Мышление человека существует в трех видах: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое. <br/>Наглядно-действенное мышление осуществляется человеком при непосредственном взаимодействии с реальными предметами. Этот вид мышления является ведущим у детей до 5 лет. Также такое мышление демонстрируют высшие млекопитающие. Наглядно-действенное мышление связано с работой руками: ребенок собирает пазлы, пирамидку и т.д. <br/>Наглядно-образное мышление в большей степени опирается на образы. Человеку не обязательно брать в руки предмет, достаточно его представлять. Решение задач при наглядно- образном мышлении возможно при непосредственном восприятии окружающей действительности и без него осуществляться не может. Данный вид мышления представлен у детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также среди людей, занятых практической работой. Очень показательны в этом плане эксперименты Жана Пиаже, в которых он демонстрировал дошкольникам два одинаковых шарика теста, затем сплющивал один из них. Дети считали, что в расплющенной лепешке больше теста, чем в шарике. Решая задачу, дети «верили своим глазам». <br/>Абстрактно-логическое (или понятийное) мышление - это такое мышление, пользуясь которым, человек в процессе решения обращается к понятиям, выполняет действия в уме, не имея дела непосредственно с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Поиск решения задачи опирается на уже готовые знания, выраженные в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. По данным Ж. Пиаже, примерно с 11-12 лет у ребенка формируется способность размышлять логически об абстрактных отвлеченных проблемах, появляется потребность проверить правильность своих мыслей, принимать точку зрения другого человека. <br/>Ниже представлены конкретные ситуации мышления. <br/>1) Девушка собирает пазл. <br/>2) Художник рисует пейзаж, представляя в уме композицию и цвета, прежде чем начать работу. <br/>3) Ребенок собирает домик из конструктора, подбирая детали и соединяя их между собой. <br/>4) Студент решает математическую задачу, используя формулы и логические рассуждения <br/>5) Ребенок учится застегивать пуговицы на одежде. <br/>6) Архитектор создает в воображении проект здания, представляя его внешний вид и внутреннее пространство<br/>7) Философ рассуждает о понятии справедливости, формулируя определения и проверяя логические выводы. <br/> <i>Определите, какие виды мышления актуализируются в этих ситуациях. </i> Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

Фото задания

×