База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Задание 11. Отредактируйте предложение. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
- Задание 10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте грамматическую ошибку и запишите слово правильно.
- Задание 9. Укажите синоним для фразеологизма МЕТАТЬ БИСЕР ПЕРЕД СВИНЬЯМИ.
- Задание 8. Укажите, какая пара слов НЕ является антонимами.
- Задание 9. Укажите син
- Задание 7. Укажите, какая пара слов является синонимами.
- Задание 6. Укажите слово, которое имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо».
- Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
- Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни местоимения. Над местоимениями 3-го лица укажи падеж.
- Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении.
- Прочитай. Отметь, в каком предложении местоимение является второстепенным членом.
- Соедини первые четыре простых предложения в одно простое предложение с однородными членами. Запиши составленное предложение.
- Подготовься ответить на вопрос: «Почему автор так построил первые четыре предложения, что каждое начинается с местоимения я?»
- Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Цель приведённого отрывка текста – ознакомительный, рассказ о том, как видят мир лошади и парнокопытные. 2) Приведённый фрагмент текста включает некоторые термины (мигательная перепонка, термолокаторы, монокулярное зрение и др). 3) В приведенном отрывке текста многие слова приведены в переносном значении, а также используются тропы: метафоры, эпитеты, сравнительные обороты, гиперболы. 4) Синтаксис текста представлен простыми и сложными предложениями с разными видами связи. 5) Текст относится к научно-популярному стилю, так как рассчитан на широкую аудиторию читателей, тексту свойственна относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации.
- Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. 1) МИР - какая-л. сфера жизни или область явлений в природе. Неорганический мир. Животный мир. Растительный мир 2) СЛАБЫЙ - плохо знающий, плохо выполняющий свою работу, дело. Слабый ученик. Слабый класс. 3) УГОЛ - степень отклонения друг от друга двух линий, исходящих из одной точки как мера для измерения чего-л. Угол падения света. Угол отражения звука. Угол прицела. 4) ОСТРЫЙ - имеющий хорошо колющий конец или хорошо режущий край; противоп. тупой. Острая игла. Острая бритва. 5) ТОНКИЙ - небольшой в поперечном сечении; противоп. толстый. Тонкие нитки. Тонкие волосы. Тонкий лед. Тонкое сукно. Тонкая тетрадь.
- Построить фигуры по координатам их узловых точек: Точки, координаты которых записаны подряд через запятую, соединяйте последовательно друг с другом. Если же координаты разделяются знаком «;», то соответствующие точки не следует соединять. Примечание: узловыми будем называть точки, служащие концами отрезков, образующих фигуры. Воробей. 1. (-6,3), (-6;5), (-5;6), (-3;6), (-2;5), (-2;4), (-1;3), (2;2), (3,2), (6,7), (7;6), (8;7), (8;6), (5,2), (5;1); 2. (-1,2), (3:1), (61), (6;0), (4;-2), (1;-2), (-2;0); 3. (3;-2), (2-3), (-1;-3), (-5;0), (-6;3), (-7;4), (-6;5); 4. (1-3), (1:4), (-1;-6); 5. (-1;-5), (0-5), (0;-6); 6. (1:3), (4), (-3;-6); 7. (-3;-5), (-2-5), (-2;-6); 8. Глаз: (-5;5). Пингвин. 1. (9:14), (7:14), (6:15), (4:16), (2;16), (1:15), (0;13), (-1;10), (-3;5), (-4;1), (-5;-3), (-6;-7), (-7;-8), (-9;-9), (-7- 10), (5-10), (-3;-9), (-3;-5), (-2;-3); 2. (-3-9), (7-11), (4;-11), (2;-9), (1;-9), (3;-4); 3. (2;-9), (4-8), (6;-5), (7;-1), (8;5), (7;9), (6;11), (4:12), (6;13), (8;13), (9;14); 4. (5:14), (4:14) 5. (3:7), (2:1), (0-2), (-1;0), (0;2), (-1;4), (-1;7). Кошка. 1. (2;-3), (0-3), (-2;-2), (-4;-2), (-8;-5), (-10;-5), (-10;-4), (-8)=2), (-5;0), (-9;4), (-10;7), (-11;11), (-9;7), (- 10;7); 2. (-11:11), (8), (-5:8), (-2;11), (-3;7), (-4;7), (-2;11); 3. (-7;2), (-6:2), (-4;4), (-3;7); 4. (2;1), (2;-4), (3-6), (3;-7), (-1;-9), (-1;-10), (1;-10), (4;-9), (5-9), (6;-8), (7;-6), (10;-4), (9;-9), (7-12), (7- 13), (8-13), (11;-9), (12;-6), (12;-3), (11;1), (7;4), (3;5), (0;5), (-4;4); 5. (-5;0), (-9-2), (=10;-3), (-10,-4); 6. (1;-3), (1;-4), (2;-6), (2;-7), (-2;-8), (-2;-9), (-1;-9); 7. (-8;5), (-9,6), (-9;5), (-8;5); 8. (-5;5), (-4;6), (-4;5), (-5;5). Нос и рот нарисуйте. Каркуша. 1. (8:6), (16,2), (98), (6;11), (4;12), (2;12), (0;11), (-2,5;9), (-5;2), (-6;-1), (-8;-3), (-10;-4), (-13;-5), (-11;-6), (- 10;-7), (-9-9), (-8;-7), (-2;-4), (2;-1), (4;1), (4;3), (3;6), (0;8); 2. (-2;-4), (4;-4), (1;-3); 3. (-2;-4), (1;-3), (4;-2), (6;-1), (8;4); 4. (14:3), (8:4), (7:5), (8;7), (9;8); 5. (6;8), (5:10), (4:10), (3;9), (6;8).
- Задание 1. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска [...] в двадцатом предложении текста. Запишите эту частицу.
- • Укажи цифрами последовательность предложен диалоге. Прочитай составленный диалог.
- 5*. Прочитай. Составь из предложений диалог. — Куда, Фома, едешь? Куда погоняешь? — На что тебе сено? — На что тебе коровы? — Еду сено косить. — Коровок кормить. — Молоко доить. — Ребяток кормить. — А зачем молоко?
- 4. Прочитай ворчалку, которую сочинил Винни-Пух. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! Он убежать никак не мог Ведь у него же нету ног! (Б. Заходер) • Прочитанный текст — это монолог или диалог? На -ди среди выделенных слов ответ на данный вопр Подчеркни это слово. • Спиши первые два предложения. Проверь себя.
- Подчеркни местоимение 2-го лица единственного числа в дательном падеже.
- 3. Прочитай диалог из сказки «Хвосты». Впиши пропущенные падежные формы местоимений я и ты. Муха обратилась с просьбой к рыбе: — Отдай ______ твой хвост! Он у ______ для красоты. — Совсем не для красоты, — отвечает рыба. — Хвост у ______ — руль. Видишь: надо ______ направо по- вернуть, я хвост вправо поворачиваю. Надо налево, я нале- во хвост кладу. Не могу я ______ свой хвост отдать. (В. Бианки)
- 2. Прочитай. Отметь словосочетание с местоимением, употреблённым в родительном падеже. Подчеркни местоимения, в скобках укажи лицо, число, падеж местоимений.
- 1. Прочитай. Вставь пропущенные падежные формы любого из данных местоимений я или ты. Укажи над ними падеж. Спросил у ______, подошёл ко ______, встретил- ся со ______, беспокоился обо ______.
- Упр.57. Образуй и напиши слова — названия детёнышей. Коза Верблюд Медведь Слон Гусь Утка
- Упр.56. Образуй новые слова, используя суффиксы -К, -ОВАТ,-ЕВАТ, -ЕЧК, -ОЧК. Большой, рябина, Соня, красный, Оля, малина, толстый, стена, Саня, тяжелый, курица.
- Упр.55. Образуй и запиши новые слова, используя суффиксы –ОК, -ЧИК, -ЕНЬК. Белый, черный, нос, глаз, бутон, ветер, Коля, лист, Маша, стул, мел.
- Словарь. Вставь пропущенные буквы. Обед, ужжн, ст_лица, к_мпют_р, гурец, п_мдор, г_род, п_трушка, ов_щи, г_рох, к_ртоф_ль, _торн_к, ср_да, ч_тыр, вос_мь, ч_рный, тракт_р, р_кета, п__н_дельн_к, п__года, льбом, пшница, зря, в_сток, вёс, _рех, вмест, празн_к.
- 5. СП 70.13330.2012 (1) Ручную и механизированную дуговую сварку листо-вых объемных и сплошностенчатых конструкций толщиной до 16 мм из низколегированной стали с пределом текучести до 390 МПа, разрешается вы-полнять без подогрева при температуре окружающе-го
- Право проведения каких работ должно быть зафиксировано в удостоверении о проверке знаний правил работы в электроустановках в графе «Свидетельство на право проведения специальных работ», согласно Правилам по охране труда при эксплуатации электроустановок, утверждённым приказом Минтруда России от 15.12.2020 г. № 903н?
- 4. СП 70.13330.2012 (1) Как следует направлять риски на поверхности металла при зачистке мест установки начальных и выводных пла-нок абразивным инструментом?
- 3. СП 70.13330.2012 (1) Как следует направлять риски на поверхности металла при удалении прихваток абразивным инструментом?
- 2. СП 70.13330.2012 (1) Когда следует удалять обнаруженные трещины при мно-гослойной сварке монтажных соединений конструкций?
- 1. СП 70.13330.2012 (1) Кто имеет право производить сварочные работы при выполнении монтажных соединений стальных конструкций?
- №33. Найди частное путем подбора.
- №32. Реши задачу. 18 голубых чашек и 14 белых расставили поровну на 8 столов. По сколько чашек на каждом столе?
- №31. Выполни решение по образцу.
- №30. Реши задачу. У Светы 14 рублей, а у Вити в 6 раз больше. На сколько рублей у Вити больше, чем у Светы?
- Задача № 9. Периметр квадрата 8 см. Чему равна его сторона?
- 48 - 72 · (37 - 37) + 12 =
- 4. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 73 = ... + ... 57 = ... + 61 = ... + ... 9 = ... + ... 94 = ... + ... 73 = ... + ...
- 3. Реши задачу. У Вани было 16 конфеток. Ему дали ещё несколько конфеток, и у него стало 20 ирисок и 30 карамелек. Сколько конфеток дали Ване?
- 2. Сколько на чертеже отрезков? Покажи все отрезки разноцветными дугами.
- 1. Вычисли и запиши ответы. Не забудь написать промежуточные результаты. 1) 38-18 + 9--14-25+37-50+68 == 2) 49+1-34--57-28 +16-45 +39 == 3) 24-19 +66 + 24 - 38-40 + 71 -- 80 =
- 4. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 73 = ... + ... 57 = ... + ... 61 = ... + ... 94 = ... + ... 9 = ... + ... 73 = ... + ...
- 3. Реши задачу. У Вани было 16 конфеток. Ему дали ещё несколько конфеток, и у него стало 20 ирисок и 30 карамелек. Сколь конфеток дали Ване?
- Solve the division problems.
- 5. РД 22-322-02 При устранении трещин, проходящих вдоль сварных швов или их около-шовной зоны шов должен быть удален механическим способом...
- 4. РД 22-322-02 При заварке трещины, ограниченной краем детали и одним засверленным разгрузочным отверстием, возбуждать дугу и заканчивать сварку следует...
- 3. РД 36-62-00 Какие из перечисленных дефектов не допускаются в сварных соединениях?
- 2. РД 36-62-00 Каким способом должно производиться удаление дефектных участков швов сварных соединений под заварку?
- 1. РД 36-62-00 Допускается ли для временного скрепления деталей выполнять прихватки вне мест расположения сварных швов?
- Выполните действия: a) (409 - 10,883 - 243 + 77,337) : (2,1803 + 1,369) б) 5,05 · (93,8 - (51,12 : 7,1 + 32,82) : 8,7).
- Найдите неизвестный член пропорции \( \frac{8}{11} : 5,7 = x \)
- За экзаменационную работу в девятых классах 8 «5», 20 человек — «4», а остальные 22 ученика получили оценку «5», сколько...
- Расположите числа —0,1; 1,9; 0,6; —1,8; 0; —1; 1,2 а) возрастания; б) убывания.
- Найдите множество всех цифр, которые можно написать вместо вопросительного знака, чтобы получилось неверное неравенство: a) -1524 < -152?; б) -8?32 > -8432; в) -?7,32 < -87,32; г) -888,? < -888,6.
- Сравните числа: а) -4916 и -3115; б) -32,72 и -32,68; в) - \( \frac{4}{5} \) и -0,9; г) -2,57 и -2 \( \frac{3}{5} \); д) - \( \frac{7}{8} \) и -0,4.
- Выполните действия: 1) 57,6 · ((11,962 + 21,848) : 1,38) + 6,18 · 52,5; 2) 3,74 · ((16,602 + 21,938) : 1,64) + 7,32 · 3,85.
- 5. СП 70.13330.2012 (1) Допускаются ли подрезы сварных швов? 1. Не допускаются. 2. Допускаются глубиной - до 5 % толщины свариваемого проката, но не более 1 мм. 3. Допускаются глубиной - до 7% толщины свариваемого проката, но не более 1,5 мм. 9.01.1.01.СК (1)-І-РД
- 4. СП 70.13330.2012 (1) В случае обнаружения недопустимого дефекта в свар-ном шве следует: 1. Забраковать шов. 2. Выявить фактическую длину дефекта, исправить дефект и вновь проконтролировать. 3. Полностью удалить сварной шов, в котором обнаружен дефект, и произвести сварку заново. 9.01.1.01.СК (1)-І-РД
- 3. РД 34.15.132-96 Требованиям какого документа должны отвечать результаты контроля качества сварных соединений стальных конструкций? 1. РД 34.15.132-96 2. СНиП 3.03.01-87 3. СНиП 3.03.03-85 9.01.1.01.СК (1)-І-РД
- 2. РД 34.15.132-96 На каком токе выполняется ручная дуговая сварка металлоконструкций
- 1. РД 34.15.132-96 Какие из нижеперечисленных промышленных марок электродов относятся к Э46?
- 5. СП 70.13330.2012 (1) Какова должна быть длина контрольного участка?
- 4. СП 70.13330.2012 (1) Ручную и механизированную дуговую сварку решетчатых конструкций толщиной свыше 16 до 30 мм из углеродистой стали разрешается выполнять без подогрева при температуре окружающего воздуха:
- 3. СП 70.13330.2012 (1) На каких участках монтажных соединений стальных конструкций производится подогрев (при его необходимости)?
- Найди и исправь ошибки. Осеню Юра и маша в саду нашли маленкого ёжека. Ребята принесли ево дамой и пасадили в бальшую коропку. Дети кармили ёжыка кусочками Белово хлеба, паили тёплым молочьком. Фсю марозную зиму питомец репко спал. В тёплый апрелский день их калючий друк проснулся. Внимание, внимание! Интересное задание: «Пять ос» название. Осида. Осока. дос да. космо нафт. осиска. авь пропущенные буквы.
- Вставьте пропущенные буквы: 1. пр..ехать к дому 2. бе..шумный лес 3. заг..релый мальчик 4. о завтрашн..м дне.
- 4. We ___ friends.
- 3. It ___ a frog.
- 2. She ___ a ballerina.
- 1. I am a pupil.
- 10. She ______ eight years old.
- 9. They ______ a family.
- 8. I ______ Bill.
- 7. It ______ a duck.
- 6. He ______ a soldier.
- 5. You ______ a teacher.
- Расставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, однородные члены. Постройте схемы предложений 1–4, 7. Выполните синтаксический анализ предложений 5, 6, 8.
- Найдите 7 слов по теме "Семья"
- 4) (18 - 10\(\frac{18}{35}\)) - (3\(\frac{9}{28}\) + 2\(\frac{3}{20}\))
- 3) 12\(\frac{13}{48}\) - (9\(\frac{17}{32}\) - 4\(\frac{5}{24}\))
- 2) 1\(\frac{5}{7}\) + 3\(\frac{11}{14}\) - 2\(\frac{1}{4}\)
- 1) 5\(\frac{5}{9}\) + 3\(\frac{1}{6}\) - 6\(\frac{4}{27}\)
- 3. Выберите правильный вариант предложения (А или В): 1) A. My sister like cheese. B. My sister likes cheese. 2) A. Tom doesn’t like burgers. B. Tom don’t like burgers. 3) A. My cat doesn’t like milk. B. My cat don’t like milk. 4) A. Do they like bananas? B. Does they like 5) A. Does my sister like Maths? B. Do my sister like 6) A. Does my brothers like PE? B. Do my brothers like
- 2. Вставьте в пропуски Do или Does: 1) you like tomatoes? 2) Ann like potatoes? 3) your brother like Coke? 4) your sisters like milk? 5) her mother like carrots? 6) his grandfather like biscuits?
- 1. Сделайте предложения отрицательными: Образец: I like tomatoes. – I don’t like tomatoes. 1) Ann likes rice. – Ann don’t like rice. 2) We like popcorn. – We don’t like popcorn.
- Анализ изображения: Определите, какие материалы были использованы при изготовлении предмета, изображенного на картинке.
- Как наиболее эффективно использовать голосовые возможности при проведении презентации для усиления воздействия на аудиторию?
- 17) Отрезки АМ и ВМ пересекают прямую а в точках А и В соответственно.
- Найдите объём и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, изображённого на рисунке.
- Заполните таблицу.
- Найдите периметр треугольника АВС, если АС вдвое длиннее, чем АБ, ВС = 6 см 4 мм, АВ на 8 мм короче, чем ВС.
- 23. 330...
- 22. Числ...
- 21. Или г...
- 20. Больш...
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.