База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 23 На экране расположены четыре кнопки в ряд: две в виде круга и две в виде треугольника. При нажатии на кнопку её форма и форма кнопок, расположенных рядом с ней, меняются: круг становится треугольником, а треугольник — кругом. Какое наименьшее количество нажатий необходимо, чтобы на экране отобразились 4 круга? (A) 2 (Б) 3 (B) 4 (Г) 5 (Д) 6
- 22 Большой куб, показанный на рисунке справа, состоит из 16 синих и 11 оранжевых кубиков. Лиза смотрит на куб сбоку в направлении, указанном стрелкой. Что она видит? (A) (Б) (B) (Γ) (Д)
- ки 1см, у другого 2 см 21 У Лёни, Ильи и Миши есть по коробке с палочками. У одного из них палоч- 3 см Но у кого какие ■, а у третьего - неизвестно. Лёня первый кладёт свою палочку на землю. Затем каждый из мальчиков кладёт свою палочку справа от предыдущей вплотную по прямой линии в следующем порядке: Миша, Илья, Лёня, Миша, Илья, Лёня и так далее. В результате получается конструкция длиной 50 см. Какие палочки находятся в начале и в конце этой конструкции? 1 см (A) 1 CM 2 см 2 см (Б) (Γ) 3 см 3 см 3 см 3 см (B) 2 см 2 см (Д)
- 53 У Лёши есть 13 карточек с цифрами и арифметическими знаками 01 =. Из этих карточек, не поворачивая их, 123456789+- он сложил верное равенство и закрыл его верхнюю часть: 10 Чему равна сумма цифр, которые Лёша использовал в этом равенстве? (A) 19 (Б) 21 (B) 23 (Γ) 25 (Д) 32
- ■ Рита, Катя, Надя, Люба и Юля встали в круг и взялись за руки. Известно, что Рита держит Катю за левую руку. Люба и Надя не держатся руки друг с другом, а Надя дер. Н жит Юлю за правую руку. С кем держится за руки Люба? (А) С Катей и Юлей (Б) С Ритой и Катей (В) С Надей и Катей (Г) С Ритой и Юлей (Д) С Надей и Юлей
- КРОССВОРД НА ТЕМУ «БИОСФЕРА» По горизонтали: 3) Верхний плодородный слой земной коры, возникший B результате длительного взаимодействия живого и минерального вещества это... 4) Как называется непрерывный процесс перемещения элементов из живой природы в не живую и обратно? 6) Тёмноокрашенная почва с мощным гумусовым слоем, сформированная в сухом климате степной зоны- это... 8) Как называется органическое вещество, состоящие из остатков отмерших растений и животных? 9) Смыв почвенного слоя дождями это... 11) По указу какого царя в разных районах России была организована посадка деревьев для последующего строительства кораблей? 12) Земная оболочка, в которой существуют живые организмы и продукты их жизнедеятельности (живое вещество) это... По вертикали: 1) Основное качество почвы, которое отличает её от горной породы это... 2) Превращение зелеными растениями энергии солнца в энергию химических связей органических веществ это... 5) Фамилия великого русского учёного, основателя науки о почвах- это... 7) Как называется «дерево путешественников», которое может удерживать до 3 л воды у основания листьев? 10) Исторически сложившаяся группа людей, объединённых общностью происхождения и некоторых наследственных физических особенностей - это...
- Задуманное число на 126 больше, чем седьмая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -7,8-2,2-3.5.
- 1) Вычислите: 3:7+15 88 24
- Вычислите: 37-19-(-4).
- 4. Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван? 1) основное общее образование 2) среднее профессиональное образование 3) полное (среднее) образование 4) высшее профессиональное образование
- 3. Виталий учится в 8 классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий? 1) среднее профессиональное образование 2) основное общее образование 3) среднее общее образование 4) начальное общее образование
- 2. По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии. Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. На какой ступени образования находится Костя? 1) основное общее образование 2) среднее общее образование 3) среднее профессиональное образование 4) дополнительное образование
- ...(1) Она вошла в воду нащ..пывая песч.. (н, нн)ое дно н..гами. (2) Когда вода дошла до пояса девоч(?) пр..села и шлёпая н..гами поплыла к другому бер..гу; на середине чу(?)ствовал..сь слабое течение и Анеч(?) перевернувш..сь на сп..ну долго л..жала глядя в бе..предельное небо уже наполнивш...ся со(?)нцем. (3) Девоч(?) долго плавала погружая л..цо в воду и ра(з, с) глядывая дно. (4) Тень от её тела к..снулась тёмного рака шев..лящего усами и он тут(же) и..чез куда(то). (5) Стараясь (не) шев..лит(?)ся Аня следила за танцем рыбок (не) желавш..х отд..лят(?)ся от св..его куста... Задание. 4. Обозначьте обособленные определения, укажите, чем они выражены (сделать задание в тексте).
- ...(1) Она вошла в воду нащ..пывая песч.. (н, нн)ое дно н..гами. (2) Когда вода дошла до пояса девоч(?) пр..села и шлёпая н..гами поплыла к другому бер..гу; на середине чу(?)ствовал..сь слабое течение и Анеч(?) перевернувш..сь на сп..ну долго л..жала глядя в бе..предельное небо уже наполнивш...ся со(?)нцем. (3) Девоч(?) долго плавала погружая л..цо в воду и ра(з, с) глядывая дно. (4) Тень от её тела к..снулась тёмного рака шев..лящего усами и он тут(же) и..чез куда(то). (5) Стараясь (не) шев..лит(?)ся Аня следила за танцем рыбок (не) желавш..х отд..лят(?)ся от св..его куста... Задание. 3. Найдите предложение с обособленными обстоятельствами, связанными сочинительным союзом. Ответ запишите цифрой.
- ...(1) Она вошла в воду нащ..пывая песч.. (н, нн)ое дно н..гами. (2) Когда вода дошла до пояса девоч(?) пр..села и шлёпая н..гами поплыла к другому бер..гу; на середине чу(?)ствовал..сь слабое течение и Анеч(?) перевернувш..сь на сп..ну долго л..жала глядя в бе..предельное небо уже наполнивш...ся со(?)нцем. (3) Девоч(?) долго плавала погружая л..цо в воду и ра(з, с) глядывая дно. (4) Тень от её тела к..снулась тёмного рака шев..лящего усами и он тут(же) и..чез куда(то). (5) Стараясь (не) шев..лит(?)ся Аня следила за танцем рыбок (не) желавш..х отд..лят(?)ся от св..его куста... Задание. 2. Из текста выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного.
- ...(1) Она вошла в воду нащ..пывая песч.. (н, нн)ое дно н..гами. (2) Когда вода дошла до пояса девоч(?) пр..села и шлёпая н..гами поплыла к другому бер..гу; на середине чу(?)ствовал..сь слабое течение и Анеч(?) перевернувш..сь на сп..ну долго л..жала глядя в бе..предельное небо уже наполнивш...ся со(?)нцем. (3) Девоч(?) долго плавала погружая л..цо в воду и ра(з, с) глядывая дно. (4) Тень от её тела к..снулась тёмного рака шев..лящего усами и он тут(же) и..чез куда(то). (5) Стараясь (не) шев..лит(?)ся Аня следила за танцем рыбок (не) желавш..х отд..лят(?)ся от св..его куста... Задание. 1. Определите количество грамматических основ в предложении № 2. Ответ запишите цифрой. Грамматические основы обозначьте.
- 1. Обведите на карте границы природных зон, названия которых не подлисаны в легенде, и подпишите их. 2. Красным цветом закрасьте области высотной поясности. Цифрами обозначьте пять горных систем, для которых характерна высотная поясность. Названия подпишите в легенде. 3. В легенде размещены знаки животных, которые обитают в разных природных зонах на суше. Расставьте буквы, соответствующие этим знакам, в кружки на карте. 4. В легенде размещены знаки растений, которые произрастают в разных природных зонах на суше. Расставьте буквы, соответствующие этим знакам, в пустые кружки на карте. Е. В легенде буквами обозначьте нескольких обитателей разных частей Мирового океана и подпишите их названия. Обозначьте на карте места обитания этих животных.
- 5. В треугольнике АВС угол C равен 90°, tgB-, ВС=18. Найдите АС. 6. Синус острого угла А треугольника АВС равен. Найдите cos А. 3/11 10
- Составьте таблицу истинности для функции F = (x → y) & (x ↔ z).
- E. Was bekommen die braven Kinder? 1) Süßigkeiten 2) eine Rute 3) ein Buch
- D. Welche Farbe hat sein Mantel? 1) rot 2) blau 3) grün
- C. Wann kommt Nikolaus? 1) Nikolaus kommt nach Weihnachten. 2) Nikolaus kommt zu Weihnachten. 3) Nikolaus kommt vor Weihnachten.
- B. Wem half Nikolaus? 1) Nikolaus half den Kindern. 2) Nikolaus half den Tieren. 3) Nikolaus half nur Frauen.
- A. Was stimmt? 1) In der Nacht zum 6. Dezember finden die Kinder Geschenke vor der Haustin. 2) In der Nacht zum 6. Dezember bringen die Kinder ihre Stiefel vor die Haustür. 3) In der Nacht zum 6. Dezember essen die Kinder Schokolade, Äpfel und Orangen.
- Дина с тётей заполнили сушёными грибами 4 трёхлитровые банки. Это было намного меньше, чем ожидала девочка. Она решила взвесить каждую банку и сложить результаты, чтобы понять, сколько получилось сушёных грибов из 16 килограммов свежих очищенных. Дина записала свои расчёты, учитывая, что каждая пустая трёхлитровая банка весит 900 граммов. Какая запись у неё получилась? Банка Вес банки с содержимым, г 1327 Банка 1 Банка 2 1323 Банка 3 1276 Банка 4 1274 Выбери верный вариант ответа. 1327 + 1323 + 1276 + 1274 – 900.4 = 1600 г
- 5 Выпиши из журнала «Сатирикон» выразительные средства. Эпитеты: Сравнения: Гиперболы:
- 4 Соедини названия произведений с их авторами. Осип Дымов Тэффи Аркадий Аверченко «Древняя история» «Средние века» «Новая история»
- Заполни таблицу 3 «Черты фельетона и рассказа в журнале» Фельетон Рассказ
- Дополни список писателей, публиковавшихся в «Сатириконе». 1. Аркадий Тимофеевич Аверченко. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
- Какова идейная направленность журнала «Сатирикон»? Обведи правильный ответ. 1. Научный. 4. Юмористический. 2. Политический. 5. Исторический. 3. Сатирический. 6. Религиозный.
- 0.0 1) 34°8.m. 152b.g. 56° с. ш. 49° в.д. 0 35°С.м. 100 в.д. 0 33 C. L. 136.9. 50L.m. 306.g
- 6. Андрей взял свой стрелочный амперметр, рассчитанный на измерение силы тока не более 7 А, и решил увеличить его предел измерений до 14 А. Для этого Андрей припаял параллельно к выходам амперметра дополнительный резистор (шунт) и переградуировал шкалу прибора, получив тем самым амперметр с уменьшенным внутренним сопротивлением и расширенным диапазоном измерений. То есть, когда амперметр по старой шкале показывал значение силы тока 7 А, на новой шкале стрелка указывала на деление в 14 А. 1) Если полный ток, текущий через параллельно соединённые амперметр и шунт составляет 14 А, а ток, текущий через амперметр, составляет 7 А, то какой ток течёт через шунт? 2) Если считать, что внутреннее сопротивление амперметра составляет 3 Ом, то чему равно сопротивление шунта, который Андрей припаял к амперметру? 3) Точность изготовления резисторов на заводе составляет +5%. В каком диапазоне может лежать величина полного тока, текущего через шунт и амперметр, если амперметр по старой шкале показывает 4 А? Считайте показания амперметра по старой шкале точными. Напишите полное решение этой задачи.
- 5. Мощность автомобильных двигателей часто указывают в «лошадиных силах» (л. с.). Принято считать, что 1 л. с. 740 Вт. Двигатель некоторого автомобиля массой 2000 кг при движении с постоянной скоростью 10 м/с развивает мощность 110 л. с. Во сколько раз сила тяжести этого автомобиля больше действующей на него силы сопротивления движению при этой скорости? Ускорение свободного падения 10 Н/кг. Ответ округлите до целого числа.
- 4. В кипящую воду можно спокойно налить растительное масло. Но если в масло, кипящее при температуре +130 °С, капнуть воду, то масло тут же начинает разбрызгиваться. Объясните это явление.
- 3. Для того, чтобы остудить чай, температура которого была 100°С, Даша добавила в него порцию холодной воды с температурой 25 °С. После установления температурного равновесия температура воды в чашке составила 85 °С. Удельные теплоёмкости чая и воды одинаковы и равны с 4200 Дж/(кг °C). Потерями теплоты можно пренебречь. 1) Найдите отношение количества теплоты, отданной чаем, к количеству теплоты, полученному водой. 2) Найдите отношение массы чая к массе воды. 3) Так как чай всё ещё был слишком горячим, Даша добавила в него ещё одну точно такую же порцию холодной воды. Какой станет температура чая после установления нового теплового равновесия? Ответ дайте в виде целого числа градусов Цельсия. Напишите полное решение этой задачи.
- 2. На рисунке изображена схема участка электрической цепи. Известно, что напряжение на этом участке равно 6 В. Чему равна сила тока, текущего через лампочку с наибольшим сопротивлением? Значения сопротивлений лампочек указаны на схеме.
- 1. Аркадий налил в кастрюлю воду массой 4 кг и начал её нагревать. На сколько градусов он смог нагреть воду, если она получила количество теплоты, равнос 252 000 Дж? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг· °С), потерями теплоты можно пренебречь. Ответ дайте в °С.
- Как называется картина природы, изображённая в литературном произведении?
- Как называется небольшое по объёму повествовательное произведение, в котором изображается один или несколько эпизодов из жизни героя?
- Самостоятельная работа Вариант 2 Даны предложения с прямой речью, косвенной и диалогом. Перепишите предложения и расставьте знаки препинания. 1. Вера ответила что скоро дождь кончится 2. Люблю речное плаванье сказал Леонтьев 3. Учитель спросил Миша, ты любишь речное плаванье Не знаю сказал Миша 4. Папа спросил Веру Скоро закончится дождь, Вера Скоро ответила дочь и вошла в комнату 5. Павел объяснил где восходит солнце 6. Павел ответил Солнце восходит на востоке
- Задание: используя материал учебника (п. 37), заполнить таблицу Основные возрастные периоды развития человека
- Прочитайте отрывок из текста и определите, о ком идёт речь. «Она была племянницей последнего византийского императора. Папа римский надеялся с её помощью склонить Москву к унии. С её прибытием в Москву связывают появление многих культурных новшеств и приезд итальянских мастеров».
- Расположите события в хронологической последовательности. А) Присоединение Твери к Москве Б) Битва на реке Шелони В) Стояние на реке Угре Г) Присоединение Новгорода к Москве
- Установите соответствие между событием и датой. Событие А) Стояние на реке Угре Б) Присоединение Новгородской земли В) Женитьба на Софье Палеолог Г) Принятие первого общерусского Судебника Дата 1) 1472 г. 2) 1478 г. 3) 1480 г. 4) 1497 г.
- Запишите термин, о котором идёт речь. «Первоначально это слово означало независимого правителя, никому не подчиняющегося монарха. После 1480 года так стали называть Ивана ІІІ».
- Какое значение имело «Стояние на реке Угре»? 1) Установление зависимости Руси от Орды 2) Присоединение западных русских земель к Литве 3) Окончательное падение ордынского владычества 4) Разгром русских войск ханом Ахматом
- Почему Литва не пришла на помощь Большой Орде в 1480 году? 1) Войско Литвы было разбито русскими войсками 2) На литовские земли напал крымский хан, союзник Москвы 3) Король Казимир IV не захотел воевать с Иваном ІІІ 4) Литва сама заключила союз с Москвой против Орды
- На ком вторым браком женился Иван ІІІ? 1) На сестре хана Узбека 2) На тверской княжне Марии Борисовне 3) На византийской царевне Софье Палеолог 4) На дочери молдавского господаря Елене Волошанке
- Кто из церковных деятелей призывал Ивана III к решительной борьбе с ханом Ахматом в послании на Угру? 1) Архиепископ Вассиан Рыло 2) Митрополит Геронтий 3) Сергий Радонежский 4) Иосиф Волоцкий
- В каком году произошло присоединение Тверского княжества к Москве? 1) 1471 г. 2) 1478 г. 3) 1485 г. 4) 1510 г.
- Какое прозвище получил Иван III в истории? 1) Иван Красный 2) Иван Калита 3) Иван Грозный 4) Иван Великий
- Кто был союзником хана Большой Орды Ахмата во время событий 1480 года? 1) Польско-литовский король Казимир IV 2) Тверской князь Михаил Борисович 3) Крымский хан Менгли-Гирей 4) Ливонские рыцари
- Что послужило поводом для похода Ивана III на Новгород в 1477 году? 1) Убийство московского наместника 2) Заключение Новгородом союза с Литвой 3) Переход Марфы Борецкой в католичество 4) Требование новгородцев вернуть вечевой колокол
- Как назывались потомки удельных князей, которые при Иване ІІІ вливались в состав московского боярства, сохраняя княжеский титул? 1) Помещики 2) Наместники 3) Дети боярские 4) Бояре-княжата
- В каком году Иван III вступил на московский престол? 1) 1425 г. 2) 1462 г. 3) 1480 г. 4) 1505 г.
- Что такое абсолютная адресация ячеек в электронных таблицах?
- Практическая работа №11. Сравнение ЭПП 2-х экономических районов. Цель: Сравнить ЭГ/П 2-х экономических рай оков 4 повалисье Оборудование: Атлас стр 2-3 Стр 32 цен э стр 34 Повалисье Ход работы: 1) Составать, центры 2) Соседи (эр, страны) север, Юг, запад, восток. 3) Выход к момо 4 Ресурсы 5 Транспортные связа
- Какому методу психологического изучения и анализа соответствует данная схема?
- 17.3. В домашних условиях проведите следующий эксперимент. 1. Возьмите небольшую стеклянную банку. Банку лучше выбрать правильной цилиндрической формы. В кастрюлю налейте столько воды, чтобы банка смогла в ней утонуть. Опустите пустую закрытую банку на воду, удерживая ее вертикально, и измерьте глубину погружения. Вычислите объем погруженной части, силу Архимеда и массу банки. 2. Наполните водой половину банки и повторите эксперимент. Определите, какая часть банки при этом опустилась под воду. 3. Следующую часть необходимо проводить аккуратно! Оставьте банку с водой в состоянии плавания и потихоньку наполняйте ее дополнительной водой до тех пор, пока края банки не окажутся на уровне поверхности воды в кастрюле (банка при этом не должна утонуть). Затем достаньте банку из кастрюли и рассчитайте массу воды, которую смогла удержать на плаву эта банка. 4. Ответьте на вопрос: почему воды в банке оказалось меньше, чем общий объем сосуда?
- 17.2. Какой из этих брусков выдержит наибольший дополнительный груз при условии, что он еще плавает и не касается дна сосуда?
- 17.1. Глубина чаши с водой 3 см. В нее опустили 3 плоских тела толщиной по 5 см каждое (см. рис.). Первым телом является плоская льдина, вторым деревянный брусок из дуба, третье деревянный брусок из сосны, четвертое пробковая пластина. Какие из брусков будут плавать в этой чаше?
- 6. Выполни звуко-буквенный разбор первого слова-отгадки из задания 5.
- 5. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы. Укажи число имён существительных. Недотрога, весь в иголках, Я живу в н..ре, под ёлкой. Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не входят звери. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу кр..савец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.
- 4. Образуй множественное число имён существительных. кран торт шарф туфля доктор повар • Обозначь в словах ударение.
- 5. Как надо применять удобрения, чтобы не допустить загрязнения ими близлежащих водоёмов?
- 4. Как сказывается недостаток азотных, фосфорных и калийных солей на росте и развитии растений?
- 3. Зачем нужно вносить в почву удобрения?
- 2. Что такое почвенное питание растений?
- 1. Чем отличается питание растений от питания животных?
- Вопросы и задания Выберите характерные черты сельского хозяйства России во второй половине ХІХ в. 1. Рост цен на зерно. 2. Улучшение агротехники в крестьянских хозяйствах. 3. Нехватка рабочих рук. 4. Социальное расслоение крестьянства. 5. Рост аренды крестьянами помещичьих земель. 6. Принятие законов, направленных на сохранение общин 7. Рост экспорта хлеба. 8. Более высокая производительность крестьянского хо по сравнению с помещичьим 8. Сохранение барщины в некоторых хозяйствах в теч пет после отмены крепостного права. 10. Переход большинства помещиков на новую агрот использование наемного труда.
- Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире. Курдонёр (1) это особо устроенный двор здания. С одной стороны (2) он ограничен главным фасадом дома (3) а с двух других (4) боковыми. В России курдонёры начали обустраивать (5) в конце XVIII века. Тогда (6) российские аристократы часто строили усадьбы и дворцы в стиле классицизма по французским образцам. Пример
- Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами предложениями, которые могут служить примерами и для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) Обстоятельство, 1) Его академики сочли аморальным, а автора – не выраженное заслуживающим международного признания. деепричастным оборотом, обособляется. Б) Между подлежащим 2) Один из самых известных российских претендентов на и сказуемым при Нобелевскую премию по литературе, который ее не нулевой связке ставится получил, – Владимир Набоков. тире. В) В неполном 3) Земля в центре города стоила дорого, здания в ней предложении на месте стояли плотно, широких и просторных дворов у них не пропуска члена было, а многие окна и вовсе выходили в колодцы – узкие предложения ставится пространства с небольшим количеством света. тире. 4) Основное здание, в котором размещается постоянная экспозиция и проводятся временные выставки, расположено на улице Петровке, в бывшем особняке купца Губина, построенном по проекту архитектора Матвея Казакова. 5) Дягилев же, будучи ценителем мужской игры, дал возможность работать великим танцовщикам – Михаилу Фокину, Вацлаву Нижинскому, Леониду Мясину, Сержу Лифарю, Джорджу Баланчину. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, нераспространённое. 2) Вторая часть сложного предложения 2 осложнена вводным словом. 3) Предложение 3 односоставное неопределённо-личное. 4) Предложение 4 содержит 4 (четыре) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Ответ:
- Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) все говорят 2) он понятен 3) называют 4) язык учат 5) звучит живая речь Ответ:
- Дополните таблицу, сопоставляющую прямоугольным треугольникам рисунка их катеты и гипотенузы.
- Укажите наименьшее целое значение параметра А, при котором для программа напечатает «YES» шесть раз.
- Вариант 2 1. Треугольники АВС и MNP равны. Найдите сторону АС, если MN=7см, ВС=6см, а периметр треугольника MNP равен 18см. а) 8см; б) 7 см; в) 6см; г) 5 см. 2. Найдите длину отрезка NP, если периметр четырехугольника МИКР K ++ равен 18см, а периметр треугольника NKP-12см. M ++ 3см; 66 см; в) 15см; г) 5 см. 3. В треугольнике АВС проведены медианы СК и АМ. Найдите периметр треугольника ВКС, если АМ-5см, ВС=АВ=4см. а) 6,5см; 6) 13 см; в) 11см; г) другой ответ. 4. B равнобедренном треугольнике ABC, LA = ∠B = 67°. Какие из сторон треугольника равны? а) АВ и ВС; АС и ВС; в) АВ и АС; г) все. 5. В равнобедренном треугольнике АВС, с основанием АС проведена медиана АР, при этом угол АРС: а) острый; 6) прямой; в) тупой; г) зависит от ДАВС. 6. На продолжении основания CD равнобедренного треугольника CDE взята точка Р так, что D лежит между С и Р. Найдите ∠ECD, если ∠EDP = 112°. а) 68°; б) 112°; в) 56°; г) 141°. 7. Треугольники АВС и ADC - равнобедренные с основанием АС. Найдите ZBCD, если ∠DAC = 47°, ∠ACB = 69°. а) 22°; б) 116°; в) 47°; г) 69°. B C A D
- В1 Установите соответствие между формулой вещества и его названием. Формула вещества 1) NH4NO3 2) HgS 3) CaCO3 4) SiO2 Название вещества А) киноварь Б) известняк В) кремнезем Г) аммиачная селитра
- А 10 Сокращённое ионное уравнение реакции, соответствующее молекулярному Ca(OH)2 + 2NH4Cl → CaCl2 + 2NH3↑ + 2H2O 1) Ca(OH)2 + 2NH4+ → Ca2+ + 2NH3↑ 3) OH + NH4+ → NH3↑ + H2O 2) Ca2+ +2NH4Cl → CaCl2 + 2NH4 4) H+ + OH→ H2O
- А 9 Концентрированная серная кислота взаимодействует с веществом, формула которого: 1) Cu 2) NO2 3) Fe 4) H2SiO3
- А 8 Химическая реакция возможна между веществами, формулы которых: 1) СО2 и Мg 3) AL и HNO3 (конц) 2) SiO2 и HCl 4) СО и Н2О
- А 7 Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которой H2S + O2→ H2O + SO2 1) 7 2)9 3)4 4)6
- А 6 Степень окисления азота в ряду веществ, формулы которых №2-NO-NO2-ΗΝΟ3 1) Понижается от 0 до -3 3) Повышается от 0 до +5 2) Повышается от 0 до +3 4) Понижается от +3 до -3
- А5 Реактивом на хлорид-анион является катион: 1) Cu2+ 2) Ag+ 3) H+ 4) Ba2+
- А 4 Число общих электронных пар в молекуле кислорода: 1) три 2) две 3) одна 4) четыре
- А 3 Степень окисления азота в соединении NaNO2: 1) +5 2) +3 3)-3 4)-5
- А 2 Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду: 1) F, O, N 2) Si, P, S 3) Ge, Si, C 4) I, Br, Cl
- А1 Иону S 2- соответствует электронная конфигурация: 1) 1s22s22p63s23p 3) 1s22s22p63s23p4 2) 1s22s22p63s²3p 4) 1s22s22p63s²3p3
- На рисунке изображён равносторонний треугольник и три дуги, каждая из которых имеет центр в соответствующей вершине треугольника и радиус, равный длине стороны треугольника. Длина стороны треугольника равна 2 см. Чему равен периметр закрашенной фигуры?
- Кристина хочет вписать числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 в клетки так, чтобы сумма каждых двух соседних чисел была нечётной, и чтобы сумма чисел в любых трёх последовательных клетках не была кратна 3. Она уже вписала два числа, как показано на рисунке. Какова сумма чисел, которые она напишет в закрашенных клетках? (A) 5 (Б) 7 (B) 9 (Γ) 11 (Д) 13
- Чему равно значение выражения (1 − 2) − (3 − 4) − (5 − 6) −...− (2025 − 2026)? (А) -1013 (Б) -1011 (В) 1011 (Г) 1013 (Д) 2024
- Арина написала семизначное число «193391А». Это число кратно 6. Какая цифра обозначена буквой А? (A) 0 (Б) 2 (B) 4 (Г) 6 (Д) 8
- Саша нарисовал равносторонний треугольник PQR. Точка S – середина основания PR. Точка М - середина высоты QS, точка L лежит на стороне PQ. LM параллельна PR. Какую часть площади треугольника PQR составляет площадь четырёхугольника PLMS? (A) \frac{1}{8} (Б) \frac{1}{10} (B) \frac{1}{4} (Г) \frac{3}{8} (Д) \frac{1}{3}
- Число 2026 обладает следующими двумя свойствами: в его записи есть ровно две одинаковые цифры и сумма всех его цифр равна 10. Сколько чисел, соответствую- щих годам XXI века, обладают этими двумя свойствами? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Γ) 4 (Д) 5
- В вазе было 19 слив. За ужином каждый из пяти членов семьи съел либо 3, либо 4 сливы. После этого слив не осталось. Сколько человек съели по 4 сливы? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
- Вася заметил, что несколько лет назад день его рождения пришёлся на дату, запись которой в формате DDMMYYYY является палиндромом (палиндром – число, читающееся одинаково в обе стороны). В каком месяце родился Вася? (А) Январь (Б) Февраль (В) Сентябрь (Г) Октябрь (Д) Ноябрь
- Какое из этих числовых выражений имеет наименьшее значение? (A) 202:6 (Б) 202,6 (B) 20 + 26 (Г) 202 - 6 (Д) 20 х 26
- Запишите номера односоставных предложений
- Найти: 24. 3. В треугольнике ABC угол C равен 90°, а угол в равен 35°, CD - высота. Найдите углы треугольника ACD. 4*. Периметр равнобедренного треугольника равен 45 см, а одна из его сторон больше другой на 12 см. Найдите стороны треугольника. Вариант 2 1. Дано: a || ь, с - секущая, 21-22 = 102° (рис. 3.173). Найти: Все образовавшиеся углы. 2. Дано: 21 = 2, 3 = 140° (рис. 3.174). Найти: 24. 3. В треугольнике ABC угол C равен 90°, угол А равен 70°, CD - биссектриса. Найдите углы треугольника BCD. Рис. 3.171 4*. Периметр равнобедренного треугольника равен 50 см, а одна из его сторон на 13 см меньше другой. Найдите стороны треугольника. Рис. 3.172 B 1 b 2 Рис. 3.173 3 4 村 a2 A Рис. 3.174
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.