База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На озере растут кувшинки. Каждый день их количество удваивается. Если кувшинкам нужно 48 дней, чтобы полностью покрыть всю поверхность озера, то сколько времени им потребуется, чтобы покрыть только половину?
- Во сколько раз отличаются кинетические энергии пули массой m₁ = 10 г, летящей со скоростью v₁ = 500 м/с и молотка массой m₂ = 0,60 кг, имеющего в момент удара о гвоздь скорость v₂ = 10 м/с?
- Рассмотрите рисунок 56. Объясните, какие явления иллюстрируют вторая и четвёртая блок-диаграммы.
- На контурную карту нанесите штриховкой районы землетрясений на Земле.
- В каком из перечисленных городов наиболее вероятно землетрясение: а) Санкт-Петербург; б) Нью-Йорк; в) Париж; г) Мехико?
- Участок земной поверхности, где с наибольшей силой проявляется землетрясение, называется: а) разломом; б) очагом; в) эпицентром.
- Почему происходят землетрясения?
- Как изменяется залегание горных пород в результате движений земной коры?
- Какие виды движений земной коры вы знаете? Приведите примеры.
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагональ BD равна 15, а угол ABD равен 45°. Найдите большую боковую сторону, если меньшее основание трапеции равно 5√5.
- Опишите технологию приготовления бисквитного полуфабриката. Виды и причина брака.
- Перечислите ассортимент мелкоштучных кондитерских изделий.
- Опишите технологию приготовления бисквитно-кремовых тортов. Температурного и санитарного режима приготовления.
- Дайте характеристику общим понятиям, классификации и ассортименту бездрожжевого теста и изделий из него.
- Перечислите пряности, пищевые добавки и ароматизаторы, используемые в кондитерском производстве и способу их подготовки.
- Перечислите требования к основному и вспомогательному кондитерскому сырью.
- Опишите технологию приготовления марципана, мастики.
- Опишите технологию приготовления всех видов сахарного сиропа.
- Расскажите, какие вы знаете органолептические способы определения степени готовности и качества сдобных хлебобулочных изделий и хлеба.
- Опишите технологию приготовления зефира.
- Дайте характеристику сахаристых изделий: шоколад, какао-порошок.
- Опишите виды инструментов и посуды, правила безопасного использования и ухода за ними.
- Опишите процесс активации дрожжей.
- Опишите безопасность эксплуатации технологического оборудования, производственного инвентаря и посуды в процессе приготовления хлебобулочных, мучных кондитерских изделий.
- Опишите последовательность технологических операций приготовления мучных кондитерских изделий.
- Опишите виды инвентаря, инструментов, посуды, правила их подбора и безопасного использования.
- Опишите санитарно-гигиенические требования к организации рабочих мест по приготовлению мучных кондитерских изделий.
- 16. Хорды АС и BD окружности пересекаются в точке Р, ВР =12, AP=6, DP=13. Найдите СР.
- 15. Сторона равностороннего треугольника равна 25√3. Найдите высоту этого треугольника.
- 14. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 384 мг. Найдите массу изотопа через 30 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Укажите решение неравенства (х+1)(x-6)≤0.
- 12. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле а=ω²R, где ω – угловая скорость (в с⁻¹), а R – радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите радиус R (в метрах), если угловая скорость равна 9 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 405 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 11. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов.
- 10. В лыжных гонках участвуют 5 спортсменов из России, 3 спортсмена из Норвегии и 2 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Швеции.
- 9. Найдите корень уравнения 7х-12=-x²+x+(-3+2x²).
- 8. Найдите значение выражения 2√3 · √17 · √51.
- 7. На координатной прямой отмечены числа. Какое из следующих утверждений верное?
- 6. Найдите значение выражения 2/15 + 4 2/7 * 2/25. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- Объясните, как рассказчик относится к Калинычу и как выражает своё отношение к нему.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Представьте, что вы — юный натуралист, который впервые приехал на территорию «Журавлиной родины» осенью, во время массового скопления журавлей. Напишите короткий рассказ (10 предложений) от первого лица под названием «Один день на Журавлиной родине». В своём рассказе обязательно опишите: погоду и пейзаж (болото, лес, небо); как выглядит стая журавлей (цвет, размер, как они себя ведут); звуки, которые вы слышите (курлыканье журавлей, шум ветра, другие голоса природы); что вы узнали от экскурсовода или старшего натуралиста о жизни этих птиц и важности этой территории для них; какие чувства у вас вызвал этот день.
- Решите систему неравенств: г) {25-6x ≤ 4 + x, 3x + 7,7 > 1 + 4x.
- Решите систему неравенств: в) {17x - 2 > 12x – 1, 3-9x < 1-x;
- Решите систему неравенств: б) {5x + 6 ≤ x, 3x + 12 ≤ x + 17;
- Решите систему неравенств: a) {2x - 1 < 1,4-x, 3x - 2 > x - 4;
- 10. В мешке Деда Мороза лежит 36 конфет разного вида: 14 шоколадных, 12 леденцов и 10 ирисок. Дед Мороз наугад достаёт несколько конфет из мешка. Выбери верные утверждения.
- Identify the number.
- Select the correct option for 'One of her ...'
- На координатной плоскости изображены векторы а и б. Найдите скалярное произведение а · б.
- Представьте число 6 в виде дроби со знаменателем 9.
- Государственная программа РФ «Доступная среда», утвержденная Постановлением Правительства РФ от 01.12.2015 № 1297, реализуется в соответствии с ...
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «прибор для измерения времени». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Решите неравенство (x²-14x+49)/(x²-4x-21) ≥ 0.
- Вычислите предел последовательности lim (a/n - b + c/n^d)
- List the tastes mentioned.
- 17. Вычеркните в числе 23456 две цифры так, чтобы получившееся число делилось на 3. Найдите все возможные варианты.
- 16. Туристы отправились в трехдневный поход. В первый день они прошли две пятые всего пути, во второй две седьмые, а в третий день оставшиеся 22 км. Сколько всего километров прошли туристы за три дня?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 22 июня, начиная с параллели с наименьшим количеством солнечного тепла. 1) 50° ю.ш. 2) 50° с.ш. 3) 23° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Тигр
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками подпишите следующие годы: 820 г. до н. э., 560 г. до н. э., 210 г. до н. э.
- 1075. Составьте какую-либо систему линейных уравнений с переменными х и у, решением которой служит пара: x = 0, y = 3.
- 1074. Какие из пар (-3; 4), (-2; -6) являются решениями системы уравнений: a) {x = y - 7, 3x + 4y = 0; б) {13x - y = 0, 5x - y = -4?
- y=-x²+6x-8
- y=2x²+4x+1
- y=x²-8x+15
- y=x²-6x+5
- Выберите сложные предложения.
- 6. Как изменится угол между падающим и отраженным лучами света при увеличении угла падения на 20°?
- 5. Чему равен импульс фотона, которому в среде с показателем преломления n соответствует длина волны λ?
- 4. Чему равна энергия фотона света с частотой ѵ?
- 3. На какой из схем (рис. 3) правильно представлен ход лучей при разложении пучка белого света стеклянной призмой?
- 2. На рисунке 2 представлен ход лучей света через собирающую линзу. MN — главная оптическая ось линзы. Какая из точек, отмеченных на рисунке, является оптическим центром линзы?
- 1. На рисунке 1 изображены стеклянные линзы. Какие из них рассеивающие?
- Рассмотрите дерево на рисунке:
- В дереве 36 вершин. Сколько в нём рёбер?
- Вычислите (2^(1/2))^(-4)
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
- В пяти мешках расфасовали 40 кг муки. Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить на 2кг муки больше?
- 5. Дапішы словы-рыфму.
- 4. Якая асноўная думка верша?
- 3. З чым аўтар параўноўвае аблокі?
- 2. Дапішы прыметнікі да слоў. Падкрэслі эпітэты.
- 1. Што азначае шчасце для народа па думцы аўтара?
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране.
- Впишите имена деятелей культуры
- Найдите в стихотворении глаголы, определите время, лицо, число, род (что возможно).
- Сделайте вывод: почему искусственные экосистемы очень неустойчивы и не способны к самовосстановлению и саморегуляции?
- Для каких целей человек создает искусственные экосистемы?
- Пяти машинам на заводе требуется пять минут, чтобы изготовить пять деталей. За сколько минут 100 машин изготовят 100 деталей?
- Распределите термины в графы таблицы.
- Заполните пропуски в таблице.
- Вставочный нейрон ... (укажите 2 варианта ответа)
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+8х=11.
- Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения х-2(х+8) при х=-13.
- Хорда CD пересекает диаметр АВ в точке К. Найдите отрезки, на которые точка К делит диаметр, если радиус окружности равен 6 см, СК = 4 см, DK = 5 см.
- Хорды KL и МН пересекаются в точке D. Найдите отрезки, на которые точка D делит хорду KL, если KL = 14, DM = 4, DH = 12.
- MP — диаметр окружности, С — точка на окружности. Найдите ∠CPM, если ∠CMP = 14°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.