База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Решите уравнение а) 5 - 2(x - 1) = 4-x; б) 4 - 6 (x + 2) = 3 - 5x.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был Бон Фрязин? Укажите порядковый номер этого памятника, перейдите в раздел "Параметры".
- Главная цель, ради которой создана и обычно используется потребителем техническая система, это ее
- Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте его главную мысль.
- Мемориальный комплекс «Родина-мать зовёт!». Архитекторы Е. Вучетич и др. Волгоград
- Железный ветер бил в лицо, а они всё шли вп..ред. И снова чу(?)-ство суеверного страха охват..вало противника. Люди ли шли в атаку, смертны ли они? Да, мы были простыми смертными, и мало кто уц..лел из нас. Но все мы вып..лнили свой п..триотический долг перед св..щенной матерью³-Родиной.
- 747. Вдумайтесь в смысл текста о Сталинградской битве (1942–1943), высеченного на одном из памятников Мамаева кургана. Спишите, обозначьте состав прилагательных, образованных от существительных. Какое слово употреблено в переносном значении в первом предложении?
- Найдите значение выражения: (-3,7 - 2,4) - (7/15 - 2/3) + 5,9 =
- г) 1²⁄₃ : (-3¹⁄₃) =
- в) -1⁷⁄₈ * 1¹⁄₃ =
- б) -1352 : (-6,5) =
- a) 1,6 * (-4,5) =
- 5. Смесь железа и меди массой 20 г обработали избытком разбавленной серной кислоты. При этом выделился газ объемом 5,6 дм³ (н. у.). Определите массовую долю (%) меди в исходной смеси.
- 4. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения: NaCl → Na → NaOH → Na2CO3. ↓ Na2SO4 Для первой реакции укажите условия осуществления, окислитель и восстановитель. Для четвертой реакции запишите уравнение в полной и сокращенной ионной формах.
- 3. Запишите уравнения химических реакций на основе предложенных схем: a) CaO +Al→; б) Mg + H2O t →; в) Fe + Pb(NO3)2 →.
- 2. Перечислите известные вам общие способы получения металлов из руд. Как изменяется скорость коррозии железа при контакте с цинком?
- 1. Укажите электронные конфигурации атомов металлов: a) 1s22s22p1; б) 1s22s22p63s1; в) 1s22s22p63s2; г) 1s2.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «V» на карте пролив, разделяющий Южную Америку и Антарктиду.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Аравийское море.
- Задание по биологии на 9 мая Дополни предложение. Выбери верный вариант из списка. Резус-фактор — это белок, содержащийся в
- 2) Лирически, эпически, драматически билгалонаш шеца йолчу стихашца йазйинчу йоккхачу произведенех хӀун олу? Жоп:
- 1) Къамелехь адамийн синхаам кӀарг а беш, хӀума поэтически а, исбаьхьаллин а билгалонашца гойтучу суртхӀотточу гӀирсах хӀун олу? Жоп:
- 9. Подводная лодка объемом V = 80 м³ равномерно погружается со скоростью v = 0,50 м/с. Определите плотность ρ подводной лодки, если ее кинетическая энергия Ек = 11 кДж.
- 8. Определите кинетическую энергию Ек тела массой m = 8,0 кг, которое движется с постоянной скоростью и за промежуток времени Δt = 20 с прошло путь s = 30 м.
- 7. Определите массу тела m, которое при движении со скоростью v = 4,0 м/с, имеет кинетическую энергию Ек = 240 Дж.
- 6. Определите кинетическую энергию Ек тела массой m = 10 кг, которое движется со скоростью v = 3,0 м/с.
- 5. Вертолет летит со скоростью v = 108 км/ч. На какой высоте h относительно поверхности Земли находится вертолет, если его кинетическая энергия равна потенциальной (E<sub>k</sub> = E<sub>p</sub>)? (g=10 Н/кг)
- 4. Вертолет опустился с высоты h₁ = 200 м до высоты h₂ = 110 м. На сколько процентов уменьшилась потенциальная энергия вертолета?
- 3. Вертолет массой m = 2,5 т опустился с высоты h₁ = 200 м до высоты h₂ = 120 м. На какую величину изменилась потенциальная энергия вертолета? (g=10 Н/кг)
- 2. Определите массу тела m, если оно находится на высоте h = 3,0 м и его потенциальная энергия относительно поверхности Земли Ep = 240 Дж. (g=10 Н/кг)
- 1. Определите высоту h, на которой находится тело массой m = 20 кг, если его потенциальная энергия относительно поверхности Земли Ep = 240 Дж. (g=10 Н/кг)
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- f(x)=-200+4 7) & (-64)=? $(x) = 124 x=? --- OCR End ---
- Задание 7. Распределите музыкальные произведения и формы по их принадлежности к вокальным или инструментальным жанрам: этюд, кантата, орал, соната, прелюдия, опера, романс, концерт для фортепиано, симфония, песня.
- Запрещается заключение брака недееспособными лицами вследствие душевной болезни.
- Какое значение появится в ячейке С3 при вводе указанных формул?
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -а+х > 0, -b+x<0, x-c<0.
- Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задание.
- 1. В ответ запишите словосочетание, которое на протяжении пьесы являлось поэтическим лейтмотивом образа Катерины, а произнесенное Борисом в данной сцене изобличает его неискренность (фрагмент со слов «Поезжай с Богом!»).
- What is the color of the image?
- 5. Запишите четыре значения n, при которых верно неравенство 0,65 < n < 0,68.
- 4. Собственная скорость катера 32,8 км/ч. Скорость катера по течению реки 34,2 км/ч. Найдите скорость катера против течения.
- 3. Округлите: a) 8,72; 40,198; 164,53 и 0,61 до единиц; б) 0,834; 19,471; 6,352 и 0,08 до десятых.
- 2. Выполните действие: a) 15,4 + 3,18; б) 0,068 + 0,39; в) 86,3 – 5,07; г) 7 – 2,78.
- 1. б) Выразите в тоннах: 5 т 235 кг; 1 т 90 кг; 624 кг; 8 кг.
- 1. а) Сравните числа: 8,2 и 6,984; 7,6 и 7,596; 0,6387 и 0,64; 27,03 и 27,3.
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х - 7 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 0,5x - 3 и y = -1/4 x.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 2x - 3; б) y = -1/4 x.
- 2. Постройте график функции y = -2x - 4. Укажите с помощью графика, чему равно значение y, при x = -3.
- 1. Функция задана формулой y = 27x - 17. Определите: а) значение y, при котором y = 37; б) проходит ли график функции через точку А (-2; 15).
- На рисунке изображён правильный шестиугольник со стороной 12. Найдите площадь выделенной части круга. Ответ округлите до целых.
- Около окружности описан правильный шестиугольник, периметр которого равен 12√3 см. Найдите периметр квадрата, описанного около этой окружности.
- Используя данные словосочетания, расскажи о том, что ты делал в прошлые выходные дни. Образец: Last weekend, I played with my friends.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Решите: 2 1/3 - 1 1/14 * 1 1/13 - 3 2/7 : 2 46/63
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 16. В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?
- Решите уравнение: 5(2-x) = 1.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- 6. We are going for a walk. You can go with ___
- 5. Ann usually cleans a)mine b) her c) his shoes, Peter cleans ____, and I clean ____.
- 11. Запишите в тетради оператор для: г) вычисления стоимости покупки, состоящей из нескольких тетрадей, нескольких ручек и нескольких карандашей.
- 11. Запишите в тетради оператор для: в) увеличения на единицу значения переменной і;
- 11. Запишите в тетради оператор для: б) уменьшения на единицу значения переменной к;
- 11. Запишите в тетради оператор для: а) вычисления среднего арифметического переменных х1 и х2;
- 10. Опишите процесс выполнения операторов присваивания: a := 3; b := 4; a := a + b
- Задумали трёхзначное число, которое меньше 500 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 63. Какое число было задумано?
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из четырёх предложенных (1, 2, 3 или 4).
- 1. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.
- Correct the wrong prepositions: The dogs Belka and Strelka went to space at 1960. In 19 August they came back to Earth.
- Choose the correct answer. You ... park here.
- ВПР. Информатика.
- 7 У исполнителя Вы 1. раздели на 2 2. прибавь 1 Первая из них уме Составьте алгоритм. В ответе запишите (Например, 11221 раздели на 2 раздели на 2 прибавь 1
- Полное название авто?
- Французский композитор Жорж Бизе, автор оперы:
- Музыкально-драматическое произведение, действие в котором передается средствами танца и пантомимы
- 9. На сколько увеличивается потенциальная энергия ведра с водой массой 10 кг при подъёме из колодца на высоту 6 м?
- 8. Два шара массами m и 2m подняли на высоту 2h и h соответственно. Сравните их потенциальные энергии. Сделайте вывод.
- 7. Какую работу должен совершить человек, чтобы его кинетическая энергия изменилась на 50 Дж?
- 6*. С какой скоростью должен бежать человек массой 50 кг, чтобы его кинетическая энергия была равна 1,6 кДж? Как изменится кинетическая энергия человека, если его скорость изменится вдвое?
- 5. Чему равна кинетическая энергия мяча массой 0,5 кг, если он летит со скоростью 72 км/ч?
- 4. Два тела имеют одинаковые массы, но у первого тела скорость в 2 раза больше. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- 3. Два тела массами m и 2m имеют одинаковые скорости. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- 2. На одной и той же высоте находятся кусок мрамора и кусок свинца одинакового объёма. Какое из этих тел обладает большей потенциальной энергией?
- 1. Определите характер зависимости потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от ускорения свободного падения, массы тела, высоты, на которую поднято тело.
- Напишите эти существительные во множественном числе. Пом об исключениях.
- Постройте график функции y = (x+1)(x^2+7x+10)/(x+2) и определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком ровно одну общую точку.
- В треугольнике ABC известно, что ∠A = 33°, AB = 6 и что внешний угол при вершине B равен 66°. Найдите сторону BC.
- Найдите разность арифметической прогрессии, если её первый элемент равен 21, а седьмой равен 45.
- Вычислите: (15 * cos 13°) / sin(-77°).
- 3. В треугольнике АВС ВМ - медиана и ВН - высота. Известно, что АС=97 и ВС=ВМ. Найдите АН.
- Найдите значение выражения (d^5 * d^-6) / d^-7 при d = 32.
- 2. Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 36 и 39.
- Среди постоянных покупателей спортивного магазина 60% роллеров покупают ролики с белыми колёсами. Это ровно 12% всех постоянных покупателей магазина. Сколько процентов постоянных покупателей магазина являются роллерами?
- 1. В треугольнике АВС АС=ВС. Внешний угол при вершине В равен 146°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах
- Прочитайте текст с описанием маршрута второго кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слов (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания). Второе кругосветное плавание Джеймса Кука. В июле 1772 г. корабли «Резольюшен» и «Эдвенчер» вышли из порта Плимут и направились в сторону Южной Африки. Из южноафриканского порта Кейптауна корабли отправились ____ (А) и в январе 1773 г. достигли Южного полярного круга. Встретив преграду в ____ (Б) плавучих льдов, Кук не смог пройти южнее и вскоре взял курс на восток к ____. После Кук вновь обследовал акваторию Тихого океана в южном полушарии, открыв множество островов. В 1775 г., пройдя через пролив Дрейка, вышел в ____ (В) океан и добрался до Кейптауна, а затем вернулся в Англию. По результатам второго кругосветного плавания Кук пришёл к ошибочному выводу, что неизвестного крупного материка у Южного полюса не существует. Список слов (словосочетаний): 1) Индийский 2) юг 3) Новой Зеландии 4) запад 5) Мадагаскару 6) Атлантический. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 15. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 142°, угол CAD равен 88°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- 14. Сторона равностороннего треугольника равна 4√3. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- 13. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 13/√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 12. Периметр треугольника равен 53, одна из сторон равна 20, а радиус вписанной в него окружности равен 4. Найдите площадь этого треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.