База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сервер раздал 7 участникам по 12 алмазов, а 4 алмаза оставил в сундуке про запас. Сколько всего алмазов принёс рейд?
- В рамках данной образовательной программы особое внимание уделялось выбору точек приложения усилий при внедрении новых методов. Один из предложенных подходов — использовать уже сильные стороны и стабильно функционирующие процессы как площадку для демонстрации эффективности нововведений. Какой из приведённых ниже критериев наиболее точно отражает такую стратегию внедрения знаний, рассмотренную в программе? а) области, где уже достигнуты стабильно высокие результаты; б) области, в которых любые изменения требуют длительного согласования; в) области с очевидными текущими недостатками и возможностями быстрого улучшения; г) области, требующие значительных расходов и дополнительной проработки; д) всё вышеуказанное.
- Владелец группы раздаёт призовой фонд ивента: 252 R$ делят поровну на 36 участников. Раздача честная, только если поделить точно. Сколько R$ получит каждый участник? Варианты: А) 14; Б) 16; В) 9; Г) 7.
- В ноябре каждый ученик посетил столько занятий, сколько в сентябре и октябре вместе. Запиши это в таблицу. Ева: сентябрь — 17, октябрь — 8; Лев: сентябрь — 24, октябрь — 12; Оля: сентябрь — 11, октябрь — 13; Ира: сентябрь — 12, октябрь — 5.
- На рисунке ниже показан такой инструмент, как ... Выберите один вариант ответа: диаграмма Ишикавы (или «рыбья кость»); правило «5 Почему»; цикл PDCA.
- После рейда в чате клана появляется сообщение друга: «Было 900 000 эликсира, украли 250 000, осталось 550». Капитан отвечает: «Пересчитай», у тебя баг». Сколько эликсира осталось на самом деле?
- Для ремонта Магазина привезли 1 600 кг краски в банках одинаковой массы: 120 банок белой краски и 280 банок зелёной краски. Сколько килограммов белой краски и сколько килограммов зелёной краски привезли для ремонта Магазина?
- В организациях с культурой … внимание уделяется структуре и традициям, предпочтение отдается проверенным методам и надежным процессам, что способствует надежности и предсказуемости.
- Ты строишь стену вокруг базы: 12 рядов, в каждом 34 блока камня. Камень хочется заготовить одной ходкой в шахту, чтобы не бегать дважды. Сколько блоков камня нужно заготовить? Варианты: А) 344; Б) 516; В) 418; Г) 408.
- «… культура — это совокупность ценностей, обычаев, норм и установок, которые формируют общую атмосферу внутри организации». Вставьте пропущенное понятие.
- Исправь, где нужно, ошибки. Запиши предложения правильно. 1) Моя бабушка родилась во Владивостоке. 2) Летом мы ездим отдыхать в Деревню дивово. 3) Этой Зимой мне подарили Попугая. 4) Столица Франции — Париж.
- В 2 одинаковых ящиках 48 бутылок с соком. Сколько бутылок с соком в 7 таких ящиках?
- Проверяющий тестовый вопрос к заданию: «Какой вариант демонстрирует функции термина?» Варианты: 1) Термин определён дословно; 2) Термин переведён на другой язык; 3) Термин объяснён через его назначение в работе специалиста и жизни; 4) Термин взят из словаря программы; 5) Термин упомянут в списке понятий.
- Категория ОВЗ — РАС. Баззеры: Барьер; Решение; Ожидаемый эффект.
- 5. Обведи союзы. Расставь знаки препинания. Укажи падеж личных местоимений: а) Мы не увидели в толпе Наташу, да и Колю тоже не заметили. б) Ни ветер, ни дождь, ни холод не могли помешать нам. в) Я был доволен тем, что не опоздал к отправлению поезда.
- 4. Запиши, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни деепричастия: (н..)где (не)найти ответа, (н..)где переноч..вать, (н..)как (не)справимся, (н..)чуть (не)смутившись, (н..)мало сделан..о ошибок, (н..)много (н..)мало, (н..)когда были знакомы, (н..)когда (не)уставать, (н..)с(к)ем не подружились, (н..)с(к)ем сходить в кино, (н..)сколько ягод земл..ники, (н..)сколько (не)обижаюсь.
- 3. Длина отрезка AB равна 12 см, AC = 4 см, M — середина AC, E — середина CB. Найти длину отрезка ME.
- 2. Найди произведение одночленов: а) −12x³y⁵ · 0,1x²y; б) \(\frac{2}{3}ab\cdot\frac{3}{4}(ab)^2\).
- 1. Найди коэффициент k, если известно, что график функции y = kx − 2,6 проходит через точку C(−2; 3).
- Утром открываешь игру: ночью базу рейданули. Журнал защиты показывает: украдено 1580 эликсира, в хранилище осталось 3420. Сколько эликсира было до рейда? Уравнение: x − 1580 = 3420. Варианты: А) 5000; Б) 6500; В) 5622; Г) 7890.
- 4. Подчеркни имена прилагательные: Аквариум, южный, пуговица, лепить, ночной, глубокий, сокол, острый.
- 3. Спиши, вставляя пропущенные буквы: Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цв...тами, бабочками. Послушай гудение шм...ля и пч...лы. Важно оберегать красоту лугов и охранять ж...знь его обитателей.
- 2. Вычисли: 90 − 77; 13 − 27; 76 − 14; 64 − 28.
- 1. Отметь равенство, которое является решением задачи: Саша поймал 9 карасей, окуней — на 5 больше, а ершей — на 4 меньше, чем окуней. Сколько ершей поймал Саша?
- Решите уравнение: 4 − 2(x + 3) = 4(x − 5).
- Организации с культурой «…» ставят акцент на творчество, эксперименты и поиск новых идей.
- Какой процент респондентов считает, что междисциплинарное обучение даёт им возможность видеть более полную картину задач и быстрее находить решения? Варианты: 10%; 50%; 73%; 90%.
- 3. Частное числа 594 и разности чисел 371 и 365.
- 2. К разности чисел 497 и 139 прибавить сумму тех же чисел.
- 1. Произведение чисел 6 и 73 сложить с произведением чисел 35 и 8.
- Главной целью корпоративной ... является помощь людям в выполнении своих должностных обязанностей для получения удовлетворения от своей профессиональной деятельности и признания себя как высококвалифицированного работника в организации.
- В вазе лежало 3 орешка. К ним положили ещё 2 орешка. Сколько орешков стало в вазе?
- 5. Обведи союзы. Расставь знаки препинания. Укажи падеж личных местоимений: а) Мы не увидели в толпе Наташу, да и Колю тоже не заметили. б) Ни ветер, ни дождь, ни холод не могли помешать нам. в) Я был доволен тем, что не опоздал к отправлению поезда.
- 4. Запиши, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни деепричастия: (н..)где (не)найти ответа, (н..)где переноч..вать, (н..)как (не)справимся, (н..)чуть (не)смутившись, (н..)мало сделан..о ошибок, (н..)много (н..)мало, (н..)когда были знакомы, (н..)когда (не)уставать, (н..) (с) (кем) не подружились, (н..) (с) (кем) сходить в кино, (н..)сколько ягод земл..ники, (н..)сколько (не)обижаясь.
- 3. Длина отрезка AB равна 12 см, AC = 4 см, M — середина AC, E — середина CB. Найти длину отрезка ME.
- 2. Найди произведение одночленов: а) −12x³y⁵ · 0,1x²y; б) (2/3)ab · (3/4)(ab)².
- 1. Найди коэффициент k, если известно, что график функции y = kx − 2,6 проходит через точку C(−2; 3).
- 4. Вставь подходящие по смыслу слова, которые нужно писать с большой буквы: 1) Моего дедушку зовут ________. 2) По реке ________ плывёт пароход. 3) Следующая остановка ________. 4) Я живу в городе ________ на улице ________.
- … — это конечный результат внедрения новшества с целью улучшения объекта управления и получения экономического, социального, экологического, научно-технического или другого вида эффекта.
- Сила тяги электровоза равна 4500 Н, а сила сопротивления движению — 1300 Н. Найдите равнодействующую этих сил.
- Задания на изображении не содержат формулировки общего упражнения; представлены предложения под номерами 28–46.
- «Передай улыбку». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполнить поля: барьер, решение, ожидаемый эффект.
- Запиши фразу по звуковой схеме: [л’у́с’а, з’д’э́с’ ч’у́дный лук. Йа у п’ин’ка л’ижу. Мн’э с’н’ица грус’т пад й’олкай. Ил’йа].
- Соедини однокоренные слова одним цветом. Выдели в них корень: лес, Мирный, Лесник, Садовник, Мирить, Садик, Лесной, Сад, Садовый, Мир.
- Из данных слов составь и запиши предложение. Подчеркни его грамматическую основу: Клёвал, хлеба, крошки, воробей.
- Спиши, вставь пропущенные буквы и раскрой скобки: (За)ревел медведь (со)сна, … И в густом лесу, … Вздрогнув, стукнула с…сна … Ш…шкою лесу. (Я. Козловский)
- Спиши, вставь пропущенные буквы. Подчеркни удвоенные согласные: Медицинская ком…сия, ко…ективный проект, н…рять в ба…ейне, кла…ная работа, а…ея г…роя, срочная телегра…а, ру…кий язык, шо…ейная дорога, команда хо…еистов, гра…атические задания, програ…а праз…ника, а…уратная ученица.
- Задание 39. Найдите наименьшее значение функции: 1) \(y=10 g x-20x+5\pi-3\) на отрезке \(\left[-\frac\pi3;\frac\pi3\right]\); 2) \(y=14 g x-28x+7\pi-2\) на отрезке \(\left[-\frac\pi3;\frac\pi3\right]\).
- Задание 38. Найдите наибольшее значение функции: 1) \(y=20 g x-20x+5\pi-6\) на отрезке \(\left[-\frac{\pi}{4};\frac{\pi}{4}\right]\); 2) \(y=36 g x-36x+9\pi-11\) на отрезке \(\left[-\frac{\pi}{4};\frac{\pi}{4}\right]\); 3) \(y=- g x+2x-0.5\pi+10\) на отрезке \(\left[-\frac{\pi}{3};\frac{\pi}{3}\right]\); 4) \(y=-3 g x+6x-1.5\pi+12\) на отрезке \(\left[-\frac{\pi}{3};\frac{\pi}{3}\right]\).
- Что должен сделать сотрудник, если ему необходимо сменить пароль, но самостоятельно он этого сделать не может? Варианты: 1) Попросить помощи у непосредственного руководителя; 2) Попросить помощи у сотрудника Службы безопасности на посту охраны; 3) Отправить логин и пароль на адрес soc@maagnit.ru; 4) Передать логин и пароль соседу, чтобы он попробовал его сменить.
- 3) Write a composition about you. Write about: what you look like; your family; what you do at the weekends.
- 2) Match. Then complete the answers about you: 1) What’s your name? 2) How old are you? 3) What do you look like? 4) Where do you live? 5) What’s your family like? 6) What do you do at the weekends? 7) What do you think you do well? a) At the weekend I like ... b) I think I ... well. c) I’ve got a ... family, my ... d) I live in ... e) I’m ... years old. f) My name is ... g) I’m ... and I’ve got ... eyes and ... hair.
- 1) Write these sentences. Add the punctuation: a) my name is Kit Baker; b) I’m 11 years old and I live in Bristol; c) I’m not very tall and I’ve got short brown hair; d) I’ve got a big family my mum my dad two brothers and one sister; e) What do you do at the weekends?
- 5. Прямая a параллельна прямой b, прямая c — секущая. Разность углов 1 и 2 равна 40°. Найди величины этих углов.
- 4. Реши задачу с помощью системы уравнений. Длина участка прямоугольной формы на 4 м больше его ширины, а периметр равен 52 м. Найди стороны и площадь участка.
- 15. Вставьте пропущенные буквы: 1) Пить из банк__, лежать на постел__, мечтать о цветочк__, думать о ноч__, прочитать в книг__, играть на роял__, сказать мужчин__, лежать в луж__, красоваться на скатерт__, забыть о вермишел__. 2) Говорить о ламп__, висеть на телефон__, увидеть в пол__, нет сол__, не подтвердить алиб__, учиться в гимнази__, мыть шампун__, любоваться ел__, в чистом пол__, кататься на карусел__. 3) Подражать мисс__, быть существ__, домой к Мари__, родиться в апрел__, в соответстви__ с приказ__, гулять по алле__, думать о дол__, нет двер__, куст сирен__, быть недовольным новым пальт__. 4) Накрыть халат__, забыть о бандерол__, восхищаться красивым фой__, на крыш__, набраться мужеств__, говорить о погод__, пятна на солнц__, молчать о желани__, ошибка в реч__, забыть о Юри__. 5) Прочитать о Магеллан__, вернуться из Испани__, на пятом канал__, отправился на поиск__, в пролив__, на Южном полюс__, отдыхать на юг__, вдоль берегов Америк__, в сложном предложени__, уйти с лекци__. 6) Писать в неповторимом стил__, пятёрка по географи__, жить в помест__, письмо к учительниц__, заниматься в студи__, жить в одиночеств__, пятна на батер__, вопреки дружб__, сидеть на ветк__, убедиться в честност__.
- 14. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы: 1) Придёт врач__, наступит ноч__, затопить печ__, наточить нож__, прилетит грач__, пробежит мыш__, виднеется стриж__, съесть калач__, пробить брешь__, отбить мяч__. 2) Бич__ нашего времени, отрепетировать реч__, воспитать доч__, мощ__ голоса, играть в сквош__, подобрать ключ__, летит картеч__, шумит камыш__, тиш__ да благодать, колосится рож__. 3) Пробирает дрож__, гореч__ от обиды, потечёт туш__, звучит марш__, ловится ёрш__, выйти на манеж__, разлить сургуч__, найти упряж__, ценить молодёж__. 4) Вертится, как уж__, найти грош__, купить вещ__, разобрать ветош__, надеть плащ__, поднять меч__, найти ключ__, построить блиндáж__, налог на роскош__, подавить мятеж__. 5) Почувствовать фальш__, нюхать ландыш__, варить борщ__, нарисовать пейзаж__, нести чуш__, водить тягач__, играет малыш__, раздался плач__, подать дич__, поёт чиж__.
- На сковороде можно одновременно жарить 2 оладушка. Для одновременно обжаривания одной стороны требуется 20 с. За какое минимальное время можно приготовить 3 оладушка? Для решения используй таблицу.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора: 1) Такие слова засоряют наш язык, наш великий, могучий, прекрасный язык…; 2) Тем же путём записка вернулась к Мише.; 3) Тишина разорвалась хлопаньем многочисленных дверей, топотом, криком и визгом.; 4) Он при доказательстве равенства углов в равнобедренном треугольнике помножил катеты гипотенузы на сумму квадратов катетов и уставился на доску, ожидая результата.
- Найдите значение выражения \(\left(\frac{2^{\frac{1}{3}}+2^{\frac{1}{4}}}{\sqrt[12]{2}}\right)^2\).
- Рассчитайте, какую силу надо приложить к шляпке гвоздя, чтобы оказать давление, равное 100 МПа, если площадь острия 0,1 мм².
- Запиши фразу по звуковой схеме: [л’ус’а, з’д’ес’ ч’удный лук. Йа у п’ин’ка л’ижу. Мн’э с’н’ица грус’т’ пад йолкай. Ил’й’а.]
- Соедини однокоренные слова одним цветом. Выдели в них корень: Лес, Мирный, Лесник, Садовник, Мирить, Садик, Лесной, Сад, Садовый, Мир.
- Из данных слов составь и запиши предложение. Подчеркни его грамматическую основу: Клевал, хлеба, крошки, воробей.
- Спиши, вставь пропущенные буквы и раскрой скобки: (За)ревел медве..ь (со)сна, И в густом л..су, Вздрогнув, стукнула с..сна Ш..шкою л..су. (Я. Козловский)
- Спиши, вставь пропущенные буквы. Подчеркни удвоенные согласные: Медицинская коми..ия, ко..ективный проект, нырять в ба..ейне, кла..ная работа, а..ея г..роя, срочная телегра..а, ру..кий язык, шо..ейная дорога, хо..еисты, гра..атические задания, програ..а празд..ника, а..уратная ученица.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 3. Choose the correct option to complete the sentences: 1) ___ I make a cup of tea for you? (Have / Do / Shall) 2) Teachers don't ___ wear uniforms. (have to / has to / must) 3) I sometimes ___ to look after my little brother. (have / must / shall) 4) Do you ___ go to school on Saturdays? (have to / have / must) 5) I ___ forget Lucy's birthday. (don't have to / doesn't have to / mustn't) 6) Jack ___ help his mum on Saturdays. (have to / has to / shall) 7) ___ Bella have to do her homework now? (Has / Is / Does) 8) Steve ___ have to pay for his ticket. It's free. (don't / doesn't / not) 9) ___ we have to go to school tomorrow? (Do / Have / Does) 10) We ___ light a fire in the forest. (don't have to / mustn't / mustn't to) 11) I don't ___ wear a tie to school. (has to / must / have to) 12) You ___ arrive at two o'clock. (shall / has to / must)
- 2. Complete the sentences with the words in the box: doesn't, don't, has, have, must, mustn't, shall. 1) You ___ have to take your shoes off. You can keep them on your feet. 2) ___ I carry that heavy bag for you? 3) We're going to be late. We ___ hurry. 4) Harry ___ to wear his best clothes today. 5) Sh! We ___ to be very quiet. 6) Eva's lucky. She ___ have to do any homework tonight.
- 1. Circle the correct option in these true sentences: 1) Students in the UK mustn't / don't have to go to school on Saturdays. 2) People have to / don't have to be quiet in the library. 3) In the UK, drivers must / mustn't drive on the left, not the right. 4) You mustn't / don't have to eat crisps in class. 5) A person has to / doesn't have to study for years to become a doctor. 6) Teachers must / mustn't mark their students' homework.
- Установите соответствие между требованием СанПиН / правилом здоровьесбережения и конкретным действием учителя начальных классов при проектировании цифрового урока. 1) Ограничение зрительной нагрузки при работе с экраном; 2) Профилактика статического напряжения; 3) Снижение утомляемости и поддержание внимания; 4) Соблюдение временных норм непрерывной работы с техникой. Варианты действий: А) Включать в план урока физкультминутки и смену динамических поз каждые 15 минут; Б) Использовать крупный шрифт, спокойные цвета, исключать анимацию «мельтешения» на слайдах; В) Планировать не более 2–3 коротких видеофрагментов общей длительностью до 15 минут; Г) Чередовать виды деятельности (объяснение, письмо, обсуждение, работа с интерактивной доской). Ответ записать без пробелов и запятых. Пример: 1Г2Б.
- 3. Выпиши из текста 8-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
- 2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
- При проектировании современного урока с использованием цифровых технологий с точки зрения здоровьесбережения педагог обязан учитывать гигиенические требования к организации учебного процесса, а именно: регламентировать продолжительность работы с экраном, строго соблюдать… Варианты: 1) Единый орфографический режим оформления презентаций; 2) Скорость интернет-соединения и загрузки страниц; 3) Количество этапов урока и их чередование; 4) Время проведения физкультминуток и гимнастики для глаз; 5) Количество домашних заданий в электронном журнале.
- Магнитная трубка урановых рудников содержит радиоактивное вещество с периодом полураспада 0,4 ч. Найдите, какая часть радиоактивного вещества останется через 4 ч.
- 5. Прочитайте текст. Выпишите номера предложений, в которых есть метафоры. (1) Летнее поле — это океан, волны которого колышутся под дуновением тёплого ветра. (2) Среди этих волн, словно яркие разноцветные звёздочки, рассыпаны цветы. (3) Воздух — сладкий густой мёд. (4) Шум насекомых и птиц создаёт неповторимую симфонию лета, убаюкивающую своей нежностью. (5) Глядя на поле с цветами, ощущаешь единение с природой.
- 4. Найдите верное(ые) утверждение(я): а) Нескучный — прилагательное пишется с не слитно, потому что можно подобрать синоним. б) Врачом — в суффиксе существительного после шипящего под ударением пишется буква о. в) Гонишь — в личном окончании глагола II спряжения пишется и. г) Сделать — в слове пишется приставка с-, так как она стоит перед звонким согласным.
- 3. Прочитайте текст. Найдите повторы слов и устраните их с помощью подбора синонимов и замены существительных на местоимения. Запишите текст в исправленном виде.
- Что включает в себя понятие «Адаптация цифровой среды для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ)» в условиях современной инклюзивной школы? Выберите подходящие варианты.
- Всегда ли ученик должен сканировать QR-код, чтобы открыть доступ к контенту? Выберите несколько вариантов ответа: а) Да; б) Нет, если ученик перед этим входил на компьютере или планшете в свою учётную запись на Госуслугах; в) Нет, ученик перейдёт по ссылке с телефона, на котором установлено приложение «Госуслуги Моя школа».
- 16. Точка O — центр окружности, на которой лежат точки M, N и P. Известно, что ∠MNP = 58° и ∠OMN = 20° (см. рис. 79). Найдите угол NPO. Ответ дайте в градусах.
- Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Высота цилиндра равна радиусу основания. Площадь поверхности цилиндра равна \(7\sqrt{2}\). Найдите площадь боковой поверхности конуса.
- Last summer Elena went on holiday with her parents. Write sentences about Elena’s holiday. 1) go to England ✗; go to Spain ✓. 2) take a train there ✗; take a plane ✓. 3) go to the mountains ✗; go to the beach ✓. 4) cook ✗; eat at a restaurant ✓. 5) take jumpers ✗; take T-shirts ✓.
- Что можно осмотреть с помощью Умной камеры? Выбери несколько вариантов ответа: ухо; горло; кожа; нос; глаза.
- На клетчатой бумаге изображены два круга. Во сколько раз площадь большего круга больше площади меньшего?
- Исправь ошибку на иллюстрации. Дорисуй нужные гири.
- Как одним термином называется комплекс мер по приспособлению электронных ресурсов и инструментов к возможностям ребёнка с нарушением зрения (слабовидящего)? Варианты: 1) Индивидуализация образовательного маршрута; 2) Мультимедийное сопровождение урока; 3) Адаптация цифровой среды для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ); 4) Техника безопасности при работе с компьютером; 5) Дистанционное обучение.
- Найдите: tg a, если cos a = √10/10 и a ∈ (3π/2; 2π).
- Решите уравнение: 2x + 7 = 3x(−2(3x + 1)).
- Вставляя пропущенные буквы, восстановите текст. Дождь. Д...ждливый летн...й день. (В)г...роде в такую п...году — гря...ь, а (в)л...су земля жадно впитывает влагу. Д...рев...я покрыты д...ждевыми каплями. После такого д...ждя ск...ро выгля...нет солнце. Лес будет ярко з...л...неть.
- 7. В двух последних предложениях текста подчеркни главные члены.
- 6. У выделенных в тексте имён существительных определи падеж.
- 5. Впиши пропущенные буквы: «В воскресен..е намеч..лась интере..ная поездка в Великий Новгород. Поезд отходил поз..но ноч..ю. По мес..ному радио об..явили посадку. Проводник об..яснил, как вести себя в д..роге. Позади оставались г..рода, раз..езды, д..ревни. Ранний под..ём. Поезд под..ехал к Великому Новгороду. На х..лме раскинулся древний рус..кий город».
- 4. Обозначь порядок действий и найди значение выражения: 36 + (28 + 42) : 10.
- 3. У Кати было 37 рублей, а у Светы — 44 рубля. На все деньги они купили конфеты по 27 рублей за одну конфету. Сколько всего конфет купили девочки?
- 2. В одном ящике помещается 8 кг яблок. Сколько понадобится ящиков, чтобы разложить 104 кг яблок?
- 1. Выполни деление чисел с остатком: 89 : 8; 45 : 4; 67 : 5; 71 : 2.
- Решите уравнение √(2x + 3) = x. Если корней окажется несколько, то в ответе запишите наименьший из них.
- В чём основное отличие Умной камеры в виде жирафа и ручки? Выбери несколько вариантов ответа: 1) Умная камера в виде жирафа с зарядом на 70 минут, камера 8 Мп; 2) Умная камера в виде ручки с зарядом на 70 минут, камера 8 Мп; 3) Умная камера в виде жирафа с зарядом на 85 минут, камера 5 Мп; 4) У Умной камеры в виде ручки изгибается хвостик; 5) У Умной камеры в виде жирафа изгибается хвостик; 6) Умная камера в виде ручки с зарядом на 85 минут, камера 5 Мп.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.