База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- You must always order a drink for the main course.
- Выполни умножение, записывая числа столбиком 910.470 405.304 4183 . 217 5207 . 39
- Одиннадцатое марта 1) различение приусадебного хозяйства, пригородах и городе- ких условий -
- 5. Реши задачу. Запиши только решение и ответ. У Оли 15 рублей. Сколько булочек по 4 рубля она сможет купить? Сколько денег у неё останется?
- 4. Реши уравнения: X: 4 = 16 70 : y = 14
- 3. Выполни вычисления столбиком: 19.2= 90: 5= 96: 12=
- 2. Выполни деление с остатком: 42:5= 17:6= 65:8=
- 1. Реши задачу: На 6 одинаковых костюмов израсходовали 24 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 52 м ткани?
- Соедините линиями приспособления животных и природные зоны, обитателем которых они полезны. А. Полупустыни и пустыни Б. Тундра В. Лесостепи и степи Г. Влажные Экваториальные леса 1. Некоторые животные роют Норы, впадают в спячку в засушливый период года. 2. Некоторые животные обладают цепкими конечностями, которые помогают им ловко передвигаться по деревьям. 3. У некоторых животных есть способность задерживать в организме жидкость, что позволяет им долгое время обходиться без питья воды. 4. Многие животные имеют плотный густой мех и толстый слой жира.
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определит род, число у глаголов прошедшего времени. Выделить окончания глаголов. 3...мля набухл.. от дождевой влаги. Ветер раздв...гал.. облака. Земля млел.. под ярким со...нцем и клубил..сь голуб... ватым паром. По утрам из реч...ки, из б...лотистых низин вставал.. туманы. Они клубящимися волнами устр...млялись к степным буграм и там таял.... Туманы раств...рял..сь в бирюзовой дымке. (По М. Шолохову.)
- в) \frac{1}{9}+1\frac{2}{9}:\left[\(7\frac{5}{24}-5\frac{3}{8}\):8\frac{1}{4}+5\frac{1}{8}\right]+\frac{5}{9}
- б) 48\frac{3}{5}:6\frac{3}{4} \cdot \frac{5}{12}-2\frac{5}{6}+1\frac{75}{94} \cdot (1\frac{1}{2} \cdot \frac{1}{3}-13:26)
- a) 2:\frac{3}{5}+\frac{3}{5}:2+1\frac{1}{2}:6+6:1\frac{1}{2}
- Автобусы составляют всех машин автопарка, грузовые машины не есть 33 легковых машины. Сколько всего машин в автопарке?
- Ребята осенью сажали деревья. Весной всех деревьев принялись, евьев осенью посадили ребята?
- За кг сушек заплатили 90 рублей. Сколько стоит 1 кг этих сушек?
- Решите уравнение: а) x : =; б) -: y = -; в) 3x = -
- Выполните действия: 11 28 7 33 9 в) 6 g) : 5; e) -: 3.
- Перемножь неравенства 4$\frac{3}{7}$ > 3$\frac{2}{5}$ и 7 > 5 почленно.
- Впишите в предложенный текст слова. 5. А органические вещества передвигаются из трубкам по в другие части растения.
- Впишите в предложенный текст слова. 4. Попав в листья, вода с поверхности клеток и в виде пара через выходит в атмосферу.
- Впишите в предложенный текст слова. 3. От корней к надземным органам растения они поднимаются с помощью по сосудам
- Впишите в предложенный текст слова. 2. Покрытые слизью, тесно соприкасаясь с почвой, они всасывают и вещества.
- Впишите в предложенный текст слова. 1. Вода поступает в растение через корни
- На следующей строке заданные аккорды постройте от указанных звуков самостоятельно: 7 65 43 2 7 65 43 2
- n2 1) 17-20=15 84
- Рассмотри схемы. Подбери и запиши слова к каждой схеме.
- Произнеси слова с правильным ударением. Проверь себя по орфоэпическому словарю. Алфавит, банты, торты, магазин.
- 85. Прочитайте. смыслу слова из слов для справок. π.η. В холодном озере в тени окуни Бродили сонные куби n Из глубины зеркальных окон Сверкает полосатый солнце А сине-чёрный в скворушка. На мени чистит перышко 1) 88 ко 2) 3 В. Хлебников Слова для справок: солнце, окунь, лини пёрышко, скворушка. • Укажите падеж имён существительных и объ ясните правильность его определения. • Разберите выделенные слова по составу. 86 штайте Подчеркните имена сущест
- 2. Из простых предложений образуй бессоюзные сложные, расставь знаки препинания: 1. Было тихо. Только вода всё говорила о чём-то, журча и звеня. 2. Всё вокруг застыло в крепком осеннем сне. Сквозь сероватую мглу, нависшую над землёй, чуть видны под горою широкие луга. Они разрезаны Волгой, перекинулись через неё и расплылись, растаяли в туманах. 3. Жужжат пчёлы. Пахнет цветущей липой. С поля доносится шум трактора. 4. Один холм сменялся другим. Поля тянулись за полями. Ветер волнами пробегал по созревшей пшенице. 5. Поезд ушёл быстро. Его огни скоро исчезли в темноте. Через минуту уже не было слышно шума. 6. Прокатились по небу сильные, оглушительные удары грома. Гроза, надвинувшаяся с запада, разразилась. 7. Ярко светит солнце. Блестит речка. Благоухают цветы.
- 1. Заполни таблицу: запиши номера предложений, в которых между предикативными частями нужно поставить ЗАПЯТУЮ И ТОЧКУ С ЗАПЯТОЙ: 1. Вдруг над самой головой Егорушки со страшным оглушительным треском разломалось небо он нагнулся и притаил дыхание ожидая когда на его затылок и спину посыплются обломки. 2. За окном золотилась листва краснели ягоды рябины кот запрыгнув на подоконник внимательно следил за перелетавшими с ветки на ветку воробьями. 3. Зелёные дорожки в лесу все будто курятся туман везде поднимается вода пузырьками садится на листья. 4. Капли падали с них звонко ударяли о лед по всем улицам пели песню весны. 5. Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки. 6. Метель не утихала небо не прояснялось. 7. Начался сильный ливень укутавшись в плед она продолжила чтение. 8. Недавно вставшее солнце затопляло всю чашу сильным хотя и неярким светом везде блестели росинки кое-где внезапно загорались и рдели крупные капли всё дышало свежестью жизнью и той невинной торжественностью первых мгновений утра когда всё уже так светло и так безмолвно. 9. Он весь в слезах, голова поникла, лицо бледно руки сложены на груди губы шепчут. 10. Чёрные тени и красные блики двигались по земле сменяя друг друга они то удалялись от костра то приближались к нему вплотную.
- 2z + 3 = \frac{2z}{5}
- x²y⁵ \cdot (-6xy²)
- 5,2a - (4,5a + 4,8a²)
- (-1/2y⁴)³ \cdot (-16y²)
- -4b²(5b²-3b-2)
- 4. Изображение объекта, полученное с помощью некоторой линзы, мнимое увеличенное, прямое. Какая это линза? Где находиться объект, по отношению к линзе? Осуществите примерное построение, доказывающее Ваше предположение.
- 3. Докажите, что рассеивающая линза сохраняет перпендикуляры к ОО'
- 2. Осуществите построение объекта в рассеивающей линзе:
- * Все построения переносить, соблюдая масштаб размера клетки в тетради! 1. Осуществите построение источника света в собирающей линзе:
- Задание 151. Выполните действие. 1) 3,16 412,64 8,16 4 1 2,6 4 opovu 6) 15,3719 = 11) 41,35-14 = 2) 8,7-3- 7) 53,14-21 = 12) 27,017.41 3) 19,6-9 8) 101,28 17 = 13) 13,204.25 = 4) 21,37.4= 9) 28,153 13 = 14) 113,55.16= 5) 43,11.8= 10) 67,214 33= 15) 21,377-55 =
- 99. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу предлоги. Проверьте себя. Обвести ... пальца, нар..совал ... альбоме, доехал ... д..ревни, был ... уж..не, спрятался ... кр..вать, вышел ... к..мнаты, расс..зал ... комп..ютере, под..ехал ... метро³, прок..тить ... вет..рком. • Выделите в глаголах приставки, подчеркните предлоги. Над каждым именем существительным укажите падеж. • Объясните, как вы понимаете значение выделенных фразеологизмов.
- Задание 1 (16 баллов). Как выполнять задания по работе с текстом и дополнительными источниками по биологии Раскройте содержание понятия «адаптация». Объясните значение адаптаций для организмов.
- В.В. Маяковский "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче" прочитать. Найдите и выпишите художественные средства выразительности/тропы. Выпишите по 2-3 примера на каждую категорию. (работу выполняем на двойных листочках)
- Условие задания: Выполни действия. Сократи. (Приведи к несократимой дроби.) 1 36 1 3 diiiiiiiiiii 5:44:5 ...............
- 6. Для определения величины заряда, прошедшего через элек- трическую цепь, необходимы а) вольтметр и амперметр б) амперметр и часы в) вольтметр и часы
- 5. В схеме, изображенной на рисун- ке, вольтметр измеряет напряже- ние на а) лампочке б) резисторе в) полюсах источника тока + V
- 4. Какое напряжение показывает вольт- метр, шкала которого изображена на ри- 3 сунке? a) 1 B б) 0,5 В 0- 6 V в) 1,5 В
- 3. Влияет ли вольтметр, подключенный к участку цепи, на силу тока в этом участке? а) заметно влияет б) абсолютно не влияет в) влияние пренебрежимо мало
- 2. На каком рисунке изображено правильное подключение амперметра и вольтметра? a) A V б) V A B) (A) A V
- ТЕСТ 29. Вольтметр. Измерение напряжения Вариант 2 1. Условное обозначение вольтметра: a) V б) A B) B
- Выразите в метрах и запишите в виде десятичной дроби 62 дм 7 см 21 мм
- 370. Сочинение. Как наступает весна в вашем городе, деревне селе? Напишите об этом.
- 369. Прочитайте, выделяя голосом те слова, которые автор использует, чтобы нарисовать холодную весну. Выпишите словосочетания, в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи предлога. Укажите падеж зависимого слова. Выпишите остальные слова с пропусками и со скобками. Была весна, ра(н, нн)яя и суровая, как зима. Недели три дул резкий береговой норд. Рыбач(?) и лодки, вытаще(н, нн)ые на берег, образ..вали на белом песке дли(н, нн)ый ряд тём-ных килей, напоминающих хребты огромных рыб.5 (Ни)кто (не)отваживался занят(?)ся промыслом в такую погоду. Холодный вихрь, нёсшийся с береговых холмов в пустоту г..ризонта, делал пребывание на воздухе суровой пыткой. Но эти дни норда выманивали Лонгрена, отца Ассоль, из маленького тёплого дома чаще, чем солнце. Он выходил на мостик, настла(н, нн)ый по дли(н, нн)ым рядам свай, и смотрел, как обнажё(н, нн)ое у берегов дно дымилось седой пеной, еле поспевающей за волнами. Они с грохотом бежали к ч..рному, штормовому горизонту, на-полняли пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в свиреп..м отч..янии к далёкому утешению. 5
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак. Ответ:
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
- В) Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе? Ответ:
- Б) Густая шерсть это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно? Ответ поясните. Ответ:
- 5.2. Сделайте описание лисицы обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила лисица? Ответ:
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Лисица обыкновенная - хищное животное, широко распространённое на территории Евразии, Северной Америки. (2)Лисица - зверь среднего размера, массой до 10 кг, с изящным туловищем на невысоких тонких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом. (3)Самки лисицы рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. (4)Мех у лисицы густой, длинный, рыжего цвета, хорошо удерживающий тепло, поэтому зверь издавна был объектом охотничьего промысла. (5)Лисицы, в отличие от волков, охотятся на мелких животных, в основном на мышей, однако вблизи человеческого жилья могут нападать на домашнюю птицу. (6)В дикой природе лисицы редко живут более семи лет. 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки ли Запишите номера выбранных предложений. Ответ:
- 3 - 1 =
- 3 + 2 =
- 2 - 2 =
- 1 + 2 =
- 4 - 1 =
- 2 + 1 =
- 3 - 2 =
- 2 - 1 =
- 3 + 1 =
- 4 - 4 =
- 1 - 1 =
- 1 + 3 =
- 3 - 3 =
- 4 + 1 =
- 5 - 2 =
- 2 + 2 =
- 3 + 2 =
- 3 - 1 =
- 4 + 1 =
- 3 + 1 =
- 9. Назови, какими справочниками или энциклопедиями ты пользуешься.
- 8. Что в произведении В. Астафьева является художественным вымыслом, а что автор подметил, наблюдая за стрижами?
- 7. Подготовь сообщение о стрижах. Найди информацию в энциклопедии или справочнике. В Интернете найди познавательный фильм о стрижах.
- 6. Вспомни рассказ В. Астафьева «Капалуха», который ты прочитал в прошлом году. Что его сближает с произведением «Стрижонок Скрип»? Что хотел сказать читателям автор, когда создавал свои произведения? Обсудите с другом.
- 5. Если бы тебя попросили озаглавить рассказ А. Куприна, какое название ты бы ему дал? Какое заглавие придумал твой друг? Обсудите.
- 4. Подготовь план для пересказа произведения «Выскочка». Подумай, какой план ты хочешь составить: выборочный (о сороке или собаке), краткий, подробный или творческий (от лица сороки или собаки).
- 3. Представь, что могло произойти с Приёмышем, о котором рассказал Д. Мамин-Сибиряк, дальше. Случилось ли так, как думал Тарас, или Приёмыш благополучно добрался до места зимовки?
- 2. Как ты думаешь, автор какого текста: художественного или научно-познавательного – будет использовать эпитеты, сравнения и олицетворения при описании природы, животных, птиц и растений? Объясни. Приведи примеры из текстов.
- 1. Объясни название раздела. Можно ли его озаглавить иначе? Почему? Что объединяет произведения, включённые в данный раздел?
- 12. Орехи разложены на 3 кучки. В одной из них – 3 ореха, в другой – 4 ореха, в третьей – 5 орехов. Из любой кучки можно перекладывать в другую столько орехов, сколько в ней уже есть. Как двумя такими перекладываниями уравнять число орехов в кучках?
- 9. Исеңдә калдыр! йорт - дом бүлмә - комната квартира
- 8. Нокталар урынына кушымчалар өстә. Дәфтәреңә яз. Арча... яшим. Мин - Арча... килдем. Арча... барам. Казанга поезд... барам. Мин - Арчага машина... барам. Әлмәткә автобус... барам
- Рассмотри рисунок. Выбери подходящий ответ. Рис. 1. Изображение действия электрического тока Здесь наиболее ярко выражено _______ действие тока. Ответ: тепловое химическое магнитное
- Урок Задания 1 исключительно количественный принцип численность населения (300-400 тыс. душ в губернии). Власть на местах усиливалась: губернаторы получили огромные полномочия, была создана разветвленная сеть административных и полицейских органов. Вопросы к документам: 1. Какое событие предшествовало появлению этих документов? О чем говорит тон первого документа (Отрывок А)? 2. Какие два главных вывода сделала императрица для себя из уроков пугачевщины? (Опирайтесь на выделенные фразы в отрывке А). 3. Как Губернская реформа 1775 года (Отрывок Б) стала ответом на слабость местной власти, выявленную во время восстания? Почему Екатерина решила укрепить именно губернаторов, а не что-то другое? 4. Как изменилось отношение Екатерины к идеям Просвещения после восстания? (Можно предположить, используя знание истории). Это задание было задано 16 мар в 19:21 и с тех пор не изменялось
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Древняя Индия В) Финикия Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- 1. На столике в вагоне поезда лежат пачка печенья и яблоко. Почему, когда поезд тронулся с места, яблоко покатилось назад, а пачка печенья осталась в покое?
- 4. Насосы продаются в упаковке из двух штук. Вероятность того, что случайно выбранный насос неисправен, равна 0, 07 . Найди вероятность того, что в случайной упаковке из двух насосов оба исправны.
- 2.Agree or disagree with the statements. The museum was built by Ivan Tsvetaev. After the revolution the collection of the museum became larger. Every year more than 50 exhibits are added into the collection. You can find different kinds of paintings in the museum. The gold of ancient Troy was found in 1993. There are more than 100 Impressionists' works in it. The museum is in connection with world museums and galleries.
- 202*. Найдите в предложении устаревшие местоимения. Подберите к ним современные синонимы. Кирила Петрович гордился сим прекрасным заведением и никог- да не упускал случая похвастаться оным перед своими гостями, из коих каждый осматривал его по крайней мере уже в двадцатый раз. (А. Пушкин)
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.