База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Отметьте в координатной плоскости точки А (-4; 0), В (2; 6), C (-4; 3), D (4; - 1). Проведите луч АВ и отрезок CD. Найдите координаты точки пересечения луча АВ и отрезка CD.
- 6. Прочтите отрывок исторического источника и укажите пропущенный в нем год. «В лето 6390 (.....год). Пошёл в поход Олег, набрав с собой много воинов: варягов, чуди, словен, мерю, весь, кривичей, и пришел к Смоленску с кривичами, и взял город, и посадил в нём мужа своего...» А) 863 Б)988 В) 990 Г) 882
- 5. Определи по тексту личность: 1. «В 13 лет девочка начала слышать голоса святых: Екатерины, Маргариты и Михаила Архангела, они поведали ей о том, что она должна принести мир Франции. В неё поверили сотни тысяч людей. Назовите её имя».
- 4. Поставьте представителей средневекового духовенства в соответствии с их положением (от высшего к низшему) 1) аббат 2) приходской священник 3) архиепископ 4) папа
- 3. Приведите в соответствие: 1) цех 2) гильдия 3) бургомистр 4) банк
- 2. Соотнесите понятия и их значение: 1. Родовая община 2. Варяги 3. Фреска 4. Республика
- 1. Соотнесите термин и определение. Внимание! в правой колонке есть лишняя позиция: 1. ярлык 2. регент 3. оброк 4. пожилое 5. феодальная раздробленность 6. приказы
- 20. К последствиям Столетней войны относят: 1) потерю Англией всех владений во Франции 2) успехи процесса централизации во Франции 3) упадок торговли, разорение торговых путей на севере Европы 4) распад Англии на несколько государств
- 19. Централизованное государство характеризует наличие: 1) короля 2) парламента 3)армии 4) единых законов
- 214. Найдите в словаре синонимов (с. 152) и антонимов (с. 153) по две пары глаголов. Запишите их сначала в неопределённой форме, а затем в форме прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа.
- Напишите предложения, подчёркивая глаголы повелительного наклонения и вставьте пропущенные буквы.
- Разуйте от глаголов изъявительного наклонения глаголы условного наклонения.
- Напишите, определите лицо, число и спряжение глаголов. На основании этих данных вставьте пропущенные буквы и выделите окончания.
- Определите, какие глаголы относятся к переходным, какие к непереходным. Рядоголами укажите их вид.
- 9) 8^{-1} + 6^{-2}
- 8) 18 - (\(\frac{1}{5}\))^{-2}
- 7) -4 \cdot (-2)^{-3}
- 6) (2\(\frac{1}{3}\))^{-3}
- 5) (-0.1)^{-4}
- 4) (\(\frac{2}{5}\))^{-2}
- 3) (-5)^{-2}
- 2) (\(\frac{4}{3}\))^{-1}
- 1) 3^{-2}
- Read the theory box, then complete the verbs in the email. Forming verbs: We can use en-/ -ise/-en with nouns or adjectives to make verbs. large – enlarge, computer – computerise, short – shorten.
- Complete the sentences with appropriate prepositions: at, in, under, out of, on. 1. ..... first, he wasn't good on a computer, but ..... the end he became an expert. 2. He doesn't work well ..... pressure. 3. The lift is ..... order again. 4. John is ..... the phone. He wants to talk to you.
- Choose the right variant of present perfect: 3. Leo ____ his toys away.
- Choose the right variant of present perfect: 2. Cara ____ this tower.
- Choose the right variant of present perfect: 1. Jim ____ the flat.
- Установите соответствие между уравнением (1-4) и его корнем (А-Д).
- Установите соответствие между уравнением (1-4) и его корнем (А-Д).
- 16. Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?
- 15. Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности препятствуют образованию оврагов? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные виды хозяйственной деятельности.
- 14. При составлении ежегодных прогнозов чрезвычайных ситуаций МЧС России оценивает опасность, которую представляют для отдельных регионов сходы лавин, оползней и селей. Для жителей каких двух из перечисленных регионов России такие прогнозы необходимы? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 13. Используя данные таблицы «Добыча нефти в РФ в 2018 г.», определите долю нефти, поступившей на переработку, в общем объёме добытой нефти (включая газовый конденсат) (в %). Полученный результат округлите до целого числа.
- 12. Школьники выбирают место для катания на санках с горки. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода.
- Д) рыльце Е) спермий III. Какие утверждения верны? 1. Образовательная ткань – это хлорофилл. 2. Главная часть цветка – яркий околоцветник, привлекающий опылителей. 3. Семена снаружи покрыты кожурой. 4. Все растения состоят из клеток. 5. Побег состоит из корня, стебля и листьев. 6. У однодольных растений всегда жилкование листьев сетчатое. 7. Клубень – это утолщенный подземный стебель растения. 8. Оплодотворение – это перенос пыльцы с пыльников на рыльце пестика. 9. Устьице – это пара замыкающих клеток и устьичная щель. 10. Низшие растения – это водоросли. 11. Озеро Байкал – это искусственно созданное природное сообщество.
- Listen and match the speakers to the activities they like.
- Analyze the provided image and extract the text from the tables.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «полоска ткани особого покроя, охватывающая шею под воротничком и завязываемая спереди узлом или бантом».
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Найдите значение выражения (a^4)^4 / a^14 при a = 6.
- Найдите корень уравнения -2x - 7 = -4x.
- Представьте выражение 4/7 + 1/2 в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- У Димы есть попрыгунчик (каучуковый шарик). Он со всей силы бросил его об асфальт. После первого отскока попрыгунчик подлетел на высоту 280 см, а после каждого следующего отскока от асфальта подлетал на высоту в два раза меньше предыдущей. После какого по счёту отскока высота, на которую подлетит попрыгунчик, станет меньше 25 см?
- Задание 4. Объясни, почему бобры предпочитают селиться там, где растут деревья мягких пород. Запиши свой ответ.
- Задание 4. Рассмотри рисунки. Подпиши названия тех деревьев, которые упоминаются в тексте.
- Задание 4. Найди в тексте выделенное словосочетание. Как ты думаешь, какой вариант подходит для объяснения значения этого словосочетания?
- Задание 3. Найди в тексте и прочитай ответы на вопросы, которые ты не выбрал(а). Для третьего и четвёртого абзацев составь и запиши вопросы по содержанию текста.
- Задание 3. Выбери вопросы, на которые нельзя найти ответы в тексте.
- Магнитное поле вокруг проводника возникает в интервале времени от ________ c. до ________ c.
- 3. Замените одним словом, используя возвратные глаголы. Выделите постфикс -СЯ. Приветствовать друг друга при встрече; быть в тревожном состоянии; испытывать волнение; давать согласие; собирать перед поездкой вещи; допускать ошибку; проявлять интерес к чему-либо; чувствовать обиду.
- 2. «Превратите» невозвратные глаголы в возвратные, подставив к ним постфикс -ся (-сь), запишите получившиеся пары, выделите постфикс (выделяется как суффикс). Вернул — Обидела — Решил — Разложил — Утомила — Испачкает — Развеселишь —
- 1. Разделить глаголы на 2 столбика (возвратные и невозвратные). Смеется, играет, сидит, нахожусь, рисует, улыбается, бежит, веселюсь.
- 4. Соотнесите названия фигур речи с их определениями:
- 3. Соотнесите названия тропов с их определениями: 1.эпитет 2.олицетворение 3.литота 4.метафора 5.ирония 6.гипербола 7.метонимия
- 2. Соотнесите названия жанров литературных произведений с их определениями: 1.лирическое стихотворение 2.поэма 3.комедия 4.рассказ 5.роман 6.роман-эпопея
- 1. Соотнесите названия литературных направлений с их характеристиками: 1. романтизм 2. сентиментализм 3. классицизм 4. модернизм 5. реализм
- Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- 16. Окружность и прямая касаются в точке N. Точка O – центр окружности. Угол между касательной и хордой TN равен 62°. Найди угол OTN, ответ дай в градусах.
- С 4. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают вместе в собственном доме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка забирает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведет домашнее хозяйство. Какие указанные в тексте признаки малой группы проявляются в данном примере?
- С З. Что отличает формальную группу от неформальной? Используя содержание текста, укажите два отличия.
- С 2. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? Назовите четыре фактора.
- Часть С. Прочтите текст и выполните задания С1-С4
- В4. Установите соответствие основных сфер жизни общества и характерных для них явлений. СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА ХАРАКТЕРНОЕ ЯВЛЕНИЕ 1) политическая 2) экономическая 3) социальная 4) духовная А) Повышение налогов на бензин. Б) Выражение недоверия правительству. В) Премьера оперы М.П. Мусоргского «Борис Годунов». Г) Повышение пенсий по старости на 200 рублей.
- В3. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: 1. Предписанные статусы 2. Достигаемые статусы А. директор предприятия Б. студент вуза В. Старшая сестра Г. Ученик старших классов
- Объясните, почему средняя температура воздуха в зимний период в Средней Сибири ниже, чем на Восточно-Европейской равнине.
- В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «/», а для логической операции «И» – символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Запрос Чайковский | Вальс | Штраус Вальс & Штраус Чайковский & Штраус Вальс & Чайковский Чайковский Вальс Найдено страниц (в десятках тысяч) 2120 50 0 220 1030 800 Какое количество страниц (в десятках тысяч) будет найдено по запросу Штраус? Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов. Ответ:
- В 10:00 велосипедист выехал из пункта А в пункт В. Доехав до пункта В, он сделал остановку на полчаса, а в 12:30 выехал обратно с прежней скоростью. В 14:00 ему оставалось проехать 9 км до пункта А. Найдите расстояние между пунктами А и В.
- На координатной плоскости отметьте точки со следующими координатами: 1(2,1), 2(3,2), 3(3,9), 4(4,11), 5(5,9), 6(5,2), 7(6,1), 8(2,1). Также отметьте точки: 1(3,5), 2(2,5), 3(3.7). И точки: 1(5,5), 2(6,5), 3(5,7). Соедини точки, чтобы получилась фигура.
- Переведите число 348 из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.
- В треугольнике MNK проведена биссектриса КР. Найди величину угла NKP, если ∠NMK = 53° и ∠MNK = 67°. В поле ответа запиши только число.
- В3. Вспомните, что называется эпитетом и сравнением. Найдите и запишите в таблицу эпитеты и сравнения из фрагмента стихотворения. Домики старой Москвы Слава прабабушек томных, Домики старой Москвы, Из переулочков скромных Все исчезаете вы, Точно дворцы ледяные По мановенью жезла. Где потолки расписные, До потолков зеркала?.. (М. И. Цветаева)
- В2. Узнайте героя литературного произведения. (Назвать автора, произведение, имя героя) Красивые – всегда смелы. И вот он говорит им, своим товарищам: - Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдём в лес и пройдём его насквозь, ведь имеет же он конец, – всё на свете имеет конец! Идёмте! Ответ:
- В1. О каком писателе идёт речь? (Указать фамилию, имя, отчество) Все его знают, как писателя, но он окончил медицинский факультет Московского университета и всегда занимался врачебной практикой, чаще всего бесплатной, совершил поездку на о. Сахалин, активно участвовал в помощи голодающему населению. Он стремился сделать и себя и мир вокруг лучше, добрее. «В человеке всё должно быть прекрасно и лицо, и одежда, и душа, и мысли», - писал... В литературе он был многогранно одарён. В начале творческого пути он писал короткие юмористические рассказы. Ответ:
- С1. Напишите о том, что вы любите делать.
- В1. Из данного предложения выпишите глагол (глаголы) совершенного вида. В сенях жужжали большие толстые мухи, паук дремал в углу посреди паутины, воробей пришёл пеший через порог и искал себе зёрнышко в жилой земле избы.
- А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
- А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
- А2. Какой глагол стоит в неопределённой форме?
- А1. В каком случае НЕ со словом пишется слитно?
- 9. Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок такого масла размерами 7,2 см х 5,5 см х 3 см весит 100 г. Ответ выразите в г/см³ и округлите до сотых долей.
- 8. На испытательном автополигоне инженеры произвели видеосъёмку движения нового автомобиля. Автомобиль двигался по треку равномерно прямолинейно. Вдоль трека через каждые 100 метров установлены столбы. При изучении видеозаписи инженеры установили, что в момент времени 7 минут 8 секунд автомобиль, проезжая мимо столба, поравнялся с ним передним бампером. Со следующим по ходу движения столбом автомобиль передним бампером поравнялся в момент времени 7 минут 18 секунд. С какой скоростью двигался автомобиль по треку?
- 7. В гололедицу дороги посыпают песком. Величину какой силы хотят изменить таким способом? Как меняется эта сила при посыпании дороги песком?
- 6. Гале нужно отрезать от мотка нитку длиной 26 см. На рисунке изображены три линейки. Чему равна цена деления той линейки, которая в наибольшей степени подойдёт Гале?
- 7. Какие признаки помогают нам понять, что это фантастический рассказ?
- 6. Прочитайте выразительно любой эпизод.
- 5. Вспомните сказку Х.-К. Андерсена «Ель». Сравните её с этой сказкой Н.П. Вагнера.
- 4. Прочитайте последний абзац. Как вы можете объяснить последнее предложение?
- 3. Перечитайте беседу жителей леса. О чём они размышляли? С кем из них вы согласны?
- 2. Как автор описывает бурю? Прочитайте, передавая тревогу и показывая силу ветра.
- 1. О чём размышляла берёза? Чему радовалась? Почему огорчалась? Найдите ответы в тексте и прочитайте.
- Схьайазие текстан билгалйаьккхина кийсак (предложенийн лоьмар ца лулуш), къовларш схьа а йоьллуш, оьшучохь йаздаза дисина элпаш а дохкуш. Кегий гӀоьнчий (4)Цу ди...нахь йо(к,ккх)а стаг ша Таш хилар а хи...на, бераш кест-кеста цунна го дан доьлхура. (2)Цхьаболчара дечиг доккхура, вукхара хи доьхура, кхидерг дора. (3) Цунна уьш шен доьзал санна хетара, бахка хьебелча, са а гатлуш. (4)Берийн чlorla самукъадолура йо(к,ккх)ачу стага шира ди...царш, туб...ранаш дуьйцучу хенахь. (5)Цкъа шаьш Йоккха шаьш Йоккха стаг йолчу доьлхуш, бераша дуьхкъалхе(т,ттачу Пурдига элира: -(6) Нурди, хьо хlунда ца вогly тхоьца? -(7) Со муха вогтур ву. (8) Суна-м эхь хета сайгара (я,йаь)ллачу ледарлона. -(9)Бакьду, тхо хъуна овгіаздахнера хіетахь. (10)Схьахетарехь, хьо докковаьлла цунна. (11) за дика ду. -(12)4toria дохковаьлла со, амма аш гечдийр дац суна, -- элира Нурдис -13) Гечно хьуна. (14) Вало тхоьца, -- шайца йоккха стаг йолчу вигира угли бераша. (15) Пебазбелла эхьан тхов нийсархоша дІаайІича санна хеташ, цара ша датеснагравитарх воккхавеш вара иза чlorla. (16) Шийла дара гуьйренан Тавххьара денош. (17) Меллаша воьдура Нурди, берашна тІаьхьа а хІоьттина.
- Какая информация представлена в таблице?
- Определите, к какой части растения относятся записи: "лист", "корень", "цветок", "стебель", "плод".
- В какой группе растений корень стержневой, а в какой мочковатый?
- 3. Отметьте знаком "$" самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсолютной высоты. Пронумеруйте континенты цифрами от 1 до 6 в порядке убывания высоты отмеченных точек.
- 2. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет.
- 1. Значком "*" красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария.
- Как называется ткань с этими структурами, которую Вы указали? Ответ:
- первый день турист прошёл три пятых всего пути, а во второй — оставшиеся сколько всего километров турист прошёл за два дня?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.