Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the dialogues with the words: interesting, good-natured, like, smart, helpful, unfriendly, cruel, know, nasty, impolite.
- b) Listen and read the letter and mark the sentences 1–4 T (true) or F (false). Read the letter out loud. 1. Janet is Bill’s mum. 2. Bill’s got two brothers. 3. Tom and Beth have got two sons. 4. Johnny and Gill are Bill’s cousins.
- 14. В коробке лежат ложки. Их можно разложить в ряды по 3 ... [условие обрезано]
- 13. Заполните таблицу: делится ли число на 2, 5, 10, 3, 9 (да / нет). Числа: 345; 1230; 7128.
- 6. Составь выражение и реши задачу. В магазин доставили сливы, персики и абрикосы. Слив было 35 кг; что в 5 раз меньше, чем персиков, но на 15 кг больше, чем абрикосов. Сколько всего фруктов привезли?
- 1) \((y-c)^2=\) [правая часть обрезана на фотографии]. 2) \((4+3b)^2=\). 3) \((a-b)(a+b)=\). 4) \((5x+2y)^2=\). 5) \((7-m)(7+m)=\).
- Мы или читал книги, в которых рассказывается об отважных астронавтах, отправляющихся к далёким звёздам с риском для жизни. А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С какой целью ты бы отправился в Космос, какие проблемы хотел бы решить, на какие вопросы найти ответ? Запиши.
- Найдите ошибки в примерах и исправьте их: а) 19 + 27 = 36; б) 37 − 19 = 16; в) 27 + 42 = 69; г) 74 − 56 = 18; д) 49 + 32 = 71.
- Заполните таблицу: в каждой колонке найдите сумму двух слагаемых. Слагаемое: 25, [пусто], 14, 25, [пусто], 15, [пусто], [пусто]. Слагаемое: 11, 11, [пусто], 28, [пусто], [пусто], 22, [пусто]. Сумма: [пусто], 30, 55, [пусто], 63, [пусто], [пусто], [пусто].
- CA = 12,54 см, расстояние между центрами окружностей равно 26,74 см. Вычисли BD.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А, Б, В. Формулы: 1) \(y=\sqrt{x}\) 2) \(y=x^2+2x-1\) 3) \(y=-2x-3\).
- 10. Из 400 чистых дисков в среднем 20 не пригодны для записи. Какова вероятность того, что случайно выбранный диск пригоден для записи?
- 9. Найдите корень уравнения \(5x^2+7x+2=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(a^{-14}\cdot(a^4)^4\) при \(a=7\).
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{77}\). Какая это точка? 1) A 2) B 3) C 4) D
- 6. Найдите значение выражения \(\left(\frac{5}{28}+\frac{7}{12}\right)\cdot\frac{21}{4}\).
- 5. Бумагу формата A4 упаковали в пачки по 800 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площадью 1 кв. м равна 80 г. Ответ дайте в граммах.
- 4. Найдите отношение длины большей стороны листа формата А6 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- Решите неравенства: 1) \(x^2+x-6>0\); 2) \(x^2-4x-12<0\); 3) \(x^2-2x-3\le 0\).
- 23. Как можно сделать равенство верным, не изменяя цифры на карточках? Запиши верное равенство. 73 − 25 = 58.
- 22. Вычисли: а) 15 · 10 + (30 − 20) · 5; б) 15 · 10 + 30 − 20 · 5; в) (120 + 320 : 4) · 2; г) (120 + 320) : (4 · 2).
- 21. Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по течению реки бревна равна скорости течения воды в реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья быстро проносились мимо неё. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями был неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- №2. В ящике лежало 2 540 монет. Пришло ещё 780 монет, затем вынесли 1 205 монет. Сколько монет стало в ящике?
- №1. Вычислите: 2006 − (10425 + 753 − (5506 + 5415))
- 7. Опишите природный комплекс вашей местности по плану: а) географическое положение комплекса и его название; б) почвы и их характеристика; в) растительный мир, состав; г) животный мир, основные представители; д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
- На фотографии видны отдельные рукописные записи и примеры, но полные условия заданий обрезаны и неразборчивы: «Веро…», «…», «Соб…», «…».
- 2. Решите уравнения: а) \(-\frac{7}{13}\left(\frac{26}{27}+x\right)-\left(\frac{4}{9}-x\right)=5\frac{1}{27}\); б) \(\frac{2x+5}{4}=-\frac{x-3}{3}\).
- 1. Упростите выражение \(2\frac{1}{7}x\cdot(-0,7y)\cdot(-3)\) и найдите его значение при \(x=8\), \(y=-1\frac{5}{9}\).
- 64. Сколькими нулями оканчивается запись числа, которое равно произведению: 1) 1 · 2 · 3 · … · 15 · 16; 2) 1 · 2 · 3 · … · 25 · 26?
- 4. В магазин привезли 120 кг яблок, груш — в 2 раза меньше, чем яблок, а персиков — на 12 кг больше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов привезли в магазин?
- Представьте в виде отношения целого числа к натуральному несколькими способами числа: 1 2/5; 0,3; −3 1/4; −27; 0.
- Решите примеры: 1) (3058 · 70 − 23569) : 47 − 1 · (784 · 506 + 6796) : (500 + 0); 2) 425 · 206 − 57816 : 72; 3) 465 · 204 − 8904 : (22 · 308 − 6692); 4) 39 · (1849 : 43 − 1521 : 39) · 250.
- Выполните действия: 1) 7455000 : 3500; 2) 55986 : 62; 3) 239200 : 46; 4) 406118 : 502; 5) 29900 : 230; 6) 105 · 13; 7) 5120 · 15; 8) 425 · 206; 9) 268 · 302; 10) 23 · 1006.
- Рассмотри фигуры. Распредели их на две группы и заполни таблицу «Группа А», «Группа Б», «Признак».
- Расставь знаки действий: 17 □ 9 = 8; 15 □ 7 = 22; 34 □ 4 = 30; 14 □ 8 = 6; 5 □ 7 = 12; 18 □ 12 = 30; 16 □ 8 = 8; 12 □ 6 = 18; 6 □ 6 = 0; 14 □ 9 = 5; 5 □ 6 = 11; 18 □ 12 = 6; 20 □ 10 = 10.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби: а) \(\frac{1}{3}\); б) \(\frac{5}{6}\); в) \(\frac{1}{7}\); г) \(-\frac{20}{9}\); д) \(-\frac{8}{16}\); е) \(10,28\).
- 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
- 4. Complete the sentences about the family in exercise 3. Use the words in the box. Grace → Daisy: Grace is Daisy’s ... 1 Jack → Sally: 2 Fred → Daisy: 3 Fred → Kim: 4 Paul → Daisy: 5 Bill → Katy: 6 Katy → Daisy:
- 3. Study the family tree and complete the sentences with the words in the box: cousins, grandad, grandma, nephew, niece, parents, sister, son, wife. Sally is Jack’s sister. 1 Grace is Fred’s ___ 2 Sam is Sally’s ___ 3 Jack is Paul’s ___ 4 Bill and Kim are Jack’s ___ 5 Daisy is Paul’s ___ 6 Katy is Bill’s ___ 7 Sam is Grace’s ___ 8 Sally and Katy are ___.
- 2. Complete the sentences with the words in the box: brother, dad, grandad, grandma, grandparents, parents, sister, son, uncle, wife. Alex’s grandparents are British. Her grandad’s from London and her grandma’s from Oxford. 1 My ___ and my aunt have got one ___. He’s my cousin, Jack. 2 Your mum’s ___ are your grandma and grandad. 3 Our ___, my dad’s dad, is very old. 4 There are three children in my family: me, my ___ Emma and my brother Jason. 5 My uncle Mark is my dad’s ___. My aunt Lucy is his ___. 6 Jared’s mum is into tennis and her ___ is a football fan.
- 1. Find ten more family words in the wordsearch. Complete the words below.
- Рукописная запись на фотографии: «(V–X вв.) 5–10; (XI–XIII вв.) 11–; (XIV–XV вв.) [числовые данные обрезаны]». Полное условие задания отсутствует.
- 1.25. Қандай шарттар орындалғанда (a − 1)/2 өрнегінің мәні: 1) оң сан; 2) теріс сан; 3) бүтін сан; 4) нөлге тең болады?
- 1.24. a мен b сандарының екі еселенген қосындысынан олардың сандарының үш еселенген айырмасын азайтыңдар, нәтижелері: 1) a=6, b=−4; 2) a=3, b=−5 болғанда есептеңдер.
- 1.23. x және y-тің қандай мәндерінде жүйенің шешімі бар: 1) шексіз көп шешімі бар; 2) тек бір шешімі бар; 3) шешімі болмайды? Жүйе: {x − 2y = 3, 2x + ay = b}.
- 1.22. Теңдеулерді шешіңдер. 1) 0,12 − 2,5x = −0,8; 2) 4,8x − 0,8 = 4,2 · 0,5; 3) 1 3/4 − 5x = 2 3/4 · (−3 2/3); 4) 20x + 0,4 · (−6 1/4) = 4 2/3 · (−2 1/7).
- 1.21. Теңдік көз келген α үшін орындала ма? 1) |α|^2 = α^2; 2) |α^2| = α^2.
- 1.20. x^5 + 5x^3 + 2x^2 + x + 4 = 0 теңдеуінің оң түбірі бар-жоғын анықтаңдар.
- Вопрос 15/50. По какому пути можно сформировать Карточку складского учета? Выберите один правильный вариант: 1) Отчетность — Пересчет; 2) Отчетность — Отчеты; 3) Приходы — От поставщиков; 4) Отчетность — Касса.
- 1. Прочитайте высказывание Н. Карамзина. Как автор характеризует богатство и выразительность русского языка? Какие слова звучат так, как описывает Н. Карамзин? Приведите примеры. Найдите слова, близкие и противоположные по значению. Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём... течёт как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
- 16. Что прочитал Лом на флагах встречного шхуна?
- Задание на расшифровку флажковой азбуки: прочитать последовательности флажков в нижней части страницы и записать получившиеся слова.
- Найди число, 13% которого равны 39.
- Найди 8% от числа 560.
- Найти \(x\) из пропорции \(\frac{2}{7m}=\frac{x}{12+a}\).
- Правильно ли выполнены вычисления? 4) \(9{,}86\cdot17{,}26-7{,}26\cdot9{,}86\); 5) \(0{,}25\cdot0{,}8\cdot40\cdot12{,}5\); 6) \(167^2-67^2\); 7) \(13{,}49^2+2\cdot13{,}49\cdot6{,}51+6{,}51^2\).
- Поставьте в прямоугольник верное число: 1) \(\frac{2^3\cdot(2^2)}{2^7}=4\square\); 2) \(n^3\cdot(n^{\square})^2=n^{13}\); 3) \(\frac{21a}{3a}\cdot\frac{1}{\square}=\frac{1}{3a}\).
- Примеры 1–20: вычислите значения выражений.
- 5. Прочитайте высказывание Л. Успенского: «Язык — удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли…». Обсудите, как вы поняли это высказывание. Спишите.
- Как вы думаете, какую речь называют хорошей? Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя.
- Объясните значение слов и словосочетаний, подберите к ним синонимы, приведите примеры их употребления в речи: талантливый писатель; талантливый читатель; творческое воображение; читать вдумчиво; найти точные слова; стремление к лучшему.
- 2. «Из всех орудий язык — самое удивительное и сложное», — написал Л. Успенский в своей книге «Слово о словах». Так ли это? Достаточно ли мы знаем свой родной язык? Или необходимо постоянно совершенствовать свои знания? Поразмышляйте (устно) на эту тему.
- Ж) Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке M. Найдите координаты вершин C и D, если A(0; 0), B(3; 0) и M(−2; −1).
- Составь верные равенства, используя выражения: 40 − 8, 26 + 4, 23 + 7, 30 + 2.
- 3) 507792 : 596 + 870 · 584 + 58093 · 76
- 2) 346 − (2486 + 335104 : 476) : 10
- 1) 3845 : (1010 − 241) · 700
- а) сумма цифр числа 287; б) разность числа 92 и двузначного числа, записанного теми же цифрами в обратном порядке; в) произведение всех различных делителей числа 8; г) частное двух натуральных чисел (введи произвольные обозначения).
- 3. Put the right verb: to make or to do. 1. ______ the cleaning. 2. ______ you happy. 3. ______ a choice. 4. ______ nothing. 5. ______ a good job.
- 2. Write the third-person singular. 1. I am — he ______. 2. I play — she ______. 3. I go — he ______. 4. We have — she ______. 5. They want — he ______.
- 1. Write down 3 words to the theme. 1. City. 2. Daily routine. 3. Team games.
- Решить систему: 1) (2x−1)^2 − x(x+2)(2−x) + (3^7/3^2) · (27/9) · y + 1/2 x(−8x+8) = −(11/3)^2; 2) 2x^2−4x+2−3x^2+(x+1)−6−(2^2y+25)/y = −3x.
- 4. Выполните синтаксический разбор предложений: Поэт (не)стап далеко темно. Св.тней, отдай в музей. Он шумно прав. нетет рожде. Среди бе..чисел, нных друзей. Его страницы отрывая. Мы слышим и песк морской. Из клоченей степи мирской. Он будет жить при наших внуках и правнуков переживёт. И на потомок в милых звуках Себя и родину найдёт. И всё же тех десятилетий, Что отнял враг: ский заряд У лучей палача на севере, Глысц, лебезь (не)простят. 6. Продолжите предложение...
- 3. Выполните синтаксический разбор предложений: По-русски мы говорим с детства, но воплощаем слова. Мы обретаем счастье, как счастье в сердце. В синтаксическом разборе укажите грамматические основы, второстепенные члены, части речи и характеристику предложений.
- 2. Составьте предложения по схемам: 1) [прил. + сущ.] и [прил. + сущ.]; 2) [сущ. + прил.] и [сущ. + прил.]. Обозначьте части речи, в которых находятся слова программы.
- 1. Синтаксис. Синтаксический разбор предложения. Проиллюстрируйте выразительно стихотворение С. Маршака «Бесстрашный герой». Кому оно посвящено? Какое ещё стихотворение Маршака вы знаете? Объясните смысл названия. Выпишите из предложений словосочетания, которые соответствуют последовательности: 1) прил. + сущ.; 2) сущ. + прил.; 3) глагол + существительное. Обозначьте части речи, в которых находятся опорные слова программы.
- 4. Кратко напиши, кому и как помогла тропинка.
- 3. Произведение, какого жанра ты прочитал: рассказ, басню, сказку, стихотворение? Докажи свой выбор, укажи особенности текста.
- 2. Озаглавь текст. Запиши название.
- Решить систему: \(x-y=20\); \(4x+2y=2\).
- Задание 1. На рисунке изображён план двухкомнатной квартиры в многоэтажном доме. Сторона одной клетки на плане соответствует 0,4 м. Вход в квартиру находится в коридоре. Слева от входа в квартиру находится дверь в санузел, а в противоположном конце коридора — дверь в кладовую. Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти в одну из застеклённых лоджий. Самое большое по площади помещение — гостиная, из которой можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть на застеклённую лоджию. 1.1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане: коридор, кладовая, спальня, санузел. 1.2. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане: кухня, гостиная, кладовая, коридор. 1.3. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане: гостиная, санузел, кухня, спальня. 1.4. Найдите площадь санузла. Ответ дайте в квадратных метрах. 1.5. Найдите площадь коридора. Ответ дайте в квадратных метрах. 1.6. Найдите площадь большой лоджии. Ответ дайте в квадратных метрах. 1.7. Найдите площадь кухни. Ответ дайте в квадратных метрах. 1.8. На сколько процентов площадь гостиной больше площади кладовой? 1.9. На сколько процентов площадь кухни больше площади лоджии, примыкающей к кухне? 1.10. На сколько процентов площадь спальни больше площади лоджии, примыкающей к спальне? 1.11. На сколько процентов площадь кухни больше площади кладовой? 1.12. Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в коридоре? 1.13. Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в спальне? 1.14. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в кладовой? 1.15. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в гостиной? 1.16. Плитка для пола размером 40 см на 40 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить пол в кухне? 1.17. Плитка для пола размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить пол в обеих лоджиях?
- Задание 1. Подберите к данным словам проверочные. Вставьте пропущенные буквы. Запишите, распределив по колонкам: О, А, Е, И, Я. Пр…димый, л…скает, ст…р…на, приб…вляется, цв…точек, др…мучий, нал…тели, ш…рокий, к…менья, л…б…яжий, см…гчитить, д…ковинный, гл…дит (на цветок), затр…слись, заш…талась, нак…рмил.
- (120 − 80) : (48 : 6) =
- (930 − 14 · 5) : 10 =
- 540 − (68 − 5) : 7 =
- 96 : 12 : 8 =
- 4 · 15 : 10 =
- 72 : 42 · 9 =
- 5. Каким из множеств N, Z, Q и R принадлежит: а) 6; б) −1,98; в) 0,5(87); г) π?
- 4. Найдите два значения x, при которых: а) x ∈ Z и x ∉ N; б) x ∈ Q и x ∉ Z; в) x ∈ Q и x ∉ N.
- 3. Какое из утверждений верно: «Если a ∈ N, то a ∈ Z» или «Если a ∈ Z, то a ∈ N»?
- 2. Среди чисел 1,38; 2,5; 0; 1,(5); −1,68; 1,68; 2 3/4; 4,05; 1,4; 1,8; 1,75 найдите такие, которые заключены между иррациональными числами √2 и √3.
- 1. Найдите десять рациональных чисел, которые заключены между числами 0,001 и 0,01. Найдите несколько иррациональных чисел, находящихся в этом промежутке.
- Вычислите: а) 47 · 34 + 53 · 34; б) 304 · 87 − 204 · 87; в) 962 · 54 + 54 · 38; г) 281 · 72 − 181 · 72; д) 438 · 90 − 238 · 90; е) 801 · 6 + 94 · 801.
- На фотографии виден фрагмент художественного текста из сказки Х. К. Андерсена «Огниво»: «Жил он теперь куда как весело: ходил в театры, выезжал на прогулки в королевский сад и много денег раздавал беднякам, и хорошо делал! Ведь он по себе знал, каково сидеть без гроша в кармане. Ну, а теперь он был богат, разодет в пух и прах, и столько друзей у него объявилось, и все называли его славным малым, кавалером что надо, и это ему очень нравилось. Но так как деньги-то солдат что ни день только тратил, а взамен ничего не получал, то и осталось у него под конец всего-навсего два гроша, и пришлось ему перебраться из отменных комнат в крохотную каморку под самой крышей, самому чистить себе сапоги да подлатывать, а из прежних дружков никто больше к нему не наведывался — уж больно много ступенек надо было пересчитать, чтобы до него добраться».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
