База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 87. Simplify the expression: \(\frac{18^5}{2^5 \cdot 3^9}\)
- 86. Simplify the expression: \(\frac{21^4}{3^4 \cdot 7^2}\)
- Каком случае возникает индукционный ток?
- 2. Придумай и запиши по 2 слова к схемам: Корень + окончание: Приставка + корень + нулевое окончание:
- Спиши, правильно употребляя предлоги и приставки. Подчеркни глаголы в прошедшем времени. (До)води дело (до)конца. Цветы (под)резали (под) корень. Тропинка (с)пускалась (с) горы Ленту (в)плели (в)косу. Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по) дорожке, (до)катился (до) леса.
- Правила построения слогов в речевой цепи изучает наука ...
- Решите уравнение: 2sin^2 x + √2 sin(x + π/4) = cos x.
- 11. Решите задачу. В горизонтально расположенном проводнике длиной 18 см и массой 13 г сила тока равна 4 А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесила силу, действующую на проводник со стороны магнитного поля? Вектор индукции магнитного поля лежит в горизонтальной плоскости и перпендикулярен проводнику. При вычислениях примите g = 10%. Индукция поля (округлить до сотых) В=
- 86-110. Hisoblang.
- log₅(7-x) = log₅(3-x)+1
- 10. Выберите все верные утверждения. На рисунке представлены схемы двух опытов: в первом случае магнит помещают в сплошное алюминиевое кольцо, а во втором — вынимают из сплошного фарфорового кольца. Выберите один или несколько вариантов ответа. Баллы начисляются в зависимости от количества правильных ответов. • Индукционный ток в кольце 1 направлен по часовой стрелке (если смотреть сверху). • Если поднести магнит к кольцу 1 южным полюсом, то индукционный ток изменит направление противоположное тому, которое получилось в ходе опыта. • Индукционный ток в кольце 2 направлен по часовой стрелке. • Индукционный ток возникает только в кольце 1. • Направление индукционного тока зависит от размеров кольца.
- 9. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Плоскую квадратную рамку со стороной 8 см, находящуюся в однородном магнитном поле, пронизывает магнитный поток, равный 0,6 мВб. Вектор индукции В перпендикулярен плоскости рамки. Найдите индукцию поля внутри контура. Индукция поля (округлите до сотых) В= Число Тл.
- Ощущение – это ...
- 8. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. В однородном магнитном поле с индукцией 15 мТл находится прямой проводник с током длиной 20 см, расположенный так, что линии магнитной индукции поля и направление тока взаимно перпендикулярны. С какой силой магнитное поле действует на этот проводник, если сила тока в нём равна 29 А? Сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля (округлите до тысячных), F₁ =
- 7. Выберите правильный вариант ответа. Проанализируйте рисунок и установите заряд частицы (положительный или отрицательный), влетевшей в магнитное поле, направленное от нас, со скоростью v, на которую действует сила F.
- Выпиши из текста побудительное предложение.
- Гиперболизация, агглютинация, схематизация – это формы синтезирования образов в процессе ...
- К познавательным процессам относятся ...
- К каждой записи на карточке сделай рисунок.
- Субъектами познания могут быть ...
- Чувственная ступень познания включает такие познавательные процессы, как ощущение и ...
- 6. Выберите все верные утверждения.
- 5. Выберите все верные утверждения. На рисунке изображены линии магнитного поля, созданного двумя одинаковыми постоянными магнитами, которые обращены друг к другу одноименными полюсами.
- 4. Выберите правильный вариант ответа. Определите по рисунку, какой полюс магнита (№ 1 и № 2) северный, а какой южный. Стрелкой обозначено направление силы Ампера.
- Кто входит в состав Межведомственной комиссии по подготовке граждан Российской Федерации к военной службе и военно-патриотическому воспитанию
- Мышление человека существует в трех видах: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое. <br/>Наглядно-действенное мышление осуществляется человеком при непосредственном взаимодействии с реальными предметами. Этот вид мышления является ведущим у детей до 5 лет. Также такое мышление демонстрируют высшие млекопитающие. Наглядно-действенное мышление связано с работой руками: ребенок собирает пазлы, пирамидку и т.д. <br/>Наглядно-образное мышление в большей степени опирается на образы. Человеку не обязательно брать в руки предмет, достаточно его представлять. Решение задач при наглядно- образном мышлении возможно при непосредственном восприятии окружающей действительности и без него осуществляться не может. Данный вид мышления представлен у детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также среди людей, занятых практической работой. Очень показательны в этом плане эксперименты Жана Пиаже, в которых он демонстрировал дошкольникам два одинаковых шарика теста, затем сплющивал один из них. Дети считали, что в расплющенной лепешке больше теста, чем в шарике. Решая задачу, дети «верили своим глазам». <br/>Абстрактно-логическое (или понятийное) мышление - это такое мышление, пользуясь которым, человек в процессе решения обращается к понятиям, выполняет действия в уме, не имея дела непосредственно с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Поиск решения задачи опирается на уже готовые знания, выраженные в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. По данным Ж. Пиаже, примерно с 11-12 лет у ребенка формируется способность размышлять логически об абстрактных отвлеченных проблемах, появляется потребность проверить правильность своих мыслей, принимать точку зрения другого человека. <br/>Ниже представлены конкретные ситуации мышления. <br/>1) Девушка собирает пазл. <br/>2) Художник рисует пейзаж, представляя в уме композицию и цвета, прежде чем начать работу. <br/>3) Ребенок собирает домик из конструктора, подбирая детали и соединяя их между собой. <br/>4) Студент решает математическую задачу, используя формулы и логические рассуждения <br/>5) Ребенок учится застегивать пуговицы на одежде. <br/>6) Архитектор создает в воображении проект здания, представляя его внешний вид и внутреннее пространство<br/>7) Философ рассуждает о понятии справедливости, формулируя определения и проверяя логические выводы. <br/> <i>Определите, какие виды мышления актуализируются в этих ситуациях. </i> Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Вставьте в текст «Обмен веществ в растении» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в поле ответа. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ Для образования органических веществ в листе необходима ______ (А), которую растение получает из почвы с помощью ______ (Б). Почвенный раствор поднимается вверх благодаря особому давлению ______ (В) - по специальным клеткам проводящей ткани - ______ (Г) - и поступает в лист. В хлоропластах листа из неорганических веществ синтезируются органические. Список элементов: 1) атмосферное 2) вода 3) корень 4) корневое 5) побег 6) ситовидная трубка 7) сосуд 8) стебель
- Такое свойство познания, как ..., означает, что субъект сам участвует в поиске и обработке информации
- Характерным признаком какой культуры является концентрация ценностей вокруг качественных показателей деятельности: Выберите один вариант ответа:
- Вычислите: \( (5 - 1\frac{1}{16}) : (\frac{5}{6} + \frac{3}{14}) \)
- Найди длину плинтуса в прямоугольной комнате, длина которой 7 м, ширина - 5 м, а ширина дверного проёма 1 м.
- Масса куриного яйца 60 г. Половину его массы составляет белок, третью часть - желток, а остальное - скорлупа. Какова масса скорлупы?
- Какой культуре присуще такие черты как коллективизм, жесткая иерархия, учтивость:
- 3. Запиши слова, разделив их для переноса. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Образец: оре-хи
- 2. Раздели слова на слоги и в клеточках запиши их число.
- 1. Катя выписала из своего дневника отметки по предметам за неделю. Каждую отметку она обозначила «+». Используя данные таблицы, ответь на вопросы: a) Сколько отметок «5» получила Катя? б) По какому предмету Катя получила наибольшее количество отметок? Ответ: в) Сколько «5» получила Катя по чтению?
- Страховщиком от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний является:
- 5. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А3 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 15 пунктов на листе формата А4? Размер шрифта округляется до целого. Ответ:
- Ущерб, нанесённый имущественному положению юридического или физического лица вследствие причинения ему вреда или неисполнения условий договора — это:
- 5. В сложном предложении подчеркни грамматические основы.
- 4. Вставь подходящие по смыслу местоимения 3-го лица. Укажи их число и падеж.
- 3. Для каждого числа запиши предыдущее и последующее число при счёте.
- 2. Из дачного посёлка в противоположных направлениях одновременно выехали мотоциклист и велосипедист. Скорость мотоциклиста 80 км/ч, скорость велосипедиста равна трём шестнадцатым скорости мотоциклиста. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
- 35. Составь задачу по выражению: 15 + (15 - 3). Реши задачу.
- Юридическое лицо либо физическое лицо, нанимающее лиц, подлежащих обязательному социальному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, - это:
- Файл программы MS Excel называется ...
- В программе MS Word в окне Абзац можно выбрать такие типы выравнивания, как ... (укажите 3 варианта ответа)
- Ставка страхового взноса, исчисленная исходя из сумм выплат и иных вознаграждений, начисленных в пользу застрахованных по трудовым и гражданско-правовым договорам, и включаемых в базу для начисления страховых взносов это:
- Найдите отношение длины меньшей стороны листа формата А4 к большей. Ответ округлите до десятых.
- Текстовый редактор с широкими возможностями, позволяющий не только писать письма, рассказы и т.п., но и выполнять автоматическую проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые фрагменты и многое другое, – это ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- В программе MS Word кнопка «...» открывает такие меню работы с файлом, как: Создать, Открыть, Сохранить и пр.
- Социальная поддержка - это
- Информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме, – это текстовый ...
- 1. Найди значения выражений. a) (6² - 3³) ⋅ 2
- 5) Составь поговорку. Из слов бери столько подряд идущих первых букв, сколько указано в скобках. Дорога(1), обед(2), робкий(2), енот(1), девочка(2), лопата(2), друзья(1), варенье(2), весна(2), календарь(2), жираф(2), вёдра(2), тетрадь(1).
- Выделенная группа соседних ячеек электронной таблицы называется ...
- В программе MS Word в группе «...» выставляются отступы слева и справа от строк текста, а также интервалы до и после
- 4. Напиши по пять имён существительных с каждой приставкой. Выдели приставки.
- 3. Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выдели приставки имён существительных. Разбери предложения по членам предложения.
- В MS Excel для фиксации адреса знак ... вставляется в формулу перед именем того столбца или номером той строки, которые в формуле не должны изменяться
- Раскройте понятие «координация как управленческая метафункция» в условиях цифровой экономики и распределенных команд. ЗАДАНИЕ: 1. Дайте авторское определение координации, отличающее её от планирования и контроля. Объясните, почему в цифровых экосистемах (платформенные занятость, гибридные офисы) роль координации возрастает, а не уменьшается. 2. Назовите и поясните три ключевых феномена, усложняющих координацию в распределенных командах (например: асинхронность, культурные различия, отсутствие невербальной обратной связи). Для каждого приведите реальный или правдоподобный пример сбоя. 3. Сравните три инструмента координации: «общий цифровой календарь с цветовой кодировкой», «еженедельная синхронизация по видео с обязательными RACI-матрицами», «децентрализованная система принятия решений на основе блокчейн-голосования». Оцените каждый по критериям: скорость, надежность, уровень доверия, сопротивление сотрудников. 4. Сформулируйте пять принципов эффективной координации для руководителя, управляющего тремя удаленными кросс-функциональными командами в разных часовых поясах (от Владивостока до Калининграда). Проранжируйте их по важности и обоснуйте первый принцип.
- Межотраслевой баланс – баланс, определяющий... Выберите один вариант ответа:
- Профессиональная идентичность - это ...
- Яблоки разложили в несколько одинаковых корзин. В каждую корзину помещается 8 кг яблок, а в других ящиках — на 4 кг больше. Всего было 116 кг яблок. Сколько кг яблок пришлось на 5 корзин? Реши задачу с помощью уравнения.
- Если сотрудник стремится быть полезным организации и коллективу, умеет налаживать доброжелательные контакты с коллегами и руководством, всегда готов оказать поддержку коллегам в рабочем процессе, переживает не только за свои личные результаты, но и за достижение целей организации в целом, его тип мотивации можно обозначить как ...
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с падением династии Птолемеев в Египте в I в. до н.э.
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Если опытный профессионал – рекрутер недавно ушел из рекрутингового агентства и стал заниматься рекрутментом по запросам разных юридических лиц на основании гражданско-правового договора – данную форму занятости можно охарактеризовать как ...
- Кейс-задача № 2 Раскройте понятие «координация как управленческая метафункция» в условиях цифровой экономики и распределенных команд. ЗАДАНИЕ: 1. Дайте авторское определение координации, отличающее её от планирования и контроля. Объясните, почему в цифровых экосистемах (платформенные занятость, гибридные офисы) роль координации возрастает, а не уменьшается. 2. Назовите и поясните три ключевых феномена, усложняющих координацию в распределенных командах (например: асинхронность, культурные различия, отсутствие невербальной обратной связи). Для каждого приведите реальный или правдоподобный пример сбоя. 3. Сравните три инструмента координации: «общий цифровой календарь с цветовой кодировкой», «еженедельная синхронизация по видео с обязательными RACI-матрицами», «децентрализованная система принятия решений на основе блокчейн-голосования». Оцените каждый по критериям: скорость, надежность, уровень доверия, сопротивление сотрудников. 4. Сформулируйте пять принципов эффективной координации для руководителя, управляющего тремя удаленными кросс-функциональными командами в разных часовых поясах (от Владивостока до Калининграда). Проранжируйте их по важности и обоснуйте первый принцип.
- 2. Вставь пропущенные числа так, чтобы записи были верными.
- Если требуется найти кандидата на должность, связанную со контролем за соблюдением инструкций и нормативов, то, в соответствии с типологией личности по Дж. Голланду, наиболее эффективным на данной должности будет ... тип
- 10 Ущерб, нанесённый имущественному положению юридического или физического лица вследствие причинения ему вреда или неисполнения условий договора — это: Выберите один вариант ответа:
- 3. Запиши, вставляя пропущенные буквы. 3..л..тые лучи со..нца, по р..систой п..ляне, нед..л..ко от р..ки, вес..ло п..б..жал, л..вить в оз..ре, вып..лзли кр..ты, б..льшой л..нтяй, пл..щадка BO дв..ре, цв..тёт ч..рёмуха
- Дополни схему и реши задачу: У Игоря 34 наклейки, это на 17 наклеек больше, чем у Васи. Сколько всего наклеек у Васи?
- Нарисуй на циферблате часов стрелки так, чтобы они показывали записанное под часами время.
- 9 Показатели производительности могут основываться на следующих категориях затрачиваемых ресурсов
- Определенная ступень профессиональной подготовленности работника к выполнению того или иного вида труда определенного качества и сложности, выражающаяся в разрядах, – это ...
- Сформулируйте пять принципов эффективной координации для руководителя, управляющего тремя удаленными кросс-функциональными командами в разных часовых поясах (от Владивостока до Калининграда). Проранжируйте их по важности и обоснуйте первый принцип.
- Сравните три инструмента координации: «общий цифровой календарь с цветовой кодировкой», «еженедельная синхронизация по видео с обязательными RACI-матрицами», «децентрализованная система принятия решений на основе блокчейн-голосования». Оцените каждый по критериям: скорость, надежность, уровень доверия, сопротивление сотрудников.
- Назовите и поясните три ключевых феномена, усложняющих координацию в распределенных командах (например: асинхронность, культурные различия, отсутствие невербальной обратной связи). Для каждого приведите реальный или правдоподобный пример сбоя.
- Что из перечисленного способствовало созданию финикийских колоний на берегах Средиземного моря? 1) победа финикиян над Афинами 2) развитие финикийского морского флота 3) поражение Карфагена в борьбе против Рима Объясните, как выбранное Вами положение связано с созданием финикийских колоний на берегах Средиземного моря.
- Основные формы активности работника, обязательные составляющие его профессиональной деятельности, которые закрепляются в должностных инструкциях, – это ...
- В чем заключается оптимизирующая функция коллективного договора? Выберите один вариант ответа:
- 2. В июне 2023 года фермер Поляков обнаружил, что на его кукурузном поле обитает 40 диких хомяков. Из интернета фермер Поляков узнал, что каждые 4 месяца численность хомяков удваивается. Сколько хомяков может обитать на кукурузном поле фермера через 2 года, если фермер Поляков не помешает им размножаться?
- 9. Вычисли.
- 8. Заполни таблицу.
- 7. Расшифруй плод бордовой окраски овощного растения?
- То, на что направлен труд человека, на что работник воздействует, видоизменяя и приспосабливая его к удовлетворению различных собственных и общественных потребностей, - это
- Впиши мягкий знак там, где это необходимо. разговорит..ся с человеком, вьет..ся в воздухе, напит..ся воды, работа спорит..ся, человек узнаёт..ся в деле, любит учит..ся
- Один из видов трудового договора по срокам действия:
- Вопрос: Профессиональный ... – это документ, составленный соответствии с постановлением Правительства РФ, отражающий содержание трудовой функции, требования к квалификации и другие особенности деятельности в конкретной профессиональной области Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- Кто относится к категории С премирования персонала компании?
- 1. Татьяна Викторовна выписала отметки за контрольную работу по математике. Используя данные таблицы, построй столбчатую диаграмму.
- К недостаткам системы депремирования можно отнести...
- 1. Татьяна Викторовна выписала отметки за контрольную работу по математике. Оценки: «2», «3», «4», «5». Количество: 3, 7, 10, 8. Постройте столбчатую диаграмму.
- Принято выделять следующие виды опционов
- 4. Сформулируйте пять принципов эффективной координации для руководителя, управляющего тремя удаленными кросс-функциональными командами в разных часовых поясах (от Владивостока до Калининграда). Проранжируйте их по важности и обоснуйте первый принцип.
- 3. Сравните три инструмента координации: «общий цифровой календарь с цветовой кодировкой», «еженедельная синхронизация по видео с обязательными RACI-матрицами», «децентрализованная система принятия решений на основе блокчейн-голосования». Оцените каждый по критериям: скорость, надежность, уровень доверия, сопротивление сотрудников.
- 2. Назовите и поясните три ключевых феномена, усложняющих координацию в распределенных командах (например: асинхронность, культурные различия, отсутствие невербальной обратной связи). Для каждого приведите реальный или правдоподобный пример сбоя.
- 1. Дайте авторское определение координации, отличающее её от планирования и контроля. Объясните, почему в цифровых экосистемах (платформенные занятость, гибридные офисы) роль координации возрастает, а не уменьшается.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.