База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Ответьте на вопросы по тексту
- 1. Составьте предложения
- 2. Чрезвычайная ситуация, в результате которой зона чрезвычайной ситуации затрагивает территорию двух и более поселений, внутригородских территорий города федерального значения или межселенную территорию, при этом количество пострадавших составляет не более 50 человек либо:
- 1. Вписанная окружность. Центр окружности, вписанной в треугольник. 2. Теорема Пифагора (формулировка). Пифагоровы треугольники. 3. Радиус окружности, вписанной в прямоугольную трапецию, равен 12 см, а наибольшая боковая сторона - 25 см. Найдите периметр трапеции.
- Задание 13 - Используя данные таблицы постройте столбчатую диаграмму «Источники загрязнения водной среды нефтяными углеводородами», сделайте вывод. Таблица - Источники загрязнения водной среды нефтяными углеводородами | Источник загрязнений | Количество сброса, тыс. т | | :------------------------------------------------------------------------ | :---------------------- | | общие загрязнения нефтью и нефтепродуктами на преступный сброс с судов промывочных и балластных вод | 550 | | приток с речными водами | 40 | | потери при переливе нефти с танкеров при загрузке | 420 | | береговые промышленные сточные воды | 200 | | атмосферные осадки | 300 | | катастрофы танкеров | 300 | | шельфовое бурение | 50 | | итого | ? | Перечертите таблицу. Определите общее загрязнение гидросферы. Определите долю каждого источника загрязнения в общем загрязнении гидросферы нефтяными углеводородами. Постройте столбчатую диаграмму, используя масштаб в 1 см 10%. В диаграмме отложите долю каждого источника в общем загрязнении гидросферы нефтяными углеводородами, используя масштаб в 1 см 10%. Сделайте вывод об основных источниках загрязнения.
- Вычислить (√7-√5)(√7+√5).
- Начертите на координатной плоскости такую фигуру, абсцисса и ордината любой точки которой удовлетворяют условиям: -3≤x≤2, -1≤y≤1
- Заполни пропуски, чтобы получилось верное равенство. Запиши в поле ответа верное выражение. s² - t - t² - s = (s + t)( )
- 199. Швейное объединение получило заказ на партию чехлов. Договор предусматривал закупку 1836 м ткани шириной 100 см, но на самом деле закупили 2295 м ткани меньшей ширины. Определите ширину закупленной ткани.
- 198. Если грузить в трейлер по 90 000 кг муки, то всю муку можно перевезти на 8 машинах. Сколько трейлеров потребуется, чтобы вывезти это же количество муки, если в каждый трейлер грузить по 120 000 кг?
- 197. Для тренировки членов команды по стендовой стрельбе доставили 18 коробок патронов по 250 штук в каждой. Перед началом стрельб патроны раздали спортсменам. Определите количество участников сборной команды, если на каждого стрелка выдавали по 150 патронов.
- 196. Расстояние между городами в 910 км поезд прошел за 14 часов. Определите расстояние между двумя другими городами, если при той же скорости поезд, выйдя из одного города в 12 часов 15 минут, прибыл в другой в 18 часов 15 минут.
- 195. Переднее колесо универсальной машины для уборки улиц на пути в 756 м сделало 216 оборотов. Сколько раз на том же расстоянии обернется заднее колесо этой машины, длина окружности которого на 175 см больше?
- Основные вопросы экономики — это:
- Какая религия является мировой?
- Совесть — это:
- Наука в отличие от других форм культуры:
- Гуманизация образования — это в первую очередь:
- К духовной сфере жизни общества относится:
- Глобальные проблемы человечества возникли в:
- Что является характерным признаком только человека?
- 58) ((x v y) → (x ^ y)) v ((x̄ ^ y) ^ (x v y))
- Кроссворд «Игры с мячом»
- Перевод: Составьте ответное письмо Дэвиду, ответив на его вопросы. Письмо должно быть объемом 40-60 слов, выражать признательность за письмо и надежду на дальнейшее общение.
- 3 Запиши советы от Айболита.
- 2 Исправь советы, которые дает Незнайка друзьям.
- 1 Дай советы своим друзьям. Составь и запиши предложения.
- Многочлен: cd – c + 3d – 3. Способ разложения:
- Многочлен: c² + 4cd + 4d². Способ разложения: Выбери ответ
- Многочлен: 4d² + 20d – 4cd. Способ разложения: формула квадрата суммы
- 6. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2015 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Определите по диаграмме, сколько месяцев в 2015 году средняя цена нефти была меньше 59 долларов США за баррель.
- 5. На рисунке изображены девочка и её собака. Расстояние от земли до макушки собаки равно 45 см. Каков примерный рост девочки? Ответ дайте в сантиметрах.
- 4. Вычислите: (–2,2 + 4,7) : 4.
- 3. Половина задуманного числа на 84 больше восьмой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2. Вычислите: 1\(\frac{4}{9}\) : \(\frac{16}{27}\).
- 1. Вычислите: 13 · 3 – 68.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple.
- Сократить дробь (а^2+2a+1)/(a^2-1) и найти её значение при а=0,5
- 21. На поверхности глобуса фломастером проведены 12 параллелей и 22 меридиана. На сколько частей разделили поверхность глобуса? Меридиан — это дуга окружности, соединяющая Северный и Южный полюсы. Параллель — это окружность, лежащая в плоскости, параллельной плоскости экватора.
- 18. Число m равно \(\sqrt{0,5}\). Каждому из четырёх чисел в левом столбце соответствует отрезок, которому оно принадлежит. Установите соответствие между числами и отрезками из правого столбца.
- 17. Найдите корень уравнения 5^{x-6} = \(\frac{1}{125}\).
- 3 Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or DS (doesn't say).
- 5. Выпишите признаки, характерные для однодольных растений. Ответ запишите в виде последовательности букв. Например: АБВ.
- 4. Установите соответствие между плодом и растением, на котором этот плод появляется. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ.
- 3. Рассмотрите на рисунке строение цветка. А. Как называется часть цветка, обозначенная цифрой 4? Б. Какую функцию выполняют структуры, обозначенные цифрой 3? В. Назовите часть цветка, структуры которой обозначены цифрами 7, 8 и 9.
- 1. Обоеполые цветки — это цветки, которые: а) имеют тычинки и пестики; б) имеют или тычинки, или пестики; в) развиваются на разных растениях.
- 1. С какой из перечисленных стран Россия имеет как морскую, так и сухопутную границу? 1) Япония 2) США 3) Монголия 4) Украина 2. В каких двух высказываниях содержится информация о воспроизводстве населения?
- Вставьте пропущенные буквы: 1. Непроглядная дорога, Да любимая навек, По которой езд_л много Всякий русский человек. 2. Здесь всё так же, как было тогда, Те же реки и те же ст_да. Только ивы над красным бугром Обв_тшалым тр_сут подолом. 3. Тот, кто вид_л хоть однажды Этот край и эту гладь, Тот почти берёшке каждой Но_ку рад поц_ловать. 4. В том кр_к где ж_лтая крапива И сухой плеть, Приютились к вербам с_р_тливо Избы деревень.
- Complete the sentences with the present perfect continuous.
- Match the words in A to the words in B and use them to complete the sentences.
- Карточка №1. Из данных словосочетаний выпишите только те, в которых правописание чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 8. Решите систему уравнений { 2x - y = 10, x² - 3xy + y² = 4
- 7. Дан график некоторой функции. Определите: а) ординату точки графика, имеющей абсциссу 4; б) абсциссу точки графика, имеющей ординату 5; в) промежуток, на котором эта функция возрастает (убывает)
- 6. Постройте график функции: y = -3x + 1
- 5. Решите уравнение: 5х² - 11х + 2 = 0
- 4. Вычислите: а) 5√1,21-2(√2)² б) 8√2¼ - 3√5 4/9 в) (√18-√2)²
- 1. В таблице приведены расстояния от Солнца до четырёх планет Солнечной системы. Какая из этих планет дальше всех от Солнца?
- Разложи на множители многочлен $3a^2 - 27$. Выбери верный вариант.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания 1-6. (1)Вечер. (2) Все дачники были приглашены к чаю. (3) День, на- чавшийся так торжественно, закончился костюмированным ба- лом. (4) Самый лучший костюм был у Дети. (5)Это были настоящие рыцарские доспехи, искусно выклеен- ные из золотой и серебряной бумаги, натянутой на проволочный каркас. (6) Шлем, украшенный пышным султаном, выглядел со-вершенно так же, как у рыцарей. (7) Вместе с самой красивой де-вочкой они прошли под руку вокруг сада, увешанного фонарика-ми. (8) Вспыхнув в тайнственной тьме сада, появились яркие деревья, охваченные зелёными и красными облаками огня. (9)Под стеклянными колпаками в беседке ужинали взрослые. (10) При-влечённые светом, мотыльки летели к столу со всех сторон. (11) Сквозь дыры в листве проникал лунный свет, и белки девочки-ных глаз отливали калёной синевой. (12)А на основном столе, вы-несенном из кухни, стояли нехитрые вещи: бочонок кваса, миска жареной рыбы и пшеничный калач. (По В. Катаеву) 1) Выпишите грамматическую основу предложения 2, охарактери-зуйте сказуемов. 2) Среди предложений 2-6 найдите предложение с двумя обособ-ленными определениями, выраженными причастным оборотом. Напи-шите номер этого предложения. 3) Среди предложений 6-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напиши-те номер этого предложения. 4) Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, стоящим перед определяемым словом и имеющим дополнительное обстоятельствен-ное значение. Напишите номер этого предложения. 5) Среди предложений 8-12 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложе-ния. 6) Среди предложений 1-7 найдите односоставное назывное пред-ложение. Напилите его номер.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. В море Старик лакей человек алой от усталисти (не)сколько раз заглядывал перед обедом за занавеску. Англичанин сидел в холщевом креслице держа в коленях толстую тетрадь и коказином пераплёте писал в ней золочёным пером. Потом сидел в прок он задумался слушая шум и шорох волн тяжких ло не сущее стоял за стеной иллиот. Лакей прошёл мимо мотая громко звенел серебряным колокольчиком. Англичанин встал причесал свои чёрные волосы оделся и поел обедать. Моряки уже давно сидевшие за столом и бранившие его за оп. здание встретили праучино любезно друг перед другом щёголяя знанием английского языка. Он ответл им сдержанно любезностью. За столом разговор вели. Англичанин говорил складно и непросто, а так, точно читал хорошо написанную статью. И порою смолкал ещё внимательно прислушиваясь к шуму волн. За бортом парохода блистала текучая зыбь водных пространств. (По И. Бунику)
- 4. Долгота дня и солнце. Влияла ли облачность на ощущение тепла в солнечные дни?
- 4. Долгота дня и солнце. В какие дни было много туч, и солнца почти не было видно в течение всего дня?
- 2. Облачность и осадки. Какие осадки выпадали чаще?
- 2. Облачность и осадки. Можно ли выделить период (неделя или несколько дней), когда чаще всего шли осадки? Когда он был?
- 2. Облачность и осадки. В какие дни наблюдалась переменная облачность (то ясно, то облачно)?
- 1. Температура воздуха. Сравните дневные и ночные температуры в несколько выбранных дней, какова разница между ними? 1-ое и 15-ое число. 2-ое и 31-ое число.
- 1. Температура воздуха. В какой половине месяца (первой или второй) было теплее в среднем?
- 1. Температура воздуха. Были ли периоды (2-3 дня подряд), когда температура почти не менялась? Сколько таких периодов было?
- 1. Температура воздуха. Сколько дней температура держалась выше +15 °C? А ниже 0 °C?
- 1. Температура воздуха. В какие дни температура была близка к средней месячной?
- 4. Какие из следующих утверждений верны?
- 3. Меньшая сторона прямоугольника ABCD равна 18 см. O - точка пересечения диагоналей, ∠AOD = 120°. Определите длину диагонали.
- 2. В квадрате ABCD диагональ AC = 18 см. Найдите длину BO (O - точка пересечения диагоналей).
- 1. Один из услов параллелограмма равен 32°. Найдите остальные его углы.
- пропущенные буквы.
- Ниже даны начала утверждений и цифрами указаны возможные их окончания. Перенесите в тетрадь начала утверждений и впишите в квадратные скобки номер подходящего окончания утверждения.
- 292. Прочитайте. У[сн]ая про[з']ба, чудесная окре[сность, лё[х'к']ие заморо[с]ки, вкусный пиро[к], и[п]кий тро[с'н']ик, радо[сн]ое чу[ст]во, преле[сный ейза[ш], ужа[сн]ая оши[п]ка, мя[хк]ая поду[ш]ка, из- [сн]ая ме[сн]ость, опасная ле[с'н']ица, скоро[сн]ой ез[т]. Запишите, обозначая буквами звук или звуки, данные в бках. К каким словам можно подобрать антонимы?
- 291. На форзацах учебника (4 класс, части 1 и 2) даны орфограммы, которые вы изучили. Выберите любую орфограмму, подберите слова, в которых встречается эта орфограмма. • Составьте текст-совет на тему «Что надо знать, чтобы правильно написать слова с данной орфограммой».
- 753. Прочитайте и озаглавьте текст. Какова его главная мысль? Спишите. Подчеркните однородные члены. В простых предложениях подчеркните основы.
- Выберите верные утверждения.
- О чем рассказывает второй эпизод Симфонии № 7?
- Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор в эпизоде нашествия?
- В каких городах звучали эти исполнения 7-й симфонии Д. Д. Шостаковича?
- Сопоставь названия городов СССР, в которых исполнялась симфония, с их современными названиями.
- В каком году композитор закончил работу над партитурой своей седьмой симфонии?
- Найдите верное сопоставление музыкальных образов симфонии. 1. Война 2. Мир
- Какое название дал Д.Д. Шостакович своей Симфонии № 7? Впишите ответ
- Каков тип композиции в рассказе Л. Н. Толстого «После бала»?
- Определите жанр произведения М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
- Какой эпиграф предпослан повести Пушкина «Капитанская дочка»?
- Назовите основной мотив в творчестве М. Ю. Лермонтова.
- Укажите героя произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка», от имени которого ведётся повествование
- Определите жанр произведения И. С. Тургенева «Ася»
- А9. Определите, описание какого ПТК России приведено ниже? Эта равнина – богатейшая природоресурсная территория России. Здесь издавна местные жители промышляли пушного зверя и дичь. Тайга имеет ценную древесину, в реках много р Тундра – пастбища для оленей. Но главное богатство - это минеральные ресурсы (нефть газ). а) Западно-Сибирская б) Восточно-Сибирская
- А 8. Восточно-Европейская равнина, Уральский район, Карелия, Саяны крупные ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены а) угля; б) нефти и газа; в) железных руд; г) руд цветных металлов
- А7. Расположите субъекты РФ в той последовательности, в которой жители встречают Новый год: 1) Башкортостан, 2) Хабаровский край, 3) республика Алтай, 4) Тверская область a) 2, 4, 1, 3 б) 1, 3, 2, 4 в) 2, 3, 1, 4 г) 3, 2, 1, 4
- А 6. Какой город России имеют наибольшую численность населения? а) Новороссийск, б) Севастополь, в) Петрозаводск, г) Нижний Новгород
- А 5. Выберите народы, исповедующие буддизм: а) башкиры, б) калмыки, в) карелы, г) татары
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.