База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Каково было влияние буддизма в раннем средневековье в провинциях Кабула и Бамиана?
- Почему у кабульских шахов были традиционные титулы связанные с индийскими?
- О чём говорится в тексте?
- Прочитай части предложения с прямой речью из басни И. А. Крылова «Слон и Моська». Отметь [✓] слова автора Впиши пропущенные знаки препинания. □ Пускай же говорят собаки □ Ай, Моська! знать она сильна, Что лает на Слона!
- 3. Прочитай. Впиши пропущенные знаки препинания. В четверг объявление было в газете Внимание, дети! Внимание, дети! Пропала собака по кличке Барбос. (В. Орлов) • Объясни расстановку всех знаков препинания в данном предложении. • Укажи, сколько предложений в прямой речи: ___. Определи вид этих предложений по цели высказывания и по интонации.
- 2. Впиши пропущенные слова в данное ниже утверждение. В предложении с прямой речью после слов автора ставится ______, прямая речь заключается в ______, вится ______, прямая речь заключается в ______.
- 1. Прочитай. Определи основную мысль текста. В каком предложении она выражена? Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони, ты не дождешься с них яблок». А он сказал: «Не для себя трудятся, и пчела не для себя работает». • Что хотел сказать старик людям своим ответом? • Объясни расстановку знаков препинания в предложениях текста.
- 5. Александровская колонна расположена на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге. Она воздвигнута в честь победы Александра I. На памятнике есть слова «Александру I благодарная Россия». По дополнительным источникам информации узнай, за что Россия благодарна Александру I. Запиши.
- 4. Рассмотри фотографию Адмиралтейства на стр. 110 учебника. Шпиль здания — адмиралтейская игла — изображён на медали «За оборону Ленинграда», которой награждались защитники города в годы Великой Отечественной войны. А в столице России — Москве — нет Адмиралтейства. Как ты думаешь, почему? Запиши.
- 3. Рассмотри фотографии соборов Московского Кремля и колокольни «Иван Великий». Что общего у всех этих зданий? Стены (какие?): Купола (какие?): Окна (какие?):
- In the second diagram, what are the values of x and y?
- In the first diagram, what are the values of x and y?
- 3 В первый день турист прошёл три седьмых всего пути, а во второй — оставшиеся 24 км. Сколько километров турист прошёл в первый день?
- 2) Вычислите: -5,2+7,36:1,6.
- 1) Вычислите: (3/4 - 5/16) * 8/21
- 1 Вычислите: -23+13-8.
- 5. Как установится магнитная стрелка вблизи проводника с током при замыкании цепи? (темная сторона стрелки – северный полюс).
- 4. Покажите направление линии магнитного поля для проводника с током. Рисунок 4.
- 3. На рисунке 3 показаны линии магнитного поля. В область магнитного поля внесены маленькие магнитные стрелки. Расположение какой магнитной стрелки, указанных на рисунке, показано правильно. В ответе укажите номер стрелки.
- 2. Как изменится положение магнитной стрелки вблизи постоянного магнита. Рисунок 2.
- 1. На рисунке 1 изображен постоянный магнит и направление его линий магнитного поля. Определите в какой области располагается его южный полюс? В ответе указать номер области.
- 4*. Знаете ли вы правила поведения во время пожара? Познакомьтесь с правилами эвакуации при пожаре, которые есть в кабинете географии. Запишите в тетрадь последовательность своих действий во время пожара.
- 3. Приведите примеры негативного влияния хозяйственной деятельности на природу вашей местности.
- 2. Расскажите, как надо себя вести в случае: а) землетрясения; б) наводнения; в) возникновения смерча или урагана; г) угрозы цунами.
- 1. Разработайте правила разумного поведения человека в природе.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная MN (М – точка касания). Найдите отрезок MN, если ON = 12 см и ∠NOM = 30°.
- 1. На рисунке 66 точка О – центр окружности, ∠OAD = 34°. Найдите угол FOA.
- В блок-схеме вспомогательный алгоритм обозначается элементом под буквой
- 5 Rewrite the sentences, using the words in brackets.
- b) What are the spelling rules for adding -ed to the regular verbs in the Past Simple? Look at the list you made in Ex. 4a and say.
- 11 Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Показать другие задания этого блока 3 Тип 3.1 № 789 В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. № п/ п Назва- ние ве- щества Формула Молярная масса, г/моль 1 Аммиак NH3 2 Хлоро- водород HC1 3 Серни- стый газ SO2 vpr.sdamgia.ru Используя предложенные Вам справочные материала, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу. Источники:
- Translate the following into Russian, using the correct case and prepositions 'по' or 'на' where needed: 1) берег (море) 2) плыть (озеро) 3) вершина (гора) 4) лежать (трава)
- 3 Является ли х = -3,1 корнем уравнения $\frac{9,1 - x}{3} = \frac{4,9 + x}{4}$
- 2 Найдите х из пропорции $\frac{x + 1}{5} = \frac{6x - 2}{10}$
- 4. Какие названия кремлёвских сооружений можно считать «говорящими»?
- 3. Что означает поговорка «кричать во всю ивановскую»?
- 2. Как вы думаете, почему Иван III решил строить главный собор Кремля по образцу Успенского собора во Владимире?
- 1. Рассмотрите план Кремля на с. 160. 2) Найдите на плане Соборную и Ивановскую площади. На какой из них было больше зданий государственного назначения, а на какой — духовного?
- 1. Рассмотрите план Кремля на с. 160. 1) Определите, какая улица могла быть самой оживлённой в XVI веке. Объясните свой выбор.
- Вставьте пропущенные буквы и запишите вопрос к глаголам. Определите спряжение. Пример: Встречат...ся () с другом, котенок ( ) умывает...ся, считает...ся () с мнением. 1. Встречаются с другом, котенок умывается, считается с мнением. - Встречаются: что делают? (2 спр.) - Умывается: что делает? (1 спр.) - Считается: что делает? (1 спр.) 2. Отражается в зеркале, снег кружится, быстро успокоится, обливается водой. - Отражается: что делает? (1 спр.) - Кружится: что делает? (1 спр.) - Успокоится: что сделает? (2 спр.) - Обливается: что делает? (1 спр.) 3. Вырывается на свободу, скрывается тайна, остается дома, верит. - Вырывается: что делает? (1 спр.) - Скрывается: что делает? (1 спр.) - Остается: что делает? (1 спр.) - Верит: что делает? (2 спр.) 4. С трудом вит...ся над гнездом, кружится листопад, одет...ся по погоде. - Вится: что делает? (2 спр.) - Кружится: что делает? (1 спр.) - Оденется: что сделает? (1 спр.) 5. Вылупится из яйца, они вернутся, легко читается, определяется. - Вылупится: что сделает? (1 спр.) - Вернутся: что сделают? (1 спр.) - Читается: что делает? (1 спр.) - Определяется: что делает? (1 спр.) 6. С временем, откликнется на помощь, вызовется добровольцем. - Откликнется: что сделает? (1 спр.) - Вызовется: что сделает? (1 спр.)
- Установите соответствие между компонентом индекса человеческого развития (ИЧР) и показателем, который его оценивает:
- Use the correct form of the verb:
- Change the sentences from the Active Voice to the Passive Voice:
- Впиши пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Укажи над глаголами в прошедшем времени род.
- Разгадай ребусы и прочитай текст о южных регионах России.
- 15. Вынес бы
- 14. Ударь
- 13. Отрежь
- 12. Снимали
- 13 Укажите решение неравенства -3 - x >= x - 6.
- 12. Большая упаковка пастилы стоит 200 рублей, маленькая стоит меньше. Марина купила две большие упаковки, четыре маленькие, отдала продавцу 1000 рублей и получила 80 рублей сдачи. Сколько рублей стоит маленькая упаковка пастилы? Запиши решение и ответ.
- 6) $-7,2 : \frac{6}{11} - 12,8 \cdot \left(\frac{3}{4}\right)^3$
- 5) $-1\frac{2}{3} \cdot \left(\frac{3}{5}\right)^2 - 9\frac{4}{5} : \frac{7}{11}$
- The user has provided an image containing a worksheet with numbers arranged in a grid. The task is to extract this data and represent it in a structured format. The worksheet appears to be a math or logic puzzle, possibly Sudoku or a similar game, with some cells filled and others empty. There's also handwritten text at the top and some annotations on the left side.
- We live in the ___ city in the world.
- Сделай эти утверждения вопросами и напиши их.
- The sun is _____. children are _____ near the lake. They are _____ Sundays we go _____ the home.
- 13. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке. 0 4 1) x²-16≤0 2) x² - 4x ≤0 3) x²-4x ≥0 4) x²-16≥0
- Выбери график функции, заданной формулой y = - 1/4 * x.
- длинные боковые побеги, не имеющие листьев, выполняющие опорную функцию. Могут закручиваться в спираль на конце или ветвиться.
- одеревеневшие боковые побеги, не имеющие листьев Острый конец обеспечивает защиту от поедания.
- У ряда растений побеги выполняют особые функции, такие побеги называются видоизмененные. Примерами надземных видоизмененных побегов служат усы, усики и колючки.
- The image provided is a solid color background. There are no discernible objects, text, or patterns to analyze. Therefore, no question can be answered from this image.
- § 58. Рычаг. Равновесие сил на рычаге 3. Решите задачи. Задача 1. Покажите плечо силы в каждом из случаев, изображённых на рисунке.
- § 58. Рычаг. Равновесие сил на рычаге 2. Заполните пропуски. а) Правило рычага можно записать в виде формулы: где F₁ и F₂ — l₁ и l₂ — б) Для того чтобы меньшей силой уравновесить большую силу, надо плечо меньшей силы сделать плеча большей силы.
- § 58. Рычаг. Равновесие сил на рычаге 1. Дайте определения. а) Рычаг — это б) Плечо силы — это в) Правило (условие) равновесия рычага:
- § 57. Простые механизмы 3. Рассмотрите рисунки и напишите под каждым, что это за механизм.
- § 57. Простые механизмы 2. Допишите предложения. а) Простые механизмы: и б) Разновидности рычага: в) Разновидности наклонной плоскости: и г) Простые механизмы служат для увеличения действующей на тело т.е. для получения в силе.
- § 57. Простые механизмы 1. Дайте определение. Механизмы — это
- В каких предложениях выделенное слово является производным предлогом?
- 7. Какие виды административных наказаний тебе известны?
- 6. Каковы основные признаки административного правонарушения?
- 5. Что такое административное правонарушение?
- 4. Какие общественные отношения называют административными правоотношениями?
- 3. В чём состоят важнейшие черты административных правоотношений?
- Закончи решение системы уравнений: y - 5x = 12, 7y - 6x = 26. Выразим в одном из уравнений переменную у y = 12 + 5x Рассмотрим отдельно второе уравнение и подставим в него вместо у полученное выражение: 7(12+___) - 6x = 26, 84+___ - 6x = 26, x - 6x = 26 - ___ x = ___ y = ___ Ответ: (___; ___)
- 4. Сумма трёх чисел равна 170. Первое число составляет 15% этой суммы. Второе число в пять раз больше первого. Найдите третье число.
- 3. Даны числа: 2,4; 4,2; 5,2; 3,4 и 3,8. Три из них отмечены на координатной прямой точками Р, Q и R. Установите соответствие между точками и числами.
- 2. Вычислите 9,3 - 11,4 : 1,5.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены четыре точки: А, В, С и Д. Найдите, во сколько раз отрезок АВ больше, чем отрезок CD.
- 5 on / saved / Information /./memory / is / sticks
- 4 are /. / Figs / in / Egypt / grown
- 3 recycled / factory / is / at /. / this / Glass
- 2 world / found / . / ruins / all over / Roman / the / are
- 1 are / on / Tickets / bought / . / the bus
- У хозяйки 15 цыплят, а утят в 3 раза меньше. Сколько утят у хозяйки?
- 5. Проверь, знаешь ли ты таблицу умножения на 3; на 4 (называй результат и проверяй по таблице на обороте обложки).
- 4. В школьный буфет привезли в ящиках 36 кг яблок, по 9 кг в каждом ящике. Сколько ящиков яблок привезли в буфет? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- 3. Вычисли:
- 2. (Устно.) Назови в каждом уравнении значение х. Чем отличается одно уравнение от других?
- 1. Проверь, верны ли равенства и неравенства.
- Complete the dialogue with one word in each gap.
- Вписанная в треугольник АВС окружность касается стороны АС в точке Н. Найдите периметр треугольника АВС, если АВ = 10 см, ВС = 9 см, СН = 5 см.
- На рисунке изображена система блоков, к которой подсоединены два динамометра. Какой величины силу покажет каждый из динамометров, если вес груза P = 84 H.
- 4. Прочитай предложения. Выполни характеристику предложений. Подчеркни главные члены предложения. Подпиши части речи над словами. Дворник сгребал снег с крыши. С Мы взялись за руки. Красные маки выросли на лугу..
- 100. Найдите и обведите названия продуктов питания, животных и предметов. Выпишите оставшиеся слова. Прочитайте диалог. § 14 chairballtoyhorselampwhatfrog shelfiscandletablecatthebread coatchipsweatherjeansteabox coffeelikeorangesnaketodaydoll trainboatshirtitshortsbookpizza soupfishisradiobearhotegg
- 2) Найти S △ ABC, если A(3;3), B(6;9), C(10;5)
- Радиус окружности равен 1. Найдите площадь вписанного в окружность квадрата и отношение площади круга к площади квадрата. Указание: квадрат можно разбить на 4 равных треугольника. Число π возьмите равным 3,14.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.