База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- \(\dfrac{x-1}{3}+\dfrac{x+3}{2}=\dfrac{3x+1}{6}\)
- Вопрос №3. Запишите число, которое является вторым коэффициентом в квадратном уравнении 3x² − 1 = 0.
- Вопрос №2. Решите уравнение 2x² − 18 = 0. Если корней несколько, то в ответ запишите меньший.
- Вопрос №1. Какое уравнение не имеет корней? Варианты: x² = −36; x² = 36; x² = 6; x² = 0.
- Разберись в его речи. Дополни текст: «Совсем скоро мы поплывём в крестовый поход в … . Обычно в таких походах участвуют вооружённые … . А в этот раз освободить … попробуем мы, дети. Одними молитвами!»
- № 80. Кинематические законы движения Каю и Наззи вдоль оси Ox заданы уравнениями xₖ = A + Bt, xₙ = C + Dt. A = 3 м, B = 1 м/с, C = 3 м, D = 0,5 м/с. [Окончание задания обрезано.]
- № 79. Кинематические законы движения двух тел вдоль оси Ox заданы уравнениями x₁ = A + Bt, x₂ = C + Dt. A = 8 м, B = 1 м/с, C = 16 м, D = −4 м/с. Определить координату и время встречи тел.
- № 78. Прямолинейное движение задано уравнением координаты вдоль оси Ox: x = A + Bt, где A = 100 м, B = 4,20 км/ч. Построить график движения.
- Задание 3. Choose the correct option. What does your mum … ? — She’s a teacher. Варианты: do, work, go.
- Какой год был признан годом основания баскетбола в России? Выберите: 1935, 1906, 1913 или 1900.
- Вопрос 8. Какова основная цель создания доступной среды в образовательных учреждениях? Варианты: 1) Увеличение количества учеников в классе; 2) Снижение затрат на содержание образовательных учреждений; 3) Обеспечение возможности свободного доступа для всех учеников, включая детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Какой предмет боевой одежды пожарный надевает последним? Варианты: штаны, куртку, пояс, каску.
- Определите направление смещения равновесия в реакции N₂O₄(г) ⇌ 2NO₂(г) − Q при изменении факторов: при увеличении температуры; при увеличении давления.
- №1. Найдите конечный результат: 1 → +3 → □ → +2 → □ → −3 → □ → +2 → □ → +3 → □
- 5. Составить …: Al + [неразборчивый фрагмент, далее обрезано] →; K + CO₃ →.
- Домашнее задание к уроку. Грэй (не)утомимо изучал замок, делая поразительные открытия. На чердаке он нашёл сперва стальной рыцарский шлем и книги, переплетённые в кожу. Затем — истлевшие одежды и полчища голубей. В погребе он тоже увидел нечто интересное. Здесь, в мутном свете островерхих окон, придавленных треугольниками каменных сводов, располагались маленькие и большие бочки. А самая большая была в форме плоского круга, она занимала всю поперечную стену. Столетний тёмный дуб её стенок блестел, как отшлифованный. Среди бочонков стояли в плетёных корзинах пузатые бутылки тёмно-синего и зелёного стекла. На камнях и на земляном полу росли серые грибы на тонких ножках. Огромная паутина золотилась в дальнем углу, когда вечером солнце высматривало её последним лучом.
- По какой формуле определяется количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении?
- 4. Восстанови аббревиатуру. Как ты думаешь, для чего нужна такая система?
- За победу даётся 3 очка, за ничью — 1 очко, за поражение — 0 очков. Найди счёт каждого матча. Данные: Сильные Стегозавры — 6 очков, 3 забитых и 0 пропущенных мячей; Быстрые Бронтозавры — 3 очка, 2 забитых и 1 пропущенный мяч; Добрые Диплодоки — 0 очков, 0 забитых и 4 пропущенных мяча. Матчи: Сильные Стегозавры — Быстрые Бронтозавры; Быстрые Бронтозавры — Добрые Диплодоки; Сильные Стегозавры — Добрые Диплодоки.
- 5. Составьте множество C двузначных чисел, которые делятся без остатка на число 12, и множество D двузначных чисел, которые делятся без остатка на число 18. Найдите: а) пересечение множеств C и D; б) объединение множеств C и D.
- 4. Постройте круговую диаграмму по данным таблицы, предварительно заполнив последний столбец данной таблицы. Участие шестиклассников школы в спортивных соревнованиях: лёгкая атлетика — 30%; кросс по пересечённой местности — 10%; плавание — 25%; другие соревнования — 35%.
- 3. Велосипедист ехал 4 ч со скоростью 12,3 км/ч и 2 ч со скоростью 11,7 км/ч. Найдите среднюю скорость велосипедиста на всём пути.
- 2. Один из углов треугольника 126°, а другие два угла равны. Найдите неизвестные углы треугольника. Определите вид этого треугольника.
- 1. За день вспахали 18 % поля. Сколько гектаров вспахали, если площадь всего поля составила 6500 га?
- Вопрос 7/30. Как часто необходимо мыть внешнюю панель кофе-машины? Выберите один правильный вариант: утром и вечером; один раз в неделю; каждые 2 часа; один раз в день.
- Изучите уравнение реакции: 2K(твёрд.) + 2H₂O(ж) = 2KOH(ж) + H₂(г.). Определите, как на скорость данной химической реакции будет влиять увеличение давления?
- Упражнение 3. Выбери правильную формулировку свойства вычитания числа из суммы.
- Из скольких пунктов состоял первый свод правил баскетбола? Варианты: 15, 13, 10, 11.
- Вариант 4. 6. Прямые LC и KP пересекаются в точке O. Найди градусную меру углов, образующихся при этом, если: а) один из углов равен 55°; б) сумма двух углов равна 210°; в) сумма двух углов равна 60°; г) сумма трех углов равна 280°.
- Вариант 4. 5. ∠AOC — развернутый. Найди ∠AON и ∠NOC, если: а) ∠NOC составляет 1/4 угла AON; б) ∠NOC составляет 0,125 угла AON; в) ∠NOC составляет 80% угла AON.
- Вариант 4. 4. Точка K принадлежит отрезку PN = 11 см. Найди длину отрезков PK и KN, если: а) PK больше KN в 4,5 раза; б) PK меньше KN на 4,5 см.
- Вариант 4. 3. Построй перпендикулярные прямые, обозначь и подпиши чертеж.
- Вариант 4. 2. Построй развернутый угол, обозначь его и запиши его градусную меру. Построй биссектрису этого угла. На какие углы разделила биссектриса этот угол? Запиши их градусные меры.
- Вариант 4. 1. Построй прямую, луч, отрезок. Обозначь их. Запиши длину отрезка.
- Для чего у пожарной каски пелерина? Выберите один вариант: 1) Чтобы защищать пожарного от открытого пламени и падающих искр. 2) Чтобы защищать шею и затылок пожарного от воды при тушении. 3) Чтобы защищать шею и затылок пожарного от теплового излучения, открытого пламени, падающих искр и воды. 4) Чтобы защищать глаза и органы дыхания пожарного от теплового излучения, открытого пламени, падающих искр и воды.
- № 4. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, на 22° меньше другого. Найдите все образовавшиеся углы.
- Замени разговорное слово «бормотать» стилистически нейтральным синонимом. Запиши синоним в форме инфинитива.
- Определите факторы, увеличивающие скорость химической реакции: Fe(твёрд.) + 2HCl(ж) = FeCl₂(ж) + H₂(г.). Варианты: добавление ингибитора; нагревание; измельчение железа; охлаждение.
- Определите факторы, увеличивающие скорость химической реакции: KOH(ж) + HCl(ж) = KCl(ж) + H₂O(ж). Варианты: увеличение концентрации хлорида калия; охлаждение; увеличение концентрации соляной кислоты; нагревание.
- 6. ∠1 + ∠2 + ∠3 = 310°. ∠1 = ? ∠2 = ?
- Вопрос 7. Что является «посредником» между предъявляемым учителем образцом буквы и её написанием в «Прописи» младшими школьниками с ОВЗ? Варианты: песочный стол; легoоборудование; учебник по обучению грамоте.
- Задание 11.3. Зачеркните по одному из выделенных слов, чтобы получилось верное объяснение описанного эксперимента. Два свинцовых цилиндра с гладко отшлифованными торцами прижимают друг к другу. Через 5 с эти цилиндры трудно / легко оторвать друг от друга. Цилиндры «срастаются» благодаря диффузии / притяжению между атомами двух цилиндров, которое проявляется сразу при их контакте. Если свинцовые цилиндры в течение 5 лет продержать в скреплённом состоянии, то разъединить их будет труднее / легче, так как за это время цилиндры «срастутся» благодаря диффузии / притяжению.
- Вопрос № 5. Как определяется победитель в соревнованиях на примере лёгкой атлетики и футбола? Один правильный ответ: 1) по оценке судей за художественное исполнение движений; 2) в лёгкой атлетике — с помощью прыжков в длину и высоту, в футболе — по количеству точных попаданий мяча в ворота; 3) по времени прохождения дистанции в обоих случаях; 4) по количеству участников в команде.
- Укажите функцию, график которой параллелен графику \(y=3x-7\). Варианты: \(y=7x-3\), \(y=2x-7\), \(y=2+3x\), \(y=5-3x\), \(y=x+7\).
- Прослушай диалоги (а–д) и соедини диалоги (1–5) с ситуациями (а–д): 1) Ed — Max; 2) Ann — Val; 3) Pam — Tess; 4) Rob — Dan; 5) Max — Sam. а) Собеседники прощаются. б) Собеседники называют свои имена и фамилии. в) Собеседники здороваются. г) Собеседники спрашивают друг друга, как дела, и отвечают на этот вопрос. д) Собеседники говорят, что им приятно познакомиться друг с другом.
- Задание 1. «Кто есть кто?» — Найдите причастия. Прочитайте слова. Выпишите только причастия, распределив их в таблицу. Рядом с каждым причастием укажите глагол, от которого оно образовано. Слова для работы: летящий, летать, летучий, прочитал, прочитанный, читальный, зелёный, зеленеющий, потемневший, темнеть, тёмный, скошенный, косить, скошен, бегущий, бежать, беглый, улыбающийся, улыбчивый, улыбаться, построенный, строить, построен, стеклянный, застеклённый, рисующий, рисовать.
- 8 + 8 + 2 = 6416; 8 + 4 + 6 = 3248; 5 + 6 + 7 = 3035; 5 + 7 + 4 = ?
- В Иудее в VIII—VII (8—7) веках до н. э. на основе древнееврейских верований возник иудаизм — религия нового типа. Отметьте отличия иудаизма от религиозных верований Древнего мира. Варианты: единобожие; многобожие; существование верховного божества; вера в переселение душ; ограниченность власти и силы богов; избранность еврейского народа; вера в бессмертие душ.
- Write a list of 10—15 questions you would like to ask your pen friend about the role of mass media in his/her life. Example: Do you ever listen to the radio?
- 9. «Безразличные оксиды». Несолеобразующие, или безразличные (индифферентные), оксиды — это оксиды, которые не образуют солей при взаимодействии с кислотами и основаниями. При обычных условиях безразличные и кислотные оксиды — газы, жидкости или твёрдые вещества. Укажите агрегатное состояние следующих оксидов (н. у.): CrO₃, Mn₂O₇, CO₂, SiO₂, P₂O₅, SO₃.
- Выберите действия проводника в случае вынужденной остановки поезда на перегоне.
- 2. В каких областях культуры Китай и Япония достигли наибольших успехов? Какое влияние оказала китайская культура на культуру и образ жизни японцев?
- 1. Какие достижения китайской культуры внесли вклад в развитие мировой цивилизации?
- 7. Заполните кроссворд.
- Когда издан «Наказ о градском благочинии»? Выберите один вариант: 30 апреля 1649 года; 30 апреля 1803 года; 17 апреля 1649 года; 30 марта 1749 года.
- Выбери верный вариант ответа в выпадающем списке. Энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче, называется ____.
- 183. Чем различаются приведённые ниже слова по звуковому составу? Стал — сталь, удар — ударь, вес — весь, брат — брать, банка — банька, мел — мель, спор — спорь. Составьте словосочетания с двумя парами слов (на выбор).
- Вычисли: (53 − 5) : 6; 54 : 6; 48 : 6 · 5; 28 : 4 · 6.
- 3. Окончание и итоги революции. Используя текст учебника на с. 119, заполни пропуски, вписывая точные слова и фразы из текста. Причины недовольства республикой и режимом Кромвеля: Англичане стали уставать от революции. Налоги увеличились почти ________. В ______ году Кромвель разогнал Долгий парламент и стал __________ с королевскими полномочиями. Итоги революции 1640–1660 гг.: В ______ году произошла __________ монархии. Революция нанесла удар по стремлению Стюартов к ______________ власти. Власть ______________ стали воспринимать как не менее значимую, чем королевская.
- 2. Гражданские войны и установление республики. Заполни таблицу «Две стороны баррикад». «Кавалеры» (сторонники короля): 1. Главный козырь (сила короля/слабость парламента); 2. Ключевое событие или дата; 3. Действия противника, которые вам выгодны; 4. Итог противостояния (на данном этапе). Сторонники парламента: 1. Главный козырь (сила короля/слабость парламента); 2. Ключевое событие или дата; 3. Действия противника, которые вам выгодны; 4. Итог противостояния (на данном этапе).
- 1. Накануне революции. Составь кластер «Узел проблем» в Англии накануне революции.
- в) 400 + 101n + 500 − 51n при n = 43?
- 3) Внимательно изучите одну из климатограмм. Проанализируйте и охарактеризуйте климатические условия территории, заполните таблицу.
- 128. Прочитайте: Москва, Владимир, Пушкин, Маршак, Томск, Айболит, Татьяна, Дюймовочка, Андерсен, Сергей, Ярославль, Чуковский, Андрей, Незнайка. В какие группы по значению можно распределить эти слова? Объясните свой ответ. Запишите каждую группу слов в алфавитном порядке. Какие слова оказались в двух группах?
- Задание 8. Fill in the gap transforming capitalized word. The houses in the country are _____ (OLD) than in the city.
- Вопрос 2. Как в старину называлась улица, на которой в Москве жил Михаил Булгаков? Варианты: Луговая; Большая Царицынская; Божедомка; Моховая.
- Высота некоторых гор России: заполни таблицу «Название — Высота». Используй карту в учебнике.
- Ответь на вопросы: 1. Самые высокие горы России? 2. Горы, которые отделяют европейскую часть страны? 3. Горы, которые расположены в Южной Сибири к западу от Байкала? 4. Какие горы в переводе означают «золотые»? 5. Высочайшая в России гора? 6. Сколько действует вулканов на полуострове Камчатка? 7. С помощью какой карты мы знакомимся с природой России?
- Основные формы земной поверхности:
- Словарик: соотнеси понятия «Равнины», «Горы», «Низменность», «Возвышенность» с определениями.
- Вопрос №5. Как определяется победитель в соревнованиях на примере лёгкой атлетики и футбола? Один правильный ответ: по оценке судей за художественное исполнение движений.
- Вопрос №4. Что такое соревновательные действия, согласно тексту? Один правильный ответ: 1) движения, направленные исключительно на оздоровление организма; 2) упражнения общефизической подготовки, выполняемые на уроках физкультуры; 3) движения, выполняемые только на тренировках без оценки судей; 4) движения, по которым проводятся соревнования как между отдельными спортсменами, так и между спортивными командами.
- Отметь предложения, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. 2) Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали; едешь-едешь и никак не разберёшь, где она начинается и где кончается... 3) Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. А. П. Чехов
- Choose the correct option. I always … at quarter to eight, and then go to school. Options: have lunch; have dinner; have breakfast.
- Как нейросеть создаёт видео по текстовому описанию? Выберите правильный вариант: 1) Показывает подряд отдельные изображения, каждое из которых сгенерировано независимо; 2) Подбирает и склеивает подходящие фрагменты из видеозаписей, на которых обучалась; 3) Отрисовывает первый кадр, а затем математически определяет траекторию и отображение каждого объекта; 4) Строит всю последовательность кадров сразу, согласуя их между собой.
- III. Переведите на английский язык: 1. Ваш зонт новый или старый? Он новый. 2. Те белые колокольчики серебряные? Да, те колокольчики серебряные. 3. Та длинная палка крепкая? Да. 4. Твои папа и мама дома? Да. 5. У наших детей есть 16 желтых цыплят и 15 утят. 6. Их автомобиль очень старый. 7. Принеси свои игрушки!
- За победу даётся 3 очка, за ничью — 1 очко, за поражение — 0 очков. Найди счёт каждого матча. В таблице: Сильные Стегозавры — 6 очков, забито 3, пропущено 0; Быстрые Бронтозавры — 1 очко, забито 0, пропущено 1; Добрые Диплодоки — 1 очко, забито 0, пропущено 2. Матчи: Сильные Стегозавры — Быстрые Бронтозавры; Быстрые Бронтозавры — Добрые Диплодоки; Сильные Стегозавры — Добрые Диплодоки.
- 2) Столовая расходовала одну неделю по 70 л молока в день, а другую неделю — по 80 л молока в день. Сколько литров молока израсходовали за эти две недели, если столовая работала 5 дней в неделю? 6 дней?
- 5. Определите силу сопротивления движению, если вагонетка массой 1 т под действием силы тяги 700 Н приобрела ускорение 0,2 м/с².
- Задание 10. Choose the correct option. You mustn't lift heavy things if you suffer from… a bad back / insomnia / fear / depression.
- Какой пожар в XIX веке, по мнению простых крестьян, можно было тушить только парным молоком? Выберите вариант: искры в хлеву; удар молнии; свечи в монастыре; свечи в детской комнате.
- 11. Translate the situations: 1) Меня зовут Дима Симонов. Я из Новосибирска. Мне 10 лет. У меня есть коллекция монет. В моей коллекции 54 монеты из 22 стран мира. Моя любимая монета из Новой Зеландии. 2) Меня зовут Даша Иванова. Мне 11 лет. Я живу в Москве и учусь в пятом классе. Моё хобби — собирать куклы. У меня большая коллекция, около 20 кукол. У меня есть французская, турецкая, испанская и русская куклы. Они в национальных костюмах, поэтому я знаю, из какой они страны. Моя любимая кукла похожа на меня.
- 10. Translate the sentences into English: 1) Я из России, а Джон из Англии. 2) У меня много друзей в США и Канаде. 3) У Джейн в портфеле книги, тетради и новый пенал. 4) Света и Сергей в 6 классе. Они умеют читать по-английски. 5) Это кошка. А то собака. 6) Это футбольные мячи, а те баскетбольные. 7) С днём рождения, Джим! – Спасибо! 8) Откуда ты? – Я из России. 9) Что у тебя в портфеле? – Много книг и английский брелок. 10) Кто твой лучший друг? – Ты. 11) Что ты умеешь делать? – Петь. 12) Сколько это стоит? – 2 фунта.
- 9. What’s the English for: красный велосипед, новый баскетбольный мяч, синий шлем, цифровой фотоаппарат, американские дети, говорить по-французски, две новые сумки, три женщины из Японии, новые часы, сто почтовых марок, итальянский шарф?
- 8. Correct the mistakes. 1) Peter haven’t got a red cap. 2) The children’s got bicycles. 3) That are digital cameras. 4) This is a new car over there! 5) Tom and Susan are from Canadians.
- 7. Ask questions to the answers. 1) Jim Carrey is from Canada. 2) No, I haven’t got a teddy bear on my bed. 3) Nancy is 25 years old. 4) Yes, Mary has got a big collection.
- 6. Change in the plural. 1) The child has got a basketball. (пример) 2) That woman has got a pink scarf. 3) This bus is blue. 4) That man is a doctor. 5) My friend is Russian. 6) A superhero has got special powers. 7) I have got a toy mouse. 8) She has got a digital camera. 9) This is a helmet and that is a watch.
- 198. Пользуясь формулой \(c = 0,454f\), где \(f\) — масса в фунтах, \(c\) — масса в килограммах, выразите в килограммах массу, равную: а) 8 фунтам; б) 30,5 фунта.
- 197. Выразите в килограммах массу, равную 3 пудам, 20,5 пуда, воспользовавшись формулой \(p = 16,38m\), где \(m\) — масса в пудах, \(p\) — масса в килограммах.
- Вычисли значения выражений в двух столбцах.
- 3. На рисунке 3 ∠1 : ∠2 : ∠3 = 1 : 3 : 5. Найдите угол 3.
- 2. На рисунке 2 хорды AC, CD и DB равны радиусу окружности с центром в точке O. Диаметр окружности равен 12 см. Найдите периметр четырёхугольника ACDB.
- 1. Запишите все острые углы, изображённые на рисунке 1. Сколько всего получилось углов?
- Задача 1. Вера учит обезьянку Анфису грамоте. Анфиса несколько раз написала слова БОК и КОЛОБОК. Вера подсчитала, что букв О Анфиса написала на 14 больше, чем букв Б. Сколько раз было написано слово КОЛОБОК?
- Какой остаточный срок годности должен быть у сырья при приемке? Выберите один правильный вариант: не менее 70% от общего срока; не менее 60% от общего срока; не более 70% от общего срока; не более 60% от общего срока.
- 2. Послушай [31] и соедини диалоги (а–д) с описаниями. Диалог 1: Ed — Max; диалог 2: Ann — Val; диалог 3: Pam — Tess; диалог 4: Rob — Dan; диалог 5: Max — Sam. а) Собеседники прощаются. б) Собеседники называют имена и фамилии. в) Собеседники здороваются. г) Собеседники спрашивают друг друга, как дела, и отвечают на этот вопрос. д) Собеседники говорят, что им приятно познакомиться друг с другом.
- 2. Read again and complete. Talk to a friend about another sport you can do in the street.
- 1. Listen and read. What is important for both sports?
- 9. Choose the correct answer. Unfortunately, Simon ______ a day off very often. (hasn't got / hasn't been getting / doesn't get / isn't getting)
- Антуан верит, что дети обязательно должны пойти в этот поход. Почему? Разберись в его словах. Нажимай на блоки и перемещай их стрелками, чтобы составить рассказ.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.