База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выучить единицы измерения площади поверхности и объема прямоугольного параллелепипеда и куба. Формулы нахождения площади поверхности и объемов данных фигур. 2. Выполнить письменно:
- По вертикали: 1. Знаменитая увертюра Бетховена 2. Болезнь Бетховена 4. город, родина Бетховена 5. Какое название у Шестой симфонии Бетховена? 7. Посмотрите на картинку 2, кто рядом с Бетховеном? 9. В качестве кого поразил Вену Бетховен в ранний период творчества? 10. Кто, кроме Гайдна, был педагогом Бетховена? 11. Как, с помощью чего, общался Бетховен с друзьями в последние годы жизни? 12. С кем из близких родственников не сложились отношения у Бетховена? 13. В каком городе жил и работал Бетховен? По горизонтали: 3. единственная опера Бетховена 6. Посмотрите на картинку 1, у кого в гостях музицирует Бетховен? 8. Знаменитая соната. Её название переводится как «страстная». 14. В какой симфонии в финале поет хор?
- 1. Вычислите: a) 0,814 \(\cdot\) 5,7 б) 4,5 \(\cdot\) 7,892 в) 56,28 : 6,7 г) 0,0936 : 0,018 д) 0,48 : 0,01 е) 0,67 : 0,1
- В школе был проведён опрос среди обучающихся, где участники опроса ответили на вопрос: "Какой вид спорта, из предложенных для опроса, нравится больше?" Указать надо было только один из предложенных вариантов. Рассмотрите диаграмму и запишите в ответ, сколько процентов составляют любители хоккея от любителей плавания. (В ответ запишите только число.)
- По дополнительным источникам информации узна кто такой Пётр Иванович Багратион. Запиши.
- 2. Чем прославились 1812 года перечисленные военные? Запиши. Михаил Илларионович Кутузов
- 1. Отечественная война встаёт защиту Родины от мо сословия B истории войны. Какие? Запиши.
- 160. Прочитайте. Определите основную мысль стихотворения.
- 159. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Объясните их написание. Спишите 4-е предложение. Над глаголами укажите спряжение. Проверьте себя.
- Укажите верный вариант описания для картинки.
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мотыгинская средняя школа Билет №9. 2-3.11 1. Сочинительные союзы
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мотыгинская средняя школа Билет №8. 2-3.9, 3.10 1. Группы вводных слов по значению. Опознавательные признаки вводных слов. Что не является вводными словами?
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мотыгинская средняя школа Билет №7. 2-3.8 1. Виды осложнений простого предложения.
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мотыгинская средняя школа Билет №6. 2-3.7 1. Разряды второстепенных членов предложения (определение, приложение, дополнение, обстоятельство). Способы выражения второстепенных членов предложения.
- Спиши текст. Определи падеж имён существительных.
- 6. How do you like the fireworks?
- 5. Could I have your name, please?
- 4. Would you like anything to drink?
- 3. Can I have the menu?
- 2. Let's do something tonight!
- 1. How about Thursday then?
- 6*. Из первых букв этих слов составь новые слова. Запиши их.
- В. Укажи количество букв и звуков в словах.
- 5. Если поставить буквы в алфавитном порядке, то получатся слова. Запиши их.
- 4. Запиши слова в алфавитном порядке. Вставь пропущенные буквы.
- 2. Замени первый глухой согласный парным звонким. Запиши новые слова.
- 1. Поменяй буквы местами таким образом, чтобы получились слова. Запиши их.
- Сколько рублей в качестве налога заплатит Дмитрий Петрович в 2023 году за автомобиль KIA Sportage мощностью 150 л.с.?
- 94. Преобразования выражений, содержащих степени с целым показателем. Номер №7 Вычислите:
- Вопрос 17 из 30 ПРОПУЩЕНО: 0 01:13:03 Вопрос: (...) режим – система, в основе которой лежит метод коллективного принятия властных государственных решений с равным воздействием субъектов Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ: < Предыдущий Пропустить > Ответить Внимание! Кнопка "Пропустить >" не отвечает на вопрос. Для ответа необходимо выбрать пункт из списка и нажать кнопку "Ответить".
- 7. Открытие электромагнитной индукции Условие задания: Кто открыл явление электромагнитной индукции?
- (1)В мировой художественной литературе немало примеров того, как с помощью слова можно описать музыку и те сложные впечатления, которые возникают у слушателя при восприятии музыкального произведения. (2)Одним из таких художников слова являлся Иван Сергеевич Тургенев. (3) Музыкальность, тонкий слух и музыкальный вкус, постоянное пребывание с раннего детства в атмосфере музыки и красоты способствовали глубокому пониманию писателем музыкального искусства и сказались на характере его творчества. (4) Произведения Тургенева в большинстве своём связаны с музыкой. (5) Музыка становится средством характеристики героев, выражением авторской позиции. Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- В 1930 году российский учёный Г. Ф. Гаузе впервые обратился к экспериментальному изучению взаимодействия видов, живущих в сходных условиях. Учёный использовал два вида инфузорий-туфелек хвостатую и ушастую. Инфузории выращивались в пробирках, куда ежедневно добавляли ограниченные порции корма — бактерии сенного настоя или дрожжи. При раздельном содержании оба вида хорошо размножались, их численности росла и вскоре стабилизировалась. При совместном содержании в среде, где кормом служили бактерии, сначала численность обоих видов увеличивалась, но затем численности туфельки хвостатой снижалась, и в итоге этот вид исчезал. Как называются взаимоотношения, устанавливающиеся между этими двумя видами инфузорий? Как Вы думаете, почему выжили именно ушастые инфузории-туфельки?
- ТАБЛИЦА 9. Освещение Земли Солнцем в разное время года
- Название бытовой сказки. Запишите название сказки, которую вы прочитали.
- 6 Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли:
- 5 Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия:
- Задание 3. Найдите и исправьте ошибку (3 балла) В каждом предложении есть ошибка. Исправьте, чтобы утверждение стало правильным. 1. При выходе из автобуса можно обходить его спереди. 2. В автомобиле ремни безопасности должны пристёгивать только водители. 3. Железнодорожный переезд можно пересекать при включённом запрещающем сигнале, если поезд ещё далеко.
- Задание 2. Соотнесите вид транспорта и правило безопасности (2 балла) Запишите букву, соответствующую виду транспорта, напротив номера правила. Виды транспорта: А. Автомобиль Б. Велосипед В. Поезд Г. Автобус Правила: 1. Переходить пути только по пешеходным настилам или мостам. 2. Держаться за поручни при движении и посадке. 3. Не выезжать на проезжую часть без исправных тормозов. 4. Пристёгивать ремень безопасности.
- Задание 1. Выберите несколько верных утверждений (4 балла) Отметьте «✓» напротив правильных утверждений. Верных утверждений — четыре. 1. При посадке в автобус следует дождаться его полной остановки. 2. Переходить железнодорожные пути можно в любом месте. 3. При поездке в автомобиле необходимо пристегнуть ремень безопасности. 4. На остановке следует стоять у края проезжей части, чтобы быстрее сесть. 5. В метро нельзя спускаться на пути. 6. При движении на велосипеде используйте световозвращающие элементы.
- 20. Отрезки AB и CD пересекаются в точке О. Отрезки СО и OD равны, угол АСО равен 90°, угол BDO равен 90°. Докажите, что ∆ AOC=∆BOD.
- 19. Равные отрезки AB и CD точкой пересечения М делятся пополам. Докажите равенство треугольников АМС и BMD.
- 18. Дано: ∆ABC и ∆CBD, AB= CD, угол ABD равен углу CBD. Докажите, что AD=CD.
- 17. Дано: ∆ABC и ∆ADC, угол ВАС равен углу DAC, угол ВСА равен углу DCA. Докажите, что ∆ABC=∆CBD.
- 16. Дано: ∆ABC и ∆CBD, AB= BD, угол ABC равен углу CBD. Докажите, что ∆ABC=∆CBD.
- 15. Сумма двух углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равна 86°. Найдите все получившиеся при этом углы.
- 14. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, на 36° меньше другого. Найдите все образовавшиеся при этом углы.
- 13. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 3 раза больше другого. Найдите все образовавшиеся при этом углы.
- 12. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 37°. Найдите остальные углы.
- 11. Смежные углы относятся как 3:2. Найдите эти смежные углы.
- 10. Найдите смежные углы, если один из в 2 раза меньше другого.
- It is ... beautiful room in the house.
- Определите какой появился новый многоголосный жанр в музыке 18 века:
- 7 ВОССТАНОВИ ПОРЯДОК СОБЫТИЙ. 3 Лилипуты атакуют Гулливера стрелами
- Что изображено на картинках?
- Вставьте Н или НН. Укажите часть речи.
- Сопоставьте музыкальные термины с их значениями.
- Найдите значение выражения 1 - 3/7 * 2 5/8.
- Put the verb in brackets into the correct form. I don't understand this exercise, Dad. - Ok, Sam, I (help) you.
- 814. Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его:
- 813. Назовите промежутки, изображённые на рисунке 41, и обозначьте их.
- 812. Изобразите на координатной прямои промежуток и назовите его:
- Заполни пропуски в характеристике данного предложения: Комната неуютна, и хочется побыстрее вернуться в родительский дом. Выбери верный вариант ответа из списка.
- Укажите название государства, границы которого к началу XVI в. обозначены в легенде карты знаком вопроса (?).
- Сукцессия - это:
- Расставьте картинки в правильном порядке и запишите последовательность цифр.
- Определите спряжение глагола, впишите соответствующую цифру (1 или 2) в клетки квадрата. Закрасьте клетки с цифрой 2. Этим грозным символом Зевс наказывал за не- зиновение.
- 20. Сравни Млекопитающих и Пресмыкающихся. Найди соответствие между классом животных и его признаками; запиши соответствующие буквы (в алфавитном порядке, без пробелов и запятых).
- If you drop a pen,
- 6. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая?
- 5. Распределите субъекты по двум столбцам.
- 4. Рассчитайте плотность населения.
- 3. Расположите регионы России по степени благоприятности условий для жизни населения (начиная с региона с самыми благоприятными условиями).
- 2. Определите, какие географические особенности размещения населения отражены в схеме. Дополните схему.
- 1. Поставьте «+» или «-». Если утверждение неверно, запишите правильный вариант.
- Подлежащим в предложении "Карандаш принёс мне брат" является слово
- 2. Найти дробь от числа:
- 3) Построить график: y = { x^2, если -3 ≤ x ≤ 2; 2x-4, если x > 2 }
- Порассуждай: если проводник с током находится в магнитном поле, можно ли по направлению линий магнитного поля и сонаправленному электрическому току определить силу, действующую на проводник с током?
- Найдите значение выражения: (0,24 + 1,26) : 6/25 = ? Ответ запишите в виде десятичной дроби.
- 3. Подпишите имена и должности.
- 2. Дайте определение следующим терминам: Блокада - Коренной перелом - Ленд-лиз - Большая тройка -
- Списать Испанию, Португалию, Италию по плану: 1. Назовите столицу страны. 2. Определите физико-географическое положение страны. 3. Охарактеризуйте рельеф страны (основные формы рельефа, их расположение). 4. Охарактеризуйте климат страны (средние температуры июля и января, среднее годовое количество осадков в разных частях страны, климатические пояса и области). 5. Назовите крупные реки и озёра страны. 6. Перечислите природные зоны в пределах страны; укажите зоны, которые занимают наибольшую площадь, и направление, в котором природные зоны сменяют друг друга. 7. Охарактеризуйте население страны по плану: 1) численность; 2) расовый состав; 3) наиболее многочисленные народы; 4) размещение; 5) крупнейшие города. 8. Дайте характеристику хозяйственной деятельности населения страны.
- Вариант 16 103
- It is a very ... chair.
- Вулканы возникают не только на поверхности суши, но и на дне океа- нов. Рис. 50. Вулкан гавайского типа ВУЛКАНЫ ДЕЛЯТ НА ДЕЙСТВУЮЩИЕ И ПОТУХШИЕ. ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА МО- ЖЕТ ПРОТЕКАТЬ ПО-РАЗНОМУ. Запомните: Вулкан. Лава. Гейзер. Тихоокеанское огненное (вулканическое) кольцо. 1. На карте (рис. 47) найдите вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзия- ма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи. 2. Почему происходят извержения вулканов? 3. В чём сходство и различия между землетрясениями и вулканизмом? 4. Гейзер — это горячий источник, периодически выбрасывающий из недр: а) грязевые потоки; б) горячую воду и пар; в) газы и пепел. 5. На контурной карте отметьте вулканы, указанные в тексте учебника. Что об- щегO у районов распростра-
- 8. Сформулируй устно, а затем запиши идею рассказа С.П. Алексеева «Капитан Дирской роты».
- Установи соответствие между элементами. Установи соответствие между логическим выражением и логической схемой для элементов А и В.
- 33. Найдите значение выражения: (15,5 + 4,5) : 2 1 3 --- 2 2,4 1 3- -- 2 1 -- 2
- Выполни необходимые вычисления и запиши данные в таблицу, учитывая, что скидка предоставляется от цены билета, купленного в кассе.
- Вспомни, как вычисляется скидка на какой-либо товар. Дополни предложения.
- Сколько бит нужно выделить на один символ, чтобы алфавит содержал указанное количество букв?
- 4. Диаметр окружности с центром О равен 10 см. Хорда АВ этой окружности равна 4 см. Вычислите периметр треугольника АОВ.
- Билет 5 1. Неравенства треугольника. 2. Биссектриса треугольника. 3. Точки M, N, R лежат на одной прямой, MN=11, RN=20. Найдите расстояние MR.
- Задание 4: Треугольники АВС и PQR равны. Известно, что АВ = 5 см, ВС = 6 см, АС = 7 см. Найдите периметр треугольника PQR.
- Билет 4 1. Многоугольники. 2. Биссектриса и серединный перпендикуляр как геометрические места точек. 3. Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если сумма двух из них равна 126°. 4. Треугольники АВС и PQR равны. Известно, что АВ = 5 см, ВС = 6 см, АС = 7 см. Найдите периметр треугольника PQR.
- Can you think of any new scientific or technological developments that could improve life on Earth in the future?
- In your opinion, what is the most important role of science in creating a sustainable future?
- How do you think scientific research can help us better understand ourselves and human biology?
- What are some potential risks and benefits of technological advancements?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.