База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25. If I had tried again, I think that I (be)
- 24. You wouldn't have got into trouble if you (listen)
- 23. We (arrive)
- 22. If I (tell)
- 21. If I (be)
- 20. I would not have read your diary if you (not hide)
- 19. If they (have)
- 18. If you had arrived earlier, you (see)
- 17. If she had listened to my directions, she (not get lost)
- 16. If she (speak)
- 15. If I hadn't been so silly, I (earn)
- 14. If my father (not/ pick)
- 13. If I (not/ do)
- 12. My friend (meet)
- 11. If they (invite)
- 10. Would you mind if I (open)
- 9. I would have told you, if I (see)
- 8. If she (come)
- 7. I (take)
- 6. Масса 8 мешков картофеля 400 кг. Сколько таких мешков потребуется, чтобы засыпать в них 500 кг картофеля?
- Вычислите значение выражения: \(\frac{77}{90} + (\frac{7}{18} - \frac{13}{24}) + 5 \cdot 2 \frac{3}{25}\)
- Работая вместе, два насоса заполняют резервуар за 20 ч. Первый насос заполняет этот резервуар за 36 ч. За сколько заполняет резервуар второй насос?
- 4. Найдите значение выражения (x⁶y + xy⁶) / (5(3y - 2x)) ⋅ (2(2x - 3y)) / (x⁵ + y⁵) при x = 1/8 и y = -8.
- 3. Найдите значение выражения (a²-16)/(a-4) : 9b² / (a-4) при а = -1,5 и b = 10.
- 2. Найдите значение выражения 3(6a⁵)² / a⁵a⁷ : 9b² / 9b при а = √8.
- 1. Найдите значение выражения (a-2)²-2(a-2)+1 / a-3 при а = 0,71.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5(х+2) = 21.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- 19. I (to take) a bus to the institute.
- 18. A young man (to drive) a car at the moment.
- 17. Ann (to sit) at her desk now.
- 16. I (to leave) home at half past seven.
- 15. I (to have) breakfast at seven o'clock.
- 14. It (to take) me about twenty minutes.
- 13. I (to do) my homework now.
- 12. I (to get) up, (to switch) on the TV and (to brush) my teeth.
- 11. The boys (to run) about in the garden now.
- 10. My working day (to begin) at six o'clock.
- 9. The dog (to lie) on the floor now.
- 8. The old man (to walk) about the room.
- 7. A young man (to stand) at the window now.
- 6. She (to study) geography.
- 5. John and hisfriends (to go) to the library now.
- 4. I (to have) lunch at about 2 o'clock.
- 3. We usually (to have) four classes a day.
- 2. Classes (to begin) at eight.
- 1. It usually (to take) me about fifteen minutes to get there.
- Какие глаголы относятся к I спряжению?
- К каждой паре слов подбери глагол в прошедшем времени. Употреби его в одном случае в прямом значении, а в другом – в переносном. Определи число глаголов, в единственном числе – род. Образец. Они остановились, часы остановились. Она ______, весна Ты ______, лес Мы ______, ручьи
- Как с помощью тестовой трубки определить неполадку «земля» на линии?
- 29. Игра «Магазин для кукол». Игрушки кукла и робот пришли в магазин и хотят купить товары. Выбери товары, какие может купить кукла, а какие — робот. Вычисли стоимость их покупки. Правило игры: нужно купить несколько одинаковых товаров должно быть меньше 10 штук.
- Составьте из слов предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Придумайте к тексту заголовок.
- 201. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы составить из слов каждой группы предложение? 1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. 3. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, школы, роща.
- 85 В трёх аквариумах 30 рыбок. В первом аквариу-ме 9 рыбок, а во втором 11. Сколько рыбок в третьем аквариуме? Дополни числами схематический чертёж и реши задачу.
- 15. Тип 14 № 12968 Возле школы построен стадион с игровым полем (см. рис.). Вокруг стадиона проложена беговая дорожка. Найдите ее длину. Число π принять равным 3,14.
- The OCR of the image is: --- Я о(т, д)дал себя всего игре случайност.., набегавшим впечатле ниям: неторопливо сменяясь, пробегали они по душе и оставили в ней, наконец, одно общее чу(?)ство, в котором сл..лось всё, что видел, ощ..тил, слышал в эти три дня, всё: тонкий зап..х см..лы по ле- сам, крик и стук дятлов, немолч(?)ная болтовня светлых ручейков с пёстрыми форелями на песчаном дне, не слишком смелые оч..рта- ния гор, хмурые скалы, чист..нькие деревеньки с почтенными ста- рыми церквами и дерев..ями, аисты в лугах, уютные мельниц.. с проворно вертящимися колёсами, радушные лица поселян, их си- ние камзолы и серые чулки; скрипучие, медлительные возы, запря жённые жирными лошадьми, а иногда коровами, молодые длинно- волосые стра(н, нн)..ки по чистым дорогам, обсаженным яблонями и грушами... (И.С. Тургенев) ---
- 4.1. Изучите фрагмент экосистемы, представленный на рисунке, и выполните задание. Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые могут быть применимы для данного фрагмента экосистемы.
- 3.1. Изучите фрагмент экосистемы леса, представленный на рисунке. Выберите из приведенного ниже списка три характеристики, которые могут быть применимы для данного фрагмента экосистемы.
- 5. Периметр равнобедренного треугольника равен 42 см. Найдите основание треугольника, если известно, что основание относится к боковой стороне как 3: 2.
- 4. Периметр треугольника равен 118 см. Длина первой стороны на 14 см меньше длины второй стороны и в 2 раза меньше длины третьей стороны. Найдите длины сторон треугольника.
- 3. Проволоку длиной 28 дм согнули так, что получился треугольник, длины сторон которого равны 9 дм и 1 м. Укажите вид полученного треугольника.
- 2. Запишите, какие треугольники можно выделить на рисунке. Укажите среди них тупоугольный треугольник.
- 1. Выберите верное утверждение. Если наибольший угол треугольника равен 90°, то треугольник:
- 2. Точка E – середина отрезка CD, СЕ = 2,8 см. Найдите длину отрезка CD в миллиметрах.
- 1. На прямой а отложены точки М, К, №, причём МК = 7 см, КN = 10 см. Чему может быть равна длина отрезка МN?
- 19 Растения имеют большое значение в природе. Приведите три примера роли растений семейства Злаковые в природных сообществах.
- 18 Какие питательные вещества содержатся в семенах ячменя?
- 17 Установите соответствие между названиями растений и способами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) бамбук Б) тростник обыкновенный В) овёс Г) тростник сахарный Д) рожь Е) просо СПОСОБЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) как строительное растение 2) как пищевое растение Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 16 Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и мятлик луговой. Какие из них культурные, а какие дикорастущие? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) мышиный горошек 2) акация нильская 3) рис 4) пшеница 5) кукуруза 6) нут 7) одуванчик 8) ежа сборная
- 18. С помощью чего герой перебирался через забор в своё жилище?
- 16. Какое живое существо подстрелил герой в первый день пребывания на острове?
- 15. Какое мясо ели на корабле?
- 13. При мысли о чём заплакал Робинзон Крузо?
- 8. Сколько раз герой побывал на корабле за 13 дней?
- 7. Как называется периодическое повторяющееся понижение уровня моря в течение суток?
- 6. С помощью чего герой перевозил вещи с корабля на сушу?
- 5. Какое качество помогало герою быть стойким и, сохраняя присутствие духа, действовать в опасности, беде?
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с рысью.
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- На занятиях в биологическом кружке юным натуралистам предложили выполнить задание – заполнить дневник наблюдений за активностью домашнего питомца. Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для выполнения этого задания. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. При механическом воздействии на хвост ящерицы она его отбрасывает. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость.
- К системному программному обеспечению относится: средства установки операционная система браузеры
- Разделить почленно дроби: a) \(\frac{2-3x+6y^2}{7}\) б) \(\frac{6y+12t^2-8z^3+87}{6}\) в) \(\frac{2t-6y+12a-14z}{2}\)
- 3. Реши задачу. Саша возложил к мемориалу 12 гвоздик, а Денис – 10 гвоздик Сколько гвоздик возложили к мемориалу мальчики?
- Б. Переместите с помощью компьютерной мыши в таблицу по одному любому примеру вегетативного и генеративного органов растения пастушья сумка. Названия органов
- Рассмотрите изображение растения пастушья сумка. А. Выберите из выпадающих списков названия органов растения.
- 3. У Оли взяли на выставку 4 рисунка, а у Светы — на 2 рисунка больше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями. Реши её.
- 17 На графике показан годовой ход температуры воздуха в городе А. Определите, в каком полушарии — Северном или Южном, — находится город А, и объясните, по какому признаку вы это определили. Средняя температура воздуха в городе А по месяцам 30 °C 25 °C 20 °C Янв Фев Мар Апр Май Июн Июл Авг Сен Окт Ноя Дек Ответ:
- 16 Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются жираф, зебра, гепард, буйвол и лев? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) влажные экваториальные леса 4) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники Ответ:
- Однородные члены предложения
- В каких двух высказываниях содержится информация об урбанизации?
- Практическая работа №1 «Треугольники» 1. Начертите произвольный треугольник и обозначьте его. Выполните следующие задания: 1. Измерьте и запишите величины углов треугольника. 2. Запишите, каким является ваш треугольник: прямоугольным, остроугольным или тупоугольным. 3. Выполните необходимые измерения и найдите периметр треугольника в см (используем десятичные дроби для записи).
- В1. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце правільна:
- Аб. Адзначце сінтаксічныя канструкцыі, якія адпавядаюць нормам беларускай літаратурнай мовы:
- А5. Адзначце прыклады, у якіх не, ні з выдзеленымі словамі напісаны правільна:
- А4. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць разам:
- АЗ. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А2. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А1. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы напісаны правільна:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.