База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Who are the characters in the image?
- На рисунке изображена схема распределения электронов по электронным слоям атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (Х), в котором данный химический элемент расположен в Периодической системе Д.И. Менделеева, и величину заряда ядра (Y) его атома. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- Прочитайте, найдите неоправданное использование заимствований, замените синонимами из русского языка. Запишите исправленные предложения. Уикенд мы проведём на даче, будем играть в футбол, кататься на велосипеде, купаться. Пока родители на шопинге, за братом присматривает бебиситтер. О-кей! Договорились! В Третьяковской галерее проходит презентация картин Айвазовского. Володя не лузер, он просто не успел подготовиться к концерту. Вчера смотрели вестерн о жизни животных. Понравилось. Козлова у нас в классе суперстар первой величины. Вера очень волновалась и говорила практически нон-стоп. Презенты для мам первоклассники сделали своими руками. Витя мой лучший френд.
- В каком промежутке находятся значения функции при $x \in [-1; 2]$: 1) $y=5^x$; 2) $y=5^{-x}$?
- (Устно.) Является ли функция возрастающей или убывающей: 1) $y=0{,}78^x$; 2) $y=1{,}69^x$; 3) $y=(\frac{1}{2})^{-x}$; 4) $y=4^{-x}$?
- Сравнить с единицей число: 1) $2^{-5}$; 2) $(\frac{1}{2})^{\sqrt{3}}$; 3) $(\frac{\pi}{4})^{\sqrt{5}-2}$; 4) $(\frac{1}{3})^{\sqrt{8}-3}$.
- Запиши в виде неравенств числовые промежутки, изображённые на рисунках.
- Задание: фонетический разбор слова Зима
- А что такое алгоритм?
- 13. Изучите рисунок и придумайте подрисуночную подпись.
- 12. Установите соответствие между реагентами и сокращённым ионным уравнением реакции, протекающей между ними. РЕАГЕНТЫ A) HCI + K2CO3 → Б) Ва(ОН)2 + H2SO4 → B) BaCl2 + Na2CO3 → СОКРАЩЁННОЕ ИОННОЕ УРАВНЕНИЕ 1) Ba2+ + CO = ВаСО3 2 2) Ba2+ + SO4 = BaSO4 3) 2H+ + CO = CO2↑ + H₂O 3 4) H+ + OH- = H2O 5) Ba2+ + 2OH + 2H+ + SO = BaSO4 + 2H2O
- 11. Газообразное вещество образуется при взаимодействии водных растворов веществ, формулы которых 1) H2SO4 и LiOH 2) HNO3 и Na2SO3 3) NH4Cl и КОН 4) Са(NO3)2 и FeCl2 5) К2СО3 и NaNO3
- 10. Щелочную среду имеют водные растворы солей, формулы которых 1) (NH4)2S и NaBr 2) BaCl2 и К2SO3 3) Na2CO3 и K2S 4) CuSO4 и LiNO3
- 9. Верны ли следующие суждения о гидролизе солей? А. Все соли подвергаются гидролизу. Б. Водные растворы солей могут иметь нейтральную, щелочную или кислотную среду. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 8. Одновременно не могут находиться в растворе ионы 1) К+ и ОН- 2) Н+ и SO 3) Cu2+ и NO 3 4) Ag+ и С
- вопрос
- Результаты занесите в таблицу:
- Запишите обоснованное решение задач 3–5. 5*. Из точки B проведены три луча: BM, BN и BK. Найдите угол NBK, если ∠MBN = 84°, ∠MBK = 22°.
- Запишите обоснованное решение задач 3–5. 4. Найдите на рисунке длины отрезков BP и DP, если BD = 18 см, а отрезок DP на 4 см больше отрезка BP.
- Запишите обоснованное решение задач 3–5. 3. Найдите на рисунке ∠CPB, если ∠BPK = 76°.
- Запишите ответ к заданию 2. 2. Угол DCL равен 126°, СМ — биссектриса этого угла. Найдите угол ∠MCL.
- Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1. Используя рисунок, укажите верные утверждения: 1) ∠LAM и ∠LAK — смежные углы. 2) ∠LAM и ∠NAM — вертикальные углы. 3) ∠LAK — тупой угол. 4) ∠MAN — прямой угол.
- 1. В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную? в теплую или холодную? Как это можно объяснить? 2. Почему горячий чай остывает быстрее, если на него дуют? 3. Выступающий в жару на теле пот охлаждает тело. Почему?
- 1. Против каких сил совершают работу молекулы, выходящие из жидкости при испарении? 2. Как объяснить понижение температуры жидкости при ее испарении? 3. Как можно на опыте показать охлаждение жидкости при испарении? 4. Как можно объяснить, что при одних и тех же условиях одни жидкости испаряются быстрее, другие — медленнее? 5. При каких условиях происходит конденсация пара? 6. Какие явления природы объясняются конденсацией пара? Приведите примеры и объясните их.
- 2. Прочитай текст внимательно и выпиши из текста следующие эквиваленты на английском языке:
- Задание: фонетический разбор слова Осень
- Сколько сухих дров необходимо сжечь для того, чтобы нагреть 50 л воды в стальном котле массой 10 кг от 15 до 65 °С? Потерями тепла можно пренебречь.
- Опишите, что изображено на рисунке и что написано в тексте.
- Describe your route from your school to one of these places. 1 your house 2 a supermarket 3 a cinema 4 a park
- Tell a friend how to get to these places on the map.1 from the hospital to the bookshop 2 from the bank to the park 3 from the library to the cinema 4 from the supermarket to Town Square
- How do you get from the zoo to the hospital? Look at the map again and complete the text with prepositions.
- 146 1) $5^{2x} - 5^x – 600 = 0$; 2) $9^x - 3^x - 6 = 0$.
- 145 1) $2^x + 2^{x-3} = 18$; 2) $3^x + 4\cdot3^{x+1} = 13$; 3) $2\cdot3^{x+1} - 6\cdot3^{x-1} - 3^x = 9$; 4) $5^{x+1} + 3\cdot5^{x-1} - 6\cdot5^x + 10 = 0$.
- 144 Решить уравнение (144-146). 1) $1,5^{5x-7} = (\frac{2}{3})^{x+1}$; 2) $0,75^{2x-3} = (\frac{1}{3})^{5-x}$; 3) $5^{x^2-5x-6} = 1$; 4) $(\frac{1}{7})^{x^2-2x-2} = \frac{1}{7}$
- 143 В каком промежутке находятся значения функции при $x \in [-1; 2]$: 1) $y = 5^x$; 2) $y = 5^{-x}$?
- 142 (Устно.) Является ли функция возрастающей или убывающей: 1) $y = 0,78^x$; 2) $y = 1,69^x$; 3) $y = (\frac{1}{2})^{-x}$; 4) $y = 4^{-x}$?
- 141 Сравнить с единицей число: 1) $2^{-\sqrt{5}}$; 2) $(\frac{1}{2})^{\sqrt{3}}$; 3) $(\frac{\pi}{4})^{\sqrt{5}-2}$; 4) $(\frac{1}{3})^{\sqrt{8}-3}$.
- Как думаешь, почему важно знать и соблюдать технику безопасности? Выбери все правильные варианты.
- 7. Запишите уравнение реакции, укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления: Mn2O3 + C → MnO + CO.
- 6. Запишите уравнение реакции электролиза расплава иодида калия. Запишите уравнения процессов, происходящих на катоде и аноде.
- 5. С какими из перечисленных веществ (гидроксид кальция, сульфат железа (II), карбонат калия, оксид серы (VI), оксид магния, медь) реагирует соляная кислота? Запишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном видах.
- 4. Приведите два молекулярных уравнения, отвечающих данному сокращенному ионному: Mg 2+ + S2- = MgS.
- 3. Дайте определение понятия «окисление».
- 2. Приведите пример металла, который вступает в реакцию замещения с раствором нитрата серебра (І). Запишите уравнение реакции, укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления, стрелкой изобразите направление перехода электронов.
- 1. Приведите пример реакции обмена в растворах электролитов, в результате которой образуется осадок. Запишите уравнение реакции в молекулярном, полном и сокращенном ионном видах.
- Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?
- Что можно сказать о Швабрине?
- Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф?
- Read the story and fill in the correct prepositions of place: My Room Come in! This is my room. It is very comfortable on the left you can see my sofa. It is green and soft. I like to sleep _ it. _ to the sofa is my table. I prepare my lessons here. There are a lot of useful things _ it. All my books are _ the table. My copy books are _ the left. The lamp is _ the right. Opposite the table is my bookcase with lots of books _ it. I like to read them. _ to the bookcase is the computer table where I spend a lot of time. All the CDs are _ a special box. Look _ the wall _ the computer table. There are a lot of beautiful posters. I like my room.
- Охарактеризуйте деятельность Святейшего Синода.
- Составьте предложения из данных слов. 1. yesterday, we, at the theatre, were. 2. was, in town, two days ago, Mark. 3. a good student, Fred, many years ago, was. 4. at home, were, yesterday, we. 5. sixteen, George, last, was, year.
- Поставьте предложения в отрицательную форму. 1. My sisters were at home yesterday. 2. The boys were on the carpet five minutes ago. 3. The pupils were at school last Sunday. 4. Carol was 26 last year. 5. The cat was on the table a minute ago. 6. The children were in the living room a minute ago.
- Поставьте предложения в вопросительную форму. 1. The shops were open last Saturday. 2. We were in the mountains two months ago. 3. Dave was in Moscow three weeks ago. 4. The books were on the piano two hours ago. 5. He was a good pupil many years ago. 6. They were in the kitchen a minute ago.
- Вставьте was или were. The weather ........bad. It.....................cold and rainy. Her husband ........................at home. He ........................at hospital. Her children ........................not at school. The ........................in the living room. The children ........................not happy. The house ........................not clean. There ........................many dirty (грязный) cups on table. There ........................food in the fridge (холодильник). There ........................no juice for children. There ........................no bread in the house.
- Падение Византии. Заполните пропуски, используя текст стр. 210-212
- §25 «Завоевание турками-османами Балканского полуостровах 1. «Сильное или слабое». Прочитаете текст стр. 208 п. 1 и ответьте на вопрос «Какие государства находились на Балканском полуострове, были они сильными или слабыми?». 2. «Правильно-неправильно». Прочитайте текст стр. 208-210, п.2-3 и выберите правильные утверждения. 1. Османское государство, это государство турков-сельджуков, 2. Османское государство было мирным, воевало только для своей защиты. 3. Глава этого государства носил имя - Султан. 4. Турки защищали Балканский полуостров от Византии и в целях защиты присоединили его к свои территориям. 5. На косовом поле Сербия пыталась добиться независимости от турков, по ей это не удалось 6. После поражения на Косовом поле Сербия сразу же подчинилась туркам. 7. Балканы легко были завоеваны турками.
- Задание 4 Реши анаграммы. Выдели Ъ и в знаки.
- Задание 3 Обведи в словах разделительный мягкий знак.
- Задание 2 Вставь пропущенные буквы. Пал..то, под..ехал, с..езд, суб..ект, ден..ки, ноч..ка, доч..ка, от..езд, Под..езд, счаст...е, вороб..и, об..ем, ноч..ю, Тат..яна, руж..ё, П..еса, здоров..е, осен..ю, печен..е, л..ёт, ад..ютант, раз..езд, Об..яснять, хлоп..я, шит..ё, крыл..я, с..емка, под..езд, жил..е, В..юга, Дар..я, сем..я, ател..е, в..юн, ин..екция, колос..я.
- Задание 1 При помощи мягкого и твердого знака, образуй новую форму слова. Используй приставки. Палец - пальчик денёк - Ездить - Брат Явить Ночь Дерево Воробей - Пить - Здоров Езда Шить Лист - Лиса
- 5. Read the story and fill in the correct prepositions of place:
- Составьте слоги из согласных и гласных букв и запишите их в таблицу.
- 2. Распредели слова на группы.
- Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии. 2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год. 3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами. 4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха. 5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях. Ответ. Природная зона: Номер климатограммы из задания 1, которая соответствует этой природно зоне: 4. По выбранной Вами в задании 3 климатограмме заполните таблицу:
- 3. Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?
- 2. Что можно сказать о Швабрине?
- 1. Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф?
- 81. Прочитайте. Объясните лексическое значение слов. Распределите слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы. Запишите слова по группам. Проверьте себя.
- Complete the sentences using the appropriate verb from the list below in the correct form: do make hang out keep dust take mop 1 The only thing left to do is ___________ the furniture, and then the house will be ready for tonight's party. 2 You can't ___________ the washing now. It's raining and all the clothes will get wet. 3 Timmy likes helping around the house, but he hates having to ___________ the rubbish out every night. 4 Take off your shoes before going into the kitchen; Mum has just ___________ the floor. 5 I don't know how Samantha manages to ___________ the ironing so fast; it takes me an hour just to iron two shirts! 6 Messy people find it difficult to ___________ their rooms tidy. 7 Pamela always ___________ her bed as soon as she gets up in the morning.
- 81. Прочитайте. Объясните лексическое значение слов. Белый – чёрный; ласка – ласка; красивый, прекрасный; месяц – месяц; месяц, луна; сладкий – горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий – холодный; почки – почки; пеночка – пеночка; друг¹, товарищ. В каком словаре можно найти каждую из пар омонимов? В словаре синонимов? антонимов? Распределите слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы. Запишите слова по группам.
- 3. Решите примеры. 850 000:1 000= 36 000: 1 000 216 × 1 000 = 506 500: 10 = 9 600 × 100= 109 200:10= 919 × 1 000= 8 700 × 100=
- 2.Вырази: 3 км 723 м =... м 2874 кг = ... т ...кг 2м 05 см = ... см 50 км 020 м 30400 кг = 60 см = ....
- 1. Реши задачу: За три дня собрали 800 кг лука. В первый 1/4 часть всего лука, во второй – на 110 больше, чем в первый, а в третий день остальной лук. Сколько килограммов лука собрали в третий день?
- Упражнение 9 1. В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную? в теплую или холодную? Как это можно объяснить? 2. Почему горячий чай остывает быстрее, если на него дуют? 3. Выступающий в жару на теле пот охлаждает тело. Почему? 4. Почему в сухом воздухе переносить жару легче, чем во влажном? 5. Чтобы остудить воду в летнюю жару, ее наливают в сосуды, изготовленные из слабообожженной глины, сквозь которую вода медленно просачивается. Вода в таких сосудах холоднее окружающего воздуха. Почему? 6. В блюдце и в стакан налита вода одинаковой массы. Где вода быстрее испарится? Почему? 7. Для чего летом после дождей или полива приствольные круги плодовых деревьев покрывают слоем перегноя, навоза или торфа? Задание 3 В два одинаковых блюдца налейте по одинаковому количеству воды (например, по три столовых ложки). Одно блюдце поставьте в теплое, а другое – в холодное место. Запишите, за какое время испарится вода в том и другом блюдцах. Объясните разницу в скорости испарения.
- 82. В каких пословицах (поговорках) русского народа 1) об устной речи и слушании; 2) о письменной речи и чтении? Объясните смысл выделенной пословицы. 1. Что написано пером, того не вырубишь и топором. 2. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. 3. Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай. 4. С умным да говориться, что меду напиться. 5. Хороша книга, да чтец плох. 6. Не на пользу книги читать, коль одни вершки читать, к не отсохнет.
- 1. Рассмотрите схему. Почему слова говорение – слушание, письмо – чтение соединены двойными стрелками?
- Задание №3. Расставьте по смыслу подходящие устаревшие слова. (Кто?) (что?) под... ехали к р...ке. У многих бл...стали на груди глухие ...громные (что?) Св...ркали на со...нце с...яли (какой?) насечкой (что?) (что?) Пол...тели (что?) Словарь: Арбалет и (что?) , (что?) Ру...кие (что?) (что?) чудовищные (что?) сшиблись с турецк...ми саблями. Зак...пел бой.
- №3 Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AB равна 26, сторона BC равна 39, сторона AC равна 48. Найдите MN.
- №2 Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AB равна 66, сторона BC равна 37, сторона AC равна 74. Найдите MN.
- №1 Вариант 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 7. Сокращённое ионное уравнение Ca²⁺ + CO₃²⁻ = CaCO₃ соответствует взаимодействию: 1) соляной кислоты и карбоната кальция 2) хлорида кальция и карбоната калия 3) карбоната натрия и нитрата калия 4) нитрата кальция и углекислого газа
- 6. Реакция ионного обмена возможна между веществами, формулы которых: 1) H₂SO₄ и NaNO₃ 2) Na₂SO₄ и HCl 3) Al₂(SO₄)₃ и BaCl₂ 4) KNO₃ и CaSO₄
- 5. Наибольшее число анионов образуется при полной диссоциации 1 моль вещества, формула которого: 1) CaCl₂ 2) CuSO₄ 3) AlBr₃ 4) Ba(NO₃)₂
- 4. Хлорид-ионы содержатся в растворе вещества, формула которого: 1) KClO₃ 2) HClO₂ 3) HClO₄ 4) HCl
- 3. Вещества, которые при диссоциации в водном растворе в качестве анионов образуют только гидроксид-ионы OH⁻, относят 1) к кислотам 2) к оксидам 3) к щелочам 4) к солям
- 2. Даны вещества A) H₂SO₄ Б) Са(ОН)2 B) Cu(OH)2 Г) HCl Д) H₂S К слабым электролитам относят вещества 1) АД 2) ВД 3) БВ 4) ВГД
- 1. К неэлектролитам относят 1) оксид серы (IV) 2) гидроксид натрия 3) хлорид бария 4) азотную кислоту
- б) При каких значениях *a* множество решений неравенства (x - 3)(x - 5)(x - a)² < 0 состоит из одного интервала? из интервалов?
- 140. Исследуем. а) При каких значениях *a* множество решений неравенства (x - 3)(x - 5)(x - a)² > 0 состоит из двух интервалов? из трёх интервалов?
- 4 A: Is there a bookcase in your room? B: a Yes, there is. b Yes, there are.
- 3 A: How many rooms are there in your flat? B: a There's a small living room. b Five.
- 2 A: Has your new house got any furniture? B: a How about the kitchen? b Yes, it has.
- 1 A: What's your new flat like? B: a It's very nice. b Really?
- Списать текст, вставив пропущенные буквы.
- Перечислите свойства параллелограмма, представленные на изображении.
- При каких a значение дроби (a³ + 108 - 3a² - 36a) / (a² - 9) равно нулю?
- Решите биквадратное уравнение x⁴ - 29x² + 100 = 0.
- Решите уравнение: a) x³- 36x = 0; б) x²-1 / 6 - x-1 / 4 = 3.
- Итог:
- Мероприятия
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.