База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сложите подобные слагаемые: e) -18n - 12n + 7,3n + 6,5n;
- Сложите подобные слагаемые: д) а + 6,2α - 6,5α - α;
- Сложите подобные слагаемые: г) -3,8k - k + 3,8k + k;
- Сложите подобные слагаемые: в) 11p + 2p + 20p - 7p;
- Сложите подобные слагаемые: б) 5а - 6а + 2a - 10a;
- Сложите подобные слагаемые: a) -9x + 7x - 5x + 2x;
- 7. Маша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать четыре кабинки, из них 5 — синие, остальные — красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- 3. Проверь, хорошо ли ты знаешь таблицу умножения. Выполни вычисления.
- 2. Закончи вывод и приведи примеры. Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится ...
- Умножение и деление 1. Объясни, почему верны равенства. 6 · 8 = 8 · 6 10 · 3 = 3 · 10
- 7. Вычисли с устным объяснением. 1) 70+20 60-50 2) 40-8 40-28 3) 20-(7+8) (40-6)+9
- 1. A man I am impressed with. Составьте краткий рассказ о человеке (медийной личности), которым вы восхищаетесь (Современный россиянин - (не Пушкин, не Чехов, Не Пётр Великий, не Гагарин, не Ельцин) - Современный россиянин). План: 0. Intro. 1. Профессия + ФИО. 2. Место работы. 3. Заслуги или достижения. 4. Характер + поведение. 5. Что в нём вас восхищает? 2. Вербальная (устная презентация) рассказа на уроке.
- беречь
- стеречь
- прижечь
- рожь
- испечь
- увлечь
- спать
- В куске материи было 117 метров ткани. Сначала \( \frac{1}{3} \) этого куска израсходовали на скатерти для столовой. Из оставшегося материала взяли \( \frac{5}{13} \) на шторы. Сколько метров ткани осталось?
- №6. Выполните приведение подобных слагаемых:
- д) а + 6,2а - 6,5а - а;
- Задумали число. К этому числу прибавили пятую часть задуманного числа и получили 60. Найдите задуманное число.
- Постройте на координатной плоскости точки M, F, E, K, если M(-3; 0), F(4; 6), E(0; -4); K(-3; 3).
- 1. Вычисли объем прямоугольного параллелепипеда a = 15 см, в = 47 см, с = 8 см a = 7 дм, в = 9 дм, с = 14 дм a = 9 м, в = 4 дм, с = 8 м
- 224. Какая схема соответствует данному предложению? Ha лугу расцвели желтоглазые ромашки и длинноногие колокольчики. 1) [----- И 2) [---—и 3) [-- И ~~~ --].
- 223. В какой схеме знаки препинания расставлены неверно? 1) [Ө, Ө, и =]. 2) [—], а [и]. 3) [и Ѳ, и, и =]. 4) [——], [—=], [=].
- 222. Определи по схемам, какое предложение явля-ется сложным. 1) [—]. 2) [Θ, И Θ =]. 3) [—, но ]. 4) [——],[
- 221. Без чего не может существовать предложение? 1) без второстепенных членов 2) без однородных членов 3) без грамматической основы 4) без союзов
- На экзамене 40 билетов. Студент выучил 39 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется невыученный билет.
- 4. Какие люди были «весёлые, сильные и смелые»?
- 3. Почему люди гибли в лесу?
- Прочитайте текст и выполните задания 3-4. «Жили на земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали с трёх сторон таборы этих людей, а с четвертой — была степь. Были это весёлые, сильные и смелые люди. И вот пришла однажды тяжёлая пора — явились откуда-то иные племена и прогнали прежних в глубь леса. Там были болота и тьма, потому что лес был старый, и так густо переплелись его ветви, что сквозь них не видать было неба, и лучи солнца едва могли пробить себе дорогу до болот сквозь густую листву. Но когда его лучи падали на воду болот, то подымался смрад, и от него люди гибли один за другим. Тогда стали плакать жёны и дети этого племени, а отцы задумались и впали в тоску. Нужно было уйти из этого леса, и для того были две дороги: одна — назад, там были сильные и злые враги, другая — вперёд, там стояли великаны-деревья, плотно обняв друг друга могучими ветвями, опустив узловатые корни глубоко в цепкий ил болота. Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днём в сером сумраке и ещё плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам, когда загорались костры. И всегда, днём и ночью, вокруг тех людей было кольцо крепкой тьмы, оно точно собиралось раздавить их, а они привыкли к степному простору. А ещё страшней было, когда ветер бил по вершинам деревьев и весь лес глухо гудел, точно грозил и пел похоронную песню тем людям. Это были все-таки сильные люди, и могли бы они пойти биться насмерть с теми, что однажды победили их, но они не могли умереть в боях, потому что у них были заветы, и коли б умерли они, то пропали б с ними из жизни и заветы. И потому они сидели и думали в длинные ночи, под глухой шум леса, в ядовитом смраде болота. Они сидели, а тени от костров прыгали вокруг них в безмолвной пляске, и всем казалось, что это не тени пляшут, а торжествуют злые духи леса и болота... Люди всё сидели и думали. Но ничто — ни работа, ни женщины не изнуряют тела и души людей так, как изнуряют тоскливые думы. И ослабли люди от дум... Страх родился среди них, сковал им крепкие руки, ужас родили женщины плачем над трупами умерших от смрада и над судьбой скованных страхом», они предлагают рискнуть на дороге?
- 2. Каким термином обозначается короткий текст, размещенный перед художественным произведением и указывающий на его главную идею?
- 1. Как называется герой, чьи чувства и переживания отражаются в стихотворении?
- 12. Что из приведённых фактов подтверждает, что Фёдоров был основоположником математической теории строения кристаллов?
- 11. Когда Фёдоров совершил своё самое значимое научное открытие?
- 10. Из предложенного текста подбери соответствие:
- 9. Используя табличные данные, определи объем 5,4 т вещества, имеющего кристаллическую структуру.
- Найди медиану числового набора. 42; 2; 37,67; 7; 34; 12; 27,32; 17,76; 21.
- IV. Определите, в каких случаях сокращение 's употребляется в Present Perfect, а в каких в Present Simple. Переведите предложения на русский язык.
- Задание 3 На основе фенологических наблюдений вы заметили ранний прилёт мигрирующих птиц. Как это может свидетельствовать о предстоящем климате весной и
- Задание 2 При анализе данных наблюдений за погодой вы заметили, что осень в вашей местности стала теплее, и срок опадания листьев деревьев удлинился. Какие изменения в климате могли привести к такому феномену?
- Уступы мне, скворцы, уголок (1946 г.). План: 1. Тема; 2. Основная мысль; 3. Сюжет и композиция; 4. Худож. средства: А- лексические, Б- фонетические; 5. Моё отношение к прочитанному.
- Контрольная работа по теме «Многогранники». 10 класс Вариант II 1) Основание прямой призмы - прямоугольный треугольник с гипотенузой 13 см и катетом 12 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы, если ее наименьшая боковая грань - квадрат. 2) Высота правильной четырехугольной пирамиды равна \(\sqrt{6}\) см, а боковое ребро наклонено к плоскости основания под углом 60°. а) Найдите боковое ребро пирамиды. б) Найдите площадь боковой поверхности пирамиды. 3) Основание прямого параллелепипеда - ромб с меньшей диагональю 12 см. Большая диагональ параллелепипеда равна 16√2 см и образует с боковым ребром угол 45°. Найдите площадь полной поверхности параллелепипеда.
- Задание 2: Составьте определения для следующих понятий, используя текст и свои знания:
- Задание 1: Прочитайте текст и выполните задания:
- 1. Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквой на карте обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в климатограмме.
- a) What's the English for:
- Домашнее задание: Новорожденный ребенок при рождении весил 3,5 кг. Ежемесячно вес ребенка увеличивался, и в последующие двенадцать месяцев ребенок имел вес: в 1 месяц – 4,7 кг; в 3 месяца – 6,4 кг; в 5 месяцев – 7,4 кг; в 7 месяцев – 8,2 кг; в 9 месяцев – 9 кг; в 11 месяцев – 9,6 кг; в 2 месяца – 5,8 кг в 4 месяца – 7 кг в 6 месяцев – 8 кг в 8 месяцев – 8,8 кг в 10 месяцев – 9,4 кг в 12 месяцев – 9,9 кг. Постройте график изменения веса ребенка по месяцам. Масштаб: 1 месяц – 1 см; 1 кг – 1 см.
- Fill in the correct word. restaurant zoo gallery cottage store palace pool library sports tent park g. Bill and Joy go for a walk in the park on Sundays. 1 The Queen lives in a big 2 They are staying in a small at a campsite. 3 Timothy is keeping fit at the centre. 4 I'm taking this book back to the 5 Why don't we go swimming in the swimming 6 They live in a in the country. 7 There are lots of works of art in the 8 This is a really big department They sell everything here! 9 My sister wants to see the animals at the 10 I'm hungry. Can we go to a fast food
- Дано: \(\angle\) AOD = 120^{\(\circ\)}, CO \(\perp\) AO. Найти: \(\angle\) BOD.
- Получите дробь, равную данной, используя дополнительный множитель: 1) \(\frac{1}{4}\) 2) \(\frac{7}{12}\) 3) \(\frac{5}{6}\) 4) \(\frac{3}{11}\) 5) \(1\frac{3}{5}\) 6) \(40\frac{1}{5}\) 7) \(10\frac{6}{7}\) 8) \(6\frac{12}{17}\) 9) \(\frac{7}{8}\) 10) \(5\frac{2}{11}\) 11) \(\frac{9}{10}\) 12) \(7\frac{7}{18}\)
- О каком термине идёт речь в предложении? Населённая посадскими людьми территория за пределами укреплённого княжеского, боярского или церковного поселения. Запиши в поле ответа верное слово с прописной буквы и в именительном падеже.
- 9. Докажите, что в предложении «Люблю тебя, Петра м...нье» выделенное слово является глаголом.
- 5.2* Заполните пропуски соответствующими формами глагола haben и переведите предложения на русский язык. Обратите внимание на употребление винительного падежа:
- Сумма двух чисел равна 15, а их произведение равно -250. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 18х-35+5х² = 0.
- 5. Обычно в сказках бывает счастливая концовка, почему в произведении К. Паустовского каждый герой счастлив. Маша Мама Маши Воробей
- 8. Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (-ы) предложения (-ий). 1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания. 2) Спускаясь к реке, мальчик остановился. 3) Моя подруга была скромна и красивая. 4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
- 7. Среди предложений 7-9 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 5. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 4. Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [--.-.. ] Выпишите номер этого предложения.
- 3. Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- 2. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.
- 1. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) моя деревня 2) прятал в дуплах 3) уходил когда-то 4) шумит бор
- Отлично! Ты узнал о важнейшем событии — присоединении Крыма к России в 1783 году. На следующем уроке мы изучим...
- Рефлексия: «Великие события истории определяют судьбу народов на века...»
- Интерактивное задание: Выбери один вариант и выполни его: Вариант А — Анализ манифеста Найди в тексте манифеста ключевые положения: 1. Положение: Значение: 2. Положение: Значение: 3. Положение: Значение: Вариант Б — Свидетель истории Представь: ты житель Крыма в апреле 1783 года. Опиши свои чувства при известии о манифесте: «Сегодня объявили, что Крым теперь часть Российской империи. Что это значит для нас, для нашей земли?..» Твоя история:
- Подсказка для размышления: Почему Екатерина II назвала Крым «драгоценной жемчужиной»? Как изменилась жизнь крымчан после присоединения? Какое значение имеет это событие для современности?
- ГАЛЕРЕЯ
- МЕКСИКА
- США
- Серединный перпендикуляр к отрезку – это
- 2. Учительница спросила, почему Россию по-другому называется Российская Федерация. • Витя сказал: потому что наша страна самая большая в мире по площади. • Маша сказала: потому что в ней объединились в союз многие республики, края, автономные округа. • Никита сказал: потому что в России живут разные народы. Кто из ребят ответил правильно?
- Экзамен: 40 билетов. Студент выучил 39 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный билет.
- Fill in the table with the frequency, count, and percentage of each category. Then, draw a histogram of the percentage frequencies.
- 17. Запишите действия Маши в виде блок-схемы:
- 9633 \(\div\) 3
- 6482 \(\div\) 2
- Вставьте пропущенные числа в таблицу.
- 2) to False
- 1) We cannot use present perfect with yesterday. -
- 5. Выполните действия: 30 : (17/19 - 5/19) + (7/5 - 4/5) : 7.
- 4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 3,6 см, что составляет 2/5 его длины, а высота составляет 42% длины. Вычислите объем параллелепипеда.
- Класс 8 «__» ФИ__ Итоговая контрольная работа по геометрии Вариант 1. 1. Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 13. Найдите площадь этого треугольника. Ответ 2. Найди острый угол параллелограмма ABC D, если Биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 150. Ответ
- Старинный город Дербент
- Did your mother (to cook) breakfast?
- В классе 32 ученика, 1/4 из них девочки, а 5/8 всех мальчиков носят очки. Сколько мальчиков носят очки?
- 5. Нанесите на карту крупнейшую горную систему Северной Америки. Определите направление и протяженность этих гор.
- 6. При каких значениях b множеством решений не-
- 5. При каких значениях m имеет смысл выражение \(\sqrt{15-5m} + \sqrt{4+m}\)?
- 10. Решите задачу: В амфитеатре 16 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В четвертом ряду 23 места, а в восьмом ряду 35 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 9. Решите задачу: При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 5° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 9 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -8° С.
- 8. Решите задачу: В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 16 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
- 7. Найдите сумму суммы первых семи членов геометрической прогрессии. Б) b7 = 64, q = 0.5
- 6. Найдите первый член геометрической прогрессии (bn), если: А) b3 = 3, q = 3. Б) b5 = 17.5, q = -2.5
- 5. Выпишите первые пять членов геометрической прогрессии (bn), если: А) b1 = 6, q = 4. Б) b5 = 17.5, q = -2.5
- 4. Вычислите суммы первых девяти членов арифметической прогрессии, если: Б) a1 = 6,4, d = 0,8
- 3. Найдите сумму первых шестидесяти членов арифметической прогрессии (an), если: А) a1 = -10,5. a60 = 51,5
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.