База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 5) БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.
- 4) НЕ С КЕМ - НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно.
- 3) В АКВАРИУМЕ - в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.
- 2) льняной - в суффиксе прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
- Поймать — глагол.
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки.
- Луч ОС делит развёрнутый ∠AOB на 2 угла. ∠AOC в 2 раза меньше, чем ∠COB. Чему равны эти углы?
- Определите С.О. химических элементов. NaOH + HCl = NaCl + H₂O. Na + H₂O = NaOH + H₂. В чём разница между этими реакциями?
- Найди периметр каждой фигуры. Проверь, есть ли среди этих фигур прямоугольник. Начерти такой же прямоугольник в тетради, обозначь его буквами. Найди площадь этого прямоугольника. Начерти все его оси симметрии.
- Найди длину ломаной ABCD.
- 8. Выписать словарные слова с парным согласным звуком в середине и конце слова, подчеркнуть его.
- 7. Выписать словарные слова.
- 6. Выписать предложение, соответствующее схеме: ~~~~~~.
- 5. Выписать глаголы в настоящем времени.
- 4. Указать падеж имен существительных (в тексте).
- 3. Выписать предлоги.
- 2. Выписать четвёртое предложение, разобрать его по членам.
- 1. Выписать словосочетания имя прилагательное + имя существительное. Имена прилагательные разобрать по составу.
- В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е?
- Билет №10.
- Билет №9.
- Найди численное значения угла В. Запиши ответ числом. β =
- Какая электронная конфигурация соответствует атому серы, степень окисления которого равна +4?
- Придумайте продолжение предложений и запишите их, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Не забудьте про запятые в сложных предложениях. Поставьте знак разделения (|) простых предложений в составе сложного. Слова-связки заключите в овал.
- Выберите один из нескольких вариантов. Определите, какое общее понятие объединяет все перечисленные понятия: Юлии-Клавдии, Флавии, Антонины, Северы.
- The user wants me to analyze the physical map of the hemispheres shown in the image. The map has handwritten annotations. I need to extract these annotations and present them in a structured format.
- Сорауларга җавап бир.
- 935. Озаглавьте таблицу. Запишите в соответствующие графы слова из материала для справок.
- 1.Индивидуальные занятия физическими упражнениями с детьми - действенное средство реализации личностно-ориентированного подхода в физическом воспитании дошкольников. 2.Место в режиме дня, методика и длительность индивидуальной работы с ребёнком.
- Текстовый тренажёр № 27 текст 56 Удивительный гость Вот наша изгородь, ворота. Тоненько заскрипела дверца ворот. Во двор вошёл лосёнок. Мягкими губка- ми он стал есть веточки с деревьев. Я вынес ему хлеб, дал кашки и картошку. Он не боялся человека – мал ещё. Ел он с жадностью и только косил на меня уди- вительные глаза. Рот был занят едой, а глаза говори- ли мне слова благодарности. Шерсть его была словно шёлковая, бархатистая. Ножки тоненькие, изящные. Ночью зверек залез в шалаш, который стоял тут же во дворе. Так и прожил он у нас всё лето. Мы любили его и ухаживали за ним. литературное чтение. вопросы и задания 1. Как вы понимаете название текста? Как по-другому можно его озаглавить? 2. В каком предложении содержится главная мысль текста? 3. Определить тип текста: повествование, описание, рассуждение. 4. Какие художественные средства использовал ав- тор? Приведите примеры. 5. Какой эпизод из текста больше всего понравился? 6. Попробуйте придумать, что произошло с лосёнком потом. 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту? 8. С какой целью автор использовал слова с уменьши- тельно-ласкательным суффиксом?
- русский язык. вопросы и задания 1. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи. Тоненько заскрипела дверца ворот. 2. Выписать слова, распределяя их по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова: б) непроверяемая безударная гласная в корне слова: в) разделительный мягкий знак: г) парная согласная в корне и на конце слова: д) гласная после шипящих: 3. Выписать имена прилагательные, разобрать их по составу. 4. Выписать слова, в которых звуков больше, чем букв. 5. Выписать предложение, соответствующее схеме:
- 1. Она «с минуту не могла опомниться от удивления, потом засмеялась негромко» 2. Он «был прекрасно одет – прекрасно одет в будничный день» 3. Он «никогда не возвращался с ведром воды раньше как через час, да и то почти всегда кому-нибудь приходилось бегать за ним» 4. Он «не шёл, а прыгал, скакал и приплясывал – верный знак, что на душе у него было легко и что он многого ждал от предстоящего дня». 5. Он «был послушный тихоня, который никогда не проказничал и не доставлял неприятностей старшим»
- На графике приведена зависимость заряда, проходящего через поперечное сечение проводника, от времени. Используя эти данные, определи, в течение какого промежутка времени магнитное поле, возникающее вокруг проводника, было максимальным, не существовало вовсе. Выберите правильные ответы из предложенных: [ ] максимальным магнитное поле было в промежуток времени от 0 с до 0,2 с (отрезок АВ на графике) [ ] максимальным магнитное поле было в промежуток времени от 0,2 с до 0,4 с (отрезок CD на графике)
- Заполнить таблицу: | План | |---|---| | В какой части материков находятся зоны современного вулканизма и землетрясений | | Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно границ литосферных плит | | Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно тектонических структур |
- 18. По разрезам жилищ животных и людей можно представить себе, как выглядят эти жилища изнутри, понять, как они устроены. Иногда можно даже догадаться о том, для чего нужно такое сооружение. Рассмотри изображения, планы и разрезы разных построек. Для чего они предназначены? Подпиши, где изображена землянка, пороховой склад и тайный лаз к воде.
- 17. Прочитай текст. Новое для себя выдели маркером. Составь план для рассказа.
- A. Ключевой в «Песне про... купца Калашникова» является проблема долга и чести. Б. В историческом прошлом Лермонтов ищет яркие характеры, он противопоставляет своему пассивному поколению умеющих действовать и бороться людей той эпохи. Верны ли приведённые выше суждения? • Верно только А • Верно только Б • Верны оба суждения • Оба суждения неверны
- 9. Рассмотрите изображение липы и опишите её по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- 8. Какую функцию в клетке выполняет вакуоль?
- 7. Рассмотрите изображение клетки и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке вакуоль, цитоплазму, ядрышко.
- Ковш экскаватора поднимает грунт массой 750 кг из ямы глубиной 0,5 м на поверхность земли. Какую работу он совершает? 1) 0,375 кДж 2) 3,75 кДж 3) 37,5 кДж
- П.99 Найдите значение выражения:
- П.97 Найдите значение выражения:
- П.95 От станции отошёл поезд, который двигался по грузовому пути со скоростью 54 км/ч. Через полчаса вслед за ним по пассажирскому пути со скоростью 72 км/ч вышел второй поезд. Сколько времени каждый поезд был в пути, если известно, что на следующую станцию они прибыли одновременно?
- П.90 Выразите в минутах:
- 8. Серединная точка отрезка
- Луч ОС делит развёрнутый ∠AOB на 2 угла. ∠AOC в 4 раза больше, чем ∠BOC. Чему равны эти углы?
- Выберите несколько вариантов ответа Какими ключевыми качествами должна обладать современная личность?
- What does this object represent?
- Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s,t). Выбери ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "YES". В поле ответа запиши цифры, соответствующие выбранным парам, в порядке возрастания (без пробелов и знаков препинания). 1) (7, 7) 2) (8, 7) 3) (7, 8) 4) (9, 6) 5) (6, 7)
- 7.* Можно ли утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского? Аргументируйте ответ.
- 6. Выделите характерные особенности архитектуры XVII в. Докажите, что московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением русского зодчества.
- 5. Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе XVII в.?
- 4. Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.
- 3. Что общего можно отметить в развитии образования, науки и литературы в России и в странах Западной Европы в XVII в.? Какие были различия?
- Ann ______ already (change) two schools.
- 3. Прочтите письмо и отметьте предложения Т (правда), F (ложь).
- Делимое — 416, делитель — 8. Укажите значение частного.
- Что известно о предлогах? В каких утверждениях о предлогах содержится ошибка?
- 11. Калі табе захочацца больш даведацца пра жыццё шпакоў, якую кнігу трэба будзе ўзяць у бібліятэцы?
- 10. Вызнач жанр твора Алеся Пальчэўскага «Дзівачок».
- 9. Вызнач паслядоўнасць падзей у творы «Дзівачок». Пастаў у клетачках адпаведныя лічбы.
- 8. Твор «Дзівачок» прысвечаны тэме...
- 7. Якія якасці ўласцівыя героям твора? Злучы стрэлкамі герояў і словы, якія іх характарызуюць.
- 6. Чаму шпачаня апынулася ў сям'і Косці, сябра Валерыка?
- 5. Якім чынам маленькае птушаня трапіла ў рукі людзей?
- 4. Запішы дзве прычыны таго, чаму Дзівачка Валерык занёс да Косціка дамоў.
- 3. Дзе адбываюцца падзеі, апісаныя ў творы?
- 2. Да прачытанага твора складзі і запішы 2 пытанні з дапамогай слоў хто, калі, чаму, як, якую і інш. (на выбар).
- 1. Хто ў творы апавядае гісторыю пра шпачка?
- 60. Сравните значения выражений:
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки.
- 10. Учительница в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского» играла со своим учеником в азартную игру:
- 8. Эпитет — это... А) слово или выражение, употребленное в переносном значении, основанном на сходстве; Б) художественное определение; В) изображение одного предмета путем сравнения его с другим.
- 6. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову? А) страх перед Троекуровым Б) уважение к богатому соседу В) любовь к Марье Кирилловне
- 4. Выпишите из строфы стихотворения слово, которое означает «светло-синий цвет, синева»: «светло-синий цвет, синева»: Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой... А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!
- 3. Как называются песни, которые исполнялись во время Масленицы, сбора урожая и других празднований и являлись необходимым их частью?
- 1. Как называется элемент композиции, который является началом развития действия в произведении: А) пролог Б) завязка В) эпилог Г) кульминация
- 4. В чём выражалась помощь оренбуржцев Отечеству во время Крымской и Русско-турецкой войн?
- 3. Заполните таблицу: «Походы в Среднюю Азию».
- 2. Какие отрицательные и положительные последствия имел Хивинский поход 1839 года?
- 1. Расскажите об участии оренбуржцев в Отечественной войне 1812 года.
- 3. По рис 7 АВ и CD параллельны. Найти все углы треугольника АВС.
- 2. По рис 6 найти все углы треугольника АВС.
- 1. По рис 1,2,3,4 найти все углы треугольника АВС.
- В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква О?
- Каким элементам до завершения валентного слоя не хватает трёх электронов? Выберите верные варианты ответа.
- 17. Запиши слова в два столбика: в первый с ударным гласным в приставке, во второй с безударным. Обозначь ударение. Подчеркни буквы гласных в приставках. Наломать, накрепко, наледь, намылить, пильник. Пристань, прибить, привязь, приговор, при-свист. Отгадка, отклик, отблеск, отключить, отрабо-танный.
- 16. Выпиши слова с приставкой по-. Подчеркни в них букву безударного гласного. Выдели приставки. Побег, поверхность, поддержка, поводок, по-видло, поганка, погонщик, погода, погрузить, по-золоченный.
- Разгадай кроссворд. Если правильно разгадаешь его, то по вертикали, добавив буквы. Прочтешь название одного из известных рассказов Дж.Дондона.
- 6. Что такое сказание? Сказание — это название одного из известных рассказов Дж.Дондона.
- 5. Сформулируйте основную мысль (идею) рассказа Дж.Лондона «Сказание о Кише». Запишите ее. (О чем заставляет задуматься рассказ)
- 4. Каким вы представляете себе главного героя? Опишите его качества.
- 3. Почему на мальчика стали смотреть с уважением и побаиваться его? Допишите предложения.
- 2. Прочитайте строчки из рассказа Лондона «Сказание о Кише». Почему на Севере так считают годы?
- 1. Джек Лондон «Сказание о Кише». Детство его было нерадостным: с 14 лет он продавал на улицах товарищами за свою одежду. Поработав недолго рабочим на собственной лодке, был принят в среду. сидел за бродяжничество в тюрьме, видел все стороны человеческого унижения. Он много писал, иногда по часов в сутки. Писатель оставил много нам хороших книг о людях. Найдите в тексте ответ и запишите его.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.