База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Выразите 10 мл в см³, дм³, м³.
- 2. Вещество не имеет собственной формы и объёма в ... состоянии.
- 1. Какое из перечисленных явлений не является физическим?
- 8. Найти в тексте предложение с однородных сказав, Подчеркнуть их.
- 7. Найти и выписать слова с двумя проверяемых без ударными гласными в корне. Подобрать и записать проверочные слова.
- 6. Выпишите предлоги.
- 5. Укажите в тексте падежи имен существительных
- 4. Выпишите наречия, к ним вопрос.
- 3. Выпишите родственные слова, выделите.
- 2. Выпишите, укажите часть речи, членом, предложение.
- 1. Выпишите слова, к ним вопроса.
- 7. Какое настроение передает читателю автор?
- 6. Какие заботы несет май людям?
- 5. Чем радует людей месяц май?
- 4. На сколько частей можно поделить текст? Подобрать и записать заголовки к ним.
- 3. Какие художественные средства использовал автор? Привести примеры эпитетов, олицетворений.
- 2. Как вы понимаете смысл первого предложения в тексте?
- 1. Как вы озаглавили бы этот текст?
- 83 * 0 b : b
- 72 : 1 k * 0
- 0 * 48 36 * 1
- 59) Выполни действия: 1 * 8 0 : 5
- 58) Алёша собрал 8 кг лекарственных трав, его папа — в 4 раза больше Алёши, а мама — на 12 кг меньше, чем Алёша. Сколько всего килограммов лекарственных трав собрали они втроём? На сколько килограммов больше набрала мама, чем Алёша?
- г) У Арины 5 открыток, а у Насти — на 20 открыток больше. Во сколько раз меньше открыток у Арины, чем у Насти?
- в) У Коли 18 значков. Это в 3 раза больше, чем у Саши. У кого из них значков меньше и на сколько?
- б) В кружке рисования занимаются 6 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько всего детей занимаются в этом кружке?
- а) У школы растёт 16 берёз. Их на 12 больше, чем тополей. Во сколько раз меньше тополей, чем берёз, растёт у школы?
- 10 * 2 < 8 3 * 4 > 10
- 9 * 3 > 25 8 * 8 ≤ 1
- 5 * 9 = 45 42 * 6 = 7
- № 6 A O B 30° C D x
- № 5 S x P O R
- № 4 A O B 47° x C
- № 3 N x O 130° M K
- 1-122° x
- 1-135° 30°
- 4. Изучив текст и рисунки 102 и 103 учебника, заполните таблицу.
- 3. Изучив текст параграфа, заполните схему «Способы размножения покрытосеменных растений».
- 5. Просклоняй местоимения.
- 4. Подчеркни в пословицах местоимения с предлогами. Укажи падеж и лицо местоимений.
- В треугольнике АВС отмечены середины М и N сторон АВ и ВС соответственно. Площадь треугольника BNM равна 51. Найдите площадь четырёхугольника ACNM.
- Из чего строятся векторные изображения?
- 337. 1. Запишите предложения, расставляя недостающие запятые. 1. По обе стороны улицы зажглись фонари и в окнах домов показались огни. 2. Шёл крупный, пушистый снег и красил в белое мостовую лошадиные спины шапки извозчиков. 3. Путешествие утомило³ Каштанку уши и лапы её озябли и к тому же ещё она была ужасно голодна. 4. Когда снег совсем облепил её спину и голову вдруг подъездная дверь щёлкнула и ударила её по боку. 7 (По А. Чехову) 2. Составьте схемы данных предложений.
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Complete the sentences. Use the correct form of the verb in brackets.
- Най-ди-те площадь бо-ко-вой по-верх-но-сти пра-виль-ной четырех-угольной пи-ра-ми-ды, сто-ро-на ос-но-ва-ния ко-то-рой равна 20 и вы-со-та равна 24.
- Два ребра прямо-уголь-но-го па-рал-ле-ле-пи-пе-да, вы-хо-дя-щие из одной вер-ши-ны, равны 32 и 42. Площадь по-верх-но-сти па-рал-ле-ле-пи-пе-да равна 6240. Най-ди-те его диа-го-наль.
- Найдите площадь боковой поверхности правильной шестиугольной призмы, сторона основания которой равна 5, а высота — 10.
- Стороны основания правильной четырехугольной пирамиды равны 10, боковые ребра равны 13. Найдите площадь поверхности этой пирамиды.
- 226 720 : 436
- 67 068 : 324
- 12000 : (840-280*96:42)
- 10 000 - (10+910*85:65)
- Определите название почвенного слоя, обозначенного на картинке цифрой.
- Лев прыгает на 3 м, чтобы забраться на уступ скалы. Найди массу льва в килограммах, если его мышцы совершили работу в 5,7 кДж.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Write down the formula for the volume of a sphere.
- 88. Выполни деление с остатком. Сделай проверку. 60:17 85:21 72:19 58:26 60:14=3(ocm3)85:21=4(ocmt) 3-14+9=60 1421 3+14 4-21+1=85
- Write the missing words. They are all words with a silent h.
- Write the questions correctly.
- Answer the questions.
- Read the report on Pupil's Book pages 110-111. Then complete the sentences.
- Используя существующую закономерность, нарисуй пропущенную фигуру.
- У Артура было 20 карандашей. Он отдал брату Григорию на 6 карандашей меньше, чем оставил себе. Сколько карандашей стало у Артура и Григория?
- Замени сложение умножением:
- Сколько получим, если прибавим к самому большому однозначному числу 21?
- Определи, является ли примером диффузии описанное явление: Горячие стеклянные стаканы не рекомендуется вставлять друг в друга, т. к. при остывании их трудно достать один из другого. (Запиши: «является» или «не является».)
- Изучите краткий ма алгоритм «Правило четырех "НЕ"» при встрече с незнакомыми людьми или попадании в подозрительную ситуацию: 1. НЕ разговаривай. 2. НЕ садись в машину. 3. НЕ заходи в подъезд/лифт. 4. НЕ бери ничего из рук. Письменно выполните задание «АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ»: Прочитайте три ситуации и кратко напишите, какое правило было нарушено и как нужно было поступить правильно (2-3 предложения на каждую ситуацию): • Ситуация №1: К вам на улице подходит человек и просит помочь донести тяжелую сумку до машины, которая стоит за углом, обещая заплатить 500 рублей. • Ситуация №2: Вы заходите в подъезд и видите, что к лифту идет незнакомый мужчина. Он вежливо предлагает вам зайти в лифт вместе с ним. • Ситуация №3: В соцсетях вам пишет ровесник из другого города. После недолгого общения он просит прислать ваши домашний адрес и номер телефона, чтобы «отправить
- 6. Чем отличаются растения, живущие в холодном климате? Подчеркни ответ в тексте.
- земного, забирают, корни, организмы, подходящие к схемам.
- 2. Раскройте скобки, объясните написание слов: А мы(то) как старались! Всё тот(же) навес, те(же) сени, такие(же) наличники на окнах. Знаете(ли) вы это стихотворение? Был(бы) ты аккуратнее с новыми учебниками. Начни(ка) тренироваться.
- Complete the sentences.
- 4. В равностороннем треугольнике проведены две медианы. Найдите острый угол между ними.
- Solve the inequality: b) x - 6^4/x <= 0
- Задача 5. В случайном опыте 45 равновозможных элементарных событий. Событию А благоприятствует 18 из них. Найдите вероятность события А. Решение.
- Химия 8 класс. Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений и их свойства» Из перечня (HCl, Ag, CuSO4, Ba(OH)2, Fe) выберите вещества между которыми возможна реакция замещения по следующей схеме: металл + соль = новая соль + новый металл. Запишите её.
- Упражнение 5: Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.
- Упражнение 4: Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не, составьте с ними словосочетания.
- Упражнение 3: Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не.
- Упражнение 2: Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание. Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.
- Упражнение 1: Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.
- Из каких базовых цветов формируется цвет пикселя на экране монитора?
- Сравните числа: а) -5 и -10; -12 и -120; -400 и -230; -59 и -60; б) -2,5 и -8,5; -12,2 и -11,2; 2/3 и -1; -7/6 и -2/5.
- Analyze the image and describe the mathematical expression shown.
- Поместится ли слайм объёмом 20 мл в этот контейнер?
- Найдите объем контейнера, изображенного на рисунке, если все измерения указаны в сантиметрах.
- Решите задание по математике.
- 2. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. play, surf, dive, skate
- 1. Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу.
- 296. Прочитайте. Ш..с..надцать, но, к..л..грамм, с..йчас, не, пр..крас-ный, пр..ветл..во, св..ркать, и, м..талл, с..годня, уж..н, ок..ло, справ.., налев.., инт..ресный, г..реть, агр..ном, д..журить, т..перь, дв..надц..ть, а, в..зде, над, п..ртрет, уж..нать, се..ть, п..йзаж, на, он, я. Запишите слова, распределяя их по частям речи и вставляя пропущенные буквы.
- Fill in the missing letters: 3. Женщины вяж__ т носки, руб__ м дрова, се__ м муку, стоиш__ на пло- щади, повес__ л плакат, восхищат__ ся знаниями, посеща__ м выставку, (не) стану, се__ л смуту, мама гордит__ ся его успехами, потян__ т прохла- дой, обраща__ мся с просьбой, золотят__ ся на солнце, быстро та__ л, маль- чик резко бледне__ т, увид__ л синицу, ягодка красне__ т в траве, встан__ Ш рано, удивля__ мся ловкости. 4. Прокат__ мся на катере, (не) просижу, небо потемне__ т от туч, завис__ л от погоды, купат__ ся в речке, навеща__ Ш подругу, раздел__ мся на груп- пы, чувству__ Ш усталость, дыш__ Ш воздухом, (не) умела, замет__ л птенцов, воспоминание остан__ т__ ся в памяти, вый__ Ш на улицу, по- 2026/05/20 18:25а небе, воздух холоде__ т к рассвету, вспомн__ Ш прави- Москва(не) Россиянег сверка__ т на солнце.
- Кроссворд по Архангельскому Северу 8-10 слов.
- Use the prompts to complete the exchanges.
- Use the verbs to complete the letter. Put them in the correct tense.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два велосипедиста. Проехав некоторую часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 30 минут, а затем продолжил движение до встречи со вторым велосипедистом. Расстояние между городами составляет 144 км, скорость первого велосипедиста равна 24 км/ч, скорость второго — 28 км/ч. Определите расстояние от города, из которого выехал второй велосипедист, до места встречи.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 13 км, вышел пешеход. Одновременно с ним из В в А выехал велосипедист. Велосипедист ехал со скоростью, на 11 км/ч большей скорости пешехода, и сделал в пути получасовую остановку. Найдите скорость пешехода, если известно, что они встретились в 8 км от пункта В.
- Для постройки дома бетонную плиту массой 2 т поднимают на высоту 30 м. Какая работа при этом совершается? Ускорение свободного падения прими за 9,8 м/с².
- 6. Все натуральные числа от 1 до 12² последовательно в порядке возрастания расставлены в клетки таблицы размером 12×12. Как нужно вычеркнуть строку и столбец так, чтобы сумма всех оставшихся чисел была бы четной? Для решения этой задачи нет необходимости точно считать суммы. Необходимо привести подробное обоснование, т.е. объяснить почему именно так надо вычеркивать (частные случаи как общего доказательство утверждения принимаются) и четко сформулировать общее правило вычеркивания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.