База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Местный поставщик вам привез 8 шт. Слойка с малиной п/п 90г. Челны-Хлеб, в заказе количество 5 шт. Напишите ваши действия.
- Запиши только те слова, в которые нужно вставить мягкий знак. Объясни свой выбор.
- 79. Вопрос 79
- Мебельный цех получил заказ на изготовление столов. За первую неделю было сделано 3/7 заказа, за вторую - 5/8 оставшейся части заказа, а за третью - последние 15 столов. Сколько всего столов было заказано?
- Традиционно рассматривается ... система экологического управления
- Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разность в стоимости покупки и установки газового и электрического отопления?
- Неверно, что к функциям управленческой деятельности Президента РФ как субъекта государственного управления природопользованием и охраной окружающей среды относится ...
- 3. Задумали число. Вычли его из 321 и получили число, которое на 27 меньше половины задуманного числа. Найдите задуманное число. Ответ:
- 17) Определите, параллельны ли прямые а и в, используя данные рисунка.
- 16) Определите, параллельны ли прямые а и в, используя данные рисунка.
- 15) Определите, параллельны ли прямые а и в, используя данные рисунка.
- Определите иерархическую структуру государственных органов в сфере государственного управления в области природопользования:
- 2. Прочитай. Определи, к какому типу речи относится текст: а) повествование; б) описание; в) рассуждение. Докажи свой ответ. Вставь пропущенные буквы. У глаголов выдели приставки. Отчего в морозы трещат деревья? Оттого, что в деревьях есть сырость, и сырость эта замерзает, как вода. Когда вода замерзнет, она раздаётся; а когда ей нет места раздаться, она разрывает деревья. Отчего вода не сжимается, как железо, от холода, а раздается, когда замерзнет? Оттого, что, ко
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведённому в точку касания. 2) Если в ромбе один из углов равен 90 градусам, то этот ромб является квадратом. 3) Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 20. Найдите BC, если AC = 32.
- В треугольнике два угла равны 38° и 89°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 15 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- Укажите решение системы неравенств \( x - 3 \ge 0 \), \( x - 0.2 \ge 2 \).
- 3. Запиши решение задачи и ответ. Масса собранной моркови 10 кг, что составляет восьмую часть от массы собранного картофеля. Сколько килограммов картофеля собрали?
- 2. Вычисли.
- 1. Определи границы предложений. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Озаглавь текст.
- Порядок осуществления государственного экологического контроля устанавливается ...
- A11. Материальная точка равномерно вращается по окружности, радиус которой R = 48 см. Если направление линейной скорости точки изменяется на противоположное через минимальный промежуток времени Δt₁ = 2,7 с, то модуль перемещения Δr точки за промежуток времени Δt₂ = 1,8 с равен:
- 4. Больше или меньше половины литровой банки будет заполнено, если в
- 3. Домашнее задание по математике Петя делал 3 \(\frac{1}{4}\) ч, задание по истории — \(\frac{5}{12}\) ч, а задание по русскому языку — \(1 \frac{1}{6}\) ч.
- 2. Найдите сумму:
- 1. Вычислите:
- Найдите неизвестное значение x из равенства 10x - 8x = 1,6 - 1.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 7x - 2x = 22,5 - 7.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4x + 6x = 8,4 + 11.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 11x - 9x = 12,8 - 8.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 8x - 6x = 1,4 - 0,6.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 6x - x = 6,4 – 1,9.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 12x - 7x = 2,5 – 1.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 3x + x = 1,8 + 0,6.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 9x - 4x = 13,4 - 3,9.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 8x - 4x = 4,2 – 1,4.
- 77. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Утро началось с письма. Пришло уведомление из головной организации: с понедельника меняется схема расчётов за переработки. Нужно внести изменения в договоры и регламент. Начальник поручил экономисту, тот попросил юриста, юрист не разобрался, отправил шаблон старого образца, а секретарь — не проверив — растиражировала всё на всех сотрудников. В это же время на складе проходила внеплановая разгрузка. Один из грузчиков не знал, что нельзя самостоятельно отцеплять ремень, получил травму. Документы по технике безопасности в его папке были старые кадровик распечатал их месяц назад из прежнего архива, потому что не знал, что внутренний регламент обновился. Главный инженер в отпуске. Старший по смене не знал, как быстро связаться с ответственным. Всё передали через WhatsApp. Один из файлов случайно ушёл в общий чат. Там оказалась таблица с именами, СНИЛС и медицинскими отметками. Пока разбирались, сотрудник из приёмной нажал кнопку «опубликовать» на сайте учреждения — нужно было выложить информацию о проекте закупок на будущий квартал. Он скопировал текст из черновика, где были «технические» формулировки и комментарии «для своих». Это заметил журналист из местной газеты — и написал пост: «Посмотрите, как обсуждают тендеры». Руководство позвало айтишника: удалить, откатить, переоформить. Тот сделал это, но по ходу ограничил доступ к внутренней папке с актуальными инструкциями. Внизу в это время конфликтовали кассир и женщина с ребёнком — та не могла разобраться в новом порядке оплаты. Кассир объясняла раздражённо: ей никто не провёл разъяснение, и вообще «это не моя функция». В стороне стояла молодая сотрудница — хотела вмешаться, но боялась ошибиться. Она только неделю в коллективе, и наставник так толком и не объяснил, где её зона ответственности. Весь этот эпизод попал на камеру. Через два дня его увидел представитель проверяющего органа. На итоговом совещании никто не обвинял конкретных людей. Все делали что-то правильное — но вне связки с остальными. Юрист знал закон, но не знал, как объяснить изменения. Кадровик старался как лучше, но не понимал сути обновлений. Инженер в отпуске, но в системе не было никого, кто бы подхватил. Айтишник технически всё сделал верно, но с нулевой коммуникацией. Молодая сотрудница не знала, как поступить, потому что ей никто не дал навигатора. И всё это — не отдельные проблемы, а провалы на стыках. Какой вывод можно сделать из этой ситуации с точки зрения управления знаниями и командной устойчивости?
- К вам приехала машина РЦ, водитель открывает кузов, вы обнаружили завал паллетов. Укажите ваши действия
- Напишите ответ на вопрос: В настоящее время система специально уполномоченных органов государства в области охраны окружающей среды регулируется Указом Президента РФ «О федеральных органов исполнительной власти»
- Сколько половины литровой банки будет заполнено, если в неё налить:
- Сколько времени ушло у Пети на выполнение заданий по истории и математике вместе?
- На сколько больше времени ушло у Пети на выполнение задания по русскому языку, чем задания по истории?
- Сколько времени ушло у Пети на выполнение всех домашних заданий?
- Домашнее задание по математике Петя делал 3 1/3 ч, задание по истории — 5/12 ч, а задание по русскому языку — 1 1/4 ч.
- Найдите сумму:
- Проверочная работа № 2 Вычислите:
- № 5. Автомобиль проехал первую часть пути за 1,5 ч со скоростью 84 км/ч, а вторую часть — за 2 ч. С какой скоростью автомобиль проехал вторую часть пути, если средняя скорость на протяжении всего времени движения составля
- v № 4. Среднее арифметическое чисел х и 4,7 равно 3,45. Найдите число х.
- № 3. Автомобиль ехал 5 ч со скоростью 61 км/ч и 7 ч со скоростью 73 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.
- Материальная точка равномерно вращается по окружности, радиус которой R = 48 см. Если направление линейной скорости точки изменяется на противоположное через минимальный промежуток времени \( \Delta t_1 = 2,7 \) с, то модуль перемещения \( \Delta r \) точки за промежуток времени \( \Delta t_2 = 1,8 \) с равен:
- Вставьте пропущенные буквы: 1. пр..ехать к дому; 2. бе..шумный лес; 3. заг..релый мальчик; 4. о завтрашн..м дне.
- Традиционно рассматривается ... система экологического управления
- № 4. Среднее арифметическое чисел х и 4,7 равно 3,45. Найдите число х.
- Напишите ответ на вопрос: Одна из групп министерств и ведомств осуществляет контроль и ... за правильным, рациональным использованием природных ресурсов и охраной окружающей среды
- Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- 2. Заполни колонки таблицы по заданию.
- К признакам функции государственного экологического управления относят
- Задание 52. Используя данные рисунка, определите, прямые а и b параллельны или пересекаются.
- О чём эти произведения? Расскажите подробно.
- Проверь и оцени работу Ученика по теме «Умножение десятичных дробей»
- В ведении Министерства ... ресурсов и экологии Российской Федерации находятся Федеральная служба по надзору в сфере природопользования, Федеральное агентство водных ресурсов, Федеральное агентство лесного хозяйства, Федеральное агентство по недропользованию
- 3. Мебельный цех получил заказ на изготовление столов. За первую неделю было сделано \(\frac{3}{7}\) заказа, за вторую — \(\frac{5}{8}\) оставшейся части заказа, а за третью — последние 15 столов. Сколько всего столов было заказано?
- 2. Длина дороги 10\(\frac{2}{7}\) км. Заасфальтированная часть дороги составляет \(\frac{5}{7}\) незаасфальтированной части. Сколько километров составляет каждая часть?
- 6) \(\frac{0,7 \cdot 1,1}{3,3 \cdot 1,4}\)
- выражения: a) \(4-\frac{3}{4}:1\frac{1}{8}\):\(\frac{2}{3}\)\)
- 15.07. Спиши слова. Раздели их на слоги, поставь ударение. Горка, молоко, ручка, диван, картина, торт, бидон, тетрадь, автобус.
- 14.07. Спиши. Подчеркни мягкие согласные зеленым карандашом. Стоял жаркий день. В воздухе пахло цветами. Небо укутали облака. Капли дождя начали капать на землю. Хлынул дождь. После дождя засияла радуга.
- 13.07. Добавить первое слово в каждое предложение. Списать. Раздели все слова на слоги. Проведи звуко-буквенный анализ слова «пчёлы». ...весело гудят. ...сели на клевер. ... пили сок. Слова для справок: пчёлы, они, пчёлки.
- 73. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Представьте, что вам поручено провести короткое вводное объяснение ключевой идеи программы для ваших коллег. Вам необходимо: 1. Сформулировать эту идею простым, но точным языком, так, чтобы её понял неспециалист. 2. Придумать вопрос (или задание), с помощью которого вы бы проверили: понял ли человек эту идею или просто повторил за вами. Чтобы качественно выполнить это задание: 1. Ваша задача — перевести сложную идею на понятный язык, не упростив её до банальности. Это проверка глубины вашего понимания. Объяснение должно: быть структурно простым, но содержательно точным; не терять ключевые элементы (причины, связи, суть); избегать терминов без пояснения. 2. Вопрос к слушателю должен быть: не формальным (не «что я только что сказал?»), а таким, который раскрывает понимание; желательно — с элементом применения, интерпретации или критики. Образцовый универсальный ответ: 1. Объяснение. Представьте, что программа — это не просто курс, а способ научиться думать о своей профессии как о системе, где важно не только что ты делаешь, но и почему, с кем, как это влияет, и что можно улучшить. Главная идея — не в том, чтобы знать термины, а в том, чтобы уметь действовать осознанно и гибко, понимая свою роль в большом процессе. 2. Вопрос для проверки понимания. Представьте, что вы полностью выполнили задачу по инструкции. Как вы поймёте, что действовали профессионально, а не просто «по регламенту»? Этот вопрос проверяет: уловил ли человек идею осознанности, системности, самостоятельности в действии. Зачем это нужно в жизни и работе? Умение донести знания до других — это высший уровень их освоения. Это: 1. показатель глубокого понимания (если ты можешь объяснить — ты понял); 2. инструмент влияния: умение обучать, убеждать, просвещать — это управленческая и экспертная функция; 3. гарантия того, что вы не замкнуты на себе, а умеете работать с контекстом и командой. В жизни — вы становитесь человеком, чьё мнение слушают. В работе — вы становитесь точкой роста для других. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание?
- 7. Реши уравнение. (x + 3,2) : 3 = 7
- 6. Запиши формулу, по которой вычисляется периметр прямоугольника, где а и b — стороны прямоугольника.
- 5. Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля равна 80 км/час, а второго — 85 км/час. Через 3 часа они встретились. Чему равно расстояние между городами?
- 4. Нарисуй схемы предложений. «Что-то мне плохо», — сказал раненый. Петька выпалил: «Я слышал ваш разговор!» «А как её звать?» — спрашивают ребята. Я люблю есть конфеты: ириски, леденцы и карамель.
- 3. Подчеркни имена существительные 2-го склонения. луч, сторож, мышь, дичь, туч, глушь, задач, дуб, чащ
- 2. Найди в списке слов первого задания лишнее слово, запиши его. К данному слову подбери три однокоренных слова, запиши их.
- 1. Разбери слова по составу. рассказ, поддержка, оттенок, вводить
- 9. Аплодисменты форма выражения приветствия или благо- дарности артистам авторам и другим создателям спектакля или иного действа.
- 8. Добрые чувства эмоциональная культура это средоточие человечности. (В. Сухомлинский)
- 7*. Всё-таки интересная штука жизнь! (П. Проскурин)
- 6. Вещи материальные свидетели истории, порой единствен- ные. (К. Буровик)
- 5. Художник Михайлов в романе «Анна Каренина» своего рода литературный портрет Крамского. (Д. Безрукова)
- 4. Пение Шаляпина искусство тонкой фразировки искусство певческих интонаций и одновременно ярких неослабленных красок. (М. Янковский)
- 3. Берёза единственное в мире дерево с белой корой. (Ю. Дмитриев)
- 2*. Самое дорогое у человека это жизнь. (Н. Островский)
- 1*. Чувство юмора великая вещь!
- Основной комплексный законодательный акт, регулирующий общественные отношения в сфере охраны окружающей среды, – это ...
- Для чего Васютка пошел в лес? Укажите правильный вариант ответа.
- 72. Какой из предложенных подходов, согласно данной программе, наилучшим образом позволит вам сохранить точность в использовании терминов и обеспечить согласованность профессионального общения?
- 3. Прочитай предложение из сказки С. Маршака. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Ты к тись к тись к лечко на в сеннее крылечко ко в летние сен в теремок сенний да по зимнему к вру к н вогоднему костру! Выпиши все сочетания имён существитель-ных с прилагательными. Укажи число, род (ес-ли возможно) и падеж имён прилагательных.
- 71. После прохождения данной программы вы стараетесь использовать в работе новые термины. Но вам кажется, что они слишком абстрактные. Какой подход поможет вам лучше запомнить применять их на практике? Повторять официальные определения каждый день и заучивать их наизусть. Переформулировать термины своими словами и связывать их с примерами из своей работы. Переписать все термины из документов, учебников и иных источников и просто время с времени перечитывать. Использовать только те формулировки, которые были даны в курсе, не меняя ни слова.
- Исполнители командной роли «...» (по модели М. Белбина) хорошо анализируют и оценивают чужие идеи, сначала взвешивают все плюсы и минусы, а потом выбирают решение
- Список литературы на 5 класс. О чём эти произведения?
- Найди периметр фигуры, изображенной на рисунке:
- Дополни пирамиды недостающими числами:
- На каток пришли 48 человек. Сначала ушли 12 человек, а потом пришли еще 15. Сколько человек стало на катке?
- 6. На рычаге стоит груз массой т, привязанный к нему с помощью нити, перекинутой через блок. Еще один груз с такой же массой т прикреплен к рычагу снизу. Рычаг размечен на 7 одинаковых частей, и может свободно вращаться на опоре (см. рисунок). При каком минимальном значении массы т возможно равновесие системы, если масса рычага М = 16 кг?
- 70. После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.