База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выбери верный вариант ответа.
- Прочитайте текст "Размножение мукора" и вставьте пропущенные слова.
- 1. Обведите границу зоны тайги. Произвольными условными знаками обозначьте смену видового состава лесов зоны тайги с запада на восток. 2. Штриховкой обозначьте территории распространения смешанных лесов. Подпишите на контурной карте коэффициент увлажнения, который характерен для этой природной зоны. 3. Подпишите по два-три населённых пункта, расположенных в зоне тундры и в степях. 4. Подпишите название природной зоны, в которой вы проживаете. Произвольными условными знаками обозначьте по два-три типичных представителя растительного и животного мира. 5. Определите по описанию объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. А) Эта природная территория находится в Забайкальском крае России. Здесь хорошо сохранились обширные степные ландшафты. Различные виды степей и местные озера служат ареалом обитания редких видов степей и млекопитающих.
- TASK 2: CREATE CONDIT
- 5. На экзамене 30% шестиклассников получили оценку «5». Сколько учеников в классе, если пятерки получили 9 человек?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу: «За два дня на элеватор отправили 574 т зерна, причем в первый день в 1,8 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн зерна было отправлено в первый день и сколько во второй?»
- 3. Постройте отрезок АК, где А(2; 5), K(-4; −1), запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.
- 2. Решите уравнение: 1,2х - 0,6 = 0,8х - 27.
- 1. Найдите значение выражения: 36: 17 - 19,8 + 2⁵/6.
- Верны ли следующие суждения о классификации солей? А. При замещении атомами металла всех атомов водорода в молекуле кислоты образуются кислые соли. Б. К названиям кислых солей добавляется приставка гидро-, обозначающая два атома водорода.
- Какому состоянию волос соответствует описание: волосы волнистые, тонкие, пористые и хрупкие?
- Укажи все строки, в которых выделенные слова использованы в прямом значении. 1) Вертолёт висит над шоссе. 2) Над озером висят стрекозы. 3) На ветке висит мартышка. 4) Коршун висит над полем. 5) Гимнаст висит на турнике. Ответ: В бланке запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми.
- А14. В угол С величиной 50° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В, точка О - центр окружности. Найдите угол АОВ. Ответ дайте в градусах.
- А13. В четырехугольнике АВСД \(\angle BAC = 40^{\circ}\), \(\angle BCA = 50^{\circ}\), \(\angle CAD = 50^{\circ}\), \(\angle ACD = 70^{\circ}\). Определите его вид.
- А12. В квадрате АВСД диагональ АС = 16 см. Найти длину ВО (О – точка пересечения диагоналей).
- А11. Основания трапеции равны 4 и 10. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- А10. Найдите тангенс угла АОВ.
- А9. Сумма двух соседних сторон прямоугольника равна 10 см. Чему равен его периметр?
- А8. АВСД — параллелограмм. Угол В равен 70°. Чему равен угол Д?
- А6. У бабушки 20 чашек: 5 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- А5. Вычислите значение выражения 3\(\sqrt{2}\)\(\sqrt{18}\)-\(\sqrt{5}\)
- 4. Решите неравенство х + 8 > 24х - 7 и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.
- А2. Сократите дробь a+5 / 25-a^2
- А1. Укажите корни квадратного уравнения 4х^2 = 3х, 4х^2 - 9 = 0.
- Вычислите: -+⁄ 5 + +⁄ 35 +⁄ 16 + 5 : 3 +⁄ 22.
- 3 Какой угол (тупой, острый, прямой, развёрнутый) получится, если: а) тупой угол уменьшить в 2 раза; б) острый угол увеличить в 2 раза? Запишите все возможные варианты.
- 2 Найдите угол, \(\frac{1}{3}\) которого равна 27°. Каким является найденный угол (вёрнутым, тупым, прямым, острым)?
- 1 Соотнесите величину угла с его названием:
- Дано: AB = 28 м; AO = 35 м. Найти: AC = ? м; OC = ? м.
- § 103. Буквы А // О в корнях -КЛАН- — -КЛОН-, -СКАК- — -СКОЧ- Правописание корня -клан- -клон- определяется ударением. В корне -клан- -клон- без ударения пишется о, под ударением — а или о в соответствии с произношением:
- 614. Диктант. Обозначьте корни с чередующимися гласными. Р..стительность нашей мес(?)ности, предл..гать спосо.. пе- реса..ки деревьев, прол..жить тр..пинку в зар..слях, едва за- метный р..сточек, подр..сли на гря..ке, выр..щенный нами подсолнух, произр..стать в пустын.., разл..жить р..стения для г..рбария, слева (от)меня. Веточ(?)ка выр..стает из почки. Разр..стаются л..сные пол..сы. Выр..стет и ра..пустит(?)ся тюльпан¹. Всюду и везде буду ра..сказывать о выст..вке.
- Редьярд Киплинг (1865-1936)
- 475. Альпинист совершает восхождение к вершине горы и за время t = 2,0 ч поднимается на высоту h = 400 м. Какой будет потенциальная энергия альпиниста относительно подножия горы после трехчасового восхождения с той же скоростью? Масса альпиниста m = 60 кг.
- 474. В каком соотношении относительно стола находятся энергия поднятого над столом на высоту h = 0,50 м бруска и энергия такого же бруска, движущегося по горизонтальной поверхности стола со скоростью v = 12 м/с?
- 473. Будет ли изменяться потенциальная энергия бруска, если менять его положение, как показано на рисунке 141? Почему?
- 5) Спиши. Подчеркни гласные одной чертой, согласные - двумя. Дружная работа. Папа и дядя Толя пилят брёвна. Коля рубит их. Девочки Люся и Таня носят дрова на кухню. Мама и бабушка варят обед. Все работают.
- Определи вид угла.
- Рассмотри рисунок и определи вид угла.
- 33. Как ты думаешь, о какой из знакомых тебе частей речи ты узнаешь подробнее в будущем году?
- 32. Назови суффиксы имён прилагательных. Какие правила об их правописании ты помнишь?
- 31. Назови суффиксы имён существительных. Какие правила об их правописании ты помнишь?
- 30. Что ты знаешь о правописании букв после шипящих?
- 29. Расскажи, что ты будешь делать, если тебе нужно определить безударное падежное окончание порядкового имени числительного.
- 28. С какой новой частью речи мы познакомились в этом году? Расскажи о ней подробно.
- 27. Расскажи, что ты будешь делать, если тебе нужно определить безударное падежное окончание имени прилагательного.
- 26. Расскажи об имени прилагательном.
- 25. С какой частью речи связано имя прилагательное?
- 24. Расскажи, что ты будешь делать, если тебе нужно определить безударное падежное окончание имени существительного.
- 23. Назови непостоянные признаки имён существительных.
- 22. Назови постоянные признаки имён существительных.
- 21. Что такое постоянные и непостоянные признаки частей речи?
- 20. Какие части речи ты знаешь?
- 19. Что изучает морфология?
- 18. Какие второстепенные члены предложения ты знаешь? Расскажи о них подробно.
- 17. Какие главные члены предложения ты знаешь? Как их ещё называют?
- 16. Как определить, сколько пар слов в предложении?
- 15. Расскажи всё, что ты знаешь о словосочетании.
- 14. Что изучает синтаксис?
- 2) Решите неравенство : a) x – 4(x - 3) < 3 – 6x; б) 3(1 - x) – (2 – x) < 2; в) 11х – (3x + 4) > 9x - 7; г) 10x – 3(4 – 2x) > 16 + 20x ; д) \(\frac{3+x}{4}\) + \(\frac{2-x}{3}\) < 0;
- 1)Записать неравенство в виде Числового промежутка и Интервала: A) -7 < x < 5; б) x > -7 ;в) x < 6.
- 119. Заготовлено 300 т топлива. В январе израсходовали 13,5% этого топлива, а в феврале 19,5%. На сколько тонн топлива израсходовали в феврале больше, чем в январе?
- 118. Найдите: а) 15% от 84 р.; б) \(\frac{3}{7}\) от 6,3 кг; в) 0,35 от 2,8 км.
- 8. С помощью атласа определите, какой буквой на карте обозначен пункт, климатограмма которого, показана на рисунке.
- 7. В каком из обозначенных на рисунке буквами пунктов будет выпадать, наименьшее количество осадков.
- 6. Верны ли следующие утверждения о действии климатообразующих факторов? 1. Холодные океанические течения способствуют уменьшению количества атмосферных осадков. 2. С удалением от моря уменьшается годовая амплитуда температур воздуха. а) Верно только 1 б) Верно только 2 в) Оба верны г) Оба неверны
- 5. Земная кора под материками и под океанами имеет различное строение. На каком рисунке правильно показано строение материковой земной коры?
- 4. С помощью карт атласа определите, на территории какой из перечисленных стран наиболее вероятны сильные землетрясения? а) Германия б) Австралия в) Мексика г) Финляндия
- 3. На рисунке показаны процессы, происходящие на границе двух литосферных плит. Используя карты атласа определите, какой буквой на карте отмечен район в котором происходят показанные на рисунке процессы
- 2. Природная зона тайги имеется на материке а) Африка б) Австралия в) Евразия г) Юж. Америка
- 1. Укажите правильное утверждение a) литосфера и земная кора синонимы б) земная кора часть литосферы в) литосфера часть земной коры
- 3. Реши задачу: Велосипедисту нужно проехать 75 км. Сколько километров ему осталось проехать в третий день, если в первый день он проехал 27 км, а во второй - на 5 км больше?
- 2. Реши примеры:
- 1. Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 5 см. Найди его периметр. Проведи через прямоугольник линию так, чтобы получились квадрат и прямоугольник. Раскрась квадрат жёлтым карандашом.
- 412. Вспомните и прочитайте наизусть отрывок из стихотворения Н. Некрасова «Крестьянские дети» («Однажды в студеную зимнюю пору...»). Какие слова и выражения в диалоге между рассказчиком и «мужичком» показывают, что этот «парнище» (как к нему вначале не без юмора обращается автор) умён, находчив, полон чувства собственного достоинства (он ведь уже работник в семье) и относится ко встречному снисходительно? Какая часть диалога соответствует схеме?
- Отрезки AB и PT пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. Докажите, что ΔAOT = ΔBOP.
- На чертеже прямые а и b пересечены прямой с. Докажите, что a||b, если ∠2 = 25°, ∠7=155°.
- В равнобедренном треугольнике внешний угол при вершине, противолежащей основанию данного треугольника, равен 150°. Найдите больший угол треугольника.
- Что соблазнило Санчо Пансу в предложении Дон Кихота стать его оруженосцем?
- Как и при каких обстоятельствах состоялось посвящение Дон Кихота в рыцари?
- 2. Как человек может заразиться бычьим цепнем?
- 1. Какой цифрой обозначен на рисунке организм, в котором происходит половое размножение цепня?
- Что такое ярусы? Рассмотрите рисунок и подпишите ярусы леса и названия организмов, их образующих.
- В чём выражается приспособление растений к совместному существованию в сообществе?
- Convert the following measurements to meters and decimeters: 5) 1 M 2 дм 9 см 4) 40 MM 15 см 1 дм 3) 500 см 70 дм 3 м
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите несколько вариантов ответов Укажите верные утверждения.
- Вариант 2. 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- Вариант 2. 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- Вариант 2. 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- Вариант 2. 2. Решите уравнение 6,7x + 13 + 3,1x = 86,5.
- Вариант 2. 1. Найдите значение выражения 7,8 · 0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672.
- Вариант 1. 5*. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- Вариант 1. 4. Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75°.
- Вариант 1. 3. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, объём которого равен 25,2 дм³, длина — 3,5 дм, а ширина — 16 см.
- Вариант 1. 2. Решите уравнение 12 + 8,3x + 1,5x = 95,3.
- Вариант 1. 1. Найдите значение выражения 2,66 : 3,8 - 0,81 · 0,12 + 0,0372.
- Верные утверждения Напомним сначала, что 100! обозначает произведение всех натуральных чисел от 1 до 100: Дима решил вычислить на доске число N = 100! + 11 Выберите, какие из следующих утверждений про это число верны: Это составное число Это нечётное число Это простое число Это целое число Это чётное число
- Найди значение наибольшего из трёх выражений, записанных в каждой строке. Расшифруй, как называли чудовищ, которые, по преданиям древних греков, жили на берегу узкого пролива и губили проплывающих моряков. Выражение с их именами мы используем до сих пор.
- Поставь скобки в выражениях, чтобы получились верные высказывания: a) 72 : 12 + 6 · 4 = 48; 72 : 12 + 6 · 4 = 30; 72 : 12 + 6 · 4 = 16; 72 : 12 + 6 · 4 = 2; б) 120 - 40 : 5 · 2 = 224; 120 - 40 : 5 · 2 = 116; 120 - 40 : 5 · 2 = 104; 120 - 40 : 5 · 2 = 32.
- Реши уравнение: a) \(x + 8\frac{17}{36}\) + 7\(\frac{31}{36}\) = 25\(\frac{1}{36}\); б) 12\(\frac{13}{45}\) - \(y - 5\frac{17}{45}\) = 3\(\frac{23}{45}\)
- 3. Соедини стрелками имена существительные с местоимениями минем, синең, аның.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.