База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №3. Решить уравнение: $2x^2 + 7x - 9 = 0$.
- №2. Найти значение выражения: а) \(\sqrt{0,25 \cdot 64}\) б) $0,5 \sqrt{0,04} + \frac{1}{6} \sqrt{144}$
- №1. Сократить дробь: а) 14a^4b / 49a^3b^2 б) (y^2 - x^2) / (2y + 2x)
- Округли числа до целых.
- Округли числа до сотых. 1. 93,3019 ≈ 2. 0,2135 ≈ 3. 7,835 ≈
- Округли числа до десятых. 1. 6,93 ≈ 2. 5,491 ≈ 3. 0,3783 ≈
- 1820. В треугольнике АВС угол А равен 37°, угол В равен 25°. AD, ВЕ и CF - высоты, пересекающиеся в точке О. Найдите угол AOF. Ответ дайте в градусах.
- Найдите угол AOF. Ответ дайте в градусах.
- Вычисли объём изображённой фигуры.
- What is the final step of the experiment?
- What is the objective of repeating steps 2-4 with a body of a different volume?
- What formula is used to calculate the buoyant force in step 4?
- What information should be recorded in Table 16?
- How is the absolute error of weight measurement determined?
- Describe the second step of the experiment.
- Describe the first step of the experiment.
- What instruments and materials are listed for the experiment?
- What is the purpose of the experiment described in the text?
- 7. Сделайте вывод по сегодняшнему занятию:
- 6. Плутарх пишет: «После изгнания царей - это был первый в Риме раздор, завершившийся кровопролитием...» Посчитайте, сколько лет Рим не знал вооруженной борьбы друг с другом
- 5. Что случилось с Тиберием? Кто продолжил его дело?
- 4. Кто пытался помешать Тиберию привести закон в силу?
- 3. Какой закон предложил принять Тиберий Гракх до н.э.?
- 2. Кем был Тиберий Гракх?
- 1. Почему у легионеров отбирали земли?
- What are the components of nature and their descriptions?
- In the second circle, find the values of x and y.
- In the first circle, find the values of x and y.
- She wants to become _____ dancer in the world.
- Расположите этапы формирования секторов экономики в хронологическом порядке.
- Sveta
- Egor
- Melinda
- Julia
- Charlie
- Tony
- 8. Выберите верные утверждения: a) Если сторона и два прилежащих к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим углам другого треугольника, то такие треугольники равны; б) Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны; в) Каждая сторона треугольника больше суммы двух других сторон; г) Если три угла одного треугольника соответственно равны трем углам другого треугольника, то такие треугольники равны.
- Целостность морфологических и функциональных свойств, унаследованных и приобретенных, относительно устойчивых во времени, определяющих особенности реактивности организма, профиль (темпы) его индивидуального развития и материальные предпосылки способностей человека, — это ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • темперамент • анатомия • конституция • онтогенез
- 12\frac{7}{12} - (3 - 1\frac{7}{12}) : \frac{7}{16} + \frac{1}{14}
- Цифровое Домашнее задание ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Сельское хозяйство связано с
- This image contains a graphical representation of a geometric shape. Analyze the shape and its properties.
- Вывод:
- 6. Какие сходства и различия имеют плесневые грибы?
- Практическая работа «Изучение строения одноклеточных (мукор) и многоклеточных (пеницилл) плесневых грибов» Цель: познакомиться со строением плесневого гриба мукора и пеницилла. Оборудование: культура мукора и пеницилла, препаровальные иглы, пипетки, предметные и покровные стекла, микроскоп, готовые микропрепараты мукора и пеницилла. Ход работы: 1. Приготовьте микропрепарат, используя лабораторное оборудование. 2. Настройте микроскоп для работы. 3. Рассмотрите внешнее строение грибов мукор и пеницилл. Найдите головки со спорами (спорангии, конидии), мицелий. 4. Рассмотрите готовые микропрепараты при малом и большом увеличении. 5. Зарисуйте внешней вид мукора и пеницилла, сделайте обозначения (спорангии, конидии, спорангиеносцы и конидиеносцы, грибница (мицелий), споры)
- 270. Рассмотрите предложения, которые соответствуют: П. — Ск. какая? Вт. чл. где Вт. ч. 271. Вспомните: симости от цели вы тельные, вопросител Приведите примеры Какие предложен
- 1. Произведите фонетический разбор слова юность. 2. Затранскрибируйте предложение: Лучи солнца осыпали блеском всю местность.
- Задание 5. Исправь ошибку Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Грибы размножаются семенами. Все шляпочные грибы являются паразитами. Микориза - это орган размножения гриба.
- Вычислите числовые значения моментов сил Р и F. Сделайте соответствующие выводы.
- Впишите пропущенные буквы: З..мля, в..лна, с..ды
- На полоске плотной чёрной бумаги с помощью швейной иглы сделайте двойное отверстие (два маленьких отверстия, расположенных на расстоянии долей миллиметра друг от друга). Хорошо, если диаметры отверстий получатся порядка 0,2—0,3 мм, а расстояние между ними — 0,4—0,6 мм. Посмотрите через двойное отверстие на точечный источник света. Вы увидите, что центральное светлое пятно разбито тёмными полосами на ряд светлых полос. Объясните, с какими явлениями связана наблюдаемая картина.
- На полоске плотной чёрной бумаги с помощью швейной иглы диаметром 0,6—0,8 мм сделайте отверстия всё уменьшающихся диаметров, начиная с диаметра иглы. Чтобы отверстия получились круглыми, полоску бумаги при прокалывании поворачивайте вокруг иглы. Посмотрите на точечный источник света (можно использовать фонарик мобильного телефона, проводя наблюдения на расстоянии 2—3 м от него) последовательно через каждое отверстие, помещая его перед глазом. Как изменяется наблюдаемая картина при уменьшении диаметра отверстия? С каким явлением это связано?
- В каких опытах обнаруживается дифракция световых волн?
- При каких условиях дифракция проявляется наиболее отчётливо?
- Что называют дифракцией?
- Что можно сказать о частоте (или длине волны) световых волн разных цветов?
- В чём заключалась суть опыта Юнга, что этот опыт доказывал и когда был поставлен?
- При каких условиях можно наблюдать интерференционную картину?
- Какое явление называют интерференцией волн?
- Какие два взгляда на природу света существовали с давних пор среди учёных?
- Укажите фамилию князя, дважды пропущенную в тексте.
- Назовите упоминаемого в тексте российского императора.
- Какой путь опишет конец минутной стрелки за год (365 дней), если длина стрелки 2 см. Округлите ответ до метров.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you Will b at the doctor. — I will ______ at the doctor.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you Sry, can't be there. — ______, I can't be there.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you Have stomachache. — I have got ______ stomachache.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you Meet u at the concert hall. — Meet ______ at the concert hall.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you Have two tickets for the concert. — ______ have got two tickets for the concert.
- Write one word in each gap. I, sorry, be, see, are, a, you What r u doing 2night? — What ______ you doing tonight?
- Чему равна градусная мера вписанного угла MKL, если он опирается на дугу ML, равную 26°?
- 17. В художественной школе организовали выставку детских рисунков, на которой было представлено 144 работы. При этом графические рисунки составляли 5/18 всех работ, а рисунки акварелью — 3/4 остальных работ. Сколько рисунков акварелью было представлено на выставке?
- 16. Площадь квадрата равна 36 дм². Каждую сторону увеличили на 2 дм. Найдите площадь нового квадрата.
- 15. Нужно перевезти 100 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобиля и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?
- 14. Найдите значение выражения (1240 - 36 ⋅ 28) : 29 + 149 ⋅ 8.
- 13. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой — со скоростью 70 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 600 км? Запишите решение и ответ.
- 12. На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 90 см полотна, а на одну наволочку — 70 см полотна. Всего было израсходовано 70 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек?
- Выполните словообразовательный разбор – озарилось.
- Find the verbs in the infinitive form in the crossword. Form a sentence with any of them.
- 4) В понедельник утром показатель влажности воздуха будет выше, чем вечером.
- 3) Самое высокое значение температуры воздуха, которое ожидается за трое суток, — 25 °C.
- 2) На протяжении трёх указанных дней недели направление ветра в течение каждых суток будет меняться одинаково.
- 1) В понедельник и среду утром ожидается ясная погода.
- г) \(\frac{(3^{15} + 3^{13}) \cdot 2^9}{(3^{14} + 3^{12}) \cdot 1024}\)
- B) \(\frac{10^8 \cdot 6^7 - 10^8 \cdot 6^6}{216^3 - 36^4}\)
- г) \(\frac{22^4 \cdot 3^3}{6^2 \cdot 121^2}\)
- B) \(\frac{36^3 \cdot 15^2}{18^4 \cdot 10^3}\)
- 6) \(\frac{12^2 \cdot 35^3}{28^2 \cdot 15^4}\)
- г) \(\frac{12^6}{3^5 \cdot 4^5}\)
- B) \(\frac{2^8 \cdot 3^8}{(6^4)^2}\)
- 6) \(\frac{7^{11} \cdot 9^{11}}{(63^5)^2}\)
- 6) \(\frac{(3 \cdot 2^{20} + 7 \cdot 2^{19}) \cdot 52}{(13 \cdot 8^4)^2}\)
- 112. a) \(\frac{2 \cdot 3^{20} - 5 \cdot 3^{19}}{9^9}\)
- 111. a) \(\frac{25^3 \cdot 14^2}{49 \cdot 10^6}\)
- 110. a) \(\frac{13^6 \cdot 2^6}{26^5}\)
- С севера подул студёный ветер, и с неба выпали снежинки. Кружатся в воздухе, падают на землю — одна красивее другой. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды остаются в снежную пыль. Снежинки падают на землю и ложатся слоями. (По В. Архангельскому)
- Укажи над глаголами часть речи.
- 10. Use What's or Who's and the adjectives in brackets in the superlative form to complete the questions. Then ask and answer in pairs. 1. Who's the thinnest (thin) student in your class? It's ... 2. ... (difficult) subject at school? It's ... 3. ... (easy) sport to play? It's ... 4. ... (famous) athlete in the world? It's ... 5. ... (popular) sport in the world? It's ...
- 9. gaps with the adjectives in the comparative or the superlative form. This is my friend Joe. He is in his early twenties like me, but he is six months 1) _______ than me. Joe is much 2) _______ (tall) than me. I'm only 1.70m and he's 1.98m! We've both got wavy hair but his hair is 3) _______ (short). We're in the same swimming team. He's a 4) _______ swimmer than me. Actually, he's the 5) _______ swimmer in the team. He's got 6) _______ medals than anyone else. He is the 7) _______ (successful) athlete in the team.
- Что из себя представлял исторический памятник Маранджан?
- Каково было влияние буддизма в раннем средневековье в провинциях Кабула и Бамиана?
- Почему у кабульских шахов были традиционные титулы связанные с индийскими?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.