База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 мин 52 с + 43 с =
- 2 т 88 кг + 7 ц 86 кг =
- 8 мин 10 с – 7 мин 45 с =
- 33 м 49 см + 22 м 68 см =
- 54000 кг = __ ц 4 т 56 кг = __ кг 5 т 3 ц = __ кг
- 4ч 20 мин = __ мин 4 мин 30 с = __ с 317 мин = __ ч __ мин 412 с = __ мин __ с
- 970 см = __ м 3дм27см = __ см 2 мм 870 см = __ дм 7 см 6 м 2 дм = __ см 8 см 26 мм = __ мм
- 9 т 5 ц = ... кг 8130 кг = ... ц ... кг
- 250 мин = ... ч ... мин 380 с = ... мин ... с
- 467 700 м = ... км ... м 28058 см = ... м ... см
- 13. Запишите уравнения реакций согласно цепочке превращений:
- 12. Задача. Составьте уравнение реакции горения фосфора. Рассчитайте, какой объём кислорода (н.у.) потребуется для полного сжигания 62 г фосфора.
- 11. Установите соответствие между уравнением реакции и типом химической реакции
- 10. Установите соответствие между формулой вещества и классом неорганических веществ
- 9. Сумма коэффициентов в уравнении реакции: K₂O + HCl → KCl + H₂O равна
- 8. Укажите формулу соединения с ковалентной неполярной связью
- 7. Лакмус окрасится в красный цвет в растворе вещества, формула которого
- 6. Укажите распределение электронов по энергетическим уровням в атоме магния
- 5. Общим для элементов главной подгруппы II группы является
- 4. Степень окисления азота равна +3 в соединении
- 3. С раствором серной кислоты реагируют оба вещества:
- 2. Относительная молекулярная масса молекулы H2CO3 равна
- 1. К химическим явлениям не относится процесс
- Ответьте письменно на один из вопросов на выбор: Вариант Б. Рассмотрите картину Попова. Опишите, как выглядит город на картине (из чего сделаны дома, есть ли вокруг него стена, какая природа его окружает). Сравните это описание с современным городом (чем отличается).
- Ответьте письменно на один из вопросов на выбор: Вариант А. Рассмотрите план Якутска. Найдите на нем обозначения стен, башен и, возможно, реки. Как вы думаете, почему на старых чертежах так важно было подробно изображать укрепления (крепостные стены, башни)?
- 3. Определите в каких природных регионах России расположены объекты: А) Русская равнина Б) Кавказ 1) р. Ангара 2) долина гейзеров
- 2. Определите географический объект, зашифрованный в цифре: А) 1637 м б) 17,1 млн км2 в) -27м г) -71 д) 5410м е) 5642м
- 1. Дайте определение следующим понятиям: тектоника, щит, климат, циклон, атмосферный фронт, исток, эстуарий, сточн озеро, гумус, природная зона.
- This appears to be a set of math problems. The first problem is: \"г) 0 - 10,3;\". The second problem is: \"д) -5 \cdot (-0,6);\". The third problem is: \"e) -6 \cdot \frac{2}{3};\". Please provide the solution to these problems.
- The OCR of the image is: --- 49 из 50 Содержание стр 1. Введение 1.1 Актуальность 1.2 Цели и задачи 2. Основная часть 2.1 История профессии (название) 2.2 Профессия в современном мире 2.3 Почему я выбрал(а) эту профессию Заключение Список используемой литературы Приложение 1 (14) Елена Вчера, 18:26 ---
- 10 В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 3 чёрных, 6 жёлтых и 6 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 9 В амфитеатре 15 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В седьмом ряду 36 мест, а в девятом ряду 42 места. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 8 Какое из следующих утверждений верно? 1) Отношение площадей подобных треугольников равно коэффициенту подобия. 2) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. 3) Биссектриса треугольника делит пополам сторону, к которой проведена.
- 7 Радиус окружности, вписанной в прямоугольную трапецию, равен 18. Найдите высоту этой трапеции.
- 6 В треугольнике ABC угол C равен 90°, tgB=4/7, BC=35. Найдите АС.
- 5 Укажите решение системы неравенств {-36+4x<0, 5-4x<-3. 1) (2;+∞) 2) нет решений 3) (-∞;9) 4) (2;9)
- 1) хромопласт 2) вакуоль 3) хлоропласт 4) метокондри 5) клерофила 6) слонова Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: 4. Рассмотрите изображение побега и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке междолные, верхушечные почки. 4.2. Как называют угол между листом и вьющемся стеблем? Ответ:
- 2. Упростите выражение: г) (a-5)(a+1)−(a-6)(a-1)
- 2. Упростите выражение: в) (y-10)(y-2)+(y+4)(y-5)
- 1. Упростите выражение: г) 3p(p-5)−(p-4)(
- 1. Упростите выражение: в) 2b(b+4)+(b-3)(
- 2. Упростите выражение: б) (c+2)(c-3)−(c+1)(c+3)
- 2. Упростите выражение: а) (2x-b)(3x+b)+(3b-x)(b+x)
- 1. Упростите выражение: б) (3x+y)(x+y)−4y(x−y)
- 1. Упростите выражение: а) (2a+c)(a-3c)+a(2c-a)
- Чтобы на экран вывелось число 1, необходимо указать вместо многоточия производный тип исключения .. try { int[] a = {1,2,3,4,5}; a[10]=15; } catch (....) { 1. WriteLine(1); } catch { 1. WriteLine(2); }
- C: Questions - Fill in the blanks • ______ you ______ (see) the movie yesterday? • ______ she ______ (finish) her homework? • ______ they ______ (go) to the zoo last weekend? • ______ he ______ (help) his sister with the project? • ______ we ______ (meet) at the park yesterday? • ______ your mom ______ (cook) dinner last night? • ______ your brother ______ (play) football yesterday? • ______ the teacher ______ (explain) the lesson?
- B: Negative - Fill in the blanks • I ______ (not / eat) breakfast this morning. • She ______ (not / go) to school yesterday. • They ______ (not / watch) TV last night. • He ______ (not / play) football on Sunday. • We ______ (not / visit) our grandparents last week.
- A: Affirmative (Positive) - Fill in the blanks • I ______ (play) football yesterday. • She ______ (watch) a movie last night. • They ______ (go) to the park last week. • He ______ (study) English yesterday. • We ______ (cook) dinner together. • The cat ______ (catch) a mouse. • My brother ______ (help) me with homework.
- 2. Как изменилась территория города за тридцать шесть лет?
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3х- 7 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у= 47х - 37 и у = -13х + 23.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: a) y = -2x; б) y = 3.
- 6) Укажите с помощью графика, чему равно значение у, при x = 1,5.
- 2. Постройте график функции у = 2x - 4.
- 1. Функция задана формулой y= 6x+ 19. Определите: а) значение у, если х= 0,5; б) значениех, при котором у=1; в) проходит ли график функции через точкуА (-2; 7).
- Часть Б 1. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать выделенные слова? Запишите предложения. 1. Что (за) прелесть эти сказки. 2. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. 3. Кто (то) вышел из дома. 4. Пускай войдут. 5. Пускай воду! 6. Я то (же) устала. 2. Используя подходящие устойчивые обороты, составьте небольшой юмористический рассказ. Озаглавьте его. Н.. свет н.. заря, н.. больше н.. меньше, н.. дна н.. покрышки, н.. пуха н.. пера, н.. слуха н.. духу, н.. жив н.. мерт, н.. тот н.. другой, н.. за что н.. про что.
- Часть А 1. Дайте определение частицы как части речи. 2. Укажите разряд частицы: Именно, не, вряд ли, только-, пусть-. 3. Назовите формообразующие частицы и образуйте с их помощью формы условного и повелительного наклонения глаголов. Делать -, говорить -. 4. Определите значение частицы не-ни. Раскройте скобки, выбрав возможный в данном случае вариант. Какой (же) русский (не, ни) любит быстрой езды! Сам он еще (не, ни) подозревал (не, ни) (о)чем. В воздухе (не, ни) звуков, (не, ни) движения. 5. Укажите, в каких случаях НЕ является частицей, в каких - приставкой. Из окна открывалось (не)виданное зрелище. (Не) (с)кого спрашивать, коли сам виноват. 6. Спишите, раскрывая скобки. Откуда (нибудь), кое(в)чем, садись (ка), с кем (нибудь). 7. Составьте предложения с данными словами. Какие это части речи? Что бы, чтобы, также, так же, зато, за то. 8. Не или Ни? Чем объяснить различие в написании слов с пропущенными буквами. Н.. один из посещавших выставку н.. ушел отсюда равнодушным. 9. Сделайте синтаксический разбор предложения. Найдите в нем частицу, произведите ее морфологический разбор. Эту чахленькую местность не видал я много лет. (С.Есенин).
- Растения имеют большое значение в природе. Приведите три примера растений Розоцветные, плодами которых питаются дикие животные.
- Земляника размножается вегетативно с помощью видоизменённых побегов. Напиши название.
- Установите соответствие между названиями растений и жизненными формами этих растений. 1) деревья 2) кустарники 3) травы А) яблоня Б) лапчатка В) малина Г) рябина Д) шиповник Е) гравилат Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Put the cake in the oven and _______ it for 40-45 min.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листа Василька синего? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в соответствующую цифру. Ответ:
- Задание 34. Проиллюстрируйте двумя примерами результаты влияния дефицита природных ресурсов на развитие общества. Используя факты общественной жизни и личный опыт, назовите два проявления влияния природы на жизнь общества в любом регионе России.
- Задание 32. В ходе парламентских дебатов рассматривался вопрос о разработке мер, направленных на ограничение монополизма в экономике, стимулирование конкуренции производителей. Назовите сферу жизни общества, связь которой с экономикой иллюстрируется этим примером. Приведите собственные примеры, иллюстрирующие связь экономики с другими двумя сферами общественной жизни (сначала укажите сферу, а потом приведите соответствующий пример).
- Задание 33. Прочитайте высказывание О. В. Зотова: «...направлена на всемерное размывание границ, эрозию государств и захват внешних рынков. Ее идеальная — неограниченная легкость и простота перемещения сырья, продукции, труда и капитала с целью извлечения сверхприбылей с минимальными издержками. Этот порядок выгоден международному терроризму. Он позволяет террористам легко внедряться в любую экономическую и государственную систему, уничтожая ее изнутри». Назовите социальное явление, о котором идет речь в высказывании. О каких негативных чертах данного явления говорит автор? Почему, по мнению автора, оно выгодно международному терроризму?
- Задание 31. Английский журналист Эндрю Браун писал: «Интернет — нечто столь огромное и бессмысленное, что для некоторых он стал идеальным заместителем жизни». Сформулируйте свою точку зрения о роли интернета в жизни современного российского общества. Приведите два аргумента в ее обоснование.
- Решите уравнение 6х²+9x-14 = 5x²+ 9x +11.
- 5. В классе 28 учеников, из них 16 ходят на кружок рисования, а 18 на кружок танцев. Может ли так быть? Если да, сколько учеников посещают оба кружка? Изобразите ситуацию с помощью графа.
- 4. Монету подбрасывают 3 раза. Перечислите все возможные исходы этого случайного опыта. Найдите вероятность, что орёл выпадет ровно два раза.
- 3. Бросают одну игральную кость. Найдите вероятность того, что выпадет: а) число очков, кратное 3; б) число очков меньше 5.
- 2. Постройте граф с 5 вершинами, где степени вершин равны 2, 3, 2, 1, 2. Можно ли построить такой граф? Если да, изобразите его; если нет, объясните почему.
- 1. В магазине взвесили 8 упаковок печенья. Получили следующие массы (в граммах): 205, 198, 202, 200, 195, 203, 197, 201. а) Найдите среднее арифметическое и размах этого набора данных. б) Объясните, чем может быть вызвана случайная изменчивость массы упаковок.
- Жорж Санд: 1804-1876
- 4. В команде 16 игроков: 4 нападающих, 6 полузащитников, 4 защитника и 2 вратаря. Какова вероятность случайным образом выбрать полузащитника?
- 3. Перед матчем болельщики держат плакаты: 8 синих, 5 красных и 7 зелёных. Болельщик случайно берёт один плакат. Какова вероятность, что плакат окажется красным?
- 2. На тренировке 12 футболистов выполняют удары по воротам. Из них 4 игрока - левши. Тренер выбирает одного игрока для показа упражнения. Какова вероятность выбрать левшу?
- Задание 8. Простые задачи на вероятность 1. В раздевалке стоят 15 футболок: 5 красных, 6 синих и 4 зелёных. Игрок наугад берёт одну футболку. Какова вероятность, что она окажется синей?
- Задание 7. Работа с таблицей статистики Ниже приведена статистика голов, забитых игроком в последних 10 матчах: 2,0,1,0,3,1,2,0,1,1
- Задание 6. Решите задачи на расчёт вероятности (4 задачи)
- Задание 5. Капитан команды АПЛ перед серией пенальти подбрасывает две монеты и размышляет: «Монеты могут лечь двумя орлами, двумя решками или одной орлом и одной решкой — всего три случая. Значит, шанс, что выпадут два орла, равен 1/3». Прав ли он? Поясните свой ответ.
- в) Оцените вероятность выпадения орла при одном подбрасывании монеты на основе этого эксперимента.
- б) Найдите общую относительную частоту выпадения орла по всем четырём турам.
- а) Найдите относительную частоту выпадения орла в 3-м туре.
- 13. Укажите решение неравенства x² ≤ 64.
- 12. Закон Кулона описывает взаимодействие между двумя электрическими зарядами. Закон можно записать в виде F = k . q1q2 / r^2, где F – сила взаимодействия в ньютонах, q1 и q2 – величины зарядов в кулонах, k – коэффициент пропорциональности в H·m^2/Кл^2, а r – расстояние между зарядами в метрах. Пользуясь формулой, найдите величину заряда q1 (в кулонах), если k = 9 · 10^9 H·m^2/Кл^2, q2 = 0,0008 Кл, r = 3000 м, а F = 0,0004 Н.
- 6) 13/18 и 23/42
- 5) 7/15 и 19/40
- 4) 6/7 и 2/3
- 3) 3/10 и 4/15
- Choose the correct word. I think my dog is the ______ of all the dogs in the world.
- Задание 8. Простые задачи на вероятность 1. В раздевалке стоят 15 футболок: 5 красных, 6 синих и 4 зелёных. Игрок наугад бере т одну футболку. Какова вероятность, что она окажется синей? 2. На тренировке 12 футболистов выполняют удары по воротам. Из них 4 игрока - левши. Тренер выбирает одного игрока для показа упражнения. Какова вероятност ь выбрать левшу? 3. Перед матчем болельщики держат плакаты: 8 синих, 5 красных и 7 зелёных. Болель щик случайно берёт один плакат. Какова вероятность, что плакат окажется красны м? 4. В команде 16 игроков: 4 нападающих, 6 полузащитников, 4 защитника и 2 вратаря Какова вероятность случайным образом выбрать полузащитника?
- Задание 7. Работа с таблицей статистики Ниже приведена статистика голов, забитых игроком в последних 10 матчах: 2,0,1,0,3,1,2,0,1,1 Найдите среднее количество голов за матч. Определите, в скольких матчах игрок забил больше среднего значения. Какова частота матчей с голами (в процентах), если учесть, что в 6 матчах были заб иты голы?
- Задание 6. Решите задачи на расчёт вероятности (4 задачи) 1. Перед матчем судья бросает монетку, чтобы определить, какая команда начнёт игр у. Найдите вероятность того, что жребий выиграет команда, за которую болеет ваш друг. 2. Неймар выполняет пенальти. Вероятность забить пенальти - 54 . Какова вероятность, что он промахнётся? 3. В команде 11 игроков, среди них 3 защитника. Тренер случайным образом выбирае т одного игрока для интервью после матча. Найдите вероятность, что это будет защ итник. 4. В составе команды 11 игроков. Какова вероятность, что капитаном станет вратарь, если капитан выбирается случайным образом?
- Задание 5. Капитан команды АПЛ перед серией пенальти подбрасывает две монеты и размышляет: «Монеты могут лечь двумя орлами, двумя решками или одной орлом и одной решкой — всего три случая. Значит, шанс, что выпадут два орла, равен 1/3». Прав ли он? Поясните свой ответ.
- а) Найдите относительную частоту выпадения орла в 3-м туре. б) Найдите общую относительную частоту выпадения орла по всем четырём турам. в) Оцените вероятность выпадения орла при одном подбрасывании монеты на основе этого эксперимента.
- Соотнесите прием поиска информации с его описанием
- Решите уравнения. В ответ введите целое число или десятичную дробь, если ответ дробный. (7/15)x + 1,9 - (1/6)x - 3,1 = 8 -1,6x + 22 = 50 - (18 + 2x)
- Read the list of four events (processes) and complete the tasks related to this list. List of events (processes): A) Formation of the Spanish kingdom B) Baptism of Rus' C) Struggle of Russian principalities with nomads in the XII century. D) Formation of the legislation of the Ancient Russian state in the XI century. Each of the illustrations below relates to one of the events (processes) listed. Establish the correspondence between events (processes) and illustrations: match each event (process) with its corresponding illustration. 1) 2) 3) 4) Write the chosen numbers in the table under the corresponding letters. А Б В Г Answer:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.