База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран – Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- Через какие субъекты России проходит северный полярный круг. Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран – Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- Через какие субъекты России проходит северный полярный круг. Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран – Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- Через какие субъекты России проходит северный полярный круг. Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран – Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- Через какие субъекты России проходит северный полярный круг. Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- 212. Прочитайте текст, обратив внимание на слова с пропуском букв и со скобками. Выпишите эти слова, обозначьте орфограммы. Произнесите выделенные слова несколько раз. Какие особенности произношения в них согласных звуков вы можете отметить? И мы пошли. И вдруг Алёнка говорит: – Хочешь поносить?
- 211. Распределите слова по трём группам и запишите их: 1) с ь для обозначения мягкости согласного; 2) с ь в неопределённой форме глагола; 3) с разделительным ь. Затишье, тоньше, вьётся, косьба, соловьиный, деньги, сыновья, молотьба, ручьи, беречься, пью, сельдь, перья, меньше, зажечь, серьёзный, просьба, письменный, помощью, вскользь, печься.
- Listen and read the texts. What difficulties did these people have to overcome?
- 2.228 Решите уравнение и выполните проверку: a) (x+155)-35=145; б) 168-(98+2)=65.
- 2.227 Найдите корень уравнения: a) 287+x=756; б) z+228=599; в) 400-y=206; г) t-209=406; д) 152=m-48; e) 79=101-k.
- Учебник упр 405 стр 203, объяснить вставленные буквы, сделать вопросный план, подготовить пересказ текста.
- Задание 4. Выполнить действия по порядку на калькуляторе (2,1-1,965):(1,2-0,045) / 0,00325:0,013
- Задание 3. Выполнить действия с десятичными дробями устно или 15,27 ÷ 5 - 0,007 ÷ 1,75 + 302 ÷ 5 / 81,221 - 0,6 × 14,95 - 0,68 × 90,7
- Задание 2. Выполнить действия на калькуляторе 23 × 26 - 12924 ÷ 36 + 34248 ÷ 24
- Задание 1. Найти значение выражения, выполняя действия устно или столбик (10+2³×3)+4³-(16÷2-1)×5-150÷52.
- Кто написал музыку к балету «Щелкунчик»?
- Назови имя автора сказки «Щелкунчик»
- Какие новые музыкальные слова, связанные с балетом, ты запомнил?
- Люди каких творческие профессии участвуют в создании балетного спектакля?
- Какие виды искусств объединены в балетном спектакле?
- Что такое балет?
- Найдите значение выражения: a) 5/6 - 5/10; б) 3/20 - 3/28; в) 3/4 - 1/14; г) 7/15 - 2/39; д) 26/33 - 7/44; е) 11/21 - 3/14; ж) 9/22 - 7/26; з) 33/40 - 7/15
- ∠ABC : ∠CBD = 2:1 Найти ∠ABC, ∠CBD
- ∠ABC > ∠CBD в 3 раза Найти ∠ABC, ∠CBD
- Поропьева
- Listen and read the texts. What difficulties did these people have to overcome?
- Which of these poems are about Granville Redmond?
- Look at the photos and write sentences. Use the words in the box and this, that, these or those.
- Найдите значение выражения $\frac{1}{4}a^{-5}b^{3} \cdot 32a^{6}b^{-2}$ при $a = -\frac{7}{6}$, $b = \frac{3}{14}$.
- Упростите выражение: a) $4xy^{-3} \cdot 0,25x^{-6}y^{5}$; б) $\frac{2}{3}a^{-5}b^{7} \cdot 0,27ab^{-4}$; в) $(0,2m^{-1}n^{3})^{-2}$; г) $(\frac{8}{9}c^{-9}d)^{-1}$.
- Вычислите: a) $(\frac{1}{2})^{-3}$; б) $(\frac{5}{7})^{-1}$; в) $0,3^{-2}$; г) $(-1\frac{1}{2})^{-4}$; д) $(0,05^{2})^{-1}$; e) $(-1\frac{1}{4})^{-3}$.
- Найдите значение выражения: a) $4^{-3} \cdot 4^{5}$; б) $5^{-7} \cdot 5^{6}$; в) $3^{15} : 3^{18}$; г) $2^{-11} : 2^{-16}$; д) $(5^{-1})^{-3}$; e) $(0,1^{-2})^{-3} \cdot 0,1^{-8}$.
- Label the pictures with the words in the box.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- Complete the sentences with This, That, These or Those.
- 20. Какие проблемы НЕ поднимаются в произведении?
- 19. За что Бульба так и не смог простить Андрия?
- 18. После казни Остапа четыре дня «боролись казаки, отбиваясь. Вдруг среди самого бегу остановился Тарас, чтобы подобрать...
- 17. «Да разве найдутся такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу». Эти слова в повести сказаны в связи с гибелью...
- 16. «Выносил все терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стона не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему... кости...» - это
- 15. Чем заканчивается жизнь Остапа?
- 14. Как Тарас отреагировал на смерть Андрия?
- 13. Андрий, настигнутый во время боя Тарасом Бульбой, стоял «бледен, как полотно. Видно было, как уста его шевелились». Чьё имя произносил он?
- 12. О ком идёт речь? «...был один из числа коренных, старых полковников: весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего права».
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена фигура. Найдите длину ее средней линии.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- Complete the sentences with is/are too and adjectives in Exercise 2.
- Преобразование чисел из двоичной системы в десятичную и обратно, сложение и вычитание в двоичной системе, перевод чисел из восьмеричной и шестнадцатеричной системы в десятичную.
- К 150 г раствора, содержащего 12 % сульфата меди(II), добавили гидроксид натрия. Вычислите массу образовавшегося осадка.
- Как практически осуществить превращение, соответствующее схеме? Ba²⁺ + SO₄²⁻ → BaSO₄↓ Составьте уравнение химических реакций, подтверждающих ваше предположение.
- Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель, расставьте коэффициенты: a) Cl₂ + KOH → KCl + KClO₃ + H₂O б) Zn + H₂SO₄ (конц.) → ZnSO₄ + H₂S + H₂O
- Напишите молекулярные, полные и сокращённые ионные уравнения реакций: a) NaOH + H₂SO₄ → б) K₂CO₃ + HCl → в) FeCl₃ + NaOH → г) BaCl₂ + Na₂SO₄ →
- N7. 10110111₂ + 10011011₂ = ...₂ 10110111₂ - 10011011₂ = ...₂
- N5. \(N_{16}\) -> \(N_{2}\) -> \(N_{8}\) \(2D8_{16}\) -> ... -> \(1330_{8}\)
- Определите площадь территории России и сравните её с другими государствами.
- Определите площадь территории России и сравните её с другими государствами.
- Составление вопросного плана к тексту.
- log₁₅⁵√225
- lg190 - lg19
- log₁⁄₂7 - log₁⁄₂7/16
- log₃11 - log₃99
- log₈4 + log₈16
- lig₄2 + lig₄8
- 20. Героев-запорожцев с былинными богатырями роднит
- 19. В конце произведения читаем: «Да разве найдётся на свете такая сила, которая пересилила бы...»
- 18. Как казнили Тараса Бульбу?
- 17. Что не захотел оставить Тарас Бульба на земле вражеской и потому попал в плен?
- 16. Когда Остапа подвели к последним смертным мукам, он воскликнул:
- 15. Укажите причину предательства Андрия
- 14. В ответ на предательство Андрия Тарас Бульба
- 13. О ком из сыновей Тарас Бульба сказал: «Этот будет со временем добрый полковник»?
- 12. Кому принадлежат выражения: «Терпи казак, — атаманом будешь!», «Есть ещё порох в пороховницах!»?
- 11. Как называется приём, используемый в приведённом ниже отрывке? «Степь чем далее, тем становилась прекраснее... Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; жёлтый дров выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесённый бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще».
- 4. Найдите ошибки в записи некоторых интервалов и исправьте их.
- 3. Поставьте нужные знаки альтерации перед нотами, чтобы образовались указанные интервалы.
- 2. Постройте интервалы от данных звуков вниз.
- 1. Постройте интервалы от данных звуков вверх.
- Определить ресурсообеспеченность каменным углем Донецкого края, если его промышленные запасы составляют 25,9 млн. т, а добыча 172 млн. т в год.
- 20. Героев-запорожцев с былинными богатырями рознит
- 19. В конце произведения читаем: «Да разве найдётся на свете такая сила, кото пересилила бы...» А) русскую силу Б) казацкий дух В) патриотизм казаков
- 18. Как казнили Тараса Бульбу? А) расстреляли Б) сожгли живого В) забили до смерти
- 17. Что не захотел оставить Тарас Бульба на земле вражеской и потому попал в плен? А) саблю Б) медальон В) курительную трубку
- 16. Когда Остапа подвели к последним смертным мукам, он воскликнул: А) «Батько, слышишь ли ты?» Б) «Пощадите меня!» В) «Я люблю отчизну!».
- 15. Укажите причину предательства Андрия А) нежелание воевать с поляками Б) ссора с отцом В любовь к красивой полячке
- 14. В ответ на предательство Андрия Тарас Бульба А) отпустил его Б) убил его В) проклял его
- 13. О ком из сыновей Тарас Бульба сказал: «Этот будет со временем добрый полковник»? А) об Остапе; Б) об Андрии. В) о Кукубенко
- 12. Кому принадлежат выражения: «Терпи казак, — атаманом будешь!», «Есть ещё порох в пороховницах!»? А) Тарасу Бульбе Б) Остапу В) куренному атаману
- 11. Как называется приём, используемый в приведённом ниже отрывке? «Степь чем далее, тем становилась прекраснее... Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; жёлтый дров выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесённый бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще». А) портрет Б) пейзаж В) интерьер
- В) что милее для нас всего
- На контурной карте (с.1) отметить основные нефтяные базы РФ, стрелками показать направления нефтепроводов.
- Сделать контурную карту "Основные месторождения угля". Угольные бассейны (с.1 контурных карт). Отметить: угольные бассейны, способ добычи угля (открытый/закрытый), стрелками показать потоки сырья.
- Практическая работа. «Определение влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства»
- На контурной карте (с.1) отметить основные нефтяные базы РФ, стрелками показать направления нефтепроводов.
- Сделать контурную карту "Основные месторождения угля". Угольные бассейны (с.1 контурных карт). Отметить: угольные бассейны, способ добычи угля (открытый/закрытый), стрелками показать потоки сырья.
- Практическая работа. «Определение влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства»
- Определить ресурсообеспеченность углем Донецкого края при условии его добычи 172 млн. т. в год, если его промышленные запасы составляют 16,4 млрд. т.
- Найдите площадь и периметр фигуры
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.