База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Как вы считаете, можно ли назвать Эйнгарда беспристрастным историком?
- 25. Расположите события в хронологической последовательности. А) Основание колонии Виргиния Б) Основание португальской крепости Эльмина В) Основание Квебека Шампленом Г) Завоевание державы инков Писарро
- 24. Расположите события в хронологической последовательности. А) Взятие Константинополя османами Б) Приход к власти в Иране Исмаила I В) Начало плаваний Чжэн Хэ Г) Захват Гранадского эмирата христианами
- 23. Какие три фактора способствовали тому, что именно Португалия и Испания стали организаторами Великих географических открытий? 1) Наличие богатых колоний в Африке 2) Поддержка со стороны Османской империи 3) Наличие удобных портов и опытных моряков 4) Отсутствие сильного флота у других европейских стран 5) Выгодное географическое положение на побережье Атлантики 6) Стремление найти морской путь в Индию в обход посредников
- 22. Какие три преимущества географического положения Европы способствовали её развитию в XV веке? 1) Отсутствие выхода к морям 2) Наличие обширных степных регионов 3) Благоприятный для земледелия климат 4) Полное отсутствие внутренних конфликтов 5) Удалённость от регионов, где зарождались нашествия кочевников 6) Разветвлённая речная сеть и изрезанная линия побережья с удобными гаванями
- 12. Ответьте на следующие вопросы: а) Значением какой величины определяется переход чайника в состояние «кипит»? б) В каком состоянии находится вода, если её нельзя вылить из чашки? в) В каком состоянии находится карандаш, когда с его помощью нельзя ничего написать или нарисовать? г) В каком состоянии находится долька яблока, если её можно согнуть и она при этом не ломается?
- 11. Приведите примеры пошаговых описаний действий человека. Как их называют?
- 10. Приведите примеры возможных активных и пассивных действий для объектов «птица», «мяч», «велосипед».
- 9. Назовите для каждого из приведённых действий два предмета, с которыми указанное действие человек выполняет по-разному: собрать; заполнить; открыть; связать; включить; сложить; измерить; поймать.
- 8. Для каждого примера укажите объект, его свойство, определяющую свойство величину и её значение: а) рыжеволосый человек; б) семикилограммовый арбуз; в) фарфоровая чашка; г) семнадцатидюймовый монитор.
- 7. Какие свойства можно привести при описании множества объектов? Можно ли для множества объектов привести значения величин? Приведите примеры.
- 6. Каким образом можно узнать признаки интересующих вас объектов?
- 5. Назовите общие имена объектов, о которых сообщается в путеводителях. Назовите единичные имена объектов, о которых может рассказать человек после туристической поездки по России.
- Решите неравенство \((x^2+2x-15)(x^2-4x+3)\le 0\).
- Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Центр описанной окружности всегда лежит внутри этого треугольника. 2) Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. 3) Диагонали ромба равны.
- [Текст задания в нижней части фотографии обрезан: «Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления…»]
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, птицы щебечут, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, светит голубь, сверкает молния, шелестят листья, горит лампа. Столбцы: «Механические», «Звуковые», «Тепловые», «Световые».
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусочек мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Вспомните из курса географии причину смены дня и ночи на Земле. Объясните это явление, используя рисунок 1. Почему земная ось изображена на рисунке не вертикально?
- 3. Найдите значение выражения √8 · √2 + 3.
- 30. Прочитайте. Составьте и запишите из данных словосочетаний предложение. Проверьте себя. Резвились у сосны, весело резвились, у лисы, маленькие бельчата, у высокой сосны.
- Укажите предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания. 1. Ласточки и дрозды летят в тёплые края стаями. 2. Ласточка летает с открытым клювом, и ловит добычу на лету. 3. На дворе горой, а в избе водой. 4. Соловьи вьют свои гнёзда на земле а ястребы на вершинах. 5. В портфеле лежат книги и тетради. 6. Зимой солнце ярко светит, но мало греет.
- Choose the correct adjective from the box and put it in the comparative or superlative form. One option is odd. far / fast / funny. 1) Comedies are ___ than action films. 2) My house is ___ from the city centre.
- С какой целью используют лабораторный штатив, изображённый на фотографии? 1) выполнение разрезов 2) перемешивание жидкостей 3) фиксировка сосудов 4) расщепление микроорганизмов
- Основаниями для предоставления пособий и компенсационных выплат признаются обстоятельства: 1) беременность и роды; 2) болезнь застрахованного лица или члена его семьи, нуждающегося в уходе за ним; 3) пособия, выплачиваемые за счет средств фондов обязательного социального страхования; 4) за счет ассигнований из государственного бюджета.
- Угол 1 и угол 2 смежные. ∠1 : ∠2 = 3 : 7. Найти ∠1 и ∠2.
- Упростите выражения: б) \(a^6 \cdot (a^5)^3\); д) \((a^6)^3 : a^4\); 3) \((a^{10}) : (a^{10})^1\).
- Задание 8. Найдите отношение площадей прямоугольника и квадрата, если меньшая сторона прямоугольника равна стороне квадрата и равна 20 см, а большая сторона прямоугольника равна 1 м.
- Задание 7. В первый день было засеяно \(\frac{1}{4}\) га пшеничного поля. Во второй день засеяли \(\frac{1}{6}\) га от оставшейся части пшеничного поля. В третий день засеяли 20% оставшейся части пшеничного поля. Сколько процентов осталось засеять?
- В основе … лежит математическая или компьютерная модель восприятия информации мозгом. Варианты: технологии блокчейн; перцептроны; дополненная реальность; виртуальная реальность.
- Пассажир идёт по вагону поезда со скоростью 1,5 м/с в направлении движения поезда. Скорость поезда относительно земли — 20 м/с. Пассажир проходит от одного конца вагона до другого, длина вагона — 15 м. Требуется: найти путь и перемещение пассажира относительно вагона; найти путь и перемещение пассажира относительно земли за то же время. Знать определения (основная задача механики, материальная точка и т. д.) из конспекта.
- 3. Каким способом охлаждается воздух в комнате зимой при открытой форточке?
- 2. Почему форточки для проветривания комнат помещают в верхней части окна, а радиаторы — у пола?
- 1. Почему подвал — самое холодное место в доме?
- II уровень сложности. 2. Дано: ∠ABD : ∠CBD = 1 : 5 (рис. 1.105). Точки A, B, C лежат на одной прямой. Найдите ∠ABD и ∠CBD.
- II уровень сложности. 1. Дано: α − β = 30° (рис. 1.104). Найдите α и β.
- 2. Назовите углы ∠ABD, ∠ABF, ∠CBD (рис. 1.101). Дано: ∠ABC = 142°; прямые A–B–D и F–B–C пересекаются.
- 1. Назовите угол ∠CBD (рис. 1.100). Дано: ∠ABD = 25°; точки A, B, C лежат на одной прямой.
- Единица измерения работы в системе единиц СИ: 1 Н, 1 Дж, 1 Вт.
- Ex. 4 In pairs or groups use the phrases from Ex. 1 to act out similar dialogues. A: ________, Come in! B: Hi, ________. How are you? A: I’m fine, thanks. How about you? B: Fine. A: I’d like to introduce you to ________. B: Hello, ________. Pleased to meet you. C: Pleased to meet you too. A: Good morning, ________. How are you? B: Fine, thanks. And you? A: Fine, thanks. A: Hi there, ________. B: Oh hi! How are you? A: Not bad, thanks.
- Ex. 3 Fill in the correct pronoun. 1) Whose is this? It is ________. “Yes, it’s my pencil.” 2) This is our house. It is ________. 3) “Are these her muffins?” “Yes, they are ________.” 4) “Is this your bike?” “No, it’s my brother’s. It’s ________.” 5) “Whose dirty shoes are these?” “They are the children’s. They are ________.”
- Участковая избирательная комиссия вносит уточнение в список избирателей на основании:
- 7. Какие две страны сыграли первостепенную роль в начале эпохи Великих географических открытий? 1) Англия и Франция [остальные варианты обрезаны на фотографии]
- 6. Что имел в виду Христофор Колумб, предлагая решить проблему с яйцом? 1) Доказать, что достичь Индии, плывя на запад, легко, если знать способ. 2) Доказать, что его план был прост, но первым пришёл ему в голову именно он. 3) Объяснить, как определить долготу в море. 4) Проиллюстрировать форму Земли.
- 5. Почему новую часть света назвали в честь Америго Веспуччи, а не Христофора Колумба? 1) Веспуччи был спонсором экспедиций Колумба. 2) Веспуччи совершил больше плаваний, чем Колумб. 3) Веспуччи первым высадился на материк Южной Америки. 4) Веспуччи первым публично заявил, что открытые земли — это не Азия, а новый материк, и его письма стали очень популярны в Европе.
- 4. Какое судно стало основным для океанских плаваний эпохи Великих географических открытий? 1) Галера 2) Драккар 3) Каравелла 4) Когг
- 3. [Текст вопроса на фотографии обрезан; по видимому фрагменту: «Они опасались, что португальцы перехватят торговлю с Северной Африкой»]
- 2. Почему венецианские купцы были расстроены открытием морского пути в Индию Васко да Гамой? 1) Это означало потерю их монополии на посредническую торговлю восточными товарами в Европе. 2) Они боялись конкуренции со стороны португальских моряков. 3) Они считали, что португальцы откроют земли, которые венецианцы считали своими. 4) Они опасались, что португальцы перехватят торговлю с Северной Африкой.
- 1. Что стало главной экономической причиной начала Великих географических открытий? 1) Желание европейцев распространить христианство по всему миру. 2) Поиск новых морских путей в богатые страны Востока (Индию, Китай) для прямой торговли без посредников. 3) Стремление доказать шарообразность Земли. 4) Необходимость найти новые земли для заселения из-за перенаселения Европы.
- Заполните таблицу. Изменение расстояния [неразборчиво] при [неразборчивые данные]. Заголовки столбцов: «при приближении», «над…», «характер…».
- Упражнение 49. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Докажите свою точку зрения. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните слова, которые обозначают звуки, и краски догорающего дня. У выделенных существительных укажите род, склонение, падеж; у прилагательных — род, число, падеж; у глаголов — вид, спряжение; 2–3 предлога заключите в прямоугольники, а 2–3 союза — в кружки. Текст: «Закат т…жело пыл…т на кронах дерев(ь?)ев, золотит их ст…ринной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темн…т и глухо. Бе…шумно лета…т и как будто заглядыва…т в лицо летучие мыши. Какой-то непонятный звон слышен в лесу — звучание вечера, догоревшего дня. А вечером бл…стит наконец озеро, как ч…рное, косо поставленное зеркало. Ночь(?) уже стоит (над) ним и смотр…т в его тёмную воду, полную звёзд. На запад… ещё тлеет заря, в зар…слях кр…чит выпь, и на мшарах* бормоч…т журавли, обе…покоенные дымом к…стра. Всю ночь к…стра то разгорает(?)ся, то гасн…т». К. Паустовский. [Правая часть текста на фотографии обрезана.]
- В городе работают 10 000 жителей. Каждый получает одинаковую заработную плату 30 000 рублей в месяц. С каждой зарплаты удерживается налог 13%, вычетов и льгот нет. Сколько рублей налога будет удержано со всех работников за 12 месяцев?
- Упражнение 2. [Текст инструкции на фотографии частично обрезан и неразборчив]. Слова: гьатэхэ, тээмэкэ, дьэ, щыппэ, щыххутьа, хабза, өдьэхэн, ар, аһөдөллөхө, хуаһа, быһыппэ, ысхьыһуо, ахэр, лыыхсууһ, гьэһтэр, щхъуантэ, тхээн, фэ, тьыуһанэ, къуажагьэ, хьэлэмэт, гьэһилэрэщэн, адьпэ, щэ, уэ, нсаалтажь, гьэкэбозэн, щап-сыгъ, фээтилт, лекьутм, хъуурмэ, уэрэн, зэрылдьэ, жьауэ, дытъагьэ, бэрэкэгь, щыуһһэн, өтьу, жэуаһ, мамыпритьгэ, пылы, лъахыһэ, тюһ, гьэкерахьуэ.
- Common Verbs (12 points). Match the verbs with the pictures: speak, run, draw, sleep, climb, eat, count, walk, look, write, read, sing. Pictures: 1–12.
- 5) В среднем муравьи за 1 минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за полчаса?
- 4) Торт в 3 раза дороже, чем 6 пирожных. Сколько стоит торт, если пирожное стоит 15 рублей?
- 3) Масса арбуза 14 кг. Это в 7 раз больше, чем масса дыни. А тыква весит столько, сколько арбуз и дыня вместе. Во сколько раз тыква тяжелее дыни?
- 4. Какая физическая величина относится к векторным величинам? 1) Координата 2) Время 3) Путь 4) Ускорение
- 3. В каких единицах измеряется ускорение в СИ? 1) км/ч 2) м/с 3) км/ч² 4) м/с²
- 2. Какая из приведенных ниже формул соответствует определению ускорения? 1) a = v²/(2s) 2) a = v²/R 3) a⃗ = (v⃗ − v⃗₀)/t 4) среди ответов нет правильного
- 1. Какое(-ие) утверждение(-я) верно(-ы)? А: равноускоренное движение является неравномерным движением. Б: равноускоренное движение является равномерным движением. 1) Только А 2) Только Б 3) И А, и Б 4) Ни А, ни Б
- Задание 1. Сравните площадь России с площадью материков и крупнейших государств (Таблица 1, Таблица 2). Сделайте вывод. Площадь России — более 17,1 млн кв. км.
- 1. Выберите снаряды для метания, обладающие хорошими аэродинамическими свойствами: А. диск; Б. молот; В. копьё.
- Стр. 19, у. 8. Ваш друг получил грант на обучение в летней школе. Напишите ему поздравительную открытку. Образец. 30–40 слов.
- 1. Что имели в виду король и королева, когда упоминали «ту часть, которая входит в наши владения»? 2. На основании приведённых пунктов инструкции сделайте вывод о целях, которые преследовали Фердинанд и Изабелла, снаряжая экспедицию Колумба. 3. Какие меры по защите интересов короны предусмотрены в приведённых пунктах инструкции?
- Задание 3. Турист шёл 6 ч пешком со скоростью 5 км/ч и 2 ч ехал на автомашине со скоростью 45 км/ч. Найдите среднюю скорость движения туриста на всём пути.
- Задание 2. Среднее арифметическое двух чисел 0,48. Одно из чисел в 1,4 раза больше другого. Найдите эти числа.
- Задание 1. Найдите среднее арифметическое чисел: 34,5; 32,7; 30,9.
- Найти значение cos α. В ответ введи получившееся число. В треугольнике стороны, прилежащие к углу α, равны √2 и √8, а сторона, противоположная углу α, равна √12.
- Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после шипящих и ц в корнях и окончаниях слов» данными словами, обозначая в них орфограммы на месте пропусков: ш..ростка, ц..линдр, стереж..т, щ..лкать, на свеж..м воздухе, ц..ган, ш..лковый, ж..лудь, акац..я, щ..лкать, ц..плёнок, ч..тный, ж..сткий, ц..рк, ш..в, пч..лка.
- 6. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 10 см, а один из его катетов на 2 см больше другого. Найдите катеты этого треугольника.
- 5. Найдите значение выражения \(a^2-6\sqrt5a-1\) при \(a=\sqrt5+4\).
- 4. Решите систему неравенств: \(\begin{cases}10x-1\ge2,\\4-x\ge2x+1.\end{cases}\)
- 3. Пользуясь графиком функции, изображённым на рисунке, определите: а) наименьшее значение функции; б) значения x, при которых y>0; в) промежуток, в котором функция возрастает.
- 2. Решите уравнение: \(6x^2+x-1=0\).
- 1. Упростите выражение: \(\frac{4x}{x^2-y^2}-\frac{4}{x+y}\).
- Из вершины прямого угла меньшего основания прямоугольной трапеции под углом 45° к этому основанию проведён луч, который проходит через середину большей боковой стороны. Найдите меньшую боковую сторону этой трапеции, если её основания равны 7 и 9.
- У вписанного четырёхугольника EFGH диагонали перпендикулярны, а длина стороны EH равна 8. Найдите расстояние от центра окружности, описанной около этого четырёхугольника, до стороны FG.
- Дан параллелограмм MNCD, площадь которого равна 2. Через середину K стороны NC и вершину D проведена прямая, пересекающая диагональ MC в точке O. Найдите площадь четырёхугольника OKNM.
- 3. Закончи определения. Наука, которая изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность, — это ... Наука о прошлом людей — это ... Наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения, называется ...
- 2. Отметь, что относится к источникам информации: а) вещественным (дошедшим до нас в виде вещей): сказка, указ, кувшин, церковь, ружьё, песня, костюм, дом; б) устным (дошедшим до нас в устной форме): легенда, журнал, тарелка, дом, притча, поговорка, загадка, сундук; в) письменным (дошедшим до нас в письменном виде): соха, летопись, фотография, берестяная грамота, книга, миф, указ, костюм.
- 12. Запишите ответ в последней строке. Пример: (все буквы — это числа от 1 до 5): С + С + С + Р = 5; Р + О + С + С + К + Я = ____
- 11. Решите изограф (составьте слово с помощью которых нарисован изображение).
- 10. Вспомнив порядковые номера букв в алфавите, разгадайте зашифрованное слово: 156216 = ____
- 9. Вставьте подходящее число в скобках: 20 (23) 26; 19 (18) 17; 19 ( ) 91.
- 8. Вставьте гласную букву так, чтобы можно было прочитать нарицательное существительное. Напишите это слово под таблицей. Таблица: В К ? / ? [пустая клетка] В / Т С Ы.
- 7. Какое имя существительное (нарицательное) нужно вписать в клетки первого ряда, чтобы в четырёх колонках можно было прочитать названия млекопитающих или птиц? Таблица: И Ы С О / Г С Ё В / Р Ь Л А.
- 6. Решите ребус.
- 5. Если Старт — 41, Полёт — 32, ...
- 4. Какая буква пропущена? С а С — с к Р а
- 3. Какое сочетание букв следующее? ИСКУССТВО; УИСКУССТВО; [следующая строка на фотографии неразборчива].
- 2. Сколько треугольников на рисунке?
- 1. Из установившегося словосочетания выпали 4 гласных и один пробел. Восстановите его и запишите.
- 7. Назначение сигналов бедствия?
- 6. Виды временных укрытий? Виды костров?
- 5. Составляющие здорового образа жизни?
- 4. Что такое воинские символы?
- 3. Что значит уметь ориентироваться на местности?
- 2. Физические качества, которыми должен обладать здоровый человек?
- 1. Что такое здоровый образ жизни?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.