База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Одно из царств живых организмов, у которых имеются признаки как растений (неподвижность, наличие клеточных стенок, питание путём всасывания, ограниченный верхушечный рост), так и животных (питание готовыми органическими веществами, отсутствие хлорофилла, наличие хитина в клеточных стенках, запас углеводов в форме гликогена).
- Бис. Алі на продолжений стороны св ВР/БА АВС, АВ-ВС, проведила. за точкой в стоит точка F, так что <ABF=76°. (AullB-2
- Задача 4 #58342 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О. 3) УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо. 5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. (Взято из открытого банка заданий ФИПИ)
- 1,23 * 45,7 / 12,3 * 0,457
- А7. Расположите субъекты РФ в той последовательности, в которой жители встречают Новый год:
- С2. Почему влияние влажных воздушных масс с Атлантики прослеживается до Средней Сибири, а влияние воздушных масс с Тихого океана - только в узкой прибрежной полосе?
- С1. Почему почвы России разнообразны?
- В2 Выберите характеристики реки Оби:
- В1 Установите соответствие.
- А 15В степной зоне, в условиях недостаточного увлажнения формируются:
- А 14 Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена естественной растительности из-за хозяйственной деятельности человека
- А 13 Где в России самые плодородные почвы?
- А 12 Озёра Ильмень, Чудское, Селигер образовались в результате:
- Объясните, почему социально-политическая ситуация в стране предопределила незавершённость многих начинаний Столыпина.
- Какое огромное вклад в социально-экономическое развитие России в начале XX в. внесла П. А. Столыпина?
- Что означал бы на практике переход от сословных к имущественным критериям формирования избирательных курий по земской реформе П. А. Столыпина?
- Назовите проекты преобразований, предложенные П. А. Столыпиным.
- Расскажите о результатах аграрной реформы. Как вы их оцениваете? Какие цифры, приведенные в учебнике, подтверждают положительные результаты аграрной реформы?
- Можно ли утверждать, что реформы П. А. Столыпина являются продолжением реформ С. Ю. Витте? Объясните свой ответ.
- Перечислите мероприятия, предпринятые в рамках Столыпинской аграрной реформы.
- Какие обстоятельства диктовали необходимость проведения аграрной реформы?
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: чем знаменита каменная берёза? Запишите ответ.
- 3 – морфологический анализ слова. I. Давность
- 2 - морфемный и словообразовательный анализ слова; Взрезистья
- Спиши в тетрадь, исправляя ошибки.
- 3. Выполните задания по рисунку. Половозраст- ная пирамида Анголы, 2019 г. Численность населения 31 825 299 чел. Половозрастная пирамида Японии, 2019 г. численность населения 126 860 299 чел. Страна А Страна Б А) Проведите анализ пирамид и сделайте вывод о доле детского и пожилого населения стран А и Б. Б) Определите уровень социально-экономического развития и тип воспроизводства населения страны А и Б. В) Приведите примеры стран из разных регионов мира, которым могут соответствовать половозрастная пирамида А и Б. 4. Выберите верные утверждения и запишите их в тетрадь. — В целом в мире количество мужчин больше, чем женщин. — Афразийская языковая семья самая распространённая на Земле — Население мира постепенно уменьшается — Наиболее распространённая мировая религия — это христианство.
- Решите систему уравнений: \( \begin{cases} 2(3x+2y)+9=4x+21 \\ 2x+10=3-(6x+5y) \end{cases} \)
- Решите уравнение \( x^2 = 3x - 2 \) графическим способом.
- 58 Урок № 7 много говорит. 4. Мой брат любит много спать. А я не люблю много спать, я сплю мало. 5. Мой друг много аботает, а его сестра работает мало. 6. Я не кладу мно-го эли, я кладу мало соли. 7. Он не ест много морожено- 1. 8. Почему она пьет так много кофе? 9. У нас много музей. 10. Она пишет (to) нам много писем. 11. Многие уденты учатся хорошо. 12. Она много работает.
- Упражнение 7.5 1. Прочитайте текст. 2. Выпишите все незнакомые слова из текста в словарь, подписав их. 3. Прочитайте текст снова. 4. Расскажите текст своими словами, опираясь на выученную грамматику.
- LITTLE WOMEN After L. M. Alcott a cold evening in December the girls are near the fire dining-room. Their mother is not at home yet, and Is want to talk about the New Year and the presents ant to give to their mother. Margaret, or Meg, as her sisters call her, is a very nice girl. She is sixteen Id. Meg teaches small children in the family of their She gets some money for her work and helps her Meg wants to be a teacher. phine, or Jo, is fifteen. She is tall and thin with long mir. Jo wants to write stories and be a writer. Now She looks afte
- В треугольнике ВОС ОВ = 62 мм, ОС = 4,7 см. Луч ОТ — биссектриса угла ВОС. Треугольники ОВ₁С₁ и ОВС симметричны относительно прямой ОТ. Найдите длины отрезков В₁С₁ и ВС₁.
- 6. На биссектрисе ВК равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отмечена точка F, на отрезке АК — точка D и на отрезке СК — точка Е, причем ЕК = DK. Найдите ∠ADF, если ∠DFE = 100°.
- 5. На рисунке точка М является серединой отрезков АС и ВД. Докажите, что прямые ВС и АД параллельны.
- 4. На рисунке отрезок РК параллелен стороне ВС, луч РМ является биссектрисой угла КРD. Найдите величину угла РМД.
- 3. CD — хорда окружности с центром О. Найдите ∠COD, если ∠DCO = 40°.
- 6. Катер плыл 4,3 ч по течению реки и 0,9 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за все это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч. Ответ округлите до целого.
- 5. Найди среднее арифметическое чисел: 13,84; 14,23; 12,66 и 15,03. Результат округлите до десятых.
- 4. Выполните действия: (3 5/12 + 4 7/12) - 5 2/9
- 3. Посчитайте периметр прямоугольника со сторонами 4,25 м и 1,5 м.
- 2. Автомобиль за два дня проехал 378 км. В первый день он проехал две трети всего пути. Сколько километров он проехал во второй день?
- 1. Выполните действия: 0,5 * 0,16 - 1,36 : 1,3
- Найди разность выражений: 2x^2 - x - 1 / x^2 - 1 + x и x^2. Запиши в поле ответа верное число.
- 8 If you took / had taken more exercise, you would feel much better.
- 7 If you came / had come with us to the cinema, you had enjoyed / would have enjoyed yourself.
- 6 If you hadn't told her, she couldn't / wouldn't have been so angry with us.
- 5 If I didn't park / hadn't parked there, I wouldn't have got a fine.
- 4 Unless she stops / doesn't stop eating now, she will feel sick.
- 3 If she hadn't quarrelled with him, he wouldn't throw / wouldn't have thrown her flowers away.
- 2 Sheila didn't damage / wouldn't have damaged the car if she had been more careful.
- 1 If she studies hard, she would/will pass the exam.
- You have received an email from your English-speaking pen pal Ricky. Below is an excerpt from this email. Write him a reply email of 60-70 words, answer his three questions. Format your reply according to the rules for formatting emails. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received email and to write that you are waiting for his reply email.
- Match the words in A to the words in B and use them to complete the sentences.
- По главе 6 письменно ответить на вопросы, используя цитаты из текста
- Найдите сумму корней уравнений: \( 12,4 - x = 2,6 \) и \( x : 1,9 = -3 \)
- 9. Решите уравнение: \( 12-2,5 (3x - 5) = \frac{4}{5} (5 - 10x) \)
- 18. Упростите выражение: \( 4 \cdot (2,3 - 2x) - 2,4 (x + 1,5) \)
- 17. Вычислите: \( - 2,5 \cdot (-1,6) + 41,6 : (-40) \)
- 13. Найдите значение выражения \( 18,18 a – 28,18 a + 10 \) при \( a = -9 \)
- 12. Найдите неизвестный член пропорции \( \frac{3}{8} = \frac{x}{3,2} \)
- 11. В сберегательном банке денежный вклад за один год увеличивается на 5%. Если вкладчик положил 200 000 руб, то через год у него будет:
- 10. Вычислите: \( -8+11-6-9 \)
- Выполните вычитание: \( 3\frac{1}{6} - 5\frac{1}{3} \)
- 8. Решите уравнение: \( x – 8,31 = - 5,76 \)
- 6. Выполните сложение: \( - 6,4 + (-12) \)
- 5. Решите уравнение: \( 2x = - 6,2 \)
- 3. Длина прямоугольника равна 22 см, а ширина составляет \( \frac{2}{11} \) его длины. Найдите периметр прямоугольника.
- 2. Брусок длиной 5\( \frac{2}{5} \) м. распилили на части по \( \frac{3}{5} \) м в каждой. Таких частей получилось:
- 1. Сократите: 84·8·4 / 14·2·24·11
- 1) нав...ждение, пригл...шать, заг...релый 2) предст...влять, уг...сать, прил...жение 3) препод...вать, выр...сти, упр...щать, 4) ф...нтазия, пол...гается, распростр...нять
- Определите, на каком полуострове находится город, имеющий географические координаты 42° с. ш. 13° в. д. Ответ:
- Скорость катера на подводных крыльях против течения реки Vпр теч = 61,5 км/ч, а скорость течения реки Vтеч = 1,9 км/ч. Найдите собственную скорость катера Vсобст и его скорость по течению Vпо теч.
- 5. Задача. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Их скорости равны 11,5 км/ч и 13,5 км/ч. Через 0,8 часа расстояние ме-
- 4. Постройте угол, градусная мера которого составляет 25% развернутого угла.
- 3. Площадь поля прямоугольной формы равна 28 га. Его длина - 700 м. Вычислите ширину поля.
- 2. Задача. Один тракторист может засеять за один день поле площадью 22,9 га. Второй — на 8 га больше. Сколько дней потребуется двум трактористам, чтобы засеять при совместной работе поле площадью 215,2 га?
- Коля закрасил несколько клеточек на квадратном листке и сложил его по диагонали. Получился отпечаток.
- Вычислите: 4/15 + 6/35 * (2 - 41/49) - 1 1/6. Запишите решение и ответ.
- В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Представь выражение 2 — b + (b^2 - 3)/(b + 2) в виде дроби. Ответ запиши без пробелов и скобок. Числитель получившейся дроби равен _____. Знаменатель получившейся дроби равен _____. Готово.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображен треугольник. Найдите его площадь.
- 6. На рисунке показана схема цепочки радиоактивных превращений, в результате которой изотоп тория превращается в изотоп радия. Какие утверждения соответствуют данной схеме? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.
- 6. Координата тела, движущегося вдоль оси Ох, изменяется по формуле x=10+20t-2t² (все единицы в Си). Как меняются модуль ускорения и модуль скорости автомобиля в течение первых пяти секунд от начала движения. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) Увеличивается 2) уменьшается 3) Не изменяется 4) Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 2) 3x - 8 = x + 6
- Прочитайте текст. Ночью на реку упал плотный туман, не развеявшийся до самого восхода солнца. Очитайте текст.
- А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия? 1) Говори немного медленнее. 2) Пиши более разборчивее. 3) Ты отвечал лучше всех. 4) Я стал писать аккуратнее.
- А11. В каком предложении есть деепричастный оборот? 1) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок. 2) Играя с котенком, Антошка забыл о своей беде. 3) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование. 4) Акробат медленно шел по канату и глядел только вперед.
- А10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания не расставлены). 1) По улице ехали машины заляпанные едкой грязью. 2) Машины везли налитые соком сосновые стволы. 3) Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево. 4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
- 3.Решите систему неравенств { 5x+13 ≤ 0, x+5 ≥ 1.
- 9. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий. Найдите вероятность события В.
- 8. Вычислите вероятность того, что при подбрасывании двух игральных костей в сумме выпадет 5 очков.
- 7. Вероятность производства бракованной детали 0,015. Найдите вероятность того, что выбранную наугад деталь можно использовать.
- 6. В первой группе 15 человек, среди них 4 отличника. Найдите вероятность того, вызванный к доске ученик не отличник.
- 5. Вычислите вероятность того, что при подбрасывании трех монет выпадет хотя бы две решки.
- 4. Сколько различных двузначных чисел можно составить из цифр 3, 5, 7, 9 (цифры могут повторяться)?
- 3. Вычислите размах ряда чисел: 4; 10; 16; 21; 5; 13; 8; 17.
- 2. Вычислите медиану ряда чисел: 8,9; 7,4; 6,8; 8,2; 7,1; 6,1.
- 1. Вычислите среднее арифметическое и моду ряда чисел: 33; 27; 33; 19; 33; 25; 21.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.