База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 года 3 мес. = □ мес.
- русский язык. вопросы и задания 1. Выписать из текста слова, распределяя их: а) проверяемая безударная гласная в корне слова: б) непроверяемая безударная гласная в корне слова: в) удвоенная согласная: г) непроизносимая согласная в корне слова: 2. Найти предложения с однородными членами, под- черкнуть однородные члены. 3. Выписать из текста имена существительные, стоя- щие в предложном падеже. Выделить окончания. 4. Произвести звуко-буквенный разбор слова сквозь. 5. Выписать из текста предложение, соответствующее схеме:
- Агрегатны bold feed алек Обчем Лорих свойств Schengse Жидном dzap ar по форм 0-5. cxуд легко мен аж
- Распределите характеристики Тараса Бульбы, главного героя одноимённого произведения Н.В. Гоголя, по группам.
- 445 Вырежите из бумаги два равных прямоугольных треуголь-ника и составьте из них: а) равнобедренный треугольник; б) прямоугольник; в) параллелограмм, отличный от прямо-угольника. Сравните площади полученных фигур.
- В приведённом ниже предложении есть ошибка в правописании имени существительного. Исправь орфографическую ошибку. Запиши слово в той форме, в какой оно дано в предложении. Мужчина выскочил обратно уже с плащём в руках.
- Вычислите (-5,8 +4,81) × 0,1.
- 67. Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова. 1. ... – столица России. 2. ... – перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. ... – вечерняя еда. 4. ... – плод яблони. 5. ... – седьмой день недели. 6. ... – упакованные в дорогу вещи. 7. ... – видимая граница неба и земной или водной поверхности. Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне каждого из этих слов буквы, написание которых надо запомнить.
- Лыжник массой 70 кг, имеющий в конце спуска скорость 10 м/с, останавливается через 20 с после окончания спуска. Определите величину силы трения.
- Представлено изображение с товарами.
- Назовите страну Восточной Европы, которая в 1980-1990-е гг. стала ареной вооруженных столкновений из-за обострения межнациональных отношений
- Наукой о морали, нравственности является: Выберите один вариант ответа
- ствие: $\left(-\frac{1}{3}d\right)^4$ .
- 1 Read the article and complete the text with the words and phrases in the box. There is one extra word or phrase. family friends money schoolwork sport staying healthy
- 103. Образуйте и запишите по образцу формы кратких страдательных причастий. Поставьте ударение. Составьте по одному предложению со страдательными причастиями женского рода. 104. Спишите, расставляя и объясняя пропущенные запятые. Подчеркните причастия как члены предложения. Выделите окончания. Над какими видами орфограмм вы работали?
- В калориметр с водой бросают кусочки тающего льда. В некоторый момент кусочки льда перестают таять. Первоначальная масса воды в калориметре 330 г. На сколько увеличилась масса воды в калориметре, если ее первоначальная температура 20 °С? Тепловыми потерями пренебречь. Ответ выразите в граммах.
- • Какая из названных планет сейчас не считается планетой? • Запишите названия планет по алфавиту.
- Реши задачу. Саша разложил 10 тетрадей в две стопки. Сколько тетрадей могло быть в одной стопке? Дополни условие задачи так, чтобы у неё был один ответ. Реши новую задачу. Найди значение каждого выражения.
- Заполнить таблицу по теме "Мировой океан"
- С ПРИВЕДЕННОГО ПЕРЕЧНЯ КАРТИНОК ОПРЕДЕЛИТЕ ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА, ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ СМЕСИ
- Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 32707005 = 5008901 = 671082 =
- КРОССВОРД «СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ» ПО ГОРИЗОНТАЛИ 6. Материал, обладающий высокой прочностью, часто используется в каркасных конструкциях. 7. Строительный элемент, используемый для возведения стен. 8. Строительный материал, получаемый из цемента, воды и заполнителей. 10. Строительный элемент, используемый для перекрытий. 11. Природный камень, используемый в строительстве. 14. Материал, снижающий теплопотери. 16. Металлический или пластиковый элемент, используемый в каркасных конструкциях. 17. Материал для покрытия полов и стен, часто керамический. 18. Материал, используемый для отделки стен и потолков. 20. Классический строительный материал, используемый для возведения стен. 21. Материал для выравнивания и отделки стен. 22. Связующее вещество, основа для бетона и растворов. 23. Естественный материал, часто используемый в строительстве и отделке. 24. Ламинированный древесный материал ПО ВЕРТИКАЛИ 1. Материал, используемый для покрытия крыш. 2. Материал для защиты и отделки деревянных поверхностей. 3. Материал, предотвращающий проникновение влаги. 4. Цилиндрический элемент, используемый для водопровода и отопления. 5. Материал, используемый для защиты и изоляции. 9. Легкий теплоизоляционный материал, часто используется в строительстве. 10. Заполнитель, используемый в бетоне и штукатурке. 12. Комбинация различных строительных материалов. 13. Материал, используемый для производства кирпичей и блоков. 15. Материал, используемый для герметизации швов. 19. Прочный природный материал, используемый в строительстве. 20. Вещество, используемое для соединения строительных материалов.
- B - COMPLETE THE SENTENCES WITH THE PAST SIMPLE (AFFIRMATIVE / NEGATIVE / INTERROGATIVE) OF THE VERBS IN BRACKETS: My sister and her husband (come) from Greece. 1 (not like) the U2 concert. My cousin (phone) from France yesterday evening. On Monday Johann (go) to school on foot (they/leave) the country last Saturday? (you/like) the film? They (not finish) the homework yesterday. (she / go) to the cinema with her parents last night? No, she didn't. She (stay) at home. She (get) a cold. We (go) to Spain y car. 1 (have) a wonderful holiday with my family last July. (you / travel) to Madrid by car or by plane? Many years ago it (be) very difficult to live without electricity. Last year they (buy) a house at the seaside. 1 (meet) him the day before yesterday.
- 24. Школьники пошли на экскурсию в Музей космонавтики в 11 ч. Дорога до музея и обратно заняла 1 ч, осмотр музея — 1 ч 10 мин. Когда школьники возвратились с экскурсии?
- 1-Соотнесите вопрос с типом вопроса. 1. Are you a doctor? 2. What's his name? 3. Do you study at school or at University? 4. Maria lives in Moscow, doesn't she? 5. Did you sleep well? 6. Have they been to Sochi or to Krasnodar? 7. You don't speak German, do you? 8. Where are you going? 2-Оставьте общий вопрос Example: He has left the house. Has he left the house? 1. He passed the exam. 2. They are going to Canada. 3. She is a famous painter. → 4. We have just talked. 5. He runs every day. 3 Вставьте вопросительное слово
- Robin Hood robbed __ rich and helped __ poor. He has been in -- hospital for __ month. On __ rainy day __ castle looks like __ prison. __ Cairo is __ capital of __ Egypt. __ London stands on __ Thames. __ Volga is __ longest river in __ Russia. My friend usually goes to __ Alps for holidays. What's __ weather like today in __ Australia?
- Solve the word search puzzle, complete word combinations:
- ИЗУЧЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТА КЛЕТОК КОРНЯ Цель работы: познакомиться с особенностями строения клеток, образующих различные зоны корня. Материалы и оборудование: готовые микропрепараты клеток различных зон корня, микроскоп. Ход работы 1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток различных зон корня, отметьте особенности строения их клеток. 2. По результатам изучения микропрепаратов и текста параграфа заполните в рабочей тетради таблицу. Название зоны Выполняемая функция Особенности строения клеток 3. Сделайте вывод.
- Найти: ∠AOD
- Найдите углы параллелограмма ABCD.
- Задание 6. Напишите небольшое эссе (5-7 предложений) на тему: «Можно ли считать Владимира Дубровского положительным героем? Почему?» Приведите 1-2 аргумента из текста.
- Задание 5. Ответьте кратко (1-2 предложения) на вопрос: Почему Маша не сбежала с Дубровским после венчания?
- Задание 4. Сравните Троекурова и Верейского по следующим критериям. Заполните таблицу. Критерий Социальное положение Отношение к Маше Способы достижения целей Черты характера
- Распредели словосочетания по группам (если подходящего словосочетания нет среди вариантов ответа, перенеси в поле для ответа слово «нет»).
- 1) Как вы думаете, почему крупное народное восстание произошло во Франции раньше, чем в Англии? 2) Перечислите сходные черты этих двух восстаний.
- 1. Запиши определение: Селекция - наука о создании ... их ... сортов ... скрещивания ... путем ... искусственного ... отбора ... и.
- Расставь шаги алгоритма по порядку
- И в Европе, и на Востоке города имели огромное значение для устройства жизни горожан, крестьян, феодалов. Прочитайте утверждения и определите, какие из них свидетельствуют о различиях европейских и восточных городов на рубеже Средневековья и Нового времени. Выбери все верные варианты ответа. В городах Востока и Европы действовали рынки.
- Итоговая контрольная работа Вариант 3 1. Найди среди данных чисел то, которое явля- ется значением выражения. Отметь его зна- ком ✅. 18-8+2 15 12 8 0 2. Купили 6 кг картофеля, 4 кг капусты и не- сколько килограммов моркови. Сколько купили моркови, если всего было куплено 13 кг ово- щей? Решение: Ответ: 3. Вычисли периметр треугольника. Решение: Ответ:
- №1. Найдите значение выражения а) $8 \frac{3}{4} - 1 \frac{3}{14} =$ б) $\frac{3,5+1,9}{2,4} =$ №2. Представьте в виде степени выражение 1) $x^7 \cdot x^4$; 2) $x^7 : x^4$; 3) $(x^7)^4$; 4) $\frac{(x^3)^3 \cdot x^{17}}{x^{20}}$ №3. (26) Решите уравнение $1 \frac{7}{9} : x = 5 \frac{4}{5} : 2 \frac{2}{8}$ №4. На отлив 14 блоков расходуется 16,8 кг цемента. Сколько потребуется цемента на отлив 27 таких блоков? №5. На железнодорожном полотне рельсы длиной 6 м заменили новыми длиной 8 м. Сколько нужно новых рельс для замены 240 старых? (2 б.) №6. Когда магазин продал 78,4 кг картофеля, то оказалось, что продано 24,5% картофеля на складе. Сколько всего картофеля на складе? (2 б.)
- Дано: а = 90° + β. Найти: а, в.
- Соляная кислота реагирует с парой веществ, каждый из которых вступает в реакцию.
- 30. Проиллюстрируйте известные вам лексикологические понятия с помощью слов и словосочетаний, которые есть в предложениях. Запишите эти примеры (один или несколько — по желанию) во второй столбец. 1. За моей спиной назревало недовольство, которого я не замечал. (А. Козлов) 2. Вы знаете моё глубокое уважение к вам и к вашему гению. (М. Алданов) 3. Ве- ра брала теперь одну только ноту ми. (А. Н. Тол- стой) 4. Местами чистая соль занимает порядочные площади. (Н. Пржевальский) 5. Слышится нота лёгко- го презрения к себе и к своему творчеству. (И. Брод- ский) 6. И тут вместо чистого соль мажора раздался катастрофически фальшивый аккорд! (Ю. Башмет) 7. Подпись же внизу, чернилами, безукоризненно по- хожа на мою. (А. Куприн) 8. Ноты протеста со стороны Англии не последовало. (К. Стрельбицкий) 9. Рядом с этими картинами совершенно терялась нарядная ор- наментальная роспись на стенах моей комнаты. (К. Па- устовский)
- Сравни главных героев рассказа - Володю и Чечевицына.
- Найди сторону прямоугольника
- 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 7,8 см, а боковая сторона – 2 см. Найти основание. 3. В равнобедренном треугольнике периметр равен 13 см, а сумма длин двух сторон –8 см. Найти стороны треугольника 4. 1. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 7см, а периметр равен 17см. Найти основание треугольника
- 12 На основе прочитанного текста определи верность следующих утверждений. А. Жилища птиц не отличаются разнообразием, птицы часто копируют гнёзда, которые видят вокруг. Б. Гнёзда птиц очень разнообразны, однако не все птицы вьют их, чтобы выводить потомство. Укажи верный ответ. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 131. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название. Лесная полянка. Посередине две берёзки. Рядом в зелёном брусничнике красная сыроежка. <...> Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой. <...> Вдруг с берёзы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком — тюк! — в воду. Попила водички и полетела на берёзу. По М. Пришви. Почему в тексте выделены три смысловые части? Какая часть (или части) текста является описанием? Определите тему каждой части и придумайте к ней заголовок. Составьте план текста. Запишите заголовок и ответы на вопросы: 1. Где росла сыроежка? 2. Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа? 3. Что делала птичка на краю сыроежки?
- 1. Из каких основных деталей состоит крой платья, отрезного по линии талии? 2. От чего зависит количество деталей в крое платья? 3. Какой покрой может иметь лиф платья, отрезного по линии талии? 4. Какой покрой может иметь юбка платья? ЗАДАНИЯ 1. Оформите в альбоме лист «Платье, отрезное по линии талии» (выполните рисунок изделия, укажите применение, детали, ткани, отделку, виды швов). 2. Рассмотрите рисунок на форзаце II и дайте описание фасонов платьев, отрезных по линии талии, в тетради.
- 2. Упростите выражение: 1) $$ \frac{2}{3}a \cdot \frac{7}{12}b$$ 2) $$ \frac{8}{9}x \cdot 1\frac{4}{5}y$$ 3) $$ 5m \cdot 2\frac{6}{11}n \cdot 2\frac{5}{14}k $$ 3. Упростите выражение: 1) $$ 5\frac{9}{14}x + \frac{11}{28}x + \frac{11}{42}x $$ 2) $$ 8\frac{13}{18}m - 4\frac{7}{12}m + 5\frac{5}{6}m $$
- a) $4\frac{3}{5} + 2,6 - 5\frac{1}{2}$;
- степени выражение: $\frac{(a^4)^3 \cdot a^2}{a^9}$
- Now read and say. 1 His car is small and yellow. 2 Her car is big and green. 3 His shop is a food shop. 4 Her house is scary.
- Заполните таблицу.
- 16 Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 20. Най- дите ВС, если АС = 32.
- 16. Напишите число Х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х < 6) И (Х < 7).
- 2. Вычисли площадь фигур способом разбиения на прямоугольники и квадраты. Ответ запиши в мм².
- Задание 5 Найдите в данных предложениях заимствованные слова по следующим признакам: сочетание двух и более гласных в корнях слов и двойные согласные в корне. Выпишите эти слова. 4. Дом Рудневых большой ветхий дом доекатерининской постройки, со львами на воротах, с широким подъездным двором и с массивными белыми колоннами у парадного, — круглый год с утра до поздней ночи кишел народом. 5. На праздниках, когда вся эта весёлая, задорная молодёжь собиралась в громадном рудневском доме, вместе с нею надолго водворялась атмосфера какой-то общей наивной, поэтической и шаловливой влюблённости. 6. В то время когда одни кончали обедать, другие только что начинали пить утренний чай, а третьи целый день пропадали на катке в Зоологическом саду, куда забирали с собой гору бутербродов. 6. Аркадий Николаевич редко показывался домой, потому что обедал он постоянно в Английском клубе, а по вечерам ездил туда же играть в карты, если в театре не шёл интересный балет. 7. Между тем маленькая фигурка, освободившись от своего башлыка и пальто, оказалась бледным, очень худощавым мальчиком в подержанном мундирчике реального училища. 8. Поэтому понятно, что теперь, когда Тина получила особые привилегии, равнявшие её некоторым образом со старшими сёстрами, она волновалась больше всех, хлопотала и бегала за десятерых, попадаясь ежеминутно кому-нибудь под ноги, и только усиливала общую суету, царившую обыкновенно на праздниках в рудневском доме.
- Заполни пропуски: have to, don't have to, has to, doesn't have to 1. We ........ go to school every day, but we.....go to school on Sunday. 2. My brother and I.......make breakfast. Our mum makes it. 3. Mum ....go shopping. Dad goes shopping twice a week. 4. Dad..... wash our car at weekends. 5. Mum....drive to work. She walks. 6. We.....wear a school uniform. It's dark blue.
- 1 Сколько процентов фигуры закрашено? a) b) 2 Выразите закрашенную часть фигуры в процентах. a) b)
- Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить,, пр_строить,, знаки пр_пинания, пр_забавный котенок. Пр_бывать в неведении - пр_бывать по расписанию; старинное пр_дание - пр_дание силы; пр_данный патриот - пр_данный врагами - пр_данный командованию; пр_емник традиций - пр_емник «Турист-2» - пр_емственность поколений - пр_емлемый вариант; пр_зрение к смерти - пр_зрение сироты - пр_зор; пр_зирать угрозы - пр_зирать детей, потерявших родителей; пр_ображенный - пр_обретенный; пр_творить в жизнь – пр_творить дверь; пр_ткнуться о камень – пр_ткнуться в уголок; пр_увеличивать - пр_уменьшать значение открытия, пр_уменьшать расходы ради экономии; пр_ходящий момент - пр_ходящий медработник; пр_дел в храме - пр_дел всему; пр_клонить ветви - пр_клонить колена; пр_падать к земле - пр_подать урок; пр_скорбный факт - пр_светлый образ.
- Заполните пустые ячейки таблицы
- Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.
- С ПРИВЕДЕННОГО ПЕРЕЧНЯ КАРТИНОК ОПРЕДЕЛИТЕ ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА, ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ СМЕСИ
- 3 Listen and complete the missing information.
- 13/x-12 + 12/x-13 = 2
- 1 Read the text and complete the missing information in the diary.
- Изучите отрывок из сочинения историка. Какие из представленных ниже суждений являются верными? «В ноябре 1804 г. в Лондон прибыл Николай Новосильцев, член Негласного комитета, в котором при председательстве царя дискутировались разные идеи достижения мировой гармонии. Ещё он назывался «Комитет общественного спасения». Была ли в этом названии доля самоиронии, выяснить нынче невозможно. Вопросы, которые должен был прояснить Николай Николаевич, царь видел так: «Почему нельзя было бы определить таким образом положительное международное право, обеспечить преимущество нейтралитета, установить обязательство никогда не начинать войны иначе, как по истощении всех средств, представляемый посредничеством третьей державы, и выяснив таким образом взаимные претензии и средства для их улажения?». Новосильцев должен был предложить «новый кодекс международного права», согласно которому каждое государство должно было состоять «из однородных народов, подходящих друг к другу и симпатизирующих правительству, ими управляющему». Со стороны Александра это было даже издевательство: Питт ожидал, что Россия пришлёт солдат, а она прислала Новосильцева, который изводил Питта разным удивительным вздором».
- Распредели словосочетания по группам (если подходящего словосочетания нет среди вариантов ответа, перенеси в поле для ответа слово «нет»).
- 1. В волшебных сказках противоборствуют силы добра и зла, света и тьмы. Каких героев повести можно отнести к светлым силам, каких – к тёмным? В характеристике каких персонажей есть светлые и тёмные черты? 2. Кто главные герои повести? Почему вы так считаете? 3. Чем кузнец Вакула напоминает сказочных героев? При ответе используйте цитаты из текста повести.
- a) An ANBA Ba An Bv B = (AVB)^(AVB)= 6) AVANBUANC = AVĀ BV AC = An(AvBVC)= ABV BV AB=
- 16 Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 20. Найдите ВС, если АС = 32. 17 Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке. 18 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали. 19 Какие из следующих утверждений верны? 1) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведённому в точку касания. 2) Если в ромбе один из углов равен 90 градусам, то этот ромб является квадратом. 3) Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запят других дополнительных символов.
- 40. 1) Составьте словосочетания с приведёнными словами и запишите их. В прямом или в переносном (метафорическом) значении будут использованы выделенные слова? Светлый – ум, человек, улыбка, чувство, воспоминание, мечты; тёплый – слова, чувства, отношение, письмо, встреча, приём, обстановка; холодный – слова, чувства, отношение, письмо, встреча, ча, атмосфера; широкий - сердце, взгляд, душа, кругозор; острый - слух, язык, необходимость; железный - характер, расписание, дисциплина. 2) Объясните прямое значение выделенных слов. В каждом записанном словосочетании попробуйте заменить имена прилагательные синонимами. В затруднительных случаях воспользуйтесь одним из толковых словарей (в том числе на портале «Словари.ру»).
- 1. Жёлтым цветом закрасьте Испанию и её колониальные владения. Подпишите названия территорий. 2. Синим цветом закрасьте Португалию и её колониальные владения. Подпишите названия территорий. В. Зелёным цветом закрасьте Великобританию и её колониальные владения. Подпишите названия территорий. - Оранжевым цветом закрасьте Францию и её колониальные владения. Подпишите названия территорий. Коричневым цветом закрасьте Нидерланды и их колониальные владения. Подпишите названия территорий. Линией красного цвета обведите границу Российской империи и подпишите название государства. Подпишите названия крупнейших государств Азии. Чёрными стрелками покажите маршруты работорговли.
- Сравни: 7,02 7,046 23,402 23,4 0,742 0,74189 6,081 6,04 94,075 94,938 N№ 2. Расположите в порядке возрастания: $\frac{3}{20}$,$\frac{21}{20}$, $\frac{1}{20}$, $\frac{7}{20}$, $\frac{25}{20}$, $\frac{9}{20}$, $\frac{17}{20}$, $\frac{20}{20}$. Расположите в порядке убывания: $\frac{7}{15}$, $\frac{11}{15}$, $\frac{8}{15}$, $\frac{1}{15}$, $\frac{16}{15}$, $\frac{24}{15}$, $\frac{5}{15}$, $\frac{12}{15}$
- Проведи стрелки и надпиши все вопросы внутри причастных оборотов.
- 136. Площадь треугольника ABC равна 18 $см^2$. Найдите, угол C, если AC = 8 см, BC = 9 см.
- Найти: ∠AOD
- 44. Из «Арифметики» А. П. Киселёва. а) Разделить 84 на три части пропорционально числам 7, 5 и 2. б) Разделить 125 на такие 4 части, чтобы первая часть относилась ко второй как 2:3, вторая к третьей как 3:5, а третья к четвёртой как 5:6. в) Разделить 125 на такие части, чтобы первая часть относилась ко второй как 2:3, вторая к третьей как 4:5, а третья к четвёртой как 6:11. г) Три купца составили товарищество для ведения некоторого торгового дела. Первый купец внёс для этой цели 15000 р., второй — 10 000 р., третий — 12 500 р. По окончании торгового дела они получили общей прибыли 7500 р. Спрашивается, сколько из этой прибыли придётся получить каждому купцу. д) На железной дороге работало 3 артели; в первой было 27 рабочих, во второй — 32, в третьей — 15; первая работала 20 дней, вторая 18, третья — 16; все три артели получили за работу 4068 р. Сколько придётся получить каждой артели?
- № 1. Найдите значение выражения: 180⋅94 − 47700 : 45 + 4946. № 2. Собственная скорость катера 13 км/ч, скорость течения реки 3 км/ч. Расстояние между двумя причалами 80 км. За какое время катер преодолеет это расстояние, если плыть: а) по течению реки, б) против течения реки? № 3. Из одного пункта одновременно в одном направлении выехали две машины со скоростями 55 км/ч и 45 км/ч. Найдите расстояние между машинами через 4 ч.
- 2. Приведи примеры культурных растений разного назначения, которые выращивают в твоём крае. Заполни таблицу.
- Билеты для проведения переводного экзамена по геометрии в 7-х классах 2011 учебный год. Билет №8. 1. Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника. 2. Определение расстояния от точки до прямой. 3. Определение и свойство внешнего угла треугольника. 4. Признак равенства прямоугольных треугольников (любой) (доказательство). 5 Построить △ по трем сторонам
- C Complete with the correct verb. • look • talk • walk • lean • wave • wear • push Road Safety Instructions • When in the car, don't e.g. lean out of the window. • When on the street, 19) ............ both ways before crossing. • When on the bus, don't 20) ............ to the driver. • When you enter the bus, don't 21) ............ others. • When on the bus, don't 22) ............ out of the window. • When going to school, 23) ............ on the pavement. • When you ride your bike, 24) ............ a bicycle helmet.
- Заполните таблицу.
- Индия в эпоху Великих Моголов
- Задание 1. На рисунке РC = CT, MC = CN, ∠M = ∠N. Докажите, что треугольники NTM и PNM равны.
- Верно ли утверждение? Каждому значению из U соответствует единственное значение из V.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) вторжение гуннов из Азии в Европу; 2) падение Западной Римской империи; 3) разделение славян на три ветви.
- 2. Рассмотри диаграмму и ответь на вопросы. Завры тренировались в прыжках. Сколько раз прыгнула Соня? Сколько раз прыгнул Гриша? На сколько раз Олег прыгнул меньше Юли? Кто прыгнул больше всех? У кого меньше всего прыжков?
- Индия в эпоху Великих Моголов 1. Основание империи. Основатель: Бабур Ключевое событие (год): Титул правителя: 2. Акбар подлинный создатель империи. Его реформы: Военная: Создал сильную армию, оснащенную Огнестрелная орхидерия стала одной из империй». И 0 равноправии ислама, Религиозная: Проводил политику Назначал на посты и Объявил индуизма и христианства. 3. Сравнительная таблица «Два правителя». Критерий для сравнения Религиозная политика Отношение знати правителю к Итоги правления для империи Акбар Аурангзеб Вывод: Главной причиной упадка империи стала политика которую проводил 4. Культура империи Великих Моголов. Главная черта: (соединение индийских, персидских и среднеазиатских традиций). Примеры: Архитектура: Живопись: Школа (столица Акбара), (мавзолей). (художники Абу-ль-Хасан, Бичитр). 5. Европейцы в Индии. «Путеводитель колонизатора». Пионеры: Первыми в Индии утвердились . Главные конкуренты: Их монополию нарушили и Инструмент захвата: Для проникновения использовались мощные торговые организации компании. Самый успешный игрок: Наибольших успехов добилась Ост-Индская компания, которая имела не только торговые, но и функции, а также собственное Главный вывод: Ослабление империи из-за и открыло дорогу для европейской колонизации. 6. Рефлексия: «Совет будущим правителям». Если бы ты мог дать один главный совет правителю многонациональной империи, основанный на истории Великих Моголов, что бы это было?
- Задание 1: Соотнеси понятия и определения 1. Бронза 2. Ополчение 3. Регулярная армия 4. Пехота 5. Оросительные сооружения
- Международные отношения в Европе в 16-17 вв. Рабочая карточка Задание 1. Назовите сильные державы Европы: 1. 3. 2. 4. Задание 2. Сформулируйте противоречия между ними, которые станут причинами конфликтов и войн: религиозные политические экономические Задание 3. Заполнить таблицу: «Войны и конфликты в Европе в 16-17вв.» Войны или конфликты причины участники Итоги, значение Задание 4. Дайте оценку новому способу урегулирования международных отношений - дипломатическому Задание 5. Сделайте вывод об общих итогах международных отношений к концу 17 века
- 1. Дайте определения понятий. Размножение Деление Почкование Гермафродиты Партеногенез Индивидуальное развитие Неотения 2. Изучив текст параграфа, дополните представленные ниже схемы недостающими словами. Запишите по одному примеру видов животных, размножающихся способами, представленными на схемах.
- 1 Complete the text using the past simple form of the verbs in brackets. When she was a teenager, my grandmother (1) (work) in the kitchen in a big house in London. She (2) (start) work very early every morning. At 5:00 am, she (3) (bake) the bread and after that, she (4) (cook) breakfast for the rich family and (5) (clean) the house. Then, she (6) (walk) to the local market. She (7) (need) to buy all the food for lunch and dinner. Sometimes the family (8) (invite) important people to have dinner there. It was a very difficult job, but my grandmother (9) (like) it. She (10) (learn) a lot about food, cooking and life and has lots of interesting stories to tell.
- 4. Найдите число, арифметический квадратный корень из которого равен: а) 3; 6) 10; в) 0; г) 0,8; д) 1/4; е) 0,1; ж) 1 2/3; з) 1,1.
- Найдите ∠1 и ∠2
- Выберите сокращённое ионное уравнение, соответствующее молекулярному уравнению (дана левая часть схемы реакции без коэффициентов) $Cu(OH)_2 + HCl \rightarrow$
- 2. Контрольная работа. K-1 Вариант І 1. Сравните: а) 10 000 и 9999; б) 453 681 и 453 681; в) 49 961 и 49 971. 2. Вычислите: a) 4293+1388; б) 7524-2993. 3. Вычислите: a) 49·57+49·43; б) 87·38-87·28; в) 4532·25. 4. Первая покупка стоила 26 р., вторая – на 2 р. меньше, чем первая, а третья – в 3 раза больше, чем первые две покупки вместе. Сколько рублей заплатили за эти три покупки? 5. Замените звёздочки цифрами так, чтобы вычисления столбиком были верными: *1067 -*0*5 1*9*
- 2 a) Write the missing days. Sunday M Tuesday W T F Saturday b) Which is your favourite day
- Османская империя и Иран: могущество и упадок 1 вариант 1. Выберите правильное определение термина «Гарем». 1) Совет при султане, состоявший из самых влиятельных сановников 2) Верховный министр, правой рукой султана 3) Женская половина дворца, где жили жёны и рабыни султана 4) Беглые крестьяне, ведущие борьбу с османами 2. Главным врагом султана Сулеймана І Великолепного во внешней политике стала: 1) Речь Посполитая 2) Держава Габсбургов 3) Сефевидский Иран 4) Венецианская республика 3. Установите соответствие между правителем и его вкладом в историю. Правитель А) Селим І Грозный Б) Сулейман І Великолепный В) Аббас І Великий Вклад 1) Создал «Книгу законов», кодифицировав указы не из шариата. 2) Завоевал Египет и взял под контроль мусульманские святыни Аравии. 3) Реформировал армию по османским и европейским образцам, создав «пороховую империю». 4) Разбил османскую армию на Чалдыранском поле. 4. Одной из важнейших реформ шаха Аббаса І была: 1) Усиление власти местной знати в провинциях 2) Создание пехотного корпуса по примеру янычар и развитие артиллерии 3) Отказ от использования огнестрельного оружия 4) Перенос столицы из Исфахана в Казвин 5. Расположите события в правильной хронологической последовательности. А) Начало правления Сулеймана І Великолепного Б) Основание державы Сефевидов шахом Исмаилом І В) Смерть Аббаса І Великого Г) Чалдыранская битва между Селимом І и Исмаилом І 6. Знаменитый османский архитектор Синан, создатель мечети Сулеймание, в своём творчестве стремился превзойти: 1) Дворец Топкапы 2) Римский собор Святого Петра 3) Храм Святой Софии в Константинополе 4) Мечеть в Мекке
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.