База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- B. Hippos are ... rhinos. 1) as large as 2) bigger than 3) smaller than C. Adult hippos can ... 1) swim very well. 2) float only in deep water. 3) move along the bottom of a river. D. Hippos can be underwater for up to ... 1) thirteen minutes. 2) thirty minutes. 3) forty minutes. E. Hippos cannot eat ... 1) meat. 2) fish. 3) fruit. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A B C D E 3 Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). My hobby is cooking. My grandmother A me to cook when I was eight. On Sundays I always cook for my family. On New Year's Eve I help my mum to cook salads and a cake for a New Year's table. I remember the first dish I cooked on my own was pizza. I put some cheese and ham on it.It was nice and B in my family liked it. Since then I C to cook twenty dishes. For example, I cook pies with apples or pears. I cook D than my elder sister. I think that in the future when I grow up I E in a cafe. I think my job will make people happy. A 1) is teaching B 1) everybody C 1) learn D 1) well E 1) am working 2) teaches 3) taught 2) nobody 3) somebody 2) has learnt 3) have learnt 2) better 3) best 2) will work 3) worked Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A B C D E 3
- Найти общий интеграл дифференциального уравнения. Проверить правильность решения подстановкой. 1. б) y' = (x+2y-3)/(2x-2)
- Найти общий интеграл дифференциального уравнения. Проверить правильность решения подстановкой. 1. a) y' = y^2/x^2 + 4y/x + 2
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А–Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды.
- 1. Выберите особенности митоза: 1) к полюсам расходятся дву-хроматидные хромосомы; 2) к полюсам расходятся сестринские хроматиды; 3) в дочерних клетках оказываются одинаковые наборы хромосом. 2. Какие признаки характеризуют митоз? 1) наличие двух следующих друг за другом делений; 2) образование двух клеток с одинарным набором хромосом; 3) образование четырех клеток с половинным набором хромосом.
- Read the definitions and unscramble the words. The first letter is given. Don't capitalize the second letter. Прочтите определения и расшифруйте слова. Первая буква дана. Слово необходимо набирать со второй строчной буквы. Не ставить точку в конце предложения. 4 a d_______ thing or event is very bad or harmful
- 7.* Подготовьте сообщение на тему «История карты государства Российского Фёдора Годунова» (для поиска информации обратитесь к интернет-ресурсам).
- 6. С помощью дополнительных источников информации выясните, были ли примеры расцвета самозванства в зарубежной истории. О чём это говорит?
- 5. Что такое крестоцеловальная запись? Почему её дал Василий Шуйский? Как она повлияла на власть царя?
- 4. Существует следующая оценка Лжедмитрия I как государственного деятеля: «Лжедмитрий I был авантюристом, неспособным к управлению государством». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте.
- 3. Почему самозванцу Лжедмитрию I удалось склонить на свою сторону широкие слои населения? Чем можно объяснить его успех в борьбе за власть? Что предопределило падение самозванца?
- 2. Рассмотрите иллюстрации в начале параграфа. Почему Лжедмитрий I изображён в иноземных доспехах, а Марина Мнишек — в европейском платье?
- 1. Сформулируйте несколько причин появления в России Лжедмитрия I.
- 9.* Подготовьте сообщение на тему «Старообрядческие самосожжения: мифы и реальность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 8. Существует следующая оценка церковной реформы: «Церковная реформа патриарха Никона способствовала прогрессу в развитии русского общества». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте фактами.
- 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Церковная реформа патриарха Никона».
- 6. Сравните спор между протестантами и католиками и разногласия между никонианами и старообрядцами. Что можно увидеть общего, а в чём заключаются различия этих противостояний?
- 5. Что общего вы можете выделить в характерах и судьбах патриарха Никона и протопопа Аввакума? Личность кого из них вас заинтересовала и почему?
- 4. Сравните взгляды на православие (церковные догматы, обряды, ритуалы) патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим в их взглядах, а что различным.
- 3. В чём заключались противоречия между царём и патриархом? Назовите не менее двух противоречий. Почему стало возможным отстранение Никона от власти? Укажите две причины.
- 2. Какие последствия имела церковная реформа Никона? Была ли она оправданна? Аргументируйте свой ответ.
- 1. Сформулируйте не менее трёх задач церковной реформы. Какие предложения о проведении преобразований, отличные от позиции патриарха Никона, были высказаны в тот период?
- 4) По данному чертежу найдите величину угла DOB.
- 3) Сумма вертикальных углов, образованных при пересечении прямых АВ и CD равна 202°. Найдите каждый из них.
- 2) Теорема о свойстве высоты равнобедренного треугольника. Доказательство.
- Прочитайте отрывок из работы историка С. Платонова и ответьте на вопрос.
- 8.* Составьте в тетради простой план ответа по теме «Политика Бориса Годунова: достижения и ошибки».
- 7. Приведите несколько примеров европейского влияния на Россию в царствование Бориса Годунова.
- 6. Некоторые историки считают, что, несмотря на различия, в политике Ивана Грозного и Бориса Годунова было много общего. Приведите несколько фактов, подтверждающих мнение историков.
- 5.* Существует следующая оценка личности, политики и правительственного курса Бориса Годунова: «Борис Годунов — талантливый государственный деятель, царь, задумавший преобразования, призванные обеспечить развитие страны». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение аргументируйте фактами.
- 4. Какие успехи были достигнуты Россией за время правления Бориса Годунова? Почему его политикой были недовольны различные группы населения в стране?
- 3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Опишите картину. Кто на ней изображён? По каким деталям вы это определили?
- 2. Существует мнение, что одной из причин Смуты была опричнина. Согласны ли вы с такой позицией? Свою точку зрения обоснуйте.
- 1. Как пытался укрепиться на престоле Борис Годунов? Какие меры, предпринятые им, способствовали выходу из кризиса, а какие создавали условия для социального взрыва?
- Какие вспомогательные глаголы используются для создания вопросительной формы простого настоящего времени?
- Что из сказанного ниже наилучшим образом характеризует качества успешного государственного управленца:
- Was kann man deiner Meinung nach aus dieser Fabel lernen? Formuliere eine Lehre.
- Почему успешному государственному управленцу важно уметь делегировать полномочия:
- Как должен проявляться внимательность к деталям у успешного государственного управленца?
- Вопрос 6 из 10: Как называется свод этических стандартов государственной службы Соединенного Королевства: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Королевские стандарты этики на государственной службы • 7 Принципов общественной жизни • Закон Соединенного Королевства о стандартах этики на государственной службе • Королевский Указ о введении этических принципов государственной службы.
- Какие из приведенных выражений следует использовать в форме простого настоящего времени, несмотря на то, что они выражают процесс, происходящий в момент высказывания, а не вообще: Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- 5. Выполните полный синтаксический анализ предложения. Каким представлялся родной город предыдущим поколениям людей, живших в Стамбуле, мы не знаем, потому что они не оставили нам воспоминаний. (повест, невоски, сложное, осложнено СПП)
- 4. Определите тип сложного предложения (ССП, СПП, БСП, СП с разными видами связи). Расставьте знаки препинания. Для СПП укажите вид придаточного и задайте к нему вопрос.
- В каком из 2х предложений используется простое настоящее время: 1. What does she do? 2. What is she doing now?
- Каково основное различие деятельности менеджера в бизнесе и государственного управленца:
- Calculate the expression: \(\sqrt{35} \cdot \sqrt{20} \cdot 28\)
- Найдите значение выражения (6 + √7)² + (6 - √7)²
- c Watch or listen again and answer the questions.
- b 126) Watch or listen to Jenny. Number the pictures 1-6 in the order she mentions them.
- a Look at the photos. Describe Jenny and Rob.
- Какова ваша общая удовлетворенность контентом курса?
- $\sqrt{15} \cdot \sqrt{12 \cdot 20} = ?$
- (8b-8)(8b+8) – 8b(8b+8) при b=2,6.
- Неверно, что участником процесса управления психологическим климатом в трудовом коллективе является
- Напишите, как записать сумму десяти дробей от 1/2 до 1/11. Сколько дробей нужно вычеркнуть, чтобы сумма осталась равной 1?
- КПД рычага На коротком плече рычага укреплён груз массой m = 100 кг. Для того чтобы поднять груз на высоту h = 8 см, к длинному плечу рычага приложили силу, равную F = 200 Н. При этом точка приложения этой силы опустилась на Н = 50 см. Определите КПД рычага. Ответ выразите в процентах, округлив до целых. Ускорение свободного падения принять равным g = 10 м/с². Ответ выразите в процентах, округлив до целых.
- Какое число было до числа 7?
- 3. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Объясните, чем осложнено предложение. 1) Над горной пустыней окружавшей меня сиял лёгкий лазурный купол. 2) Медленно загремел гром разнося вокруг глухие раскаты. 3) Он то усиливался то затихал уносясь куда-то вдаль. 4) Радуга казалось была похожа на арку на границе заповедной земли. 5) Он приехал довольно поздно под утро.
- 2. Определите, какой частью речи является каждое указанное слово в предложении. Определите их морфологические признаки. Не (1) одну (2) неделю (3) заботливые (4) трясогузки (5) выискивали (6) корм (7) для (8) своих (9) птенцов (10) и (11) кукушонка (12).
- 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1) одевался (по)монашески 2) ра...казать (кое) что забавное 3) когда(то) здесь был 4) (не)приятно гулять здесь; 5) это было (в)роде современного дизайна 6) гастролирующий ц..рк 7) соб..раться (в) торопях 8) р..сток пробивался 9) (не)смотря на плохое самочу(?)ствие 10) иметь (в)виду его предложение
- КПД механизма. Потери энергии при работе некоторого механизма составляют 2/5 от полной совершённой работы. КПД этого механизма равен...
- Общество с ограниченной ответственностью ООО «Лайт» с численностью персонала 50 чел. функционирует в небольшом городе. Какой стратегический подход к организации психологической поддержки персонала целесообразнее будет выбрать руководителю?
- 4 Who does she think is going to choose better? Why?
- 3 What kind of men does / doesn't she like?
- 2 What's she like?
- 1 What does Charlotte like doing?
- d Cover the text. Can you remember?
- В числе факторов микросреды, действие которых во многом определено самим работодателем и которые негативно влияют на состояние психологического климата, — ... (укажите 2 варианта ответа)
- 9 Тип 8 № 12732 В треугольнике АВС угол ВАС равен 30°, стороны АС и ВС равны. Найдите угол АВС.
- 8 Тип 7 № 2232 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 \(\times\) 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 7 Тип 6 № 12308 Отметьте на числовой прямой точку B (2 \(\frac{11}{16}\)).
- Будет ли система, состоящая из невесомого рычага и неподвижного блока, находиться в равновесии? Масса всех грузов одинакова. Трение отсутствует.
- Груз массой m = 8 кг висит у левого конца лёгкого стержня. Стержень расположили на опоре, отстоящей от его левого конца на 1/5 длины стержня. Определите массу груза, который надо подвесить к правому концу стержня, для равновесия системы. Ответ выразить в килограммах, округлив до целых.
- 19 \(\sqrt{6} \cdot \sqrt{90 \cdot 15}\)
- Подвешены грузы массой m = 100 г каждый так, как показано на рисунке. С той же стороны к рычагу прикреплён динамометр, удерживающий рычаг горизонтально. Какое значение силы покажет динамометр? Ответ выразите в Н, округлив до сотых. Ускорение свободного падения равно g = 10 Н/кг.
- Отметьте на числовой прямой точку
- 1.4 Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько паковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в коридоре?
- 1.3 На сколько процентов площадь гостиной больше площади кладовой?
- 1.2 Найдите площадь санузла. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 1.1 Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Комнаты, Коридор, Кладовая, Спальня, Кухня
- Рычаг 1-го рода Рычаг изготовлен из лёгкой доски. Под действием силы F₁ = 200 Н и неизвестной силы F₂ этот рычаг находится в состоянии равновесия. Чему равна величина силы F₂? Ответ приведите в Н и округлите до целых.
- 1.3. $\int \frac{4x^3 + x^4 - 8x^5}{x^3} dx$
- При помощи кусачек перекусывают проволоку. Рука сжимает кусачки с силой F = 120 Н. Расстояние от оси вращения кусачек до проволоки а = 3 см, а до точки приложения силы руки расстояние составляет b = 15 см. Определите силу F2, действующую на проволоку. Ответ выразить в Н, округлив до целых.
- Длина короткого плеча К концам невесомого рычага приложены вертикальные силы F₁ = 20 Н F2 = 25 Н. Длинное плечо рычага равно а = 20 см. Какова длина короткого плеча? Ответ выразить в см, округлив до целых. Рычаг находится в равновесии.
- 15. My husband and I _____ our home every weekend.
- 14. I always _____ after we eat dinner. I don't like dirty cups and plates in the kitchen.
- 13. After we _____ , we can look outside and enjoy the view.
- 12. Our cat doesn't like it when I _____ . It makes a lot of noise in our apartment.
- 11. Where's the broom? I want to _____ . It looks dirty.
- 10. We have a large yard, so it takes me a long time to _____ with my lawn mower.
- 9. The leaves always fall off the trees in autumn. That's when I _____ .
- 8. I want my bedroom to look nice, so after I get up I _____ .
- 7. After I do laundry, and my clothes are dry, I always _____ . Then they look better.
- 6. Our dog is dirty. It's time to _____ .
- 5. The garbage smells bad. Let's _____ .
- 4. My clothes are dirty. I have to _____ .
- 3. I like to _____ in the garden. I like to watch the flowers grow.
- 2. Don't forget to _____ . The cat food is in the kitchen.
- 1. I always _____ . We eat at about 5 p.m.
- 6. Раскройте скобки: \( 10y-(12y-(y-6)) \)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.