread
- 2. Victor's father/watch football
- Решите систему уравнений: 3x - 2y = 2 5y - 4x = 9
- III. Синтаксический анализ предложения: На круглых листьях кувшинок лежат снеговые шапочки
- II. Морфологический анализ слова: Осыпались (лепестки) I. Осыпались Н. ф. — ІІ. Пост.: Непост.: III. Лепестки осыпались.
- I. Осыпались — II. Пост.: Непост.: III. Лепестки осыпались.
- Вычислите: (50688-25344):(25344-12672)·96. Запишите решение и ответ.
- Аня, Света и Антон собирают магниты с картинками. У Ани в четыре раза меньше магнитов, чем у Светы, и в три раза меньше, чем у Антона. А вместе у них 112 магнитов. Сколько магнитов у Ани? Запишите решение и ответ.
- У Саши на 8 игрушек меньше, чем у Жени. Сколько игрушек у Саши, если всего у них 22 игрушки?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 382* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 12. Найдите это четырёхзначное число.
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 20 см, шириной 48 см, высотой 95 см. Найдите объём аквариума в литрах (в 1 л 1000 куб. см).
- Три токаря за час вытачивают одинаковое количество деталей. За три часа они выточили 684 детали. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь?
- № 2. Велосипедист выехал из пункта А в пункт В. Сначала он ехал 3 ч со скоростью 8 км/ч, потом 1 ч отдыхал, после этого ехал ещё 2 ч со скоростью 10 км/ч и прибыл в пункт В. Постройте график движения велосипедиста.
- № 1. На рисунке изображён график изменения температуры воздуха на протяжении суток. Пользуясь графиком, установите: 1) какой была температура воздуха в А) 2 ч Б) 7 ч В) 22 ч; 2) в котором часу температура воздуха была А) 3 °С Б) -3 °С В) 0 °C; 3) какой была самая низкая температура и в котором часу; 4) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха была: А) ниже 0 °С Б) выше 0 °C; 5) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха повышалась, понижалась.
- 5. Write your own 5 sentences in present perfect using the following verbs: take, eat, read, have, go.
- 4. Write the sentences using present perfect as in the example. e.g. I'm not hungry (to have dinner). - I have already had dinner.
- 10. They are staying at "Hilton".
- 9. The dog is eating breakfast.
- 8. My parents are taking a helicopter ride.
- 3) Как получить 4 одинаковых квадрата, добавив 2 палочки?
- 2) Как получить 3 одинаковых квадрата, переложив 2 палочки? Найди несколько решений.
- 1) Сколько квадратов на чертеже?
- Найдите корни уравнения (2 – x)² - 4(3x + 1)² = 0.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: Что бы не испугать ребята ёжа решил (н..)кому (н..) чего не говорить.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: Судя по размеру следов медведь был большим.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: Повидимому зверь лжал на солнце но услышал голоса и удалилсь.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: След точь в точь человеческий если бы не когти.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: И вдруг он увид л глубокий след.
- Расставьте знаки препинания, объясните выбор: Ребята разред точились и стали собирать землянику.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: п..крытая, (не)высокой, обыкнове(н,нн)ая, (не) похожа, (от) з..мляники, (высыпа(н,нн)ой, (огромной) к..рзинк..., хват..т, наест..ся, досыт.., соб..рать, прош..л, (в)доль, п..сча(н,нн)ые, (по)видимому, (со)лнце, услыш..л, гол..са, удалил..сь, (что)бы, (не) испугать.
- Задание 7. Используя опорные слова: внешняя политика, Грюнвальдская битва, отношения с Москвой, королевская корона, автономия, напиши эссе-рассуждение. Тема: «Почему Витовта называют самым могущественным правителем Великого княжества Литовского?»
- Задание 6. Заполни таблицу, указав основные направления деятельности князей Великого княжества Литовского.
- Задание 5. Напиши краткое толкование каждому из перечисленных понятий. Уния - Сейм - Магнаты - Шляхта -
- 2. Какую роль сыграли в битве русские полки из Смоленска, Полоцка и Брянска?
- Составьте небольшой текст-рассуждение на одну из тем. Используйте в нём вводные слова во-первых, во-вторых, наконец, итак (следовательно, таким образом).
- C Underline the correct item.
- B Match the phrases above with the correct picture.
- A Fill in the correct word.
- 8. Во второй корзине 3,5 раза меньше мячей, чем во первой. Когда во вторую корзину добавили 12 мячей, а в первую положили 7 мячей, то количество мячей в корзинах стало равным. Определите количество мячей было в каждой корзине.
- 7. Постройте на координатной плоскости точки А, В, С, Д, если А(0; 4), В(6; -2), C(7; 3); D(-3; -5).
- 6. Выполните действия: -4,1 - (1 - 6/11 + 3/25 : 0,4)
- 5. Решить уравнение: 8х - 3,7 = -3х + 0,7
- 4. Найти неизвестный член пропорции: 4,5 / x = 12,4 / 6,2
- 3. Раскрыть скобки, привести подобные: 5(2х-4)-(10х-24)
- 2. Масса медвежонка составляет 15% массы белого медведя. Найти массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.
- 1. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -12 и 19 ?
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. A Б B Ответ: 3
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части Длина равна ширине или немного её превышает. 1) широкояйцевидный 2) округлый 3) обратно- широкояйцевидный Длина превышает ширину в 1,5-2 раза. 4) яйцевидный 5) овальный 6) обратно-яйцевидный
- 1.параллельное 2) дуговидное 3) пальчатое 4) перисто-сетчатое
- 10. Тип 15
- 316. Найдите значение выражения 0,5m + 4,85 + 2,3m + 1,7m, если m = 1,7.
- 314. Пассажирский поезд идет вслед за товарным. Скорость пассажирского поезда 64,3 км/ч, а скорость товарного поезда 42,7 км/ч. Сейчас между ними 14,88 км. Какое расстояние было между поездами 0,7 ч тому назад?
- 313. Найдите значение выражения: a) 30,75 - 4,75 · (3,172 + 0,658); б) 39,7 - 18,8 + 69,3 · 9,4.
- 311. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, если его ширина 1,6 дм, длина в 1,5 раза больше ширины, а высота на 0,7 дм меньше ширины. Результат округлите до сотых кубического дециметра.
- 3. Выпишите из третьей строфы стихотворения слово, которое означает «высказывать недовольство или обиду». Ответ.
- 2. Как называется вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения? Ответ.
- 1. Как называется построение литературного произведения, его структура, последовательность частей? Ответ.
- List the items that were filled in.
- Определите тип развития животных, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны животные, в соответствующую ячейку таблицы. Список животных: 1) прыткая ящерица 2) пёстрый дятел
- На рисунке изображена эпителиальная ткань. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям.
- Как называется раздел биологии, объектом изучения которого являются взаимоотношения обитателей кораллового рифа?
- 20. Viele Tage
- 19. Fünf Zwerge Schau. Lies. Schreib.
- 18. Mein Stundenplan a. Lies. Schreib.
- 5. Текстера хӀокху дешнашна «зевне», «Іуьйранна» – антонимаш йалайе
- 4. Текстера схьайазйе шиъ лаамаза причасти, цхьаь цӀерниг дожарель, важа лач дожарехь.
- 3. Маца, хӀун гича хетара хьешана? Жоп дӀайазде.
- 2. Хьалхарчу предложенера схьайазде шена синоним йало йиш йолу цӀердош, и дош кхечу маынехь а долуш, цуьнца предложени хӀоттайе.
- 17 Прочитайте текст и выполните задание. На Востоке, по мнению европейцев в Средние века, имелись «сказоч- ные» богатства. К поискам морских путей в Индию и Китай стремились наиболее развитые в то время страны — Португалия и Испания. Мор- ской путь в Индию, вокруг Африки, первыми открыли португальцы. Определите, по какой причине испанцы (в том числе Христофор Колумб и Фернан Магеллан) искали другой (западный) путь в Индию. Запишите свой ответ на этот вопрос. Ответ:
- Рассмотри схемы в Объясни постановку нах предложения. По Моется не водой, а язы Пробует на зуб сосну и Копала, но не устала. Невесомый, надувной О ком или о чём го № 307 Прочитай близкие по с Лайди в них однородные
- Напиши, какой вред причиняет человек природе своей экономической деятельностью. Нарисуй (вклей) свои примеры.
- Каких веществ показан на рис. 1
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на кончиках придаточных корней луковицы Тюль лесного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 2. Постройте график функции, заданной формулой: y = 3/4 * x - 3. Перечислите свойства этой функции.
- 1. Сформулируйте свойства функции по графику (рисунок 2):
- 2. Постройте график функции, заданной формулой: y = -1/2 * x + 6. Перечислите свойства этой функции.
- Тэкст да заданняў В3- В6
- В2. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна:
- В1. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна:
- Аб. Адзначце сінтаксічныя канструкцыі, якія адпавядаюць нормам беларускай літаратурнай мовы:
- А5. Адзначце прыклады, у якіх не, ні з выдзеленымі словамі напісаны правільна:
- А4. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць разам:
- АЗ. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А2. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А1. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы напісаны правільна:
- 13. Обозначь род глаголов прошедшего времени. Выдели окончания и суффикс -л-. Подчеркни главные члены в нераспространённых предложениях. Небо потемнело. Наступил вечер. Выплыла яркая луна. В домах погас свет. Природа затихла до утра.
- Please extract the table from the image.
- Вставьте пропущенные буквы и выберите правильный вариант, объясняя свой выбор: 1. Колесо (ис-, -и-), дар (-и-), красный (-е-), стопорить (за-), секрет (-нича-), итог (под-, -и-), белый (по-, -и-), помнить (за-, -ся). 2. Бежать (раз-, -ся), толкать (от-, -ива-), прыгать (пере-ива-), скакать (со-, -ива-).
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2. Вычислите: -1 + (7/16 + 5/8) : (1/4 - 1/3). Решение.
- ЗАДАНИЕ №3. Сравни силы.
- ЗАДАНИЕ №2. По таблице определи жёсткость пружины и массу тела (g=10 м/с²).
- ЗАДАНИЕ №1. Выбери чему равна равнодействующая если две силы 6Н и 4H приложены к одному телу и направлена в разные стороны.
- 5) Стороны прямоугольника равны 10 и 24. Найдите радиус окружности, описанной около этого прямоугольника.
- 4) Из квадрата со стороной 8см вырезан прямоугольник со сторонами 3см и 2см. Найдите площадь оставшейся части.
- 3) На рисунке изображён параллелограмм. Найти: х.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.