База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Найди ошибки, и замени число или знак действия, чтобы получилось верное равенство.
- Задание 6. Творческое задание. Представьте, что вы журналист XVIII века. Возьмите воображаемое интервью у Джонатана Свифта. Задайте ему 3 вопроса о его жизни и творчестве:
- Задание 5. Работа с текстом. Найдите в тексте учебника и выпишите: 1. Черты характера, которые отличали Свифта ещё в годы учёбы: 2. Какие качества были типичны для среднего англичанина XVIII века (по мнению автора учебника)? 3. Что, по мнению Свифта, существовало не только в Англии, но и в других странах?
- Задание 4. Верно/Неверно. Отметьте знаком ✓ верные утверждения:
- 2. Вставьте пропущенные орфограммы, объясняя правописание глаголов 2-го лица единственного числа.
- Упражнение №1. Объясните написание суффиксов глаголов. Образуйте от данных глаголов форму 1-ого лица единственного лица, укажите вид, выделите суффикс.
- Две окружности радиусами 36 и 25 касаются внешним образом. Найдите длину отрезка их общей касательной, заключённого между точками касания.
- В группе туристов 6 человек. Для похода они заготовили 5 кг круп, консервы массой 9 кг и 4 кг картофеля. Сколько килограммов продуктов должен положить к себе каждый турист, если продукты распределялись поровну?
- 5. Существует следующая точка зрения: «Присоединение к России народов Сибири и Дальнего Востока оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». Как вы можете доказать такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- 4. Сравните отношение к местному населению землепроходцев при освоении Сибири и Дальнего Востока с процессом колонизации Северной и Южной Америки. Что можно увидеть общего в этих процессах, а в чём заключаются принципиальные различия?
- 3. Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- 2. Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- 1. Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- Реши уравнения. x : 16 = 80
- Реши уравнения. 560 : x = 70
- 19. В саду собрали 840 ц яблок, их было в 2 раза больше, чем груш. Третью часть всех этих фруктов уложили в ящики, по 14 кг в каждый. Сколько для этого потребовалось ящиков?
- You should type the correct form of "to be going to + infinitive" in the gaps. Mind the type of the sentence. (we/not/visit)___many museums because there is not enough free time.
- 861. Постройте указанные многоугольники, вычислите их периметр: 1) прямоугольник АМСК с основанием 6 см и боковой стороной 3 см 8 мм; 2) квадрат OBDK со стороной 7 см 4 мм.
- 7. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. • Что летом родится, то зимой пригодится.
- Choose the correct options. One verb should be in past simple, the other in past continuous.
- 3. Решите уравнение: 3/14x – 0,59 = 8/21x – 1,24.
- 2. В трех сосудах 32 л машинного масла. Масса масла во втором сосуде составляет 35% массы масла в первом сосуде, а масса масла в третьем сосуде составляет 5/7 массы масла во втором сосуде. Сколько литров масла в каждом сосуде?
- 1. Найдите значение выражения: 30 – 23,1 : (5/20 – 4/35).
- 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажи номера ответов. 1) Владельцы луга не последовали наставлению хозяина и продолжили поступать неправильно. 2) Способ борьбы с сорной травой, предложенный хозяином, стал не только обыкновением, но даже священным преданием. 3) Чтобы избавиться от сорной травы, нужно было вырывать её с корнем, а не скашивать.
- Найдите значение выражения: б) 985,738 + 5,0025 : 5 - 981,7384.
- Найдите значение выражения: a) (54,037 + 307,003) : 2 - 84,045;
- На какой картинке изображена салонная дверь?
- Реши уравнение 225x – x³ + 225 - x² = 0. Запиши в поле ответа полученные корни через запятую без пробелов.
- 5. Выберы і падкрэслі ў дужках патрэбнае слова ў кожным сказе. Месяц павольна (вылятаў, выплываў, выходзіў) з-за хмар. (Разгарнула, раскрыла, адчыніла) свае сінія вочкі пралеска. Хутка крочыць па палях (чырвоная, залатая, алавяная) восень. * Абвядзі словы, якія ўжываюцца ў пераносным значэнні.
- 4. Прачытай сказы. Падкрэслі словы, якія выкарыстаны ў прамым значэнні. (Па сцяжынцы ішла дзяўчынка, Насценны гадзіннік ішоў без перабояў. Спяваў за акном вецер. (Весела спяваў у алешніку салавей.))
- 3. Прачытай сказы. Знайдзі роднасныя словы, абазнач корань. Летам я паехаў на р..балку ў вёску. Вёсачка была нев лікая. Усяго хат дзесяць. За вёскаю было в.лікае возера. Вясковыя жыхары ахвотна паказалі мне дарогу да яго. * Устаў прапушчаныя літары. * Падкрэслі формы аднаго і таго ж слова.
- a) 4,56x - 9,72 + 3,94x = 9,83; б) 13/37 + x + 6 * 25/37 = 29/37 4. В 11 ч утра из Дубково в Андреево, расстояние между которыми 67 км, выехал Витя на велосипеде со скоростью 16 км/ч. Из Андреево в Дубково выехал на велосипеде Костя со скоростью 15 км/ч. Мальчики встретились в 27 км от Андреево. В какое время Костя выехал из Андреево?
- 1926. За 3 кг мандаринов заплатили а тг. За 4 кг яблок заплатили b. Какой смысл имеет выражение: а) \(a : 3 + b : 4\); б) \(2(a : 3) + 5(b : 4)\)?
- Решите уравнения: 1) 7(x + 8) – 25 = 66; 2) 9(5x + 13) – 252; 3) 15(13x – 7) – 285. 4) (y + 46) : 3 = 18; 5) (2x + 39) : 5 = 13; 6) 182 : (x – 15) = 14.
- Нарисуйте или напишите, как вы можете проявить свою гражданскую идентичность.
- 5*. Изучив текст параграфа и используя информацию из дополнительных источников, а также ваших наблюдений, подготовьте сообщение на тему «Многообразие лишайников и их значение в природе и жизни человека». Основные положения вашего сообщения запишите кратко в тетради.
- 3. Можно ли рассматривать взаимоотношения гриба и водоросли как пример паразитизма — гриб паразитирует на водоросли?
- 2. Почему лишайники не выделяют в отдельную самостоятельную группу организмов, а относят к царству Грибы?
- 1. Почему лишайники способны поселяться в самых бесплодных местах?
- 3. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Формы лишайников».
- Match 1-4 with a-d.
- Complete the exchanges. A: What's 5) ____? B: I've got a temperature.
- Complete the exchanges. A: 4) ____ is it per day? B: It's €24.
- Complete the exchanges. A: Will you come hiking with me? B: I'm sorry but 3) ____.
- Complete the exchanges. A: Hello, can 1) ____? B: Yes. I 2) ____ rent a car, please.
- Choose the correct word. 9. One day I won't/will be famous!
- Choose the correct word. 8. 'Will you help me, please?' 'Of course I will/won't.'
- Choose the correct word. 7. I will/won't go shopping now. It's too late.
- Choose the correct word. 6. 'She will be late for work.' 'No, she will/won't.'
- Choose the correct word. 5. Don't stay in the sun or you will/are get sunburnt.
- Choose the correct word. 4. 'Why don't you come for lunch?' 'Okay, I will/won't.'
- Choose the correct word. 3. She is going to/will come to the party late.
- Choose the correct word. 2. Will you get/getting the tickets for me?
- Choose the correct word. 1. I will/won't go to school today. I'm ill.
- Match to form names of sports and activities.
- 4. Complete with the right word. I think we'll go on a coach ____ all around Scotland next summer.
- 3. Complete with the right word. I love ____ holidays where we stay in a tent.
- 2. Complete with the right word. Bob likes ____ sports; he goes bungee jumping every month.
- 1. Complete with the right word. I will go on a ____ holiday this winter.
- Какое изменение произошло во внутренней политике страны во время правления Павла I?
- № 6 Учащиеся 7 класса посещают школьную библиотеку в течение недели. По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму частот.
- A4. ABCD - квадрат со стороной 4 см. На отложены отрезки AM и КС так, что AM = RC = 3 см. Найдите периметр четырехугольника MBKD. 1) 14 см; 2) 12 см; 3) 10 см; 4) 16 см.
- использовать Робот алг Квадрат нач закрасить вправо закрасить вправо закрасить кон
- Объем гранитной плиты массой 5,2 т равен 2 м³. Какую силу необходимо приложить к плите для подъема ее со дна водоема? Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг. а) 5200 кН б) 104 кН в) 16 кН г) 32 кн
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 32°, а угол ONK равен 65°. Найдите угол NOK.
- Напишите, как называется форма организации речи данного отрывка.
- Write out the phrases that are used in each part:
- Task 5. Look at the letter to your friend. Sign its parts, using the phrases from the table below: greeting, opening remarks, closing remarks, signature, address, sender
- Choose the correct option. The verb in the sentence should be in the simple past tense, the other in the past continuous tense.
- в) 7/5 : (9/10 - 2/5)
- б) 1/2 : 8/3 - 4/5 : 3/5
- a) (1/2 : 3/4 - 4/9) : 3/5
- 6. Постройте: а) Дано: точка А и отрезок r (радиус). Построить: окружность с центром в точке А и радиусом r. б) Дано: окружность с центром О и точка А на окружности. Построить: касательную к окружности в точке А. в) Дано: окружность с центром О и точка А на окружности. Построить: диаметр, проходящий через точку А. г) Дано: окружность с центром О, точка А на окружности и отрезок k (длина хорды). Построить: хорду АВ длиной k, проходящую через точку А.
- 5. В окружности с центром О проведены хорды АВ и CD, которые пересекаются в точке Е. Известно, что АЕ=4 см, ВЕ=6 см, СЕ=3 см. Найдите длину отрезка DE.
- 4. Приведите примеры окружности из реальной жизни
- 3. Назовите диаметр, хорду(ы), радиус(ы). AB, DK – диаметры AO, BO, KO, DO, EO – радиусы Хорды отсутствуют
- 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO=30°.
- 1. На рисунке точка O — центр окружности, ∠ABC=28°. Найдите угол АОС.
- Робот находится в левой верхней клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна горизонтальная стенка шириной в одну клетку, где именно — неизвестно. Роботу надо закрасить весь квадрат и остановиться где угодно.
- 6. Собственная скорость лодки 15 км/ч. Скорость течения реки 3 км/ч. Сколько времени понадобится, чтобы на этой лодке проплыть 36 км по реке и вернуться обратно?
- 5. Длина прямоугольного участка земли 650м, а ширина на 50м меньше. Найдите площадь этого участка
- 4. Упростите выражение 147 + 23х + 39х и найдите его значение при х = 3
- 13. Прочитай стихотворение. Он мне сказал: «В кино? Идёт!» Он не спросил: «А что идёт?» Мол, это к делу не идёт, Дают билет — и он идёт. Ах, как костюм ему идёт!) Теперь: наш улица идёт. Трамвай по улице идёт. А дождь на улице идёт. Он пешком себе идёт. Упорно к цели он идёт. Вот! — О том и речь идёт... (А. Шибаев)
- Вставьте пропущенные буквы и объясните выбор: 1. ст..льной; 2. к..сичка; 3. ц..нтральный; 4. д..лёкий
- На рисунке изображено, что электрон (знак заряда q < 0) влетает в магнитное поле. Определи, по какой траектории будет двигаться электрон в магнитном поле.
- Реши уравнение 225x – x³ + 225 / x² = 0.
- 7 A:Are you busy next Friday afternoon? I've got tickets for a concert.
- 6 A:What time does the bus leave? B: a At ten to six. b It's seven o'clock.
- 5 A:I'd like a ticket to the zoo, please. B: a They're here. b It's six pounds, please.
- 4 A:Can I borrow your calculator, please? B: a Sure, no problem. b Yes, I can.
- 3 A:Excuse me, how can I get to the library? B: a You can get on the train. b Go straight on and turn left.
- 2 A:What do you think of jazz? B: a I like listening to music. b In my opinion, it's the best music.
- 1 A:Hello, it's Tom here. Can I speak to Cleo, please? B: a I'm afraid she's out. b You can speak.
- 0 A:Would you like anything to drink? B: a No, I don't. b Yes, please.
- Вариант № 2, № 2. Решите системы уравнений методом алгебраического сложения:
- Вариант № 2, № 1. Решите системы уравнений методом подстановки:
- Вариант № 1, № 2. Решите системы уравнений методом алгебраического сложения:
- Вариант № 1, № 1. Решите системы уравнений методом подстановки:
- Действия проводников при получении сигнала от машиниста локомотива сигнала один длинный:три коротких
- Детям в поезде запрещается: (2 ответа) Выберите все подходящие ответы
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.