Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упростить выражение 1: \((\sqrt{20}-\sqrt{5})\cdot\sqrt{5}\).
- Что делают эти животные в данный момент? Прочитай предложения. Впиши is или are. The lizard is sitting in the sun. 1) Look at the seals! They ___ clapping! 2) The dolphins ___ playing with a ball. 3) Look! The giraffe ___ eating from a tree. 4) The monkeys ___ jumping and climbing trees. 5) The hippo ___ having a bath.
- Кто во дворце узнал испачканную грязью Элизу даже тогда, когда её признал родной отец? Варианты: братья-лебеди; ласточки; лягушки; цепной пёс.
- Укажи жанр произведения: рассказ; сказка; повесть-сказка; повесть.
- Кто главный герой (главные герои) этого произведения? Запиши свой ответ.
- 5. Докажи равенство треугольников ABC и AMC, если AB = MC и ∠BAC = ∠MCA.
- 4. Два лыжника одновременно отправились навстречу друг другу из двух посёлков, расстояние между которыми равно 48 км. Скорость одного из них на 2 км/ч больше, чем скорость другого. Через два часа они встретились. Найди скорость каждого лыжника.
- 3. Вычисли, используя формулу разности квадратов: а) 106² − 6²; б) 23² − 13².
- Упростите выражение: \(\dfrac{(6^3)^2\cdot 6^3\cdot 6^8}{(6^2)^4\cdot 6^2}\).
- Итоговый тест 9. Найдите координаты середины отрезка \(AB\), если \(A(-4;-1), B(8;3)\). Варианты: а) \((2;1)\); б) \((-2;1)\); в) \((2;-1)\); г) другой ответ.
- Итоговый тест 8. Длина окружности равна 20 см. Найдите её диаметр. Ответ округлите до сотых. Число \(\pi=3,14\). Варианты: а) 12,74; б) 25,47; в) 25,48; г) другой ответ.
- Итоговый тест 7. Упростите выражение: \(7\cdot(2a-4,2)-(4+a)\). Варианты: а) \(15a-33,4\); б) \(13a-25,4\); в) \(13a-33,4\); г) другой ответ.
- Итоговый тест 6. Найдите число, 12% которого равны 240. Варианты: а) 28,8; б) 2000; в) 320; г) другой ответ.
- Итоговый тест 5. Теплоход за 3 дня прошел 595 км. В первый день он прошел \(\frac37\) пути, а во второй — 45% оставшегося пути. Какое расстояние он прошел за третий день? Варианты: а) 187 км; б) 12,25 км; в) 122,5 км; г) другой ответ.
- Итоговый тест 4. Какую цифру следует поставить вместо квадратика в число \(9\square425\square\), чтобы полученное число делилось на 12? Варианты: а) 2; б) 6; в) 8; г) другой ответ.
- Итоговый тест 3. Решите уравнение: \(\frac{x-2,4}{x+3,2}=\frac{2,88}{3,84}\). Варианты: а) 19,2; б) 17,6; в) 15,3; г) другой ответ.
- Итоговый тест 2. За 2,5 часа автомобиль прошел 145 км. За какое время автомобиль пройдет 261 км, если будет двигаться с той же средней скоростью? Варианты: а) 4,3 часа; б) 4,4 часа; в) 4,5 часа; г) другой ответ.
- Итоговый тест 1. Найдите значение выражения: \(11\cdot2\frac{13}{55}-12,4\). Варианты: а) 9,6; б) 10,6; в) 12,2; г) другой ответ.
- 40. Отметьте в координатной плоскости точки \(M(6;6), N(-2;2), K(4;1)\) и \(P(-2;4)\). Проведите прямые \(MN\) и \(KP\). Найдите координаты точки пересечения: а) прямых \(MN\) и \(KP\); б) прямой \(KP\) с осью ординат; в) прямой \(MN\) с осью абсцисс.
- 39. Решите уравнение: а) \(4(1-0,5x)=-2(3+2x)\); б) \(5(x+1,2)=12,5x\); в) \(\frac12\left(4-3\frac12x\right)=1\frac14x-\frac12\); а) \(-3(2,1x-4)-4,2=1,2(-5x+0,5)\); б) \(6,4(2-3x)=6(0,8x-1)+6,8\); в) \(\frac{5,8x-40,1}{0,8}=\frac{3,2x-23,9}{-2,4}\).
- 38. Решите уравнение: а) \(-2x+16=5x+30\); б) \(3\frac14x-4\frac57=3\frac5{12}x-3\frac3{14}\); в) \(\frac5{12}-\frac79x=10\frac5{12}-3x\).
- 37. Решите уравнение: а) \(8,4-(x-3,6)=18\); б) \(9,3+(3,1-y)=12,2\).
- 36. Упростите выражение: \(-(a-3,8)+(4,8+a)\).
- 35. Найдите значение выражения: а) \((-25,2:(-5,6)+3,2)\cdot7,2:(-3,6)\); б) \(-\frac{8}{25}:(-3\frac{1}{5}):(-1\frac{1}{4})\).
- б) \((-2,6)^2-(-3,2)\cdot\left(-\frac{3}{8}\right)+(-6,56)\)
- Какие признаки имеет потенциально опасная ссылка? Выберите все верные ответы: 1) В адресе знак «/» встречается более 4-х раз; 2) Домен состоит из цифр; 3) Адрес заканчивается символами html; 4) Адрес сайта замаскирован под известный ресурс; 5) Ссылка имеет сокращённый вид.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) озлОбить; 2) отозвалАсь; 3) начАвшийся; 4) локтЯ; 5) принЯвшись.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) звАла; 2) надЕлит; 3) свЁкла; 4) снятА; 5) нАдолго.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) кашлянУть; 2) прозорлИва; 3) ободрИться; 4) донЕльзя; 5) накренИться.
- Вычислить: 2,73 : (0,18 + x) = 3,2.
- … отношения — основа промышленного маркетинга, предполагающая установление длительных связей между поставщиком и потребителем.
- Составь пять словосочетаний по таблице. Можно использовать только один раз каждое слово. Образец: A tall giraffe.
- 5*) Между числами поставь знаки действий или скобки так, чтобы получились верные равенства: а) 3 3 3 3 3 = 10; б) 3 3 3 3 3 = 37; в) 3 3 3 3 = 30.
- 4) Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Найди его площадь и периметр, закрась третью часть этого прямоугольника.
- 3) Сравни, поставь знаки «<», «>»: а) 8 дм 7 см □ 8 м 7 дм; б) 5 ц 80 кг □ 5 ц 8 кг; в) 4 мин 10 с □ 420 с; г) 2 сут 3 ч □ 46 ч; д) 320 кг □ 3 ц; е) 480 мин □ 6 ч.
- 2) Вычисли: а) 56 : 7 · (60 − 59); б) 25 : 5 · 7 + 49; в) 46 + 32 − 7 · 4; г) 39 + 3 · 9 − 18.
- 1) В соревнованиях участвовала 21 моторная лодка, а яхт — в 3 раза меньше. На сколько моторных лодок было больше, чем яхт? Реши задачу, используя схему.
- Что изображено на фотографии?
- Вопрос 8/15. Выберите все правильные варианты действий при получении подозрительного письма: 1) Необходимо авторизоваться на корпоративном портале https://sdo.magnit.ru.motivation.com, введя логин и пароль от рабочей учетной записи; 2) Необходимо написать в Сектор операционного контроля ИБ soc@magnit.ru; 3) Письмо пришло не от подразделения компании; 4) Можно поделиться письмом с коллегой, т. к. он его не получил; 5) Можно перейти по ссылке и заполнить опрос.
- Как быстро найти релевантный контент? Выберите один вариант ответа: применить общий фильтр; применить расширенный фильтр; использовать популярные теги; всё из перечисленного.
- Упростите выражение: \(\dfrac{(6^3)^2\cdot 6^3\cdot 6}{(6^2)^4}-6^2\).
- 3. Choose the correct option to complete the sentences: 1) ___ I make a cup of tea for you? a Have; b Do; c Shall. 2) Teachers don’t ___ wear uniforms. a have to; b has to; c must. 3) I sometimes ___ to look after my little brother. a have; b must; c shall. 4) Do you ___ go to school on Saturdays? a have to; b have; c must. 5) I ___ forget Lucy’s birthday. a don’t have to; b doesn’t have to; c mustn’t. 6) Jack ___ help his mum on Saturdays. a have to; b has to; c shall. 7) ___ Bella have to do her homework now? a Has; b Is; c Does. 8) Steve ___ have to pay for his ticket. It’s free. a don’t; b doesn’t; c not. 9) ___ we have to go to school tomorrow? a Do; b Have; c Does. 10) We ___ light a fire in the forest. a don’t have to; b mustn’t; c mustn’t to. 11) I don’t ___ wear a tie to school. a has to; b must; c have to. 12) You ___ arrive at two o’clock. a shall; b has to; c must.
- 2. Complete the sentences with the words in the box: doesn’t, don’t, has, have, must, mustn’t, shall. Example: Sorry, you mustn’t take photos here. 1) You ___ have to take your shoes off. You can keep them on your feet. 2) ___ I carry that heavy bag for you? 3) We’re going to be late. We ___ hurry. 4) Harry ___ to wear his best clothes today. 5) Sh! We ___ to be very quiet. 6) Eva’s lucky. She ___ have to do any homework tonight.
- 1. Circle the correct option in these true sentences: 1) Students in the UK mustn’t / don’t have to go to school on Saturdays. 2) People have to / don’t have to be quiet in the library. 3) In the UK, drivers must / mustn’t drive on the left, not the right. 4) You mustn’t / don’t have to eat crisps in class. 5) A person has to / doesn’t have to study for years to become a doctor. 6) Teachers must / mustn’t mark their students’ homework.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) новост<strong>Е</strong>й; 2) <strong>О</strong>птовый; 3) з<strong>А</strong>няли; 4) загн<strong>У</strong>тый; 5) созд<strong>А</strong>в.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) л<strong>О</strong>КТЯ; 2) над<strong>Е</strong>лит (полномочиями); 3) кровот<strong>О</strong>чить; 4) сн<strong>Я</strong>та; 5) там<strong>О</strong>жня.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) еретИк; 2) надЕлит; 3) пломбИровать; 4) дешЕвизна; 5) оптОвый.
- Найдите скорость автомобиля, если за 5/6 ч он проехал 52 1/2 км.
- Какие элементы в пароле делают его менее надежным? Выберите все верные ответы: буквы верхнего регистра (AKF); специальные символы (*&%$); персональная информация (ФИО, дата рождения); алфавитные последовательности (abcd); цифры (kd7sf9a1); буквы нижнего регистра (bkf); клавиатурные последовательности (12345, Qwerty).
- Тела «Построение точек по их координатам». Отметь данные точки на координатной плоскости и соедини их по порядку. У тебя получится тот, кто «летом — серый, зимой — белый»: (0; 3), (3; 3), (5; 2), (6; 1), (5; 0), (4; 0), (3; −2), (2; −1), (−2; −1), (−3; −2), (−4; 0), (−4; 2), (−3; 1), (1; 1), (2; 2), (0; 3).
- Кейс (практическое задание). В результате прохождения вашей организацией образовательной программы работники овладели новыми знаниями и подходами, ориентированными на повышение эффективности деятельности. Ваша задача как руководителя — организовать внедрение полученных знаний в практику. Программа подчёркивала, что успешная реализация образовательных результатов требует не только осмысления содержания, но и создания условий для поддержки и контроля изменений. Ниже приведены возможные действия и соответствующие им причины. Выберите единственный вариант сопоставления, который соответствует принципам внедрения знаний, рассмотренным в рамках данной программы. Варианты действий: 1) Организовать коллективное обсуждение, где работники предложат, как применять знания на практике. 2) Назначить одного работника ответственным за внедрение новых знаний во всей образовательной организации. 3) Ввести регулярный контроль за применением новых знаний в ежедневной работе. 4) Провести дополнительное анкетирование для выявления сложностей в применении знаний. 5) Обеспечить работников методическими рекомендациями и примерами применения новых знаний. Причины действий: А) Это позволит определить конкретные трудности, с которыми сталкиваются работники, и своевременно их устранить. Б) Это позволит централизованно следить за процессом внедрения и минимизировать ошибки. В) Это поможет мотивировать работников, обеспечивая им понятный алгоритм внедрения знаний. Г) Это поможет быстро выявить лучшие практики и распространить их на всю образовательную организацию. Д) Это создаст у работников чувство вовлечённости и повысит вероятность успешного внедрения знаний. Выберите правильный вариант сопоставления: 1–Д, 2–Б, 3–Г, 4–А, 5–В; 1–Б, 2–Д, 3–В, 4–Г, 5–А; 1–В, 2–Г, 3–Д, 4–Б, 5–А; 1–А, 2–В, 3–Б, 4–Д, 5–Г.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) дешевнИзна; 2) ерЕтик; 3) черпАть; 4) дОсуха; 5) мозАичный. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) ненАдолго; 2) сливОвый; 3) пОгнутый; 4) поднЯв; 5) кровоточИть. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) ждАла; 2) ободрАла; 3) созЫв; 4) намЕрение; 5) надОлго. Запишите номера ответов.
- 12. Игра «Вороны и воробьи». Категория ОВЗ — ТНР. Заполнить поля: барьер, решение, ожидаемый эффект.
- Заполни таблицу и ответь на вопрос. В таблицу вписали, сколько кубиков использовали дети при построении моделей. Запиши, сколько ребятам нужно кубиков, чтобы каждый построил в три раза больше таких моделей. Коле использовали 143 кубика, Паше — 204 кубика, Саше — 70 кубиков, Тане — 194 кубика.
- Баржа вышла из реки в море. Известно, что осадка баржи в речной воде составляла 203 см, а в море — 200 см. Определите плотность воды в море, если плотность воды в реке равна 1000 кг/м³. Считайте, что все борта баржи вертикальные.
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: какой из ответов наиболее полно демонстрирует качественный подход к работе с кейсом? 1) Описание конфликта с указанием виновных сторон; 2) Ситуация сформулирована, решение предложено на основе одного метода; 3) Пример приведён, но без объяснения, как знания программы помогли; 4) Описан кейс с несколькими вариантами действий, основанными на изученных подходах; 5) Ситуация описана как общий фон без конкретных участников и проблемы.
- Episode 8, After Reading 3–6: Discuss in pairs: 3) Why does Peter pretend to be Captain Hook? 4) How do you think Captain Hook feels when he finds out? 5) What do you think you learn about Tiger Lily’s character in this episode? 6) Why do you think Hook wants a mother? Does this affect your opinion of him?
- Episode 8, While Reading 2: Read or listen to the episode and mark the sentences T (true) or F (false): 1) The children jump into the boat just in time. 2) They tie Tiger Lily to the rock. 3) Peter and Wendy watch from the window. 4) Peter makes his voice sound like Hook’s. 5) Smee doesn’t know what a mother is. 6) Wendy wants to be a mother for the pirates. 7) The pirates want to take the children to their ship.
- Episode 8, Before Reading 1: Look at the pictures. Where are Wendy and Peter? Who is in the boat? What do you think has happened to the girl?
- Episode 7, After Reading 4: Discuss in pairs: In what way does Wendy change Peter’s and the Lost Boys’ lives? How important do you think it is to be with your family? Why do you think Wendy enjoyed being a mother?
- Episode 7, While Reading 3: Read or listen to the episode and complete the text with the words in the list: sun, house, bed, clothes, lunch, mother, meals. Peter and the Darling children arrived in the Neverland. Peter told the Lost Boys that Wendy was their new 1) _____. Wendy looked after the Lost Boys. She cooked their 2) _____ and tidied the 3) _____. She mended their 4) _____ and she put the boys to 5) _____ at night. They played and swam at the mermaids’ lagoon. They ate their 6) _____ on a rock, and relaxed in the 7) _____ afterwards. They were very happy in the Neverland.
- Episode 7, Before Reading 1–2: Look at the pictures and the title. How are they related? Think of a title for each picture. Which of these things can you see in the pictures: trees, plates, table, chair, books, bottle, spoon, octopus, window, mermaids, tablecloth, toys, rock, bubbles?
- Категория СБЗ — ТНР: барьер; решение; отдельный эффект.
- … сеть — система продавцов (дилеров), осуществляющих продажу продукции конечному покупателю
- Изучите материал (https://vk.com/wall-148934536_6651) и ответьте на вопрос: что, согласно посту, помогает восстановить ощущение смысла работы? Варианты: 1) Увеличение количества уроков; 2) Игнорирование эмоций; 3) Регулярная рефлексия и реальные истории; 4) Отказ от взаимодействия с родителями.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) квартАл; 2) мЕстностей; 3) ободрИть; 4) принУдить; 5) новостЕй.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) крАны; 2) красивЕйший; 3) дозвонЯтся; 4) осведомИться; 5) принятА.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) Иксы; 2) нАживший; 3) занЯта; 4) лЕкторов; 5) сосредоточЕние.
- Какое решение, согласно результатам исследования «Единыйурок.рф», лучше всего снижает риск провалов и недопонимания в сложных рабочих проектах? Варианты: 1) жёсткое разделение функций и ответственности между отделами; 2) назначение дополнительного руководителя или координатора; 3) обучение сотрудников темам, охватывающим управление, коммуникацию, финансы и контроль одновременно; 4) сокращение сроков исполнения для повышения внимания; 5) увеличение количества инструкций и отчётности по каждому этапу.
- «Вороны и воробьи». Категория ОВЗ — ТНР. Барьер недоступен для ...; решение; ожидаемый эффект.
- В каких кружках дипломы за 3 года получили больше 100 человек?
- Составь из данных слов предложения и запиши получившийся текст. Укажи части речи в последнем предложении: лес, после, стал, в..юги, уд..вительным; ель, кольчуге, в, ст..яла, хвойной; м..кушке, снежная, на, сосны, шапка; п...лянке, на, тр..пинки, у, возвышался, сугро..
- 6) Найдите значение выражения \(6\frac{1}{2}-\frac{47}{10}\).
- 5) На просёлочных дорогах машина дедушки расходует 7,7 литра бензина на 100 км. Известно, что на пути из Антоновки до Богданово через Ванютино и пути через Егоровку и Жилино мимо конюшни ей необходимо один раз объехать обозначенный на схеме пруд. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на шоссе?
- 4) Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут мимо пруда 1 раз?
- 3) Найдите расстояние от Егорки до Жилино по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2) Найдите расстояние от Антоновки до Егорки по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- 1) В конце каждого пункта маршрута подпишите расстояние от Антоновки: от Антоновки до Богданово — 12 км; от Богданово до Жилино — 6 км; от Жилино до Горново — 15 км; от Горново до Егоровки — 4 км. Определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. В ответ запишите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Всего в двух ящиках лежит 70 апельсинов. Во втором ящике апельсинов в 6 раз больше, чем в первом. Сколько апельсинов в первом ящике?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. Числа: А) 1,09; Б) 0,219; В) 0,931. Утверждения: 1) число больше единицы; 2) число меньше, чем 1/2; 3) число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1.
- В числе 238* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Что нужно для использования платформы? Выберите несколько вариантов ответа: 1) Иметь стаж работы учителем более 20 лет; 2) Иметь подтвержденную учетную запись на Госуслугах; 3) Работать учителем в школе; 4) Преподавать в регионе, подключенном к платформе.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий? 1) Термины расположены случайным образом; 2) Термины объединены по смыслу, но без связи «основание → уточнение → результат»; 3) Термины образуют последовательность, где каждый следующий вытекает из предыдущего; 4) Термины взяты из одного раздела программы; 5) Термины являются синонимами.
- 1. Прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и раскройте скобки. 2. Прочитайте характеристики разных слов, определите, где допущены ошибки, и исправьте их. 3. Аня утверждает, что однокоренные слова всегда относятся к одной части речи, а Федя настаивает, что однокоренные слова могут относиться как к одной части речи, так и к разным. Кто из ребят прав? Запишите свою точку зрения и подкрепите её примерами. 4. Подчеркните слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука: Ягуар, грязь, пюре, яма, пьёт, подъёмник, село, копьё, юла, маяк.
- Определи количество букв, звуков, слогов в словах: ёлка, июль, картина, крот, грабли, бабочка, листья, ёжик, яма, забор.
- Составь по два примера на сложение и на вычитание с ответом 6, 7, 14, 11.
- 5. С одного участка собрали 128 кг свёклы, а с другого — в 3 раза больше. Половину всей свёклы разложили по корзинам по 16 кг в каждую. Сколько корзин получилось?
- 4. Вычисли: а) 2 т 800 кг − 56 кг; б) 34 мм + 2 см; в) 12 дм² + 275 см²; г) 10 ч + 180 мин.
- 1. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы. 2. Укажи падеж и склонение у выделенных в тексте слов. 3. Подчеркни в последнем предложении текста изученные орфограммы.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите два термина из программы, которые могут восприниматься как похожие, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1–2 предложения, как это знание помогает в профессиональной или личной сфере. Образцовый универсальный ответ: «Цель» и «задача»: цель — это итоговый результат, к которому мы стремимся, а задача — конкретный шаг для достижения цели. В работе это помогает правильно планировать проекты, а в личной жизни — двигаться поэтапно к большим целям». Почему ответ правильный? Чётко показано различие по смыслу и применению, приведён практический вывод. Неправильный ответ: «Цель и задача — это одно и то же, просто по-разному звучит». Почему неправильный? Нет смыслового разграничения, а это ключевой элемент задания. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: «Какой вариант демонстрирует понимание различия?» Варианты: 1) Один термин короче другого; 2) Термины отличаются по написанию; 3) Один термин обозначает общее направление, другой — конкретное действие; 4) Различия между ними несущественны; 5) Термины встречаются в разных разделах программы.
- При помощи таблицы определите, вблизи каких небесных тел сила тяжести отличается от силы тяжести на Земле более чем в 5 раз. Масса тела не изменяется. Отметьте в таблице названия этих тел.
- Коробка объёмом 45 000 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 72 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Какой основной мотив небезопасных действий назвали респонденты? Варианты: «Нехватка бюджета»; «Экономия времени»; «Желание обойти правила»; «Недоверие к ИТ-коллегам».
- Вариант 2. 4) Представьте выражение 3x+y в виде дроби со знаменателем, равным: а) y; б) 6; в) 4x; г) 3x−y.
- Вариант 2. 3) Найдите значение дроби (20a²+8ab)/(5ab+b²) при a=−3, y=0,2.
- Вариант 2. 2) Найдите значение выражения: а) 4¹⁹/2³⁵; б) 81¹⁰/27¹⁴.
- Вариант 2. 1) Сократите дробь: а) 5kx/(15ky); б) 8x²y/(12xy²); в) (x−3)²/(6x−18); г) (x²−4)/(x²+4x+4).
- Вариант 1. 4) Представьте выражение 5x−y в виде дроби со знаменателем, равным: а) x; б) 7; в) 2y; г) 5x+y.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
