База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. Героев-запорожцев с былинными богатырями рознит
- 19. В конце произведения читаем: «Да разве найдётся на свете такая сила, кото пересилила бы...» А) русскую силу Б) казацкий дух В) патриотизм казаков
- 18. Как казнили Тараса Бульбу? А) расстреляли Б) сожгли живого В) забили до смерти
- 17. Что не захотел оставить Тарас Бульба на земле вражеской и потому попал в плен? А) саблю Б) медальон В) курительную трубку
- 16. Когда Остапа подвели к последним смертным мукам, он воскликнул: А) «Батько, слышишь ли ты?» Б) «Пощадите меня!» В) «Я люблю отчизну!».
- 15. Укажите причину предательства Андрия А) нежелание воевать с поляками Б) ссора с отцом В любовь к красивой полячке
- 14. В ответ на предательство Андрия Тарас Бульба А) отпустил его Б) убил его В) проклял его
- 13. О ком из сыновей Тарас Бульба сказал: «Этот будет со временем добрый полковник»? А) об Остапе; Б) об Андрии. В) о Кукубенко
- 12. Кому принадлежат выражения: «Терпи казак, — атаманом будешь!», «Есть ещё порох в пороховницах!»? А) Тарасу Бульбе Б) Остапу В) куренному атаману
- 11. Как называется приём, используемый в приведённом ниже отрывке? «Степь чем далее, тем становилась прекраснее... Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; жёлтый дров выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесённый бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще». А) портрет Б) пейзаж В) интерьер
- В) что милее для нас всего
- На контурной карте (с.1) отметить основные нефтяные базы РФ, стрелками показать направления нефтепроводов.
- Сделать контурную карту "Основные месторождения угля". Угольные бассейны (с.1 контурных карт). Отметить: угольные бассейны, способ добычи угля (открытый/закрытый), стрелками показать потоки сырья.
- Практическая работа. «Определение влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства»
- На контурной карте (с.1) отметить основные нефтяные базы РФ, стрелками показать направления нефтепроводов.
- Сделать контурную карту "Основные месторождения угля". Угольные бассейны (с.1 контурных карт). Отметить: угольные бассейны, способ добычи угля (открытый/закрытый), стрелками показать потоки сырья.
- Практическая работа. «Определение влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства»
- Определить ресурсообеспеченность углем Донецкого края при условии его добычи 172 млн. т. в год, если его промышленные запасы составляют 16,4 млрд. т.
- Найдите площадь и периметр фигуры
- 93. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы данные записи стали понятными по смыслу предложениями? 1) После гроза хорошо клюёт рыба. 2) Перед гроза лес притихает. 3) Муравьи прячутся в гнездо – к гроза. Спишите предложения, изменяя слово гроза в каждом предложении. Обозначьте окончания в формах слова гроза знаком ☐.
- 92. Прочитайте. Когда так говорят? Кошке – игрушки, а мышке – слёзки. В каких словах есть окончания? Объясните, как найти в этих словах окончания.
- 91. Продолжение. Изменяемая часть слова – это окончание. Чтобы найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Машин(а) – машин(ы), машин(е), машин(ах).
- 91. Прочитайте. Определите, формы какого слова в каждом ряду слов. Назовите эти слова. (у) сосны, (к) сосне, (под) сосной. (у) реки, (по) реке, (над) рекой. Напишите любую группу слов, вставляя пропущенное слово. Выскажите мнение: как найти окончание в каждом слове. Выделите в словах окончания.
- Решите задачу, представленную на доске: 1) Найти массу кислорода, необходимого для реакции с алюминием. Дана масса алюминия 10,8 г. 2) Найти массу оксида лития, если дана масса лития 70 г.
- 93. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы данные записи стали понятными по смыслу предложениями? 1) После гроза хорошо клюёт рыба. 2) Перед гроза лес притихает. 3) Муравьи прячутся в гнездо – к гроза. Спишите предложения, изменяя слово гроза в каждом предложении. Обозначьте окончания в формах слова гроза знаком ▢.
- 92. Прочитайте. Когда так говорят? Кошке игрушки, а мышке — ... В каких словах есть окончания? Объясните, как найти в этих словах окончания.
- Fill in the sentences with the words below. Two words are extra. * driver. road. pavement. signs * careful ways. kerb. traffic * cross flow . side . helmet ROAD safety instructions * Be 1) ............... when you cross the street. * Look both 2) ............... before crossing the street. * Walk on the 3) ............... . * Follow the traffic 4) ............... . * Don't talk to the bus 5) ............... . * Don't run into the 6) ............... . * Don't 7) ............... between parked cars. * Ride your bike with the 8) ............... of traffic. * Always wear a bicycle 9) ............... . * Use the door on the pavement 10) ............... to get out of the car.
- А7. Выберите молекулярное уравнение, соответствующее сокращённому ионному уравнению Mg2+ + 2OH → Mg(OH)2↓ 1) MgCl2 + 2NaOH → Mg(OH)2 ↓ + 2NaCl 2) Mg(NO3)2 + Ba(OH)2 → Mg(OH)2 ↓ + Ba SO4↓ 3) MgO + H2O → Mg(OH)2↓ 4) Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
- Аб. Одновременно в водном растворе могут находиться ионы: 1) Fe3+; SO42; K; NO3; 2) Ba2+; NO3; NH₄⁺; SO42-; 3) Zn2+; Cl; Fe2+; OH; 4) Cu2+; Br; S2-; Ag+.
- А5. Реакции ионного обмена возможны между веществами, формулы которых: 1) НС1 и H2SO4; 2) СаСО3 и NaCl; 3) CaSO4 и НСІ; 4) NaOH и CaCl2;
- А4. Разбавленная серная кислота не взаимодействует с одним из веществ: 1) цинк; 2) карбонат калия; 3) медь; 4) гидроксд железа (ІІІ).
- АЗ. Верны ли следующие суждения об электролитах: А. При растворении в воде электролиты распадаются на свободные ионы. Б. Электролитами могут быть только вещества с неполярной ковалентной связью. 1) верно только суждение А; 2) верно только суждение Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А2. Как называются частицы, которые в растворе будут двигаться к катоду: 1) катионы; 2) атомы; 3) анионы; 4) электроны.
- А1. Какое из веществ является электролитом: 1) сахар; 2) поваренная соль; 3) этиловый спирт; 4) оксид кремния.
- А7. Выберите молекулярное уравнение, соответствующее сокращённому ионному уравнению Mg2+ + 2OH → Mg(OH)2↓ 1) MgCl2 + 2NaOH → Mg(OH)2 ↓ + 2NaCl 2) Mg(NO3)2 + Ba(OH)2 → Mg(OH)2 ↓ + Ba SO4↓ 3) MgO + H2O → Mg(OH)2↓ 4) Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
- Аб. Одновременно в водном растворе могут находиться ионы: 1) Fe3+; SO42; K; NO3; 2) Ba2+; NO3; NH₄⁺; SO42-; 3) Zn2+; Cl; Fe2+; OH; 4) Cu2+; Br; S2-; Ag+.
- А5. Реакции ионного обмена возможны между веществами, формулы которых: 1) НС1 и H2SO4; 2) СаСО3 и NaCl; 3) CaSO4 и НСІ; 4) NaOH и CaCl2;
- А4. Разбавленная серная кислота не взаимодействует с одним из веществ: 1) цинк; 2) карбонат калия; 3) медь; 4) гидроксд железа (ІІІ).
- АЗ. Верны ли следующие суждения об электролитах: А. При растворении в воде электролиты распадаются на свободные ионы. Б. Электролитами могут быть только вещества с неполярной ковалентной связью. 1) верно только суждение А; 2) верно только суждение Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А2. Как называются частицы, которые в растворе будут двигаться к катоду: 1) катионы; 2) атомы; 3) анионы; 4) электроны.
- А1. Какое из веществ является электролитом: 1) сахар; 2) поваренная соль; 3) этиловый спирт; 4) оксид кремния.
- 6. Тип 15 № 356319 В треугольнике АВС известно, что АВ = 8, BC = 10, AC = 12. Найдите cos ∠ABC.
- 5. Тип 15 № 356159 В треугольнике АВС известно, что АВ = 6, ВС = 10, $sin ∠ABC = \frac{1}{3}$. Найдите площадь треугольника АВС.
- 4. Тип 15 № 356170 В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 30°, ВС = $6\sqrt{2}$. Найдите AC.
- 3. Тип 15 № 356149 Косинус острого угла А треугольника АВС равен $\frac{\sqrt{21}}{5}$. Найдите sinA.
- 2. Тип 15 № 349690 Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 66, сторона ВС равна 37, сторона АС равна 74. Найдите MN
- 1. Тип 15 № 339397 В остроугольном треугольнике АВС высота АН равна $20\sqrt{3}$, а сторона АВ равна 40. Найдите cosB.
- 6. Тип 15 № 356319 В треугольнике АВС известно, что АВ = 8, BC = 10, AC = 12. Найдите cos ∠ABC.
- 5. Тип 15 № 356159 В треугольнике АВС известно, что АВ = 6, ВС = 10, sin ∠ABC = \frac{1}{3}. Найдите площадь треугольника АВС.
- 4. Тип 15 № 356170 В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 30°, ВС = 6√2. Найдите AC.
- 3. Тип 15 № 356149 Косинус острого угла А треугольника АВС равен \frac{\sqrt{21}}{5}. Найдите sinA.
- 2. Тип 15 № 349690 Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 66, сторона ВС равна 37, сторона АС равна 74. Найдите МN
- 1. Тип 15 № 339397 В остроугольном треугольнике АВС высота АН равна 20√3, а сторона АВ равна 40. Найдите cosB.
- Конфета стоит 5 р., а шоколадка - в 7 раз дороже. На сколько дешевле конфета, чем шоколадка?
- В первом пакете 16 кг картофеля, а во втором на 12 кг меньше. Во сколько раз в первом пакете больше килограммов картофеля, чем во втором?
- 10. Объясни, почему сказки относятся к фольклорным произведениям.
- 9. Подчеркни предложение, в котором передана главная мысль. Объясни её своими словами. Запиши.
- 8. Запиши, о ком рассказывается в сказке. Запиши тему сказки.
- Найди текст, который соответствует каждому пункту
- 2. Определите функционально – смысловой тип речи данных текстов, ответы запишите под цифрами. 1.Мы пришли в парк, сели на лавочку. К нам подбежала кошка. Она испуганно взглянула на нас, зашипела и убежала прочь. Она побежала по зеленой траве, перепрыгнула лужу и запрыгнула на высокое дерево. 2. Кошка была почти вся черная, лишь кое-где виднелись белые пятнышки. Большое светлое пятно было на спине, а маленькое - на кончике хвоста. У нее были большие зеленые глаза, почти изумрудные. На ушках у кошки были кисточки, а на лапках выпущенные коготки. 3. Верность собак является одним из самых поразительных качеств этих удивительных животных. В отличие от многих других живых существ, собаки способны сохранять преданность своему хозяину на протяжении всей жизни. 4. Ночью поднялся сильный ветер и пошел дождь. Он тихо барабанил по крыше и стекал по стеклу. Потоки воды смывали пыль с деревьев и тротуаров, журчали в водостоках.
- 1.Перепишите слова, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов. Ты замира..шь, пчёлы жал..тся, травы колыш..тся, он держ..т, ветер гон..т, ты рису..шь, она готов..т хорошо, бельё суш..тся, снег та..т.
- 12. Тип 9 № 314495 Найдите корни уравнения x² + 4 = 5x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 11. Тип 9 № 137382 Решите уравнение x² + 3x = 4. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 10. Тип 9 № 338503 Решите уравнение x - 6/x = -1. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 12. Тип 9 № 314495 Найдите корни уравнения x² + 4 = 5x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 11. Тип 9 № 137382 Решите уравнение x² + 3x = 4. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 10. Тип 9 № 338503 Решите уравнение x - 6/x = -1. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Территориальный рост. Закончить предложение:
- Особенности социального строя XV-XVI вв. Заполнить таблицу, сравнить особенности: учебник стр. 192-193
- 5. Вычисли массовую долю элемента в веществе: a) Вычисли массовую долю кислорода в оксиде серы (VI). b) Вычисли массовую долю хлора в оксиде хлора (VII) c) Вычисли массовую долю иода в молекуле иодоводорода. НІ
- 4. Составьте химические формулы соединений: 1. магний и хлор (1) 2. углерод (IV) и водород 3. алюминий и кислород 4. сера (IV) и кислород 5. кальций и бром (1) 6. сера (VI) и кислород 7. азот (ІІІ) и водород 8. цинк и кислород
- 3. Запишите химические формулы следующих соединений: 1. аш-три-пэ-о-четыре 2. эн-два-о-три 3. кальций-бром-два 4. барий-йод-два 5. аш-два-эс-о-четыре 6. пэ-два-о три 7. алюминий-хлор-три 8. барий-фтор-два
- 2. Даны химические элементы и указана их валентность. Составьте соответствующие химические формулы: 1111 IV IV AICI, NO, AIO, SiH, MgS1,
- 1. Определить валентность элементов в веществах Al2O3, P2O5, NO2, N2O5, Cr2O3, SiO2, B2O3, SiH4, Mn2O7, MnO, CuO, N2O3
- 12. Тип 9 № 314495 Найдите корни уравнения x² + 4 = 5x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 11. Тип 9 № 137382 Решите уравнение x² + 3x = 4. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 10. Тип 9 № 338503 Решите уравнение x - 6/x = -1. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Запишите названия современных видов саней, которые похожи на старинные. Ледянка – Салазки – Рулетка – Лодейка –
- 5. Работа с текстом С. Топоркова "Беличьи кладовки".
- 3. Является ли инвариантной величиной скорость тела?
- 2. От каких физических величин зависит ускорение тела?
- 1. Сформулируйте принцип относительности Галилея.
- Дайте определение понятий «рост» и «развитие». В чем их принципиальные отличия? Перечислите и охарактеризуйте основные периоды онтогенеза животных. Чем прямое развитие отличается от непрямого? Приведите примеры животных с каждым типом развития.
- С помощью учебника определи, на какие группы делятся мхи? Подпиши их названия.
- Рассмотри примеры мхов на рисунках. Определи, какое строение они имеют?
- Дайте определение понятий «рост» и «развитие». В чем их принципиальные отличия? Перечислите и охарактеризуйте основные периоды онтогенеза животных. Чем прямое развитие отличается от непрямого? Приведите примеры животных с каждым типом развития.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 8. Прочитайте текст и запишите ответы на вопросы
- 7. Какую роль этот человек сыграл в мировой истории? Аргументируйте.
- 5. По графикам зависимости пути от времени (рис. 40) двух тел, движущихся равномерно, определите скорости этих тел. Скорость какого тела больше?
- 4. График зависимости скорости равномерного движения тела от времени представлен на рисунке 39. По этому графику определите скорость движения тела. Рассчитайте путь, который пройдёт тело за 2 ч; 4 ч; 6 ч.
- 3. На рисунке 38 приведён график зависимости пути равномерного движения тела от времени (s — ось пройденного пути, t — ось времени). По этому графику найдите путь, пройденный телом за 2 ч. Рассчитайте скорость тела.
- 2. На велосипеде можно без особого напряжения ехать со скоростью 3 м/с. Какое расстояние проедет велосипедист за 1,5 ч?
- 1. Пользуясь таблицей 2, найдите скорости страуса, автомобиля, искусственного спутника Земли. Определите пути, пройденные ими за 5 с, считая движение равномерным.
- 1. Как определить путь: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела? 2. Как определить время: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела?
- Как следует изменить частоту в СМТ при уменьшении боли?
- Какой режим работы СМТ используют для улучшения трофики?
- Какое заболевание показано при электростимуляции?
- Нужна ли изолирующая кабина для аппарата УВЧ-66?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.