База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ех.5. Вставь a/an или some 1. egg 2. bread 3. spoon 4. milk 5. salt 6. water 7. ice cream 8. tea 9. coffee 10. potatoes 11. rice 12. apple 13. banana 14. butter
- Ех.4. Вставь many или much. 1. How eggs do you need for the salad? 2. How milk do you want in your tea? 3. How bread do you eat every day? 4. How children are there in your class? 5. How cheese did you buy? 6. How players are there in a football team? 7. How friends do you have?
- Ех.3. Вставь some или any. 1. Is there juice on the table? - Yes, there is juice on the table. 2. Give me butter please. - But there isn't butter in the fridge. 3. Are there shopping malls in the center of the city? - Yes, there are shopping malls in the center of the city. 4. Are there flowers in the garden? - No, there aren't flowers there. 5. Give me bread please. 6. Is there jam for tea? - Yes, there is jam for tea.
- § 21. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ У РАСТЕНИЙ ВСПОМНИТЕ 1. Какие типы проводящих тканей в сте- бле вы знаете? 2. Каковы особенности строения клеток этих тканей? 3. Что такое корневое давление?
- -4,6- п и 27,7 + п.
- √ 20. Найдите значение выражения в-14. (468)2 при b = -0,5.
- √19. 19. Найдите значение выражения (а – 3)2 – 6(2 – а) при а = 0
- 2 √18. 19 18. Найдите значение выражения х(х+6)-(x+3)(x-3) при х = -. 3
- 17. Найдите значение выражения - m(m + 2) + (m + 3)(m-3) при т = 1 2
- 16. Найдите значение выражения (m+7)²+2(m+7)+1 , если т = -9,2. m+8
- 2) Для кого Аня сделала открытку сразу после открытки для тёти? Ответ:
- 14. Тип 14 № 19 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля рафические Максимальная высота 8° ординаты Солнца надоризонтом Город Мурманск 69° с. ш. 33° в. д. Продолжительность светового дая 6 ч 33 мин.
- 13. Тип 13 № 18 Определите протяженность (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Запишите решение задачи. Результат округлите до целого числа.
- 12. Тип 12 № 17 Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- 11. Тип 11 № 16 Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 10. Тип 10 № 14 31 см 21 см Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 300 м × 150 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см × 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее? План должен поместиться на лист целиком. Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 100 метров 2) в 1 сантиметре – 50 метров 3) в 1 сантиметре – 10 метров 4) в 1 сантиметре – 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- На каком берегу реки Михалевки находится церковь? А) на правом Б) на левом 8. Tun 8 № 12 Определите, в каком направлении от церкви расположен родник. 9. Tun 9 № 13 Определите протяжённость маршрута А – В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Допускается погрешность ± 10 метров.
- 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов. 6. Тип 6 № 10 Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Джона Кабота. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Джон Кабот отплыл от берегов, Путешествие Джона Кабота (А) в направлении на, (Б), пересек Атлантический (В) и прошёл вдоль берегов Америки на юг до параллели 40° с. ш. океан, дошел но острова Список слов: 1) Европы 2) Африки 3) запад 4) восток 5) Ньюфаундленд 6) Куба Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A 7. Тип 7 № 11 Б B
- Задание 9 Сколько изображений размером 5 Мбайт может уместиться на карте памяти объёмом 1 Гбайт? Ответ:
- 3 How much apples are there?
- 2 Is there some coffee in the jar?
- 1 You need any eggs to make waffles.
- 6 A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 5 A: How about/to/ for spaghetti tonight? B: I don't think to /so/nice.
- 4 A: Would/Do / Can have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like?
- 3 A: Can / Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one.
- 2 A: How many/much/any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl.
- 5 Circle the correct word. 1 A: Have we got a/ any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more.
- 7 a tbotel
- 6 a raj
- 5 a sagsl
- 4 a lbwo
- 3 a oxb
- 2 a rtonac
- 1 a foal
- 1. Вычислите с помощью формул приведения синус, косинус, тангенс и котангенс следующих углов: а) 150°; б) 225°; в) 240°; г) 3150; д) \frac{5\pi}{4}; e) \frac{2\pi}{3}
- В прямоугольном треугольнике стороны, заключающие прямой угол, называются не выбрано , сторона, противолежащая прямому углу, — не выбрано . Проведём в прямоугольном треугольнике АВС высоту СН к гипотенузе АВ. Так как в треугольнике АВС угол 1 дополняет угол В до не выбрано , а в треугольнике СНВ угол 2 также
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Как изменилась роль США в мире после Второй мировой войны? Охарактеризуйте особенности развития США во второй половине ХХ - начале ХХІ в. 2. В чем состояли общие черты и специфика развития ведущих стран Западной Европы? Отразите данную информацию в виде таблицы. 3. Используя Интернет, опишите причины и ход падения авторитар- ных режимов в Европе. 4. С помощью материалов Интернета составьте хронологию про- цесса европейской интеграции. Раскройте ее причины и послед- ствия. Привлекая материалы СМИ, опишите суть проблем, с кото- рыми сталкивается ЕС в настоящее время. 5. Используя учебник и Интернет, подготовьте сообщение об осо- бенностях развития Японии в послевоенный период.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE Ответ:
- E. What did the Aztecs do? 1) They grew a lot of cacao trees. 2) They brought cacao trees to Ecuador. 3) They added other things to cacao beans.
- D. The Maya brought cacao beans to ... 1) the Aztecs. 2) Ecuador. 3) West Africa.
- C. The Maya did not use cacao beans ... 1) to make drinks. 2) as money. 3) with sugar.
- B. Cacao trees can grow in places where it is ... 1) hot and wet. 2) hot and dry. 3) wet and cold.
- ВПР. Английский язык. 6 класс. Образец A. Choose the TRUE sentence. 1) People celebrate World Chocolate Day in autumn. 2) People use chocolate in different ways. 3) People need only cacao bean to make chocolate.
- 10. Какую силу надо приложить к пробковому кубу с ребром 0,5 м, чтобы удержать его под водой? Α. 950 Η. Б. 1500 Н. В. 100 Н.
- 9. Каково водоизмещение судна, если оно при средней площади сечения 1500 м² имеет глубину осадки 2 м? А. 2000 т. Б. 3000 т. В. 30 000 т.
- 8. При полном погружении в воду тело вытеснило 2 л воды. Утонет ли это тело, если его вес 10 H? А. Будет плавать внутри жидкости. Б. Утонет. В. Всплывет.
- 7. По условию задачи № 6 определите вес медного цилиндра в бензине. A. 21 H. Б. 7,2 Н. B. 32,76 H.
- 6. Медный цилиндр массой 3,56 кг опущен в бензин. Определите действующую на него архимедову силу. A. 14,6 H. Б. 2,84 Н. B. 28,4 H.
- 5. Вычислите архимедову силу, действующую на медный цилиндр объемом 250 см³, погруженный в воду. A. 2,5 H. Б. 25 Н. B. 0,25 Н.
- 15. Тип 15 № 339377 Прямые тип параллельны. Найдите 23, если <1=22°, <2=72°. Ответ дайте в градусах.
- 14. Тип 14 № 394318 Клиент взял в банке кредит в размере 50 000р. на 5 лет под 20% годовых. Какую сумму он должен вернуть в банк в конце срока, если проценты начисляются ежегодно на текущую сумму долга и весь кредит с процентами возвращается в банк после срока?
- 13. Тип 13 № 314581 Решите неравенство 22-х>5-4(х-2) и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 12. Тип 12 № 341532 Из формулы центростремительного ускорения а = 2R найдите R (в метрах), если о = 4 с-1 и а= 64 м/с2.
- 11. Тип 11 № 193087 График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке? YA 1 01 x решуога рф 1) y = x²-x 2) y = -x²-x 3) y = x²+x 4) y = -x²+x
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Сначала думай, потом говори. Ответ. Выражение Сначала думай, потом говори будет уместно в ситуации, когда
- \frac{8}{x-2y} + \frac{3}{2x+y} = 3, \\ \frac{4}{x-2y} + \frac{3}{2x+y} = 2;
- 7. Работаем с фрагментами текста 7. Сохраните документ с изменениями в личной папке под име- нем Фразы. Задание 4 1. Откройте документ Алгоритм.rtf из папки Заготовки: Засыпь ямку. Поставь лопату и лейку на место. Выкопай ямку. Возьми лейку и полей саженец. Возьми лопату и саженец. Посади саженец в ямку. 2. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в разумн последовательности. Для этого: 1) внимательно прочитайте весь текст; 2) найдите строку с командой, которая должна быть выпол на первой; 3) выделите найденную строку; 4) удалите выделенную строку в буфер (команда Вырезать); 5) поместите курсор в начало первой строки и вставьте пер команду из буфера; 6) при необходимости пользуйтесь командой Отменить 7) повторяйте аналогичные действия, пока все команды окажутся на своих местах. 3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под нем Алгоритм1. Задание 5
- A. How old is Jeremy? He is ... 1) 10. 2) 7.
- 881 1) log₂ (x³ - x² + 1); 2) (log₂ x)³; 3) sin (log₃ x); 4) cos 3*.
- 880 Найти производную функции 1) y = 1- cos 2x 1 + cos 2x x 3) y= √x+2 √x +4 -; 4x 4) y = sin x + cos x sin x - cos x
- 879 Найти производную функции (879—881). 1) y = cos² 3x; 2) y = sin x cos x + x; 3) y = (x³ + 1) cos 2x; 4) y = sin²x; 5) y = (x + 1) √x²; 3 6) y = √x−1 (x - 1).
- 4 Найти угол между касательной к графику функции y = x² - 2x3 + 3 в точке с абсциссой х0 = 1 и осью Ох.
- 3 Найти угловой коэффициент касательной к графику функ- ции y = cos 3x в точке с абсциссой хо= π.
- 2 Найти производную функции: 1) 3+ 2√x-e*; 2) (3x - 5)⁴; 3) 3 sin 2x cos x; 4) x²+5 X
- 1 Найти значение производной функции f (x) = 3x² + 4x - 1 в точке х = 3.
- 878 Закон движения тела задан формулой s(t) = 0.5t² + 3t + 2 (s — в метрах, t — в секундах). Какой путь пройден телом за 4 с? Какова скорость движения в этот момент времени?
- 2) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах. Ответ:
- 5 Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеткам прямоугольник, который содержит все отмеченные клетки и имеет периметр 18 см. 1 см
- Ответ:
- 12) Сколько диагоналей можно провести в четырехугольной призме?
- 11) Призма имеет 30 граней. Какой многоугольник лежит в ее основании? Сколько вершин и ребер имеет эта призма?
- 10) Какие многоугольники являются основанием и боковой гранью пятиугольной призмы?
- 9) Почему все высоты призмы равны между собой?
- 8) Сколько измерений у прямоугольного параллелепипеда?
- 7) Какими фигурами являются все грани прямоугольного параллелепипеда?
- 6) Какими фигурами являются все грани параллелепипеда?
- 5) Что представляет собой диагональное сечение призмы?
- 4) Какими фигурами являются боковые грани призмы?
- 3) Какими отрезками являются боковые ребра призмы?
- 2) В каких плоскостях лежат основания призмы?
- 1) Какие многоугольники лежат в основании призмы?
- Докажи, что прямые т и п параллельны, если 21 = 115° и 2 = 115°. Заполни пропуски.
- Опишите органы растения Лук гусиный. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очерёдное 4) прикорневая розетка Б. Жилкование 1) дуговое 2) параллельное 3) перистое
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Гороха посевного.
- 10\frac{10}{11}:12\cdot 6\frac{1}{2}=
- 1. Почему нить накала в современных лампах делают из вольфрама? 2. В какой лампе тоньше нить — в более или в менее мощной? По-чему?
- 1. По какой причине может значительно увеличиться сила тока в цепи? 2. В чём причина короткого замыкания? 3. Чем объяснить, что при коротком замыкании сила тока в цепи может достигнуть огром-ного значения? 4. Каково назначение предохранителей, включаемых в цепь?
- Шардар 148. Къастамашца сделать синтаксически выделить чем является тӀедерзян даладе, предложенеш хӀиттайе.
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 175 см и меньше 190 см. Выберите утверждения, которые верны
- Найдите среднее арифметическое чисел 19, 28, 12, 17 и 24.
- Решите уравнение: 2 - 3(2 + 3x) = 14.
- ОГЭ 2026: ФИПИ Вариант 8 Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1) Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2) Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3) Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4) У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменование Задание 2 27654 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в од из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) небесные тела - кометы (предложение 1) 2) комета движется (предложение 2) 3) светится голова (предложение 3) 4) они направлены (предложение 4) 5) считалось (предложение 5) Задание 3 27655 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложен Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, нераспространённое. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-
- Легковой автомобиль, развивая силу тяги 700 H, движется со средней скоростью 72 км/ч в течение одного часа. Какую работу при этом совершает двигатель автомобиля?
- 4. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Недалеко от (1)Звенигорода (2), на высоком берегу (3)Москвы-реки (4) окружении липовых аллей и вековых елей, расположена усадьба писателя Михаила Михайловича Пришвина. Здесь, в деревне (5) Дунине (6), провёл он последние семь лет жизни. (7)Мой дом над рекой это чудо. Это не дом, а талант мой, возвращённый к своему источнику (8), доме, где написаны многие его произведения. - так отзывался Пришвин о своём Ответ: 7,8
- 3. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. День был пасмурный (1) по небу медленно ползли тяжёлые дождевые тучи (2) и воздух казался потемневшим (3) точно в предрассветные сумерки. Горы (4) которые ещё вчера были так живописно красивы (5) теперь имели угрюмый вид Мои спутники знали (6) поход обычно не отменяется (7) если нет проливного дождя. Утром (8) мы выступили в путь по уже знакомой нам тропе (9) старательно проложенной местными жителями. Ответ: 1,6
- 2. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. На днях в наших перелесках одной радостью стало больше (1) прилетели Иволги. Иволга (2) самая красивая птица. Она всем взяла (3) и пером (4) и песней. Недаром она вошла в наши народные сказки как Жар-птица. Посмотрите (5) летит она (6) ярко-жёлтая (7) золотая с чёрными крыльями и рубиновыми глазами. Чем (8) скажите (9) не Жар-птица из сказки? Ответ., 1,5
- 1. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на бересте и относящиеся к XI-XVI векам. Это важное открытие в археологии (2) в них запечатлелась предыстория появления русской письменности. Содержание новгородских грамот разнообразно (3) это частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6) ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство. Ответ: 征,3,6
- Задание 3. Объясните название. Дюденева рать Опираясь на пункт 1 и отрывок из Новгородской летописи (с. 154), заполните пропуски в схеме. Год Причины похода Последствия для русской земли Дюденева рать Кто организовал поход В итоге: Дмитрий Переяславский Андрей Городецкий
- 3. Напиши письмо от имени главного героя рассказа «Стрижонок Скрип», в котором расскажешь о чувствах и мыслях после ключевого события.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.