База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Русский язык. 9 класс. Вариант 403 - 1 Петя и Мотя вылезли из лодки и побежали наверх. Здесь детям была знакома каждая дорожка. Мальчик и девочка взобрались на высокий обрыв и остановились в переулочке между двумя дачами. Отсюда было видно море и шоссе. Мальчик уже успел рассмотреть во всех подробностях соседнюю дачу и художника, пишущего пейзаж. Художник в бархатном берете сидел под зонтиком на складном стульчике и ударял длинной кистью по холсту. Ударит и полюбуется, ударит и полюбуется. А на большой палец левой руки надета палитра, овальная дощечка, на которой в волшебном беспорядке смешаны все краски, все оттенки моря, неба, глины, сирени, травы, облаков... Дети перелезли через забор и остановились за спиной художника. Почти весь пейзаж был уже готов. Затаив дыхание, они засмотрелись на картину, очарованные возникновением на маленьком холсте целого мира, так похожего на настоящий. - Море есть, а лодки нет, - удивилась Мотя. Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой середине картины на лаковой синеве только что написанного моря поставил маленькую выпуклую запятую. - Парус, - восхищённо вздохнула Мотя. Теперь нарисованное море нельзя было отличить от настоящего. Всё — как там. Даже парус. И дети, тихонько толкая друг друга локтями, долго смотрели то на картину, то на настоящее море, в туманной голубизне которого таял маленький парус дедушкиной лодки, лёгкий и воздушный, как чайка (По В.П. Катаеву) 206 слов
- 4. This is __________ (good) cake I've ever eaten! 5. The blue scarf is __________ (long) the red one. 6. She is __________ (happy) person I know. Task 2. Listen to the conversation and choose the correct answer: a, b, or c. Послушайте диалог и выберите верный вариант ответа: а, в, или с. 1. What event are Mia and Ben talking about? a) A birthday party b) A school charity event c) A football match 2. What two items of clothing does Ben discuss? a) A hoodie and a jacket b) A T-shirt and trousers c) A shirt and a tie 3. Why does Ben like the jacket? a) It's more comfortable. b) It's smarter and has more pockets. c) It's his favourite colour. 4. What is Mia's final recommendation? a) The hoodie is a better choice. b) The jacket is the best choice. c) He should buy something new. Task 3.* (optional — по желанию) Напишите короткий пост для блога (4-5 предложений), сравнивая две вещи.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB=8, sin A = √15/4. Найдите длину стороны АС.
- В текстовом редакторе набран текст. Фауна Москвы разнообразна. Например, в национальном парке Лосиный Остров водятся не только белки, ежи и зайцы, но и более крупные дикие животные, такие как кабан и лось, пятнистые олени. Водятся и хищники — лисица, норка и горностай. Гнездятся в Верхнеяузской части Лосиного Острова дикие утки и цапли, водятся редкие фазаны и серые куропатки. Со времён Ивана Грозного Лосиный Остров находится под специальной охраной — сначала как место царских охот, а с 1983 года — как природный национальный парк. Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Fill in the crossword puzzle based on the images provided.
- 15. Образуются двумя основными элементами, которые можно перемещать, могут объединяться в замкнутые структуры.
- 14. Дать название:
- 12. Дать название: 13. Источники света, которые устанавливают на поверхности, приподнятой над полом.
- 11. Дать название:
- 10. Крепятся к потолку вплотную, хорошо подходят для натяжных и подвесных потолков.
- 9. Дать название:
- MT № 25. Выполните преобразования: 1. 1 · a · a 2. -0,5 · y · 2 3. y · (-0,6) · (-8) 4. \(\frac{3}{5}\) \(\cdot\) k \(\cdot\) \(\left\)\(-\frac{5}{3}\right\) 5. -2,13 · x · (-10) 6. -0,6 · (m + 2) 7. (a - 0,3) · (-5)
- 28 Как называется второй принцип системы 5С?
- 27 На каком принципе или шаге проводиться компания «красных ярлыков»?
- 26 Как называется первый принцип системы 5С?
- 25 Сколько принципов или сколько шагов имеет система 5C?
- 24 Если из производственного процесса исключить незначительные остановки, это - ...
- 23 При исключении из общего времени работы оборудования плановых простоев получается ...
- Choose the correct sound transcription of the verb 'opened'.
- 10. Как высушить резиновые сапоги в походе:
- Задание. Инновационные разработки. В таблице перечислены разработки омских заводов. Для каждого изобретения выберите из правого столбца его назначение и соедините стрелками цифру и букву. Изобретение / разработка 1. Бомбардировщик Ту-2 2. Танковые радиостанции 10-РТ 3. Артиллерийские прицелы 4. Размагничивание кораблей 5. Донные части для «катюш» Для чего служило А. Обеспечивал связь между танками на поле боя Б. Делал корабли невидимыми для магнитных мин В. Наносил удары по тылам противника Г. Позволял поражать цель с первого выстрела Д. Без них не могли бы летать реактивные снаряды
- Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
- В магазин привезли 450 кг фруктов. Из них 8 ящиков с яблоками по 15 кг в каждом и 50 ящиков слив. Сколько килограммов слив в каждом ящике?
- Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верны: 720 : 9 = __ : 8 ___ : 5 = 100 * 4 ___ : 7 = 15 * 2 80 * 3 = 540 - ___ 400 - ___ = 60 * 6 320 : ___ = 360 : 9
- Дезинфекционные средства хранят (наиболее полный ответ):
- 19. В саду собрали 840 ц яблок, их было B 2 раза больше, чем груш. Третью часть всех этих фруктов уложили в ящики, по 14 кг в каждый. Сколько для этого потребовалось ящиков?
- Говорите правильно! Был — не был, не была, не было, не были; жил — не жил, не жила, не жило, не жили; дал — не дал, не дала, не дало, не дали. В чём различие в значении глаголов был — не был? Запомните произношение данных глаголов с частицей НЕ.
- 222. Прочитайте начало предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место ... 2. Не разжигай костёр ... 3. Не переходи ... 4. Не ломай ... 5. Не разоряй ... 6. Не ... 7. Не оставляй ... 8. Не откладывай на ... Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Придумайте свой полезный совет. Запишите его.
- 221. Прочитайте. Просьба библиотечной книги. Пожалуйста, не трогайте меня руками, а то мне будет стыдно показаться другим. Не делайте на мне пометок карандашами или чернилами: это испортит мой вид. Определите вид предложений по цели высказывания. Выпишите глаголы с частицей НЕ. Обсудите, какие ещё просьбы могут быть у библиотечной книги к читателям.
- Решите уравнение: a) (x - 47) + 63 = 100; б) 120 - (x + 96) = 24; в) 48 + (56 – x) = 48; г) (90 – х) – 32 = 58.
- Заполните пропуски в тексте. Горы образуются на ________ участках земной коры, а равнины — на ________. В образовании гор наиболее активны ________ силы, а в образовании равнин — ________.
- 3. Экономическое развитие Воронежской губернии в первой половине XIX в. в) о благоустроительных работах и благотворительности. Прообраз городской канализации появился в 1859 г. при губернаторе Н.П. Синельникове. Этот канал с мостиками городские власти назвали «обводной канал». По сути это была канава, которую прорыли по улице лесных дворов (ныне улица Кольцовская). Поначалу канава принимала дождевые и талые воды: так исчезли огромные лужи на окраине города, а пожарные могли использовать накопившуюся воду для тушения огня. Позднее сюда же стали направлять и «помойные» воды из бань и предприятий. Кто же соорудил эту канаву с мостиками на пересечении улиц Среднемосковской, Садовой (ныне К. Маркса) и Тулиновского переулка (ныне улица Комиссаржевской)? Четыре купца: Лашкин, Смирнов, Борисов, Синицын. Городские власти объявили им благодарность. Зимой по замёрзшей канаве катались на коньках, в тёплое время года запускали воздушных змеев и катались в корыте, как на лодке! (Из книги: Старый Воронеж. Из истории городского быта / П. Попов и Б. Фирсов. — Воронеж, 2013)
- 1. Познакомьтесь с информацией и сделайте выводы: а) о наиболее активно развивающейся отрасли экономики, характере производства, отсутствии предприятий какой-то очень важной сферы промышленности. По сведениям «Памятной книжки Воронежской губернии на 1856 год», сельскохозяйственной переработкой занимались: 60 скотобойных и салотопенных, 57 маслобойных, 56 винокуренных, 18 кожевенных, 17 свёклосахарных, 12 сальносвечных, 11 пивоваренных, 11 мыловаренных, 8 канатных, 7 табачных, 6 суконных заводов; б) об оценке уровня экономического развития Воронежского края по сравнению с соседними губерниями. На первой сельскохозяйственной выставке чернозёмных губерний 1853 г. Воронежская губерния представила 434 экспоната, Орловская — 95, Рязанская, Тульская, Тамбовская — по 3. В основном были представлены предметы земледелия, кустарных промыслов, сельхозинвентарь, домашний скот;
- Given a quadrilateral ABCD where BD is perpendicular to AC, AD = 12, and OC = 16. Find the area of triangle ABC.
- 3. Подчеркни в четвёртом предложении буквы мягких согласных звуков зелёным цветом.
- 2. Выпиши из текста слово, в котором три слога. Подчеркни в нём ударный слог.
- 7. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций, соответству-
- 7. Заменить числа суммой одинаковых слагаемых.
- 9. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
- 8. Укажите ошибку в употреблении глагола.
- 7. В каком примере пишется Ь знак?
- 6. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
- 4. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
- Легенда карты.
- Подписи к карте.
- Россия во Второй коалиции против Франции. Карта.
- 288 Принадлежат ли графику функции, заданной формулой y=x+1, точки A(−5; −4); B(−0,3; 0,7); C(−1,2; 0,2)?
- 287 Принадлежат ли точки A(4; 2); B(1; −4) и C(1; 4) графику функции, заданной формулой y=2x−6? Назовите координаты еще каких-либо двух точек, одна из которых принадлежит графику этой функции, а другая не принадлежит.
- 286 Графиком некоторой функции является ломаная MNP, где M(−2; −1), N(3; 6), P(6; −3). Начертите график и, пользуясь им, найдите:
- 285 Ломаная ABC — график некоторой функции, причем A(−3; 1); B(1; −1) и C(3; 3). Начертите график и с его помощью найдите:
- 284 Графиком функции служит отрезок, координаты концов которого (−6; −2) и (3; 5). Начертите график и найдите по графику:
- 283 Кривая CD — график некоторой функции (рис. 17). Используя график, найдите:
- 282 На рисунке 16 изображен график некоторой функции. Пользуясь им, заполните таблицу:
- 4. Точки А и В делят окружность с центром О на дуги АМВ и АСВ так, что дуга АСВ на 60° меньше дуги АМВ, АМ – диаметр окружности. Найдите углы АМВ, АВМ, АСВ.
- 3. На стороне ВС треугольника АВС выбрана точка D так, что BD: DC = =3:2, точка К – середина отрезка АВ, точка Е – середина отрезка AD, KE=6 см, LADC = 100°. Найдите ВС и величину угла АЕК.
- 2. Вычислите площадь трапеции ABCD с основаниями AD и BC, если AD=24 см, ВС=16 см, ∠A = 45°, ∠D = 90°.
- Соотнеси животное с природной зоной и растениями, характерными для этой зоны.
- 1. Найдите угол между диагоналями прямоугольника, если каждая из них делит угол прямоугольника в отношении 4: 5.
- Для каких из указанных значений числа Х истинно высказывание: (Х > 2) И ((Х < 4) ИЛИ (Х > 5))?
- 2 Was passt zu welchen Berufen? Sprechen Sie über die Berufe.
- A1 Was sind die Leute von Beruf? Ergänzen Sie.
- 6. Урожайность одного куста помидоров равна 3 кг. Норма высадки — 3 куста на один квадратный метр. Какого размера должна быть грядка, чтобы собрать урожай не менее 33 кг, если её ширина 0,7 м?
- Задание 1. Дострой чертеж и реши задачу. Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Определи градусную меру ∠C, если ∠A = 68°, а ∠B = 54°.
- Составь выражение по формуле. Журавли летели 3 ч со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние пролетели журавли?
- Заказчик Н. заключил со строительной фирмой договор на строительство дачного дома. После того как более половины работы было выполнено, заказчик Н. решил достроить дом своими силами. Имеет ли право заказчик Н. на одностороннее расторжение договора?
- Мотылек пр..снулся свои губы. Сидиш... у палатки, дыш.ш... и не?надыш.ш.ся легким, свежим медовым воздухом. Задания: В последнем предложении подчеркните глаголы как члены предложения.
- 6. Упростите: a) (2x + y)³ - 6xy(2x + y); б) 27y²(x - y) – (x - 3y)³; в) (3a - b)³ - 3a(3a - b)²; г) 3b(a + 3b)² - (a + 3b)³.
- B) x y + x : у, если х = 120, y = 4.
- б) ас+х, если а = 60, c = 19, x = 360;
- Найди значение выражения: a) x 42 + y 107, если x = 14, y = 8;
- Who must look after the world?
- Where is the whale?
- Where is the snow?
- What do they see in the jungle?
- What is the first place they see?
- Where does the girl want to go?
- В равнобедренном треугольнике ABC точки K и M являются серединами боковых сторон AB и BC соответственно. BD — медиана треугольника. Докажите, что \(\triangle\) AKD = \(\triangle\) CMD.
- 2) Дополни вопросы, используя was или were
- Вспомните изученные произведения и отметьте три верных утверждения.
- Спиши определение, исправь ошибки. Словосочетание — это сочетание двух главных слов. От главного слова можно задать вопрос к другому и наоборот. Словосочетаниями могут быть только грамматические основы. Запиши своё определение словосочетания. Словосочетание = это два или несколько слов связанных по смыслу.
- 9. Реши задачу. В магазине на двух полках стоят по 12 банок с маринованными помидорами и огурцами. Продали 5 банок помидоров, а огурцов на 4 банки больше. Сколько банок с огурцами осталось?
- 8. Реши задачу. В одной лодке может разместиться 9 человек. На сколько меньше человек может разместиться в четырёх таких лодках, чем в шести таких же лодках?
- 7. Реши задачу. В пакете было 11 яблок и 9 груш. Для компота взяли 8 яблок. Сколько фруктов осталось в пакете?
- 6. Сумма длин сторон квадрата записана выражением: 3 · 4 (см). Построй этот квадрат.
- 1.8.4. Найди 3 числа, сумма которых 4.
- Документирование управленческой деятельности МО, МБ, МТ, УП. Какие документы относятся к информационно-справочным?
- A14. Elke ... und trocknet sich ab. 1) besichtigt 2) wäscht sich
- A12. Du musst gehen, um.... zur Schule zu kommen. 1) regelmäßig 2) rechtzeitig
- A10. Unsere ... ist Deutsch. 1) Fremdsprache 2) Muttersprache
- Er... keine Zeit in der Pause und wiederholt die Hausaufgabe. 2 verliert
- A6. In der Schule gibt es viele... 1) Lehrerzimmer 2) Bibliotheken
- A5. Nicht alle Schüler... über das neue Schuljahr. 1) freuen sich 2) dauern
- A4 Die Kinder haben in der Deutschstunde viel Neues... 1) erfahren 2) genommen
- A3. Ich habe Lehrbücher und Hefte auf den Tisch 1) gesorgt 2) gelegt
- 5. Разгадай зашифрованное слово и впиши его в нижнее поле.
- 4. Распредели названия слоев, из которых сложена земная кора. Перенеси номер слоя в квадрат с соответствующим ему названием.
- Найдите площадь закрашенной части в заданных фигурах.
- (0,4a^12b^11)^2 =
- Какие из предложенных углов являются тупыми?
- 15. __in jump climb run 1 из 2 3. Вставь пропущенные буквы m_s_c sh__S s_as_n _ho_ts p_t on t_ke off h_li_ay 4. Составь предложения. shorts/on/Put/ your ! wearing/ I/my/jeans/blue/ am. is/It/and/cold/ raining got/has/magic/ She/ a/ flower.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.