База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Боярышник сибирский.
- 6. Предложите свой вариант графического отображения образования химической связи в соединении, имеющем формулу Вас
- 5. Найдите отношение числа положительных ионов к числу отрицательных в соединениях: а) хлорид натрия NaCI; б) хлорид кальция CaCl2; в) фторид алюминия AIF3.
- 4. Составьте схему образования ионной связи между фтором и элементами-металлами: а) калием; б) кальцием.
- 3. Составьте схему образования ионной связи между литием и элементами-неметаллами: а) фтором; б) кислородом.
- 2. Найдите сходство и различия между: а) атомом кальция и ионом кальция; б) атомом кислорода и ионом кислорода.
- 1. Что такое ионы? Как они образуются?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- E. Anna plans to share her photos of the Pyramids ...
- D. What did Anna do after two relaxing days?
- Постройте график функции y= (x²-5x)/x. Определите, при каких значениях k прямая y=kx имеет с графиком ровно одну общую точку.
- Из А и В одновременно выехали два автомобиля. Первый проехал весь путь с постоянной скоростью. Второй половину пути проехал со скоростью 11 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 66 км/ч. Найдите скорость первого автомобиля, если известно, что она больше 40 км/ч.
- Решите систему уравнений 5x²+y²=36, 10x²+2y²=36
- Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Из пункта А по прямолинейному шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 85 км/ч, автобус — со скоростью 65 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через три часа при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автобуса, ни у автомобиля не было? Найдите все возможные варианты.
- За первый час велосипедист проехал шестую часть, а за второй часть всего пути и остановился, чтобы отдохнуть. После остановки ему оставалось проехать ещё 29 км. Найдите общую протяжённость пути.
- 7. Запиши в косвенном падеже любое существительное, которое соответствует схеме
- 6. Выпиши из текста по одному имени существительному каждого склонения.
- 5. Обведи в 4-м и 8-м предложении слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.
- 4. Поставь ударение в словах: свёкла, торты, медведем.
- 3. Найди среди первых трёх предложений то, в котором подлежащее выражено именем существительным ж. р. Разбери это предложение. Напиши его характеристику.
- 2. Определи спряжение глаголов в 1-м и 2-м предложениях. Напиши над словами.
- 1. Вставь пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.
- 8. Укажите предложение, которое осложнено однородными обстоятельствами.
- Задание 5 Решите уравнение (х + 19)(-х - 4) = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Задание 4 Решите уравнение x² - 4x - 12 = 0, используя формулу корней квадратного уравнения.
- Дано: F1 = 8 Н, F2 = 24 Н, L2 = 0,9 м. Найти: L1 = ?
- На рисунке изображён прямоугольник и отмечены точки K, L, М, N, P и О. Какие из прямых NK, LO, MN, PK, МР являются осями симметрии данного прямоугольника?
- В фирме работает 40 сотрудников, из них 25 человек владеют английским языком, а 20 итальянским. Укажите номера истинных утверждений.
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 20 грибов, Борис — 23, Виталий — 35, Глеб — 14, Даниил — 28. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- 5. У семиклассников спросили, сколько часов в день они смотрят телевизор. Вот что получилось
- 3. Найдите медиану ряда чисел: б) 1/2; 1/4; 1/12; 1/8; 1/24
- 3. Найдите медиану ряда чисел: а) 3,7; 2,6; 1,6; 3,4; 2,2; 1,4
- 2. Найдите среднее арифметическое, размах и моду ряда чисел: 31; 25; 17; 25; 14; 20; 25.
- 1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 25; 23; 28; 20; 17; 31.
- 4(x + 2) = 17
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 20 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные буквы, вставляя, где нужно, апостроф. Подберите к выделенным словам однокоренные слова, образованные разными способами. К какому стилю относятся данные предложения? Докажите.
- 1.3. Каково значение данного процесса в жизни растения?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- Ответ:
- Обозначь, какими цифрами на рисунке обозначены следующие структуры глаза:
- Помоги с примером! Решишь действия: 3(х-8)=3
- Решите уравнение x² – 5x – 14 = 0, используя формулу корней квадратного уравнения.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
- Сколько всего ясных дней было в апреле, мае и июне 2018 года?
- Сколько ясных дней было в ноябре?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 486 + □ = 223 + 318
- В табуне 84 лошади. Треть из них гнедые, а остальные вороные. Сколько в табуне лошадей вороной масти?
- 5. Write the words in the correct order.
- 4. Read and choose the right answer.
- 3. Fill in the gaps with was, were, wasn't or weren't.
- 2. Complete the sentences using the Past Simple.
- 1. Match the words to the definitions.
- Саша и Костя по очереди вычёркивают по одной цифре из числа 456127, пока не останет трёхзначное число. Саша начинает, и его задача сделать это трёхзначное число как можно меньше. А Костя хочет, чтобы трёхзначное число было как можно больше. Может ли Саша получить число меньшее 445, как бы ни действовал Костя?
- 17. Валера и Алина неправильно сокращают дроби. Валера из числителя вычитает 4, а из знаменателя — 3. Например, дробь 8/6 сократил так: 8/6 = (8-4)/(6-3) = 4/3. Алина из числителя вычитает 5, а из знаменателя — 2. Например, дробь 10/4 она сократила так: 10/4 = (10-5)/(4-2) = 5/2. Валера и Алина решили вместе сократить дробь 644/645 в десять действий, причём каждый придерживался своих правил. В результате они получили дробь со знаменателем 618. Найди числитель этой дроби, учитывая, что ребята преобразовывали её не по очереди.
- 6 Complete the dialogue.
- 5 Complete the correct question tag.
- 4 Complete with: have to, don't have to.
- 3 Complete with the Present Perfect Continuous form of the verb in brackets.
- 2 Choose the correct word.
- 1 Complete with: acid, natural, endangered, power, recycling.
- Решите уравнение 4х²+12x+9 = (х+4)².
- Задания 16 и 17 выполняются с использованием приведённого ниже текста. Особенности природы Швеции
- Определите страну по её краткому описанию.
- Вычислите: 11/30 + 9/25 : (2 - 1 23/35) - 1 1/3
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB=8, а BC=16.
- Какие документы являются внешними:
- Какие документы используются для передачи информации на расстояние:
- Какие документы используются как средства фиксирования фактов, событий:
- Что представляет собой заявление в документообороте организации?
- Б2. Укажите правильные утверждения:
- Б1. Установите правильное соответствие:
- 18. Что из перечисленного явилось причиной церковного раскола:
- 17. Соборное уложение было принято в правление:
- 16. Причина «Соляного бунта»
- 15. Какое собрание представителей народа избрало Михаила Федоровича новым русе начале XVII:
- 14. В каком городе началось формирование Второго ополчения?
- 13. В период Смутного времени «тушинским вором» называли:
- 12. Годы царствования Бориса Годунова:
- Объём куска бронзы равен 8 дм³. Определи, какая выталкивающая сила будет на него действовать при полном его погружении в бензин. (Плотность жидкости рж = 700 кг/м³, д = 9,8 Н/кг.)
- Найти координаты и длину вектора а = 0.2m - n, где m{2;-3), n{2;-1).
- Меньшее основание равнобедренной трапеции равна 6. Высота трапеции равна 10. Тангенс острого угла равен 2. Найдите большее основание.
- В треугольнике АВС AC=BC, AB=8, sin A=3/5. Найдите высоту СН.
- Представители каких религий представлены на изображениях? К какому типу относятся обе эти религии?
- С опорой на обществоведческие знания укажите один любой фактор, влияющий на спрос, и проиллюстрируйте примером его влияние на поведение потребителей.
- В какой стране установлен этот памятник?
- 120. Выполните задание по образцу.
- 119. Напишите по образцу.
- 118. Заполните таблицу.
- №12 В каком ряду все слова пишутся С Ь:
- №11. В каком слове не пишется Т:
- №10. Найдите безличное предложение:
- №9. Укажите назывное предложение:
- C. How did Sasha celebrate his birthday?
- B. Choose the TRUE sentence.
- A. Why did Sasha's family move to a new city?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.