База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.387 Приведите дробь: a) 5/7 к знаменателю 28; б) 11/15 к знаменателю 60; в) 13/19 к знаменателю 76; г) 11/15 к знаменателю 75.
- log47+log 28 Вычислите 14
- Строение бактерий (зарисовать ,подписать, написать строение)
- 5. Реши уравнение 6 – 3х = 15 - 2(x+2).
- Задание 4. На рисунке 14 стрелкой покажите направление движения Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси. Подпишите дни равно- денствия и солнцестояния, сезоны года, характерные для данно- го положения Земли на околосолнечной орбите.
- Задание 3. Назовите главные причины, способствующие образованию ат- мосферы, гидросферы и жизни на Земле, объясняемые поло- жением нашей планеты в Солнечной системе.
- Запишите десятичную дробь в виде несократимой обыкновенной дроби. Ответ запишите в виде несократимой обыкновенной дроби в формате числи знаменатель без пробелов и иных символов. Например, 2/7 0,6 = 0,035 = 0,0023 =
- 12. На рисунке для пары параллельных прямых АВ и CD прове- дена секущая MN, пересекающая эти прямые в точках От и О2 соот- ветственно. Угол МО₁В равен 106°. Найдите угол а. Ответ запиши- те в градусах.
- Задание 8 На счетчике число 8956, а в прошлом месяце были 8856. Сколько израсходовано КВТ/ч в этом месяце? Сколько рублей составляет плата за электороэнергию? Если, 1 кВт/ч=5 руб. 72 коп. Решение: 1. Сколько израсходовано кВт/ч в этом месяце?
- Задание 7 Посмотри на картинку и напиши показания счетчика холодная вода горячая вода
- +62. Прочитайте. Впишите Подходя щие по смыслу имена существительные названия животных из слов для справок. Сам придумай y слона высокий рост. У пушистый хвост. рожки. y крепки тонки ножки, у толсты губы, а у остры зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа. А. Бродский Слова для справок: (у) козлёнка, цы плёнка, мартышки, лисы, волка, слона. • Укажите число имён существительных в первых трёх предложениях (ед. ч., мн. ч.). • Составьте своё предложение про ежа или про ужа.
- Урок 97. Письменное деление на целые десятки 1. Вычисли. 2590070 1840080 175070 1016040 625050 824040
- 3. Реши задачу. В пакеты нужно расфасовать по 40 штук 165 пирож- ков и 327 круассанов. Сколько всего пакетов получится?
- 24 (ост. 1 2)20 70 (ост. 1 5)2 = 9 (ост. 4 2) 90=
- Заполните таблицу, подобрав к каждому пункту по два примера. Запишите подобранные вами предложения. Объясните постановку знаков препинания.
- 2. Выберите верные утверждения. а) Возникновение землетрясений связано с движениями литосферных плит и внедрением магмы в земную кору. б) Сила землетрясений оценивается в метрах. в) Изучение землетрясений осуществляется на сейсмических станциях.
- 1. Дайте определение понятия. Землетрясение
- 13. Установите соответствие между видом и названием горной породы. Название 1) каменный уголь 2) базальт 3) мрамор 4) глина 5) пемза Вид А) осадочные Б) магматические В) метаморфические Заполните таблицу.
- Соотнеси грамматические основы с двусоставными предложениями и слово- главный член с односоставными предложениями. 1. Унылая пора! Пушкин) (А. С. 2. Ночевала тучка золотая на груди утёса- великана. Лермонтов) (М. Ю. 3. Белеет парус одинокой в тумане моря голубом!.. (М. Ю. Лермонтов) 4. Шуми, шуми с крутой вершины, не умолкай, поток седой! Баратынский) 5. Мелколесье. Степь и дали. (Ε. Α. (С. А. Есенин) Шуми, шуми, не умолкай Степь и дали Пора Ночевала тучка Белеет парус
- Какой была жизнь героя до войны? В чём он видит смысл счастья?
- Проанализируйте эпизод, повествующий о жизни героя рассказа до войны
- Детали внешности мальчика
- Детали внешности мужчины
- В какое время происходят события?
- 3. Расстояние между пунктами А и В равно 140 км. Из пункта А в пункт В выехал легковой автомобиль. Одновременно с ним из пункта В в пункт А выехал грузовой автомобиль, скорость которого на 20 км/ч меньше скорости легкового. Через час после начала- ла движения они встретились. Через сколько минут после встречи грузовой автомобиль прибыл в пункт А?
- 2. Расстояние между пунктами А и В равно 130 км. Из пункта А в пункт В выехал легковой автомобиль. Одновременно с ним из пункта В в пункт А выехал грузовой автомобиль, скорость которого на 10 км/ч меньше скорости легкового. Через час после начала- ла движения они встретились. Через сколько минут после встречи грузовой автомобиль прибыл в пункт А?
- Определить по графику Если х = 0, 5, то у Если х = -4, то у Если у = -2, 4, то х Если у = 1, 8, το x
- Построить график a) y = 2x 6) y = -4x
- 1-й случай. Дано: ДАВС - равнобедренный с основанием АС, AC = 16, BC = 6. Найти: Р ∆ABC Р ∆ABC = AC + 2 +2.6= . Ответ. Р AABC 2-й случай. Дано: ДАВС - равнобедренный с основанием АС, АС = 6, ВС = 16. Найти: РДАВС = ДАВС + 2BC = + Ответ. Р AABC Исправление ошибки. Не проверено, существует ли треугольник с заданными длинами сторон. Проверим. Так как ДАВС равнобедренный с основанием АС и АВ = ВС, то неравенства тре угольника запишем так: ВС < + 1-й случай. 6<16+6- AC < 2 1626- , верно/неверно . Следовательно, такой верно/неверно треугольник существует/не существует 2-й случай. 166+15 6<2.16 Следовательно, такой треугольник верно/неверно существует/не существует Ответ. Р ДАВС верно/неверно
- 165. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода • Поделитесь своими впечатлениями от картины. Что из разил художник на картине? • Каким вы увидели «весеннее половодье и на земл на небе»? • Расскажите: какими художник изобразил на кар вес ень (небо, облака, солнечные лучи, тен пе ннюю воду? деревья в прозрачной воде и почку на берегу? затό енные постройки
- 164. Прочитайте. Определите тему текста. Исаак Ильич Левитан одну из своих к..ртин на- звал «Весна. Большая вода». На ней художник изоб- разил в..сенний разлив. Ш..роко разл..лась вешняя вода. Смотриш.. на к..ртину и думаеш.., что поло- водье и на земле, и на небе. Всё зат..пила эта тём- но-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода. В прозрачной воде стоят тонкие дер..вца и отража- ются в её чистом зерк..ле. И чудится, что дерев..я растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение вет..рка чуть покачивает отражение б..рёзок. По В. Порудоминскому Что вы представили, читая текст? Что обозначает слов половодье? Объясните значение четвёртого предложения. Сколько смысловых частей можно выделить в тексте Объясните свой ответ. Подберите к тексту заголовок. Запишите заголовок и данный текст, выделяя в нём ча ти и вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
- Найди периметр правильного десятиугольника, если его сторона равна 5,55 см. Ответ укажи в сантиметрах.
- Напиши, когда у этих ребят дни рождения. 1. Alina's birthday/May 5 - Alina's birthday is on the fifth of May. 2. Polina's birthday/July 1 3. Vova's birthday/December 28 4. Marina's birthday/September 12 - Roma's birthday/April 22 Arina's birthday/October 3 Slava's birthday/August 30
- Ия белән хәбәрдән торган җөмләгә сүзләр өстәп, баскычны тулыландыр. Агач үсә. агач үсә. агач үсә. агач үсә. агач үсә.
- 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семеро одного не ждут. Ответ: Выражение семеро одного не ждут уместно в ситуации, когда
- 11 Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Ответ:
- 10. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ:
- 9. Выпиши это слово, обозначь его части Ответ.
- 8. В 16-м предложении найди слово, составленное так: Ответ.
- 2. 1) В столовой на день заготовили 7 кг свёклы, а моркови на 3 кг больше. Сколько килограммов моркови заготовили?
- 1. В ведре 8 л молока, а в кувшине 3 л. На сколько меньше литров молока в кувшине, чем в ведре?
- выучить разряды подчинительных союзов (см.упражнение № 435), Запишите текст, укажите разряды союзов по значению (сочинительный или подчинительный). (1) Дети отдыхали, купались и загорали. (2) Метафизика хочет стать наукой, походить во всем на науку, хотя это мало ей удается. (3) Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (4) Он сделал лишних двести верст, зато увидел Ермолова. (5) Купи в магазине яблоки или апельсины. (6) Старое общество было основано на следующем принципе: либо ты грабишь другого, либо другой грабит тебя. (7) Это слова одинаково звучащие, то есть омонимы. (8) Володя даже привстал, чтобы закрыть окно. (9) Если придётся защищать свою страну, в глубине сердца я буду помнить родной дом. (10) Когда мне исполнилось десять лет, меня стали оставлять одного. (11) Он повторил свои обвинения слабым, но смелым голосом. (12) Тут все засмеялись, доктор тоже засмеялся. (13) На улице шел не то дождь, не то снег. (14) То гремел гром, то ярко вспыхивала молния. (15) Мы узнали, что завтра гости не приедут. (16) Во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю. (17) Он не уйдет, пока не закончит работу. (18) Ничего не сказала рыбка, // Лишь хвостом по воде плеснула. (19) Всегда у них в комнате тихо и смирно, словно и не живет никто. (20) Петр Евсеевич ежедневно следил за ростом сооружений, потому что в теплоте их крова приютятся тысячи трудящихся семейств. (21) Я взял с собой зонтик, так как на улице шёл дождь.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и М, а прямую UV – в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 35°, а угол ONK равен 68°. Найдите угол NOK.
- 9. Соберите сведения о горных породах вашего края. Опишите, как люди в вашей местности их используют.
- 8. Расскажите, как образовались горные породы (по выбору): а) осадочные; б) магматические; в) метаморфические. Подготовьте два вопроса о горных породах и задайте их соседу по парте.
- 7. Заполните таблицу «Как человек использует горные породы».
- 6. Какие утверждения верны? А. Процесс разрушения горных пород происходит только под воздействием внешних сил. Б. Смена температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Оба верны 4) Оба неверны
- 5. Какие вы знаете полезные ископаемые?
- 4. Закончите предложение: «Полезные ископаемые – это...».
- 3. Какие горные породы вы знаете? Что вы можете рассказать о них?
- 2. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называют: а) метаморфическими; б) магматическими; в) осадочными.
- 1. Из чего состоит земная кора?
- 94.19 6842-476+938 58.90:30
- 160. Посадили по 30 семян дыни и тыквы. Не дал ростки шестая часть семян дыни и десятая часть се мян тыквы. Скажи не вычисляя, всхожесть каких с мян оказалась выше.
- 159.83.56 549-375+24.3 42.70:60
- 158. Два самолёта вылетели с аэродрома в одно и то ж время в противоположных направлениях. Через 10 ми после вылета расстояние между ними было 270 KD Первый самолёт летел со скоростью 15 км/мин. С ка кой скоростью летел второй самолёт? Составь и реши обратную задачу.
- 157. Выполни умножение с объяснением. 42.27 89.41 75-34 93.46
- 156. Объясни по данным записям, как выполнено умноже ние. Называй неполные произведения и окончательный результат. 45 340 + 272 3060 86 X 53 258 + 430 4558 96 X 16 Лом 576 + 96 1536
- Вычисления 46 7346 (70+3) = 46-70+46-346-3+46.70 удобно записать так: Объяснение: Умножу первый множитель на число единиц: 46.3138 +3338 3358 Получу первое неполное произведение: 138. Умножу первый множитель на число десятков: 46.7322 Начну подписывать второе неполное произведение под Получу второе неполное произведение: 322 дес. Десятками. Сложу неполные произведения. Читаю ответ: 3.358. Это произведение чисел 46 и 13.
- СРАВНИ ПЛОЩАДИ ФИГУР 1 2
- Письменное умножение на двузначное число
- Рассмотри панель инструментов и запиши, какие настройки выставлены.
- They usually go camping. A aren't B don't C doesn't
- She C sunbathes. She hates it! A always B now C never
- ...... people wear wool sweaters in the summer in Alaska? A Do B Does C Are
- Mary ...... her suitcase at the moment. A packs B is packing C pack
- Roy staying in a hotel? A Is B Does C Do
- My brother ...... like the snow. A don't B isn't C doesn't
- Look! The children C..... in the snow. A plays B play C are playing
- These purple tulips are ....................... (beautiful) of all the flowers
- Going camping is ....................... (interesting) for me than watching TV.
- МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ Ломоносов 1. Разгадайте кроссворд. По горизонтали: 2. Прибор для определения сторон горизонта. 7. Фамилия выдающегося русского учёного XVIII века. 8. Наука, которая изучает небесные тела. 9. Одно из морей, где вместе с отцом рыбачил кюный Ломоносов. 10. Учебное заведение, которое было откры то в 1755 году в Москве по предложению М. В. Ломо- носова. По вертикали: 1. Город, неподалёку от которого ро- дился М. В. Ломоносов. 3. Название научного учреж дения, где работал М. В. Ломоносов. 4. Планета, котор- рую изучал Ломоносов. 5. Международный язык науки XVIII века. 6. Город, где Ломоносов учился в Славяно- греко-латинской академии. 9. Одно из морей, куда Ло- моносовы выходили на рыбный промысел.
- 9. Тип 9 № 252 Выпиши из предложения 10 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. Тип 8 № 251 В предложении 3 найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Тип 7 № 250 Замени слово «творением» (предложение 3) близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Тип 6 № 249 Как ты понимаешь значение слова «стихия» из предложения 2? Запиши своё объяснение.
- 5. Тип 5 № 248 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
- 4. Тип 4 № 247 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Тип 3 № 246 (1) Слово «вулкан» означает «огонь», а кроме того, вулкан это раскалённые камни, кипящая вода, горячий воздух. (2) Все четыре стихии заключены в одном создании природы. (3) Наверное, поэтому людям очень трудно найти общий язык с непростым и удивительным творением Земли. (4) Каждый год извергаются 50-60 вулканов. (5) Одни вулканы «срабатывают» очень редко. (6) Фудзияма в Японии просыпается один раз в сто лет. (7) Хельгальфель в Исландии молчал и вовсе больше пяти тысяч лет! (8)Зато когда проснулся, вода в порту возле него нагрелась так, что вся рыба сварилась. (9) Шесть месяцев после извержения сыпался на городок рыбаков пепел, запорошив половину домов. (10) К счастью, жителей успели увезти из города на вертолётах. (11)А вот когда неожиданно проснулся Везувий (это случилось в 79 году), вертолётов ещё не изобрели, и три города утонули под пеплом и лавой. (12) Только через 1700 лет археологи нашли эти города с людьми, со всеми вещами, с едой — всё осталось так, как было в день, когда проснулся Везувий. (13)Он просыпался ещё несколько раз. (14) И сейчас учёные пристально наблюдают за его поведением. (15) Есть вулканы, которые и не думают притворяться спящими, они дымят не переставая, как Исалько в Сальвадоре. (16) Каждые десять минут из него вылетают камни, пепел, пар и вытекает лава. (17) Около 18 вулканов на Земле извергаются в данный момент. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Тип 2 № 867 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Чудный ларец создан умелыми мастерами.
- Тип 1 № 544 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Красивее, портфель, хвоя, средства.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) горизонтальный, подростковый, выровнять (дорогу) 2) подгорать, преклонение, утварь 3) водоросли, каморка, окосел (на правый глаз) 4) пловец, прилагательное, заскочить 5) пробираться (через чащу), интеллигентный, обмакнуть
- ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
- ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
- ) Длина первой стороны треугольника 18 см, торой — в 3 раза меньше, а длина третьей 14 см Найди периметр.
- 400 + 80-1 750-50+1 978-8-1 500+99+1 300+74 374-300
- Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа: 160, 207, 345.
- м 15 см = 815 см M 6 см = 906 см 340 см = M Дм 500 см = Дм
- 1) Рост мальчика 1 м 27 см. Сколько это сантиметров? Измерь и запиши свой рост. 2) Ширина окна 150 см. Сколько это дециметров?
- 1) Сколько единиц составляют 25 дес.? 5 сот.?
- 1) Сколько всего десятков в числе 150? 270? 2) Сколько всего сотен в числе 300? 900?
- 1 сот. 2 дес. 12 дес. 120 ед.
- 25) Используя данные, указанные на рисунке, найдите длину отрезка АК.
- 22) В треугольниках ABD и MNP известны стороны: AB = 4, BD = 6, AD = 7, MN = 8, MP = 14. Найдите длину стороны NP, если ∠M = ∠A.
- 21) В треугольниках BCD и KLM известны стороны: ВС = 2, CD = 5, BD = 6, KL = 6, LM = 15. Найдите длину стороны МК, если ∠L = ∠C.
- 3,5 · 2 =
- 5 · 1,8 =
- 1,25 · 8 =
- 0,08 · 100 =
- 10 · 0,59 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.