База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- a) 8,3a + 1,7a; 6) 71,46 - 70,2b; в) 2,5с + 1,2 + 3,6c + 5; г) 8,8 - 9,7 - 2,5d - 3,7. 1440. Найдите значение выражения: a) 0,7542x + 0,2458x - 20,9, если х = 220; б) 66,6y - 44,4у + 8,11, если у = 10. 1441. Решите уравнение: a) 45,7x + 0,3x - 2,4 = 89,6; 1442. Найдите значение выражения: б) 80,1у – 10,1y + 4,7 = 81,7. a) 0,32 10; в) 0,12 + 0,13; б) 0,23 100; г) 42. 0,13; д) 2,52 1000; e) 0,62 + 0,82 - 0,23.
- - Как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «-»? Решение: a) (-3 + a) - (a + 50,1) = -3 + a -a - 60,1 = 63,1; б) (3,2-n) - (n + 1) = 3,2 - n + n - 1 = 3,2 - 1,8 = 1,4 в) (m + n) - (k + m) = m + n-k-m=n-k; r) (-a + b) - (b − a) = a + b - b + a = 0; д) (-р – а) – (k-a) = -p-a-k+a=-p - k; e) (m-a) - (-a + m - b) = m-a+a-m+ b = b. VIII. Самостоятельная работа Вариант І Раскройте скобки: 1) (a - b) + (c - d) 3) (a + b) - (c + d) Вариант ІІ Раскройте скобки: 1) (a – b) – (c - d) 3) (a + b) + (-c + d) 4)-(a - b) + (c - d) 5)-(a + b) - (c + d) 2) - (-a + b) - (-c - d) 2) - (-a - b) + (-c - d) 4)-(a + b) + (-c - d) 5)-(a - b) - (c + d) Воспользуйтесь помощью учителя или сильного ученика - консультанта. ІХ. Повторение изученного материала № 1245 (а) стр. 218 (самостоятельно, самопроверка с образцом на доске). - Расположите ответы в порядке возрастания. Не выполняя вычислений, найдите, при каком значении хвы- ражение будет иметь наибольшее значение. (Наибольшее зна- чение выражения будет при х = -19, так как чем меньше мы отнимаем от одного и того же числа, тем больше остается.) Решение: 157 - x при х = 68, 157 - 68 = 89; при х = -19, 157 - (-19) = 157 + 19 = 176; при х = 0,17, 157 - 0,17 = 156,83; при х = -5, 157-(-5) = 157 + 5=162 2 9 2 9 2 9 (Ответ: 89; 156,83; 1623; 176.) Наибольшее значение 176. Х. Подведение итогов урока Тема нашего урока была «Раскрытие скобок». Что значит раскрыть скобки? Расскажите, как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «+»? Расскажите, как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «-»?
- Перед вами названия грибов, только буквы перепутаны. Поставьте буквы на место: морхому, рокажесы, когапан, кижры, пёокон, оробивк, сиповидонок.
- Из приведенного списка выпишите съедобные грибы: белый гриб, бледная поганка, шампиньон, волнушка, ложная лисичка, сатанинский гриб. обыкновенная лисичка, мухомор, груздь, сморчок, моховик, опята.
- Шаяночные грибы Закрепление изученного материала. Выполните тест, отметив знаком «+» верные утверждения. 1) Все грибы автотрофы. 2) Грибы имеют стебель и корень. 3) Плодовое тело служит для образования и защиты спор. 4) Грибница состоит из тонких нитей гиф. 5) Мухомор, бледная грибами. поганка и лисички являются ядовитыми 6) Плодовое тело состоит из шляпки, ножки и грибницы. 7) Споры необходимы для размножения грибов.
- 6. Составь K рисунку текст из трёх-четырёх предложений. Запиши их.
- d)
- c)
- b)
- Сколько процентов каждой фигуры закрашено? a)
- Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семена 2) стебель 3) лист 4) цветок 5) плод 6) корень
- 4. Строение земной коры и рельеф Австралии
- Условие задания: 3 Б. Определи номер предложения, где есть слово, написание которого не соответствует нормам правописания кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий. 1. Пёс оказался тощ и долговяз. 2. Кустарник оказался колюч, поэтому дорога была крайне непроста. 3. Могуч и прекрасен русский язык. 4. Шоколад был швейцарский, он оказался очень пахучь. Запиши номер предложения в ответе:
- Б 2 0 1 1 B 2 1 0 3 Г 0 1 3 0 Таблица 1. Стоимость проезда между городами Задание 5. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице. (В ответе напиши только число.) Справа от таблицы составьте соответствующий граф. A БВГДЕ A 15 18 Б1 2 B5 2 1 Г 1 26 Д 2 1 E 18 61 Ответ: ____________ Задание 6. Определите степень вершины в.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Таблица Пифагора Видео. Как заполнять таблицу Пифагора 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как работает таблица Пифагора? На пересечении строки с индексом 3 и столбца с индексом 2 должно быть произведение этих чисел: 3 - 2 = 6. 1 2 1 2 3 6 3
- Даны числа: 5,73; 5,34; 0,07; 3,47 и 0,47, Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и их координатами. ТОЧКИ КООРДИНАТЫ A) P 1) 5,73 Б) Q 2) 5,34 B) R 3) 0,07 4) 3,47 5) 0,47 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ: A Б V
- (11) Серёжа говорит Вов говорит Серёже: «А говорят правду. Ско Запиши решение и
- 9 Аня делает открытки к Восьмому марта для родственни- ков: мамы, бабушки и тёти. Сначала она сделала открытку красного цвета, затем розового, а потом голубого Известно, что мамин любимый цве
- 8) Кирилл и Серёжа договорились встретиться у шестого ва- гона поезда. Кирилл отсчитывает вагоны с «головы», а Се- рёжа с «хвоста» состава. Тем не менее они подошли к одному и тому же вагону. Сколько вагонов было в поезде? Запиши решение и ответ. Решение:
- 4. В первые сутки теплоход прошел всего пути, во вторые сутки — на 9 20 1 15 пути больше, чем в первые. Какую часть всего пути теплоход прошел за эти двое суток?
- 3. Реши уравнение: a) !! 11. - y = 12 24 б) 5,86m + 1,4m = 76,23.
- 2. Выполни действия: a) + (9 7 5 : 14 7 б) 8 9-12: 3 1 B) 11 50-25+20
- 1. Сократи: 14 7 30 34-12 8 14' 63' 84' 3.17
- 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 36°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Позавчера был понедельник. Какой день недели будет завтра?
- 22⋅(-m+n-t) =
- 341. Спишите, раскрывая скобки. Проверьте по орфографическо-му словарю. Прикинуть (на)глаз, (на)глазок; разбить (в)пух и прах; поднять (на)смех; подняться (на)дыбы; наскочить (с)разма- ху: добавить (в)заключение: сказать (в)насмешку; попробо-
- 340. Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Для справок используйте орфографический словарь. Запомнить (на)век, (на)веки, записаться (на)кануне, прийти (тот)час, побежать (в)догонку, разбить (в)дребезги, сгореть (до)тла, обращаться (за)панибрата, подготовить (ис)подволь, смотреть (ис)подлобья, ударить (ис)подтишка, схватить (в)охапку, глядеть (в)упор, рассчитывать (на)вер- няка, считать (под)ряд, соскочить (на)ходу, стрелять (на)лету, спрашивать (по)одиночке, собираться (с)позаран- ку, измучиться (в)конец, сделать (в)отместку, покупать (на)расхват, нужно (до)зарезу, работать (без) устали, танце- вать (до)упаду, заполнить (до)отказа.
- 2. Вагон массой 1000 кг перемещают по горизонтальному пути на 5 м, коэффициент трения 0,15. Определите работу силы тяжести. 3. Колодочным тормозом останавливают барабан после от- ключения двигателя (рис. 16.6). Определите работу торможения за 3 оборота, если сила прижатия колодок к барабану 1 кН, коэффици- ент трения 0,3. 4. Натяжение ветвей ременной передачи S1 = 700 H, S2 = 300 H (рис. 16.7). Определите вращающий момент передачи.
- 18. 1) (В) виду длительной засухи мы часто поливали огород водой из соседнего озерка. 2) (Не)смотря на поздний час, спать никто не ложился. 3) Соперники встали (на) против. 4) (На)счёт школы поступили благотворительные средства.
- 17. 1) (На)счет меня не беспокойся. 2) (В)следстви.. болезни возникли осложнения. 3) (В) заключени.. по делу было много неясного. 4) (Не)смотря по сторонам, он бежал что есть мочи.
- 16. 1) (По)верх платка была надета шляпа. 2) Давайте договоримся (на) счёт работы! 3) (В)отличи.. их друг от друга заключается загадка природы. 4) (В)отношени.. к учёбе кроется успех успеваемости.
- 15. 1) (Во)круг этой истории ходило много слухов. 2) Иди (на) встречу своему счастью! 3) (На)счёт в банке поступили деньги. 4) (В) заключени.. врача не было опасного диагноза.
- 14. 1) (На) против меня сел Миша. 2) (В)течени.. дня рабочие старались выложить эту стену кирпичом. 3) (В) продолжени.. книги появились новые герои. 4) Провели собрание, обсудили и (в) последстви.. выработали свои требования к работе управляющей компании.
- 13. 1) (В)переди всех шёл командир. 2) (На)встречу хозяину выскочил верный пёс. 3) (В)течени.. Волги есть что-то родное и величественное. 4) Приобрели (в) последстви.. и шлифовальную машинку.
- 12. 1) (В) продолжени.. урока никто не проронил ни слова. 2) Читатели заинтересованы (в) продолжени.. романа, о чём просили автора на творческой встрече. 3) Решаем задачу (на) подобие треугольников. 4) (В)следстви.. невнимательности результат оказался не таким, как я ожидал.
- 11. 1) (В)следстви.. разгула стихии несколько посёлков остались без электричества. 2) Учёные пришли к выводу, что смерчи возникают в связи с изменениями (в) течени.. воздуха. 3) (По)зад.. дома стоял сарай. 4) (В)следстви.., которое велось после автомобильной аварии, вина шофёра была установлена.
- 10. 1) (В) вид.. скорого окончания плавания настроение команды сделалось весёлым и приподнятым. 2) После постройки плотины заметны некоторые изменения (в) течени.. реки. 3) (В) продолжени.. этой истории никто не заинтересован. 4) Это мгновение, (в)течени.. которого Валя рассмотрела паренька, решило дело в его пользу.
- 9. 1) (По)окончани.. спектакля зрители долго рукоплескали артистам. 2) Никто не позволит вам вмешиваться (в)следстви.. 3) (В)отличи.. от Артёма Николай совсем не волновался. 4) Всё познаётся (в)сравнени..
- 8. 1) (По) истечени.. срока действия лицензия была отозвана. 2) Это надо иметь (в)вид... 3) Дожди шли (в) продолжени.. всего лета. 4) (В)последстви.. Фёдор хорошо научился разбираться в марках автомобилей.
- 7. 1) (По)мимо общеобразовательной школы, он учился в музыкальной. 2) (В) вид.. опоздания поезда стоянка будет сокращена. 3) Он верил (в) силу искусства. 4) Уставные документы приведены (в) соответстви..
- 6. 1) (В)течени.. реки образуются воронки. 2) (По)окончани.. существительного можно определить его падеж. 3) (В)отличи.. от сестры она была серьёзной. 4) На манекене была шляпка (на) подоби.. той, что они видели вчера на незнакомке.
- 5. 1) Трудно было понять, какое удобство имел (в)вид.. столяр, загибая так немилосердно спинки стульев. 2) (В) заключени.. праздника в небо выпустили воздушные шары. 3) (В)следстви.. наступившей старости острота чутья у Ласки уже не та. 4) Он живёт (на) против.
- 4. 1) (На) встречу нам выбежал пёс. 2) (В)дали голубой занимался рассвет. 3) (В) продолжени.. дня все были заняты делом. 4) Все были заинтересованы (в) продолжени.. рассказа танкиста.
- 3. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В) продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным.
- 2. 1) (В)течени.. реки образовался бурный поток. 2) (В) вид.. сильных морозов занятия отменены. 3) (В)следстви.. сильной засухи ожидается неурожай зерновых. 4) (В) следстви.. по уголовному делу появился новый свидетель.
- 1. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. получаса лил дождь. 2) Режиссёр заинтересован (в) продолжени.. сериала. 3) Мы поехали (на) встречу с друзьями. 4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.
- 4. АВ и CD — диаметры окружности с центром О. Найдите периметр треугольника АОС, если АВ = 6 см, BD = 1,5 см.
- 2. Найдите радиус окружности, если он на 12 см меньше диаметра.
- 1. На рисунке 41 изображена окружность. Выпишите: а) центр; б) радиусы; в) диаметр; г) хорды окружности.
- На Олимпийских играх в единоборствах участников в 5 раз больше, чем в фехтовании. Сколько было участников в единоборствах, если известно, что в них участвовало на 44 человека больше, чем в фехтовании?
- Вычисли и заполни пропуски Пример. Найди значение выражения 41 – 102 + 37. Первое действие: 41 – 102 = Второе действие: +37 = 1. 133-218 + 61 = 2. -13+57-34 = 3. -15-(-132) + 39 - 123 =
- 5.57 Раскройте скобк a) 3(x + y z);
- 4. Решите задачу, составив уравнение: В первом контейнере в 5 раз больше моркови, чем во втором. Когда из первого контейнера взяли 25 кг моркови, а во второй засыпали еще 15 кг, то в обоих контейнерах моркови стало поровну. Сколько было моркови в каждом контейнере первоначально? Постройте ДМКР, если М (-3; 5), K (3; 0), P (0;-5).
- 3. Упростите выражение -5а - 8b + 13a + 8b - 7 и найдите его значение при а = - 1, b = 1,01.
- 1. Найдите значение выражения: 8 -4,2: (2 8-4,2:(2-1). 2. Решите уравнение: a) 2,6x-0,75 = 0,9x - 35,6; 6 6) 6:1 = = 4,5: y 7
- 2. Тип 7 № 28 i В какой стихотворной строке содержится эпитет?
- 1. Тип 7 №8 i В какой стихотворной строке содержится олицетворение?
- Задание 4. Составьте граф основываясь на таблице.
- 3. Восстановить ход сражения на Куликовом поле. Запишите последовательность букв А. Ордынцы бросили оружие и бежали опрометью. Бежал и сам Мамай. Б. Под натиском врага Большой полк устоял. Тогда Мамай перенёс удар на Полк левой руки. В. Пересвет стремглав помчался на ордынского богатыря. Неистово столкнулись они на всём скаку, со всех сил ударили один другого копьями. Г. Боброк закричал: «Князь Владимир, настало время! Дерзайте, братья, с нами Русь!» Д. В самый полдень ордынцы, сойдя с холма, напали на Передовой русский полк.
- 3. Прочтите мнение историка Н.М. Карамзина о Дмитрии Донском и ответьте на вопрос: «Почему Н.М. Карамзин ставит в один ряд Дмитрия Донского с Александром Невским и Владимиром Мономахом?» «...Ибо никто из потомков Ярослава Великого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления; силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов... Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа в древние и новые времена была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за отечество и ближних?»
- 4. Дұрыс не бұрыс екенін анықта. «Байқоңыр» ғарышайлағы Қызылорда облысында орналаскан
- 1. Аспанға тез көтерілді. Соңынан ізі қалды. Бұл не? 2. Жаңа зымыран ұшырылды. Ғалымдар бақылап тұр. Бұл жерде не болады? 3. Жерді алыстан бақылайды. Стансыларға түрлі сурет- тер жібереді. Бұл не?
- 7. Постройте M + + P R 1/1 N по трём сторонам. Q S
- 01.04.26 H рас Контельнсия поботG Часть 2 Jagara Дамо, кокус H= Kev Хаити пов 54 Задона 2 AB=201 Hai Sas B H T
- Из пункте А в натравлення пусть 5, расстояние между котоукаен равон 170, 10 утра вышал виттинобиль. Одекременное с ман на пунять. В, раскажаного между А ні, навстречу яму выслал коленедист. Дикая до тучать Б. водитель витомобили сакал остановку на 4 часа, а катом с той не скоростью поскал обрета На рисунка трафик диження велосипедисть обилначиακάριος 1 τροφον автомобила обилната цефеий 2 и приведён только на пути из А и К. По го кремх, а то вертикали разстояние до пучката
- Стороны АС и ВС треутилканка АВС ранним дуч СМ воляется биоспитриной внешнего утая BCD, упал MCD равми 531. Найдите углы ВАС. Ответ дайте в градусах
- 4. -24 + (-(-(-89))) =
- 3. -4 3/5 - 2 7/10 =
- 2. -160 - 14 =
- 1. - 1/2 + (- 3/2) =
- Определи коэффициент произведения: -6 \cdot a \cdot (-3).
- 3. Если ты будешь учиться, ты хорошо сдашь экзамены.
- 2. Это самый дорогой кофе, который я мог найти.
- Task 6. Translate into English. 1. Уже 7 часов вечера. Скоро на улице стемнеет.
- 6. I'll sort this problem if I ______ back. a) Will be b) Am c) Be
- 5. If you don't find him, you ______. a) Call b) Calls c) Will call
- 4. I ______ you an answer if I have one. a) Give b) Would give c) Will give
- 3. This is the best museum ______ you can find in the city. a) That b) Where c) Who
- 2. There is a new television program called: '______ wants to be a millionaire?'. a) Which b) That c) Who
- Task 5. Grammar test 1. ______ is that sitting over there on the bench? a) Who b) Whose c) Which
- В приведённом ниже предложении есть слово, в котором допущена ошибка в правописании кратких форм прилагательных с основой на шипящий. Выбери его и выпиши, исправив ошибку. Кисель данного производителя тягучь.
- 8. Решить однородное уравнение второй степени: −3sin²x + cos²x + 2sinxcosx = 0.
- 7. Решить однородное уравнение первой степени: a)√3cosx + sinx = 0; б)5cosx + 2sinx = 0 .
- 6. Решить уравнения, сводящиеся к квадратным: a) 2sin²x = 1; 6) 2cos²x + cosx − 3 = 0; B) 3tg²x +tgx − 2 = 0; г) 2cos²x + 3sinx = 0;.
- 5. Найдите значение выражения \sqrt{8cos^2\frac{3\pi}{8}} - \sqrt{8sin^2\frac{3\pi}{8}}
- 4. Найдите -9cos2a, если сosa=0,8.
- 3. Вычислите: a) sin141° cos51° - cos141° sin 51°; б) cos 132°cos18° - sin132°sin18°.
- 2. Найти sina, tga, sin2a, cos2a, если cos a = - \frac{9}{41}, \frac{\pi}{2} < α <π;
- 1. Вычислить, отметив угол на окружности: a) cos 510°; 6) sin \frac{19\pi}{6}; B) cos (\frac{-11\pi}{3}); r) tg \frac{11\pi}{6}; Д) ctg (\frac{13\pi}{4})
- 7. В январе 1943 года произошло событие огром- ной важности – прорыв блокады Ленинграда. Как это было? Как сегодня чтут память о тех героических днях? Ответь, используя дополнительную литературу.
- Here is the original image:
- 8. Площади поршней гидравлического пресса 600 см² и 3000 см². Какой выигрыш в силе обеспечивает этот пресс? Что это значит? а) Равный 5, т. е. большой поршень удержит в 5 раз большую нагруз- ку, чем малый поршень. б) Равный 20; на большой поршень будет действовать в 20 раз мень- шая сила, чем на малый. в) Равный 2: большой поршень сможет сжимать прессуемое тело с силой в 2 раза большей, чем действуют на малый поршень. г) Равный 5: малый поршень может действовать на жидкость силой. В 5 раз большей, чем большой по-
- 7. На малый поршень гидравлического пресса с площадью 100 см² по- ставлена гиря массой 2 кг. Какой массы гирю надо поставить на боль- шой поршень площадью 500 см², чтобы уравновесить их действие на жидкость в корпусе пресса? а) 200 кг. б) 100 кг. в) 10 кг. г) 20 кг.
- 6. Больше или меньше атмосферного давление в шаре? На сколько? а) Меньше на 20 мм рт. ст. б) Больше на 20 мм рт. ст. в) Меньше на 40 мм рт. ст. г) Больше на 40 мм рт. ст.
- 5. С какой силой давит атмосфера на крышу дома площадью 40 м² при нормальном атмосферном давлении? а) ≈ 4500 кН. б) ≈ 4200 кН. в) ≈ 4052 кН. г) ≈ 4252 кН.
- 4. На этаже высотного дома атмосферное давление равно 750 мм рт. ст., ког да на земле оно равно 757 мм рт. ст. На какой высоте находится этот этаж а) 70 м. б) 74 м. в) 80 м. г) 84 м.
- 3. Определите атмосферное давление по изображенной здесь шкале барометра. а) 756 мм рт. ст. б) 762 мм рт. ст. в) 755 мм рт. ст. г) 758 мм рт. ст.
- Какой крупный залив глубоко вдаётся в сушу на юге Австралии?
- Выпиши из 23-го предложения все формы имён прилага- тельных с именами существительными, к которым они отно- сятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.