База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Упростите: \( (2x-3)^2 - (3x+1)(1-3x) \)
- 1) \(0.6x - 5(0.3x + 0.2) = 0.5(x + 1) - 0.8\)
- Вычислите: 4,4-2,6-1,5.
- Вычислите: 3/7 + (2/7 + 17/35).
- Вычислите: 15-12-6.
- 6. Does the customer pay by credit card or with cash?
- 5. How much does it cost? (e.g. £12.20) £
- 4. Does the customer buy the red T-shirt?
- 3. What colour T-shirt does the customer try on?
- 2. Does the shop have a medium size purple T-shirt?
- 1. What size T-shirt does the customer want?
- 241. Автобус проехал 380,4 км за 6 ч. Какое расстояние он проедет за 11 ч, если будет двигаться с такой же скоростью?
- 5. Чем славится Урал? Запиши три примера.
- Д) (1 1/2 + 2 2/3 + 3 3/4) * 3 3/5 : (14 - 15 1/8 : 2 1/5)
- Г) 2 3/5 : 6 1/15 + 1 1/14 - 1 39/73 * (5 5/7 - 5 1/16)
- B) (1 8/13 * 13/42 + 5 5/7 : 8/21) : (8 1/8 + 2 1/2)
- Б) (8 7/15 - 3 3/4 + 4 2/5 - 8 7/60) : (4 1/4 - 2 3/4)
- A) (5/7 * 2 1/3 + 5/6 - 1) : (1 - 7/8 * 1 3/5 * 3/14)
- 10 First, look at the language key, then use the prompts to write sentences, as in the example. Remember, we use the -ing form after the verbs love, like, not like, hate.
- 8 Fill in the correct prepositions.
- 7 Fill in the gaps with: he, she, they, them, him, it, I.
- Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глаголы, которых нельзя определить по лицам и числам; 3) глаголы, которые изменяются по родам.
- Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются?
- 78. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² + 12x - 14; б) -m² + 5m - 6; в) 3х² + 5x - 2; г) 6х² - 13x + 6.
- 77. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² - 2x + 1/2; б) -9x² + 12x - 4; в) 16а² + 24а + 9; г) 0,25m² - 2m + 4.
- 11. Прочитай текст и закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует тексту.
- 9. Найди предложение в вопросительной форме, поставь вопросительный знак и обведи номер в кружок. 1. Don't be late. 2. Do your homework. 3. Do you like to watch cartoons. 4. Well done, Tina.
- 8. Исправь ошибки - зачеркни лишнее слово. 1. I have a supper at 7 o'clock. 2. What time do you get him up? 3. What does you your sister do in the morning? 4. My favourite day it is Sunday. 5. Who does gets up at 8 o'clock? 6. What time does she go in to bed? 7. Lana goes to the sports centre on the Mondays. 8. What's is Nina's favourite day?
- Начерти на бумаге без клеток произвольный треугольник ABC. Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC: а) относительно точки, лежащей вне треугольника ABC; б) относительно середины M стороны BC; в) относительно вершины А.
- Скопируй рисунок в тетрадь и построй отрезок, симметричный отрезку AB относительно точки O.
- 36. СРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ. Найдите корень уравнения: b) x + 4/18 = 5/6 + 1/3
- 36. СРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ. Найдите корень уравнения: a) 1/3 + x = 5/6
- 16. Найдите угол \( \angle AMB \), если \( \angle AOB = 140^{\circ} \).
- 15. Найдите хорду KN, если OK = 2,8, \( \angle KON = 120^{\circ} \).
- 14. Найдите угол \( \angle ADB \), если \( \angle ACB = 38^{\circ} \).
- 13. Прямая MN касается окружности в точке L. Отрезки NK и NL равны 4 и 8 соответственно. Найдите длину отрезка MK.
- 12. В окружности с центром O проведены хорды AB и CD. Известно, что \( AB = 9 \), \( OM = 2 \), \( MN = 3 \), \( NB = 2 \), \( MC = 3 \). Найдите длину хорды AC.
- 11. Найдите угол \( \angle MON \), если \( \angle MAN = 38^{\circ} \).
- 10. Найдите угол \( \angle KMN \), если известно, что \( \angle KMN = 116^{\circ} \).
- 9. Вписанный угол, опирающийся на дугу, составляет 42°. Найдите центральный угол, опирающийся на ту же дугу.
- 5. Вычислите: \( \frac{25^2 \cdot 5^5}{5^7} \).
- 4. Постройте график функции \( y = x^2 \). С помощью графика определите значение \( y \) при \( x = 1,5 \); \( x = -1,5 \).
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй - 30% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 80 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- 9. Объясните, какие социально-экономические последствия может иметь старение населения страны.
- 8. Какая тенденция наблюдается в возрастной структуре населения России в последние десятилетия? а) Омоложение населения б) Старение населения в) Стабилизация возрастной структуры г) Резкое увеличение доли детей
- 7. Какая возрастная группа населения считается трудоспособной в России? (Укажите приблизительный диапазон) а) 0-15 лет б) 16- 60 (мужчины) / 16-55 (женщины) лет в) 60+ (мужчины) / 55+ (женщины) лет г) 25-45 лет
- 6. Что такое "демографическая яма"? а) Резкое увеличение рождаемости б) Резкое снижение рождаемости в) Равномерный рост численности населения г) Миграционный отток населения
- 5. Какая половая структура населения характерна для большинства стран мира, включая Россию? а) Преобладание мужчин б) Преобладание женщин в) Равное количество мужчин и женщин г) Ситуация сильно варьируется в зависимости от региона
- 4. Какой из перечисленных народов является самым многочисленным в России? а) Украинцы б) Татары в) Русские г) Башкиры
- 3. Какой народ России традиционно исповедует шаманизм? а) Карелы б) Ханты в) Мордва г) Коми
- 2. Какая религия является традиционной для большинства населения Республики Бурятия? а) Православие б) Ислам в) Буддизм г) Иудаизм
- 1. Какие народы России относятся к тюркской языковой группе? (Выберите несколько вариантов) а) Русские б) Татары в) Башкиры г) Чеченцы д) Якуты
- 3. Начерти четырёхугольник ABCD. Обозначь его вершины и стороны.
- 2. Сколько сторон у семиугольника? Запиши ответ числом.
- 1. Назови все многоугольники, изображённые на рисунке 1 (укажи их номера).
- Познакомься с афоризмами. Какой из них ты мог бы использовать в качестве урока? Объясни свою позицию.
- Дома. 1) Перечитай дома вторую часть текста. Представь себе встречу неизведанного цветка и Даши. Сделай иллюстрацию (ии) к этому эпизоду и подбери фрагмент(ы) текста в качестве подписи. 2) Напиши те слова, с которыми, как тебе кажется, Даша могла обратиться к своим друзьям и с помощью которых она сумела "достучаться до их сердец".
- Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком? Прочитай, как ответили этот вопрос ребята. Согласен(на) ты с ними или нет? Почему?
- Дома. Напиши о каком-нибудь маленьком, но очень важном для тебя открытии, которое ты совершил сам в своей жизни. Что ты открыл(а) для себя? (Книгу, что-то в природе, в окружающих людях, в своих ощущениях и т.п.) Как это произошло? Как "выглядело" открытие? Какие ощущения оно вызвало у тебя? Поделился(ась) ли ты своим открытием с кем-нибудь еще? Какой была реакция этих людей?
- А как ты относишься к незнакомому цветку, жизнь которого стала нам теперь знакомой? Поделись своим отношением с соседом (соседкой) по парте.
- Была ли у цветка самая главная цель в жизни? Познакомься с некоторыми мнениями: — Цветку было очень важно во что бы то ни стало спрятаться от ветра, ведь у него был такой слабый стебелек. — Ему были просто необходимы положительные эмоции, поэтому он стремился хотя бы один раз в день радоваться лучам восходящего солнца. С каким из этих мнений ты согласишься, а с каким нет? Почему?
- А как ты ответишь на этот вопрос? Постарайся, чтобы твой ответ был максимально точным.
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 2 Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учета регистра) Transformez la phrase en utilisant "c'est ... qui ... ". Maman achète une plante. C'est Заполните пропуск qui Заполните пропуск . Ответить
- С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую функцию денег и проиллюстрируйте примером её реализацию. Функция денег: Пример:
- Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Услуги финансовых посредников». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 1. Прочитай загадки про тень. Подчеркни частицу не. Укажи над глаголами время. 1) Идёт по соломе — не шуршит, идёт по воде — не тонет, идёт по огню — не горит. 2) Мету, мету — не вымету, несу, несу — не вынесу, пора придёт — сама уйдёт.
- 120. Учитель 0,4 урока объяснял новый материал, 5/9 остального времени урока ушло на решение задач, а в оставшееся время учащиеся писали самостоятельную работу. Сколько минут учащиеся писали работу, если урок длился 45 мин?
- Что относится к экологическим проблемам? Выбери верные варианты ответа.
- Дана формула скорости звука в различных средах: v = \(\sqrt{\frac{E}{\rho}}\), где E — модуль упругости, \(\rho\) — плотность среды. Определите, что такое модуль упругости и как он связан с плотностью среды.
- 1. С помощью учебника допишите определения. > Карты, на которых изображены равнины, моря, реки, озёра и другие природные объекты, называются _______________. Карты, на которых изображены разные страны, называются _______________. 2. Используя карту в учебнике, приведите примеры стран, расположенных на разных материках. Евразия: __________ Африка: __________ Северная Америка: __________ Южная Америка: __________ Австралия: __________ 3. Соедини линиями страну и достопримечательность. США, РОССИЯ, ИТАЛИЯ, ФРАНЦИЯ, КИТАЙ, ЕГИПЕТ (изображения: Эйфелева башня, Пизанская башня, Статуя Свободы, Великая Китайская стена, пирамиды и сфинкс, Собор Василия Блаженного). 4. Найдите ошибку, зачеркните. Объясни (устно) своё решение. РОССИЯ, ГЕРМАНИЯ, АФРИКА, ФРАНЦИЯ, ИТАЛИЯ. 5. «Филворд: найди страны»
- 5. В треугольнике АВС угол В равен 90°, AC=15см., Cos C=0,2. Найти ВС
- 225. Прочитайте. 1. Кому велено чирикать, не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать, не чирикайте! (К. Чуковский) 2. А теперь без грамоты пропадёшь, далеко без грамоты не уйдёшь. Не попить без грамоты, не поесть, на воротах номера не прочесть! (С. Маршак) 3. Ни дома, ни в школе, нигде, никому — не верил упрямый Фома ничему. (С. Михалков)
- 1. Консументы разлагают органические остатки до неорганических соединений.
- 5. Установите последовательность звеньев пищевой цепи, которую составляю (написать последовательность букв) а) всеядные рыбы; б) хищные птицы; в) мелкие ракообразные; г) фитопланктон.
- 4.К редуцентам, как правило, относятся а) низшие растения; б) беспозвоночные животные; в) грибы и бактерии; г) вирусы.
- 3.К автотрофным организмам относятся: а) редуценты; б) консументы; в) продуценты; г) верны все ответы.
- 2. Пищевой ресурс для животных: а) органические вещества; б) неорганические вещества; в) солнечное излучение; г) энергия химических связей.
- 1. Укажите антропогенный фактор, влияющий на урожай растений. а) своевременные дожди; б) появление вредителей; в) внесение удобрений; г) тип почвы.
- Сапоги на распродаже уценили на 30%, при этом они стали стоить 7000 рублей. Сколько рублей стоили сапоги до распродажи?
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков (в мм) во Владивостоке в течение года. На вертикальной оси — месяцы, на горизонтальной — мм. Определите по диаграмме, сколько месяцев во Владивостоке выпадает больше 40 мм осадков за месяц.
- За первый час велосипедист проехал три седьмых всего пути, а за второй — оставшиеся 28 км. Сколько всего километров велосипедист проехал за два часа?
- Вычислите: \(\frac{2}{7} \left( \frac{7}{35} + \frac{2}{17} \right)\).
- Назовите событие, которому посвящена памятная медаль. Объясните, какое значение имело это событие.
- 1. Обведите границы Римской империи в конце 4-го века. 2. Отметьте цветом границу раздела Римской империи в 395 году на Западную и Восточную. Закрасьте их территории разным цветом. 3. Подпишите старую и новую столицы империи, а также год её основания. 4. Стрелками покажите направления вторжений варваров в Римскую империю. (Воспользуйтесь картой на с. 292 учебника.) 5. Напишите дату разрушения Рима готами и вандалами.
- Игра на внимательность. Найди пару.
- Начерти на бумаге без клеток произвольный треугольник АВС. Построй треугольник, симметричный треугольнику АВС: а) относительно точки О, лежащей вне треугольника АВС; б) относительно середины М стороны ВС; в) относительно вершины А.
- Скопируй рисунок в тетрадь и построй отрезок, симметричный отрезку АВ относительно точки О.
- Раскрась часть рисунка «не» со словом следует писать раздельно, фиолетовым — если слово написано слитно, коричневым — если слово написано правильно, голубым — неправильно.
- параграф 26 читать. Письменно ответить на вопросы: 1.Какие новые литературные жанры появились в русской литературе 18 века? 2. Какое значение для исторической науки имеют мемуары? 3. Интересы каких слоев населения отражала русская публицистика 18 века?
- Согласно ст. 6 Федерального закона «О Счетной палате Российской Федерации», Счетная палата образуется в составе Председателя Счетной палаты, заместителя Председателя, ... и аппарата Счетной палаты. Тип ответа: Текстовый ответ. Введите ответ:
- Русский язык 22.04.2026. Тема: Обобщение знаний. Словарный диктант Письменно. Герой, квартира, самолёт, комната, кровать, солома, приветливо, потом, вдруг, сирень, растение, животное. Расскажите, что вы знаете о глаголе. Упр. 229 (с. 126). Устно. - Назовите глаголы, которые вы подчеркнули. - Как пишутся глаголы с частицей не? - Прочитайте. Найдите в стихотворении глаголы в неопределённой форме. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать,
- № 2 Диагонали трапеции МНТР с основаниями МР и НТ пересекаются в точке О. Найти РО и НО, если MP=30 м, НT=10 м, ОР > ОН на 12 м.
- 1 вариант № 1 На стороне РТ параллелограмма МНТР отмечена точка Е. Прямые МЕ и НТ пересекаются в точке С. Найти МЕ и ТЕ, если MP=20 м, РЕ=14 м, ТС=10 м, ЕС=6 м.
- Прочитай рассказ А.П. Платонова «Цветок на земле». Как ты понимаешь это название?
- Lückendiktat: Das bin ich. Hören Sie und ergänzen Sie die fehlenden Wörter.
- 8. Длина первого отрезка 1 дм. Второй отрезок на 10 см длиннее. Поставь вопрос и реши задачу.
- Фото поля с цветами. Задание: ...ные. Восстанови слова.
- Перечисли представителей вид является средообразователем?
- Распредели по группам: море, пруд, озеро, поле, парк, аквариум, тайга, огород, сад, степь, океан.
- Искусственные сообщества, их отличие от природных сообществ. Дай определение понятию. Агроценоз
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.