База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Какая ткань преобладает в листьях томата? Найди изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запиши в ответе соответствующую цифру. Ответ:
- 1. Найди на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. 1 2 3 4 Запиши в ответе соответствующие цифры (по возрастанию). Ответ:
- Label the objects with the words in the box. bowl cup fork glass me toug plate pot spoca
- Write cooking verbs and nouns. 1 Peel the potatoes. Then bow them for 15 minutes in hot water. 2 Bake the cake in a small cake t__ for 25 minutes. 3 S____ the bread and make ten pieces of toast. 4 Roast the chicken and potatoes in a hot o___. 5 C___ the tomatoes into small pieces. 6 Fry the eggs in a large f__ P__ 7 M__ the butter and sugar together. 8 B_ the eggs. Then a_ flour and milk.
- в) (2x-3y)(x+2y); г) (12а +11)(-10-5a); в) (a²+b)(a-b²); г) (a²-b) (a-b²); в) (а+в-1)(b + a);
- Выполнить умножение 3) a) (5a-7) (3a+1); б) (36+7)(4-3b); 4) a) (5a²+1) (3y-1); б) (5у²+1) (3y² - 1); 5) a) (x+3)(x² - x - 1);
- Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Решите систему уравнений { 5x+2y=2, 2x-y=-10. Ответ: х = y =
- Туристы за три дня прошли намеченный маршрут. В первый день туристы прошли 35 % всего пути, во второй день \(\frac{2}{5}\) всего пути, а в третий день – оставшиеся 20 км. Сколько километров прошли туристы за эти три дня?
- те значение выражения 15xy-2y 5xy – 3 при х = 0,4; у = 0,1.
- Решите уравнение x² – 11x = –30. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Представьте выражение 7 11 + 3 7 в виде дроби со знаменателем 231. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- 1. Представь в виде обыкновенной дроби число 5 3-. 8 Запиши в ответе дробь, используя символ «/». Пример: 1/2
- Match the sentence halves. Which sentences are true for you? 1 @ I never text my 26 I often surf 3 It's good to chat 4 I often download 5 I don't usually talk 6 My parents send a friends at school. b on the phone. It's expensive. c online with my friends. d emails, but I don't! e songs onto my smartphone. f the Internet for school projects.
- 4) «Источниками магнитного поля являются ...»; 5) «... - силовая характеристика магнитного поля в данной точке»; 7) «Основной особенностью магнитного поля является...»; 6) «Сила Ампера это сила, с которой магнитное поле действует на ...»; 8) «Для определения направления силы Ампера используется правило 9) «Линии магнитной индукции всегда...»; руки»; 10) «Для определения направления силы Лоренца используется правило руки». ІІ. Изобразите линии магнитной индукции. Укажите направление вектора магнитной индукции в 2 выбранных вами точках: 1) S N 4) N 2) 1+ S 3) I 5) ІІІ. По рисунку сформулировать задачу и решить её: 1) N X X 3) X X I XB 4) S I 2) BxIx X B XX
- Основной целью манипулятивного общения является:
- отношения это отношения, связанные с установлением юридических фактов, именуемые Введите свой ответ
- 4. Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводу длиной 100 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм² при напряжении 6,8 В.
- Восстановите последовательность нравственного взросления главного героя повести.
- ФИ Найдите местоимения, поставьте в начальную форму, определите разряд. С кем и о чем у тебя был спор? Вокруг нас шел бой. У него мы с тобой договоримся. Предо мною море, и я вглядываюсь в его просторы, ища вдали какое-нибудь суденышко. Никому не хотелось их огорчать. Он ни с кем о вас не говорил. Кое-что для него мне удалось сделать. Он ни в чем мне не отказывал. Себе ничего не доказал. Петя понял, что сделать.
- 9 ром ящике? Ответ: ) В обувном магазине «Лапти» три отдела: мужской, жен- ской и детской обуви. На диаграмме представлены данные о выручке в тысячах рублей за неделю по отделам. 73
- Образцы тканей Блеск гладкость поверхности Мягкость сминаемость горение нитей Признаки вида ткани вид of рыва нитай Выд тка ней
- Часть 1. Мое решение Соотнеси свойства и их описание. color font-size font-family font-style: italic background-color text-align
- 2) Кирилл разложил все конфеты в четыре пакетика, причём в каждом пакетике есть конфеты всех трёх видов и количество конфет в пакетиках одинаковое. Оказалось, что в одном из пакетиков три мятные конфеты. Сколько клубничных конфет в этом пакетике?
- У Кирилла есть конфеты: 6 мятных, 5 лимонных и 9 клубничных. Кирилл хочет разложить все конфеты в несколько пакетиков так, чтобы в каждом пакетике были конфеты всех трёх видов и чтобы во всех пакетиках конфет было одинаковое количество. 1) Какое самое большое количество пакетиков с конфетами сможет собрать Кирилл?
- 10. Бумага была изобретена во II веке до н.э. в:
- Реши примеры. Замени два вычитаемых одним числом. За- пиши примеры кратко по образцу.
- Доставка печи из магазина до участка стоит 600 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 40 % на доставку. Сколько будет стоить покупка печи «Огонёк» вместе с доставкой на этих условиях?
- На сколько рублей эксплуатация дровяной печи, которая подходит по отапливаемому объёму парного отделения, обойдётся дешевле эксплуатации электрической в течение года?
- На сколько рублей дровяная печь, подходящая по отапливаемому объёму парного отделения, обойдётся дешевле электрической с учётом установки?
- Найдите объём парного отделения строящейся бани (в куб. м).
- 1) ПРЕМУДРЫЙ — выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 2) (до новых) ВСТРЕЧ — в форме родительного падежа множественного числа существительного 3-го склонения буква Ь не пишется. 3) КОЖАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 4) ЗАКЛЕИЛ (конверт) перед суффиксом -Л- глагола прошедшего времени пишется та же буква, что и перед -ТЬ в неопределённой форме глагола. 5) ДРУЖЕЛЮБНЫЙ (вид) — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.
- 1) ВОЗРАСТАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ. 2) (дуб) МОГУЧ – в кратком имени прилагательном после шипящего согласного на конце слова буква Ь не пишется. 3) С ЛУЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящего согласного под ударением пишется буква О. 4) (ещё) НЕ ТОПЛЕННАЯ (печь) – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ЛЕЧАЩИЙ (врач) – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от основы глагола II спряжения, пишется буква А.
- 1) (вовсе) НЕ УДОБНЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание. 2) ГОРЯЧО (приветствовали) в окончании наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква О. 3) СОХРАНЁННЫЙ (файл) – в имени прилагательном, образованном от основы имени существительного на -Н, пишется НН. 4) В ПЛЕМЕНИ (индейцев) в окончании разносклоняемого существительного в форме предложного падежа единственного числа пишется буква И. 5) (дорог) ПО-ПРЕЖНЕМУ – наречие, образованное от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -ЕМУ-, пишется через дефис.
- 1) ПРИГЛУШИТЬ (звук) – написание приставки определяется её значением – неполнота действия. 2) ПОЛ-ЯБЛОКА – слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква. 3) НЕКТО – в неопределённом местоимении под ударением пишется приставка НЕ-. 4) СМЕЁТСЯ – в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется. 5) СЛЫШИМЫЙ – правописание гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к І спряжению глагола, от основы которого оно образовано.
- 1) ЖЁЛТЫЙ – в корне слова после шипящего согласного пишется буква Ё, так как можно подобрать однокоренное слово с буквой Е. 2) ПОДЫСКАТЬ (замену) после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 3) НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно. 4) ПО ТРОЕ (шли) имя существительное с предлогом пишется раздельно. 5) (уходите) ПРОЧЬ – на конце наречия после шипящего согласного пишется буква Ь.
- 1) РОСКОШНЫЙ – в корне слова с чередующейся гласной перед -С-пишется буква О. 2) ПРИМОРСКИЙ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи. 3) ЧИСТОСЕРДЕЧНЫЙ сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно. 4) БЛЕДНОЛИЦЫЙ (мальчик) – в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется буква Ы. 5) (отнюдь) НЕ РЕШИТЕЛЬНЫЙ (поступок) раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.
- 1) УДИВИШЬСЯ – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного. 2) НИ С КЕМ (не обсуждал) отрицательное местоимение с предлогом пишется с частицей НИ раздельно. 3) УКЛОНЧИВЫЙ (ответ) — суффикс -ЧИВ- в имени прилагательном неизменяемый. 4) БЕСПРИЧИННЫЙ (отказ) в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 5) ШЕСТИМЕТРОВАЯ (доска) сложное имя числительное пишется слитно.
- • БЕСЧИСЛЕННЫЙ на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. ПОЛ-ЛИМОНА- слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква Л. 3) ПУГАНЫЙ (заяц) в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 4) ОБИДЕВШИЙ перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что и перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано. 5) РОЖЬ буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
- D овые задания. РЛ-2. Мураев М. д. сег • ПОДБРОСИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква Д. (работать) ПО-НОВОМУ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ. 3 НИ С КЕМ (не разговаривал) в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно. (4) РАСКРАСИШЬ – буква ь обозначает мягкость предыдущего согласного 5) АСФАЛЬТИРОВАННАЯ (улица) — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-
- 1.10. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где - угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8,5 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 289 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.9. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w-R, где о угловая скорость (в с⁻¹), R -— радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 9,5 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 180,5 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.8. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где о угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 128 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.7. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где о угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 6 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 216 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.6. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где о угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 9 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 648 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.5. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с2) вычисляется по формуле а=ω²R, где ω – угловая скорость (в с⁻¹), R – радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 4 с⁻¹, a центростремительное ускорение равно 48 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.4. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где о угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8,5 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 505,75 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.3. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=ω²R, где ω – угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 10 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 54 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.2. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=ω²R, где ω – угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 5 с⁻¹, a центростремительное ускорение равно 35 м/с². Ответ дайте в метрах.
- ОГЭ 2025 Задание 12 1.1. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=ω²R, где ω – угловая скорость (в с⁻¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 6 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 18 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 7*. Точка С является серединой гипотенузы МР прямоугольного треугольника МКР. Найдите М, если ДКСР = 54°
- Часть 3 Запишите обоснованное решение задач 6-7. 6. Докажите, что если на рисунке АС и BD перпендикуляры к прямой CD, AD = BC, το AACD=ABDC.
- 5. В равнобедренном треугольнике BCD угол между основанием BD и высотой ВМ равен 32°. Найдите ∠BCD.
- 4. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них на 24° больше другого.
- 3. Треугольник CDE – прямоугольный с прямым углом С. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону СЕ.
- Часть 2 Запишите ответы к заданиям 2-5. 2. Треугольник АВС – прямоугольный с прямым углом С. Используя данные, указанные на рисунке, найдите периметр треугольников АЕС и ВЕС,
- Контрольная работа № 5 «Свойства прямоугольных треугольников» Вариант 2 Часть 1 Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1. В треугольнике АВС проведена высота ВН. Известно, что ∠BCA = 45°, LABH- 30°. Укажите номера верных утверждений: 1) BC-2BH 2) AC-2CH 3) AB-2AH 4) CH- BH 5) AB-BC 6) AH=CH
- Адресат манипуляции в деловом общении — это:
- 6. «Реанимация» - это
- 5. «Реаниматология» — это
- 4. «Неотложная помощь» - это
- 3. «Фибрилляция желудочков сердца» - это
- 2. «Атония миокарда» - это
- IV Задание. Работа с текстом лекции. 1. «Экстренная медицинская помощь» – это
- 12. He prefers to ________ (обедать) at home.
- 11. After I ________ (вставать), I go to brush my teeth.
- 10. Brush your teeth and ________ (идти в кровать).
- 9. They ________ (идти в школу) every day.
- 8. I like to ________ (идти спать) after I ________ (обедать).
- 7. I usually ________ (завтракать) after morning exercises.
- 6. I want to ________ (завтракать) now.
- 5. I usually ________ (вставать) at 8 o'clock.
- 4. What time do you ________ (спать)? - 1 ________ (идти спать) at nine o'clock.
- 3. When do you usually ________ (идти в школу)? – I usually ________ (идти в школу) on weekdays.
- 2. Do you ________ (обедать) after work? - Yes, I do.
- 1. We always ________ (идти домой) after school.
- Винт самолёта делает 450 оборотов за 6 секунд. Сколько оборотов сделает этот винт самолёта за 11 секунд?
- ФИ ученика Класс Дата Контрольная работа «Русские земли в середине XIII-XIV в. Вариант 2 Задание 1: расположите имена московских князей в хронологической последовательности А) Симеон Гордый; Б) Юрий Данилович; В) Даниил Александрович; Г) Дмитрий Иванович; Д) Иван І Данилович; Е) Иван Красный Ответ запишите в таблицOBP MOотош в нов НЕЗА 1 Задание 2: заполните пропуски в таблице Даты 1238 г. (Б) 1380 г. 1252 г. (Д) A Б B Г Д Имена (A) Александр Ярославич Дмитрий Иванович (Г) Александр Тверской Сполохов События Битва на реке Сити Битва на Чудском озере (B) Карательный поход на Русь Антиордынское восстание Ответ запишите в таблицу потедж юу ви влияедпен ордо диоров и слоя прое Задание 3: исправьте ошибки в тексте волна зад SM SUSPEHE 90SPNQOTON 50лв. В 1359 г. московским князем стал Дмитрий Иванович, сын Ивана Калиты В детстве его опекуном был митрополит Пётр В начале своего княжения он боролся за великое киевское княжение с нижегородским и тверским князьями Михаила Тверского в борьбе с Дмитрием Ивановичем за ярлык поддержал литовский князь Витовт Спасти москвичей от нападения литовцев помогли стены и башни Московского Кремля, построенные из красного кирпичантовку нивHHHREE Ошибка Правильный ответ ханнваеви 8 МИНТВА У авионтом,эдэж мэдэбу й. А. В. Торкунов ГОРИЯС ССИИ нало XVI в.KI Задание 4: напишите значение терминов 1. Ярлык на княжение 2. Выход 3. Баскак 4. Крестоносец RORLOO
- TEST 2 variant Present Simple or Present Continuous? 1. Mary (watch) television every afternoon. 2. John and Susan usually (eat) at a restaurant on Sundays. 3. Be quite! The baby (sleep) 4. Most young people in my country (not wear) a uniform at school. 5. Stella (not always do) her homework. 6. Jane (not carry) an umbrella today because it is sunny. 7. My parents (work) right now. 8. Look! The children (play) on their computer again. 9. Laura (not sing) at the moment .She (dance) 10. She usually (catch) the bus to school. 11. Susan and Kate (study) now. 12. He (not like) swimming. 13. John (wear) his jeans today 14. Excuse me, I (sit) here. 15. Tony (work) in a hotel. 16. They (swim) now. 17. Mrs Smith (live) in Scotland. 18. She (not drive) a car. 19. She (not go ) shopping on Fridays. 20. What they do at the moment? 21. What time you (get up ) on Sundays? 22. Tony usually (work) late.
- Виктор Петрович Астафьев «Капалуха» Определи жанр произведения. Подчеркни. Сказка Рассказ Басня Стихотворение Закрась, какие чувства ты испытал, когда прочитал это произведение? Чувство грусти Тревога Гнев на ребят Калость капалухе Запиши качества, которые характеризуют главных героев рассказа. Капалуха Мальчишки Автор Словарная работа. Запиши определение каждого слова. Просека Валежник Космы Коряга Черничник Запиши, какое было поведение у капалухи. До встречи с людьми После ухода людей Главная мысль:
- Общими для трудового права и права социального обеспечения являются вопросы, связанные с(о)
- общение обычно включено как частный момент в какую-либо совместную продуктивную деятельность людей и служит средством повышения качества этой деятельности. Социальное Инструментальное Невербальное Деловое
- Вариант 1. 1.Из ряда химических элементов выписать элементы третьего периодаNa, Be, Si, P, CI, AI, B. 2.У атомов какого химического элемента металлические свойства выражены сильнее у магния или кальция. 3. Дать характеристику химическому элементу № 14. 4.Напишите формулы высших оксидов для элементов № 11, № 14, №16. Укажите их характер. Подтвердите характер соединения при помощи соответствующих реакций. Напишите формулы летучих водородных соединений для элементов №15 и №17. 5.Газовая смесь объемом 132 дм² состоит из летучего водородного соединения азота химическим количеством 3 моль и оксида углерода (II ). Найти массовую долю оксида углерода(II) в смеси.
- T M M A A A C E B P T O T A Л K A C C У Д O B E P A ト E K A Я K Б K
- 6. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1)Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов. (2)Они умели чутко вглядываться в слова, находить в них затаённую красоту и силу, дорожить словами и собирать их всю свою жизнь, как самую дорогую коллекцию. (3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка. (4) Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения своих мыслей и чувств. (5)Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны... 1) мы встречаем (предложение 1) 2) умели вглядываться (предложение 2) 3) пользоваться возможностями (предложение 3) 4) словесное богатство в разнообразии (предложение 4) 5) они существовали (и) были известны (предложение 5)
- 5. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1) Кинематограф возник в конце XIX века. (2)Он постепенно овладевал звуком, цветом. широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3)Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4) Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5) А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования. 1) кинематограф возник (предложение 1) 2) он вырабатывал (предложение 2) 3) свидетельствует (предложение 3) 4) это находит подтверждение (предложение 4) 5) сценарий есть (предложение 5)
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2) Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4) Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5) Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить. 1) среда постоянно меняется (предложение 1) 2) нарушения вызывают (предложение 2) 3) они способны адаптироваться (предложение 3) 4) понимается приспособление (предложение 4) 5) изменение могло бы погубить (предложение 5)
- Где содержат сельскохозяйственных животных?
- Каких домашних млекопитающих, птиц, рыб, насекомых разводят люди?
- Что такое животноводство? Для чего люди им занимаются?
- 1) В ПРОДОЛЖЕНИЕ (часа) в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 2) КОМАНДОВАТЬ правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 3) (много) ЗАДАЧ в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего пишется буква Б. 4) ПРЕДЫДУЩИЙ после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 5) ПЯТЬДЕСЯТ в имени числительном пишется разделительный b.
- 1) РАСЦАРАПАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) РАСКЛЕИВШИЙ написание гласной в суффиксе причастия определяется принадлежностью к спряжению глагола. 3) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ - после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква . 4) НЕСМЫШЛЁНЫЙ — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно. 5) (ошибки) ИСПРАВЛЕНЫ в краткой форме причастия пишется одна буква Н.
- 1) ОТЦЕПИТЬ на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) НИ ЗА ЧТО в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно. 3) БОРЮЩИЙСЯ в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс-Ющ-. 4) (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И. 5) (идти) ПО АЛЛЕЕ - в имени существительном 2-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.
- 1) ПАЛЬТО написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 2) ЦИТРУСОВЫЕ буква и обозначает мягкость предшествующего согласного. 3) ПРИВЛЕЧЬ на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква ь. 4) БЕЗЗАБОТНЫЙ на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква 3. 5) (задание по) ИСТОРИИ в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.
- 2) ПРЕМУДРЫЙ Ударную гласную в корне можно проверить словом мир. написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 3) ГОРЕЧЬ в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Б. 4) соловьиный в имени прилагательном, образованном с помощью суффиксаИН-, пишется одна буква Н. 5) ВЫЙДИТЕ (быстрее) в глаголе в форме повелительного наклонения 2-го лица множественного числа пишется суффикси и окончаниеТЕ.
- ⑤ (t=x)=? a(t=1)=? S(t)= 5t+5+2
- ④ график fred, ftim f(x) = x3-x2 [0,2]
- ③ у/х-ур. касатель- +(x)=x²-5x+6, Xo=2
- ② f'(x=? a) (x²+4x), 502x+1=fExy 8) f(x) = (x)=2052x
- ① +1/x)=? a) f(x)=5sinx-3x+1 8) f(x) = 10 lux + 2x+3
- N1.-3.6:(3\frac{1}{4}+\frac{2}{3}⋅(-1,5))-2\frac{18}{25}
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.